База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выбери все верные утверждения о цифровом этикете.
- ↑ Задание 6. Воспользовавшись картой на с. 116 учебника, в пиши названия стран, по территории котор протекает река Дунай.
- Задание 5. • Воспользовавшись картой на с. 116 учебника, вы- пиши названия стран Европы, берега которых омывает Средиземное море.
- 4. Найди в Интернете мультфильм «Как ле- чить удава» («Союзмультфильм», 1977), снятый по произведению Г. Остера. Посмотри его. Обрати внимание на фрагмент, когда животные ре- шили ещё раз познакомиться. Сравни содержание мультфильма и произведения, данного в учебнике. От- веть на вопросы. 1) Весь ли текст произведения вошёл в мультфильм? 2) Кто из животных предложил познакомиться в произведении? В мультфильме? 3) Полностью ли сохранены все реплики животных?
- 3. Закончи высказывание. Текст «Будем знакомы» является Слова для справок: сказкой, рассказом, стихо- творением. Устно докажи своё мнение.
- 2. Восстанови фрагмент текста. слова. Мартышка пожала попугаю пожал слонёнку ву Впиши пропущенные Попугай Слонёнок пожал уда- И все они сказали друг другу: сказали: « !» А потом !»
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания (з.п), выполните разборы. Всё просыпает..ся поёт после зимн..го сна тянет..ся к новой жизн..4
- Текст (Не)высокий дом ст..ял в сосновом (2) лесу. От сосен всё лето тянуло жаром и дом ра(з/с)сохся. Этот деревя(н, нн)ый дом (Ч.ч)айковский любил. Но скрипучие половицы предмет (не)довольства композитора. К роялю ле(г/х)ко (не)подойдёшь: надо чере(з/с) них переступить. Со стороны это выглядело забавно. Композитор пробирался к роялю пращуривал глаза и ра(з/с)сматривал половицы. Иногда ему удавалось пройти так, чтобы (н)него (не) скрипнуло. Пётр Ильич.. усмехался и ликовал (П,п)обеда! (Не) безопасное путешествие позади а сейчас начнётся что (то) удивител..ное. Дом запоёт (3) от (необычных но прекрасных звуков рояля. На дивные звуки о(д/т) зовётся в стари (н, нн)ом доме всё лестница двери и люстра, потерявшая половину хрустальных листьев. Любая музыкальная тема разыгрывается этим домом как чудесная симфония.
- 9. Из первого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «Второй, следующий». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 2. В школьной столовой испекли булочки. Три седьмых всех булочек – с повидлом, а две седьмых всех булочек – со сгущёнкой. Сколько булочек с повидлом испекли в школьной столовой, если со сгущёнкой ислекли 38 булочек?
- На какой глубине давление в озере в два раза больше, чем давление на его поверхности? Атмосферное давление р₁ = 101 кПа, плотность воды р = 1000 кг/м³. Примите g = 10 Н/кг.
- Цилиндр, изготовленный из алюминия, имеет высоту һал = 8,9 см. Какую высоту должен иметь медный цилиндр равного диаметра, чтобы он оказывал на стол такое же давление? Плотность алюминия Раз = 2700 кг/м³, плотность меди рм = 8900 кг/м³
- Трактор при вспашке развивает силу тяги F₁ = 12 кН. Сила сопротивления грунта F₂ = 8 кН. Изобразите эти силы и определите их равнодействующую.
- Деревянный шар лежит на столе (рис. 4). Объем шара V = 1 дм³, плотность дерева р = 700 кг/м³. Определите и изобразите силу тяжести шара. Примите g = 10 Н/кг.
- Детский кубик висит на нитке (рис. 3). Из представленных на рисунке сил весу кубика соответствует сила: 1) F₁; 2) F₂; 3) F₃.
- Прочитай. Озаглавь текст. Спиши, вставляя пропущенные буквы, запятые и знаки препи- нания в конце предложений. Укажи падеж местоимений. Весной мы купили о.город за городом (.?!) Наша семья стала строить деревянный дом (.?!) Летом перед ним разбили клумбы посадили разные серта цветов (.?!) Больше всего нам нравятся гладиолусы лилии гвозди- ки и розы (.?!) Рядом с огородом протекает речка Бы- страя (.?!) Мы любим плавать и плескаться в ней (.?!) Хорошо у нас за городом летом (.?!)
- 661. Составьте и запишите словосочетания или предложения с глаголами белеть — белить, чернеть — чернить, синеть — синить. В словосочетаниях отметьте главное слово, в предложениях подчеркните главные члены. Укажите переходные глаголы. 11 Определите спряжение глаголов.
- Соедини слова, которые имеют схожее значение camera door book read guitar play vet animal key photo
- на холод, например в холодильник, или закопайте в снег. 6. Наблюдайте, что произойдёт с семенами в каждом стакане. Во всех ли ста- канах и все ли семена проросли? 7. Сделайте вывод, какие условия необходимы для прорастания семян. Свои наблюдения и вывод запишите. 8. Результаты своих наблюдений используйте при изучении этого вопроса в классе. ЭТО ИНТЕРЕСНО • Берёза, достигшая возраста 40 лет и высоты около 15 м, сбрасывает поряд- ка 250 000 листьев общей массой более 30 кг. • Листья вечнозелёных растений держатся на побегах от 2 до 7 лет.
- Наташа потратила в книжном магазине 700 рублей. На покупку книги она израсходовала 55% этой суммы, а на покупку блокнота — 10% этой суммы. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Наташей?
- Что является основанием для деления на две группы?
- Изучите строение почвенных слоев. Определите, каким номером обозначен гумус в слоях почвы: Вспомните, из чего образовывается гумус?
- Соотнесите живые организмы с местом их обитания в водоеме. Кит, лосось, морская черепаха Ил, мальки рыб, цианобактерии Мидия, коралл, краб, ламинария
- 2. Валя шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её код. Даны кодовые цепочки: 01001001 11101001 10001010 Найдите среди них ту, которая имеет только одну расшифровку, и запишите в ответе расшифрованное слово. A B Д 01 011 100 О P У 111 010 001
- В7 - Декодирование сообщений 1. Разведчик передал в штаб радиограмму, в которой встречаются только буквы А, Д, Ж, Л, Т. Каждая буква закодирована с помощью азбуки Морзе. Разделителей между кодами букв нет. Запишите в ответе переданную последовательность букв.
- Отворите мне темницу, Дайте мне сиянье дня, Черноглазую девицу, Черногривого коня! Я красавицу младую Прежде сладко поцелую, На коня потом вскочу, В степь, как ветер, улечу. Но окно тюрьмы высоко, Дверь тяжелая с замком; Черноокая далеко З пышном тереме своем; Добрый конь в зеленом поле Без узды, один, по воле Скачет весел и игрив, Хвост по ветру распустив... Одинок я — нет отрады: Стены голые кругом, Тускло светит луч лампады Умирающим огнем; Только слышно: за дверями Звучномерными шагами Ходит в тишине ночной Безответный часовой.
- 10. Герой дал обещание не играть на деньги 1 он его не давал 2 он не сдержал обещание 3 он сдержал обещание
- 9. Чем со временем для мальчика стали уроки французского языка, когда язык его стал «послушным» 1 наказанием 2 удовольствием 3 скукой
- 8. В какое время наваливалась страшная тоска по дому? 1 в школе на уроках 2 когда оставался после уроков один 3 когда привозили продукты из дома
- 7. Почему героя жестоко избили 1. он обманывал в игре 2. он украл деньги 3. он стал играть лучше всех и выигрывал
- 6, В каком классе учился Вадик главный в игре на деньги в пятом 2. в седьмом 3. в десятом
- 5. Рассказчик играл в «чику», чтобы 1. завоевать авторитет у ребят 2. накопить деньги и отправить их в деревню 3. каждый день покупать молоко
- 4. На берегу какой реки жил герой рассказа 1. Волга 2. Днепр 3. Ангара
- 3. Одежда, которую носили деревенские ребята вместо курток 1. фуфайка 2. Жилетка 3. пиджак
- 2. В каком возрасте у героя «началась самостоятельная жизнь»? 1. в 9 лет 2. в 10 лет 3. в 11 лет
- 1. Определите жанр произведения 1. быль 2. Рассказ 3. роман
- На параллельных прямых лежат отрезки АВ и DC, а отрезок АС пересекает отрезок BD в точке М. Найди длину МС, если АВ = 6, DC = 30, AC = 120. (Приложи фотографию своего решения для проверки учителем.)
- В цепи, состоящей из источника тока с ЭДС 8 В и внутренним со- противлением 1 Ом. возникает сила тока 2 А. Какой будет сила тока в цепи, если сопротивление реостата уменьшить в 3 раза?
- She __________ the Kremlin. She was in Moscow but didn't visit it.
- Площадь двухкомнатной квартиры равна 54 кв. м. Суммарная площадь обеих комнат составляет пять девятых площади всей квартиры. Площадь одной из комнат равна 16 кв. м. Найдите площадь второй комнаты.
- Периметр квадрата равен 52 см. Найдите площадь этого квадрата.
- image
- 159. Рассмотрите рисунки.
- 150-70 = 560:8 = 440:20 = 80.5 = 80 + 40 = 20.6 = 3. Решите задачу. В соревнованиях участвуют 310 мальчиков и 270 девочек. Гимнастов среди них было 250 человек, а остальные пловцы. Сколько пловцов участвуют в соревнованиях? 4. Решите примеры столбиком. 535 + 65 198 +672 189 +467 2 вариант 756-628 963-817 707-629 1. Сравните числа: 220... 202
- Нажимай на знаки вопроса в подписях и выбирай подходящие глаголы.
- 10. В каком слове постановка буквы зависит от ударения? А. отр...сток, В. прил...жение, С. к...снуться.
- 9. Выберите строку с буквой А в корне.
- 8. Укажите слова, в корне которых пишется О. А. предпол...жить, возл...жить, водор...сли. В. сл...гаемое, ср...щение, отр...сль. С. прил...гательное, изл...гать, р...стение
- 7. Найдите слово-исключение. А. р...сли, В. выр...щенный, С. р...стовщик.
- 6. В каком корне с чередованием пишется гласная О ?
- 5. В каком корне с чередованием пишется гласная А ?
- 4. В каком корне с чередованием пишется гласная О? А. прик...саться, В. г...рят, С. к...сательная.
- 3.В каком корне с чередованием пишется гласная А? А. уг...реть, В. заг...р, С. приг...реть.
- 2. В каком слове пропущена чередующаяся гласная корня? А. предлагать, В. ко..са, С. г.о.рный.
- 1.В каком слове корень с чередующейся гласной? А. скосить, В) Приручу, С. расти
- Упражнение 2. Расставьте знаки препинания в БСП 6. Солнце садилось деревья отбрасывали длинные тени. 7. Он замолчал перед ним стояла толпа. 8. Лёд треснул кто-то закричал. 9. Зима в этом году была суровой морозы держались до марта. 10.Мы шли молча вечер был тёплым и спокойным. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Знаки Значение Как проверить? перечисление (одновременность и последовательность) по смыслу : 1. во втором предложении причина; 2. второе предложение разъясняет, раскрывает первое; союзом потому что; союзом а именно; союзом что или глаголами 3. второе предложение дополняет первое. увидел, услышал, почувствовал с союзом что. - 1. в первом предложении время; 2. в первом предложении условие; 3. в первом предложении причина, во втором предложении следствие; союзом когда; союзом если; перед первой частью — союз так как, между частями слово поэтому; 4. при противопоставлении; 5. во втором предложении сравнение, союзами а, но; сопоставление. союзами словно, как будто.
- 321. Словарный диктант. К выделенным словам подберите синонимы. Составьте 2-3 неполных предложения с данными словосочетаниями. М..гучая д..ржава, общечеловеческие ид..алы, с..мвол ми.., д..виз смелых, пр..образование пустыни, в..плотить в жиз.., буду(?)щие пок..ления, участвовать в диску(с, сс)ии, осуще..вить эксп..р..мент, м..ршрут похода, научная л..б..ратория, пр..граммное обе..печение. вероисповедание закупорить исчерпать
- Выполните вычитание чисел, представленных в двоичной системе счисления: 10000 - 101. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- Выполните умножение чисел, представленных в двоичной системе счисления: 111 × 10. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- Выполните сложение чисел, представленных в двоичной системе счисления: 1010 + 1111. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- Вычислите значение выражения 7316 + 2Е16. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- Выполните сложение: 2138 + 3768. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Выполните вычитание: 2358 - 738. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Найдите значение выражения 9F16 - 9416. Ответ укажите в десятичной системе счисления.
- 2. Задание на расчёт массы радиоактивного препарата
- 23. Почему рассказчик проникся к герою чувствами уважения и сострадания? А. Герой был достоин уважения, так как взял мальчика на воспитание В. Судьба героя была похожа на его собственную С. Понял, что перед ним человек, прошедший через ужасы войны, но не сломленный судьбой
- 22. Как потерял герой свою шофёрскую книжку? А. Сбил с ног корову В. Не справился с управлением и разбил машину С. Сбил насмерть человека
- 21. Где нашёл герой мальчика? А. В Воронеже на вокзале В. В Урюпинске возле чайной С. В Кашаре около столовой
- 20. Почему герой не смог встретиться с сыном? А. Сын пропал без вести В. Сын погиб после войны С. Сына убил снайпер в Берлине в День Победы
- 19. Что случилось с семьёй героя? А. Жена и дочери погибли от взрыва немецкой бомбы В. Жена и дочери оказались в эвакуации далеко от дома С. О семье не было никаких вестей
- 18. Как герой освободился из плена? А. Освободили советские войска В. Сбежал вместе с несколькими военнопленными во время работы С. Прорвался на машине к нашим войскам, прихватив с собой немецкого офицера
- 17. Почему герой перестал спать ночи напролёт? А. Сказывалось нервное напряжение В. Стал думать, как на Родину сбежать С. Боялся, что убьют
- 16. Как разделил герой еду в бараке? А. Решил не делиться В. Поделил между несколькими товарищами С. Поровну между всеми
- 15. Почему комендант оставил в живого героя? А. У него было хорошее настроение В. Советский солдат смог рассмешить его своим поведение С. Считал героя настоящим солдатом и достойным противником
- 14. Почему герой отказался от закуски? А. Был неголоден В. Хотел показать, что не нуждается в подачке С. Из вежливости
- 13. За что герой выпил предложенный комендантом стакан шнапса? А. За свою погибель В. За победу немецкого оружия С. За победу Советской Армии
- 12. Сколько времени герой провёл в лагере? А. Один год В. Полгода С. Два года
- 11. Почему пленным нельзя было падать? А. Их били палками В. Их тут же расстреливали С. Их оставляли лежать на дороге
- 10. Как попал в плен герой рассказа? А. Его машину подорвали фашисты, он оказался один в окружении В. Был вынужден сдаться в плен вместе со всеми, так как немцы окружили их роту С. Немцы захватили его в плен раненого после боя
- 9. Кем был во время войны герой? А. Артиллеристом В. Разведчиком С. Шофёром
- 8. Почему Ирина при прощании с мужем дрожала и не могла вымолвить ни слова? А. Слова как будто замерли у неё на губах В. Почувствовала, что больше никогда не увидит мужа С. Испугалась, что остаётся одна с тремя детьми
- 7. Что не мог простить себе герой во время прощания с женой? А. Не поцеловал на прощанье В. Не сказал, что любит её и детей С. Оттолкнул жену
- 6. Какой женой была Ирина для героя? А. Весёлой, гордой, умной, красивой В. Смирной, весёлой, угодливой, умной С. Тихой, умной, угодливой
- 5. На кого выучился герой в Воронеже? А. На шофёра В. На слесаря С. На токаря
- 4. Почему герой рассказа остался один без семьи? А. Товарищ предложил работу в другом городе В. Поссорился со всеми родственниками С. Отец с матерью и сестрой умерли от голода
- 3. Как был одет мальчик? А. Просто, но добротно В. Небрежно С. Во все новое
- 2. Что поразило рассказчика при первой встрече с главным героем? А. Необычные черты лица В. Сгорбленная фигура С. Словно присыпанные пеплом глаза
- 1. Главного героя рассказа зовут А. Сергей Соколов В. Андрей Соколов С. Иван Соколовский
- общее название людей, несших военную или иную службу в пользу государства
- 5. Как называлась должность главы уезда в России 17 века? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) стольничий 2) дьяк 3) воевода 4) губернатор
- 4.Ввиду традиций, этот законосовещательный орган при русском царе не отделялся от царской власти и составлял с ней единое целое. Выберите один из 4 вариантов ответа: 1) Земский собор 2) Боярская Дума 3) Мирской сход 4) Вече
- 3. Выбери из представленных вариантов основные вопросы, которые рассматривались на Земских соборах в 17 веке? Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1) Избрание Патриарха 2) Состав Боярской Думы 3) Вопросы войны и мира 4) Избрание или утверждение русского царя
- 2. Соотнеси название приказа и его функции. 1) уголовные и государственные преступления 2) внешняя политика 3) сохранность государственных денег, царского имущества 4) почтовое сообщение А) Посольский Б) Ямской В) Казённый Г) Разбойный
- 1. Восстанови иерархию Боярской Думы в России 17 века, начиная с самой высокой "должности". Укажите порядок следования всех 4 вариантов ответа: 1) Окольничий 2) Думный дьяк 3) Боярин 4) Думный дворянин
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.