База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Тип 11 № 12578 / Четыре килограмма мёда разлили в большие и маленькие банки. В большую банку помещается 300 г мёда, а в маленькую - 200 г. Было заполнено 4 большие банки. Сколько потребовалось маленьких банок?
- 11. Тип 10 № 12547 i Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 22 A) Б) B) 14 Γ) 39 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 2, но меньше 3. 2) Число больше 3. 3) Число больше 1,5, но меньше 2. 4) Число меньше 1,5. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10. Тип 9 № 12503/ Число 193R делится на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы К? В ответ запишите одну подходящую цифру
- 9. Тип 8 № 9854 i У Даши было 76 одинаковых кубиков. Она сложила из них самый большой куб, но остались лишние кубики. Сколько лишних кубиков осталось у Даши?
- 8. Тип 7 № 12388 / Два токаря выточили 220 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь, если известно, что в час они вытачивают одинаковое количество деталей?
- 7. Тип 6 № 12508 i Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1. Подходя к дому, мне встретился одноклассник. 2. По окончанию концерта мы прошли за кулисы. 3. Испуганная собакой кошка быстро забралась на дерево. 4. Удобно расположившись в кресле, он начал свой рассказ.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Облегчит, надолго, согнутый, искра.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. I 1. Я люблю музыку за(то), что она отражает мои чувства. 2. Почему (по)тому мосту никто не ходит? 3. Нужно много работать, что(бы) добиться успеха. 4. Мы то(же) хорошо выполнили упражнение. Ответ:
- (4) - синтаксический разбор предложения. 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1. Малыш протянул руки (на)встречу маме. 2. (В)продолжени.. урока мы не раз повторили все формулы. 3. (В)заключени.. врачей указан метод дальнейшего лечения. 4. Обо всех недоразумениях мы (в)последстви.. забыли. Ответ:
- 4. Историческая оценка Оцените политику Российская империя в Кыргызстане с двух позиций: > как «модернизацию» > как «колонизацию» Приведите аргументы для обеих точек зрения и сформулируйте собственную позицию.
- Тест «Моносахариды» 1. вариант 1. Укажите правильные утверждения: а) альфа-форма и вета-форма глюкозы в растворе находятся в равновесии; б) кристаллическая глюкоза, выделенная из водного раствора представляет альфа-форму; в) глюкоза дает все реакции на альдегидную группу. 2. Реакакция с каким веществом может служить доказательством того, что глюкоза- пятиатомный спирт: а)Си(ОН)2 б) аммиачный раствор Ag2O в) СH3COOH 3. Каким реактивом можно распознать одновременно глицерин, уксусный альдегид, глюкозу: а) Н2 б) аммиачный раствор Ag2O в) Сu(OH)2 4. Глюкоза может образоваться в результате реакций: а) гидролиза крахмала б) гидролиза клетчатки в) фотосинтеза 5. При восстановлении альдегидной группы глюкозы образуется? а) пятиатомный спирт б)альдегидокислота в) шестиатомный спирт 6. При осторожном окислении (молочнокислом брожении) глюкоза превращается: а) шестиатомный спирт б) глюконовую кислоту в) молочную кислоту « Крахмал и целлюлоза» Какие утверждения верны 1 вариант крахмал, 1. Это моносахарид 2. Хорошо растворим в воде 3. Это дисахарид. 4. Образует коллоидный раствор в горячей воде. 5. Волокнистое вещество. 6. Это полисахарид. 7. Порошкообразное вещество. 8. Вступает в реакцию этерификации 9. Используется для получения волокон. 10. Подвергается гидролизу. 11. Применяется в кондитерском деле. 12. Используется для получения лаков, красок, искусственного шелка. 13. Дает синее окрашивание при взаимодействии и иодом.
- 6.2. По описанию опыта сделай вывод, в каком стакане семена проросли быстрее. Ответ обоснуй.
- 6.1. Сравни условия проведения опыта в стаканах. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. Вид семян: Количество семян в стака- нах: Температура воды для по- лива в двух стаканах:
- 11) Опираясь на теорию графов решите задачу. Из стальной проволоки нужно изготовить модель куба заданного размера двумя диагоналями противоположных граней (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки потребуется?
- 10) Найдите значение выражения (3x² + 2y³) (2y³-3x²) при x⁴=1/3 , y²=3.
- 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретил велосипед. Ответ: 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момент возвращения в пункт Б.
- Из маленьких куби- ков собрали параллеле- пипед (см. рис.). Его по- красили снаружи со всех сторон. Когда краска вы- сохла, параллелепипед
- Два токаря выточили 220 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый то- карь, если известно, что в час они вытачивают одинаковое количество деталей?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Определи общее грамматическое значение выделенного местоимения. [Нарышкина] увидела селение в несколько десятков дворов, каменную земскую школу и редкий кустарник — шелюгу у глубоких колодцев.
- 6. Найдите и исправьте грамматическую (-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1. Подходя к дому, мне встретился одноклассник. 2. По окончанию концерта мы прошли за кулисы. 3. Испуганная собакой кошка быстро забралась на дерево. 4. Удобно расположившись в кресле, он начал свой рассказ.
- 5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Облегчит, надолго, согнутый, искра.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. I 1. Я люблю музыку за(то), что она отражает мои чувства. 2. Почему (по) тому мосту никто не ходит? 3. Нужно много работать, что(бы) добиться успеха. 4. Мы то(же) хорошо выполнили упражнение. Ответ:
- (4) - синтаксический разбор предложения. 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1. Малыш протянул руки (на) встречу маме. 2. (В)продолжени.. урока мы не раз повторили все формулы. 3. (В)заключени.. врачей указан метод дальнейшего лечения. 4. Обо всех недоразумениях мы (в)последстви.. забыли. Ответ:
- Прочитай отрывок. Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать. Мял её, мял, а она будто пухнет в кастрюле, так и вываливается наружу. – Не знаю, – говорит Мишка, – с чего это она вылезать вздумала. Может быть, готова уже? Я взял ложку, попробовал: крупа совсем твёрдая. – Мишка, – говорю, – куда же вода девалась? Совсем сухая крупа! – Не знаю, – говорит. – Я много воды налил. Может быть, дырка в кастрюле? Стали мы кастрюлю осматривать: никакой дырки нет. Определи, к какому литературному жанру относится дан- ный отрывок. 1) басня 2) сказка 3) былина 4) рассказ Ответ:
- К какому виду относится сказка, в основе которой лежат события повседневной жизни людей, обычно без магии и волшебства? 1) волшебная сказка 2) бытовая сказка 3) сказка о животных Ответ:
- Чем отличаются понятия «флора» и «фауна»? Выбери верный вариант ответа. Флора включает в себя все виды животных, а фауна — все виды растений. Флора включает в себя все виды растений, а фауна — все виды животных. Флора объединяет всех живых организмов, а фауна — их массу.
- Тренировочный вариант ВПР по русскому языку 5 класс Задание 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, з пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Белки оч..ровательные и ло(в/ф)кие звер(?)ки ж..вут они в л..сах и парках. (2) Их ле(г/х)ко узнать по пуш..стому хв..сту и пр..ворным движениям. (3) Белки грызуны которые питают(?)ся ..рехами семенами грибами и ягодами1. (4) Они дела..т з..пасы на зиму, пряч..т еду в дуплах Д..ревьев или з..капыва..т в землю. (5) Эти пуш..стые с..здания обладают пр..красным зрением и слухом, что пом..гает им ориентироват(?)ся в лесу и и(з/с)бегать хищ(?)ников. (6) Ла(п/б)ки белок присп..соблены для лазания по д..ревьям: у них цепкие ко(г/х)ти и подвижные суставы. (7) Хвост помогает белкам сохранять равновесие во время прыжков и бегаа также помогает согрет(?)ся в халодную погоду. (8) Белки очень полезны для леса. (9) Они ра(с/з)пространяют семена растений и способствуют их размножению4. (10) Зимой белки забывают о некоторых своих запасах и позволяют прорасти спрятанным семенам, давая жизнь новым3 деревьям. (11) Белки очень общительные и любапытные жувотные. (12) Они ле(г/х)ко приручают(2)ся и могут стать настоящими друзьями для человека.
- Составь два правила: подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение из правого столбца. Начало фразы А) Если дома чувствует- ся запах газа, нужно Б) Если дома чувствует- ся запах газа, нельзя Продолжение фразы 1) закрыть окна. 2) открыть окна. 3) включать электропри- боры и свет. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры. Начало фразы Ответ: Продолжение фразы A Б
- 95. Как звали щенка Кристера?
- 94. Какой породы был Бимбо?
- 93. Что хотел Карлсон вместо одного пирога с восемью свечами?
- 92. Сколько конфет собрал Карлсон с представления, на котором выступал с собакой?
- 91. Что хотели украсть у Оскара два жулика?
- 90. На большом чистом листе бумаги в нижнем углу был нарисован крохотный красный петушок. Как назвал эту картину Карлсон?
- 89. Что вначале делают воры, прежде чем залезть в квартиру?
- 88. О какой девочке Малыш говорил маме, что она «ужасно хорошая»?
- 87. Что случилось с паровой машиной, когда Карлсон проверил предохранительный клапан?
- 86. У Бетан короткая стрижка или косы?
- 85. Как зовут брата Малыша: Боссе или Бетан?
- 84. Что подарил Малыш Карлсону: цветные мелки или электрический фонарик?
- 83. Кто хвастал, что у него тысяча летающих собак?
- 82. Сколько дырок вырезал Карлсон в простыне Малыша?
- 81. Сколько детей в семье Свантесон?
- 80. Где у Карлсона находится кнопка?
- 79. Какая фамилия у Малыша и его родных?
- 78. Как звали собаку, которую подарили Малышу на день рождения?
- 77. Как назывался вечер, на котором Карлсон показывал фокусы?
- 76. Что было написано на табличке, прибитой к домику Карлсона?
- 75. Сколько тефтелек мама положила Малышу на тарелку?
- 74. Какого цвета глаза Малыша?
- 73. Куда родители отправляли Малыша летом?
- 72. Что закричал Карлсон из шкафа, когда к Малышу пришли его друзья?
- 71. Отчего у Малыша появилась шишка на лбу?
- 70. Как Карлсон решил отучить родителей маленькой Сусанны оставлять её одну?
- 69. За что Малыш, Гунилла и Кристер не любили мальчика Кирре?
- 68. Что Малышу подарили на день рождения: барабан или пистолет?
- 67. Любил ли Малыш кушать цветную капусту?
- 66. Где взял Карлсон простыню для того, чтобы нарядиться привидением?
- 65. О каком животном мечтал Малыш?
- 64. В каком городе жил Малыш?
- 63. Что подарил Карлсон Малышу на день рождения?
- 62. Какой породы была собачка, которую Малыш подобрал на улице?
- 61. Из чего состоит «приторный порошок» «лучшее в мире средство против жара»?
- 60. В одном из ящиков мама хранила папины золотые медали. А за что он их получил?
- 59. После какого часа Малыш вечером должен был ложиться спать?
- 58. Почему, когда Боссе и Бетан подарили свой подарок, у Малыша слёзы полились ручьём?
- 57. Как нашёлся хозяин щенка Бобби?
- 56. Когда Карлсон летал, у него жужжал мотор, а мог ли он летать бесшумно?
- 55. Съел ли Малыш хоть один засахаренный орешек или ел один Карлсон?
- 54. Кто старше: Бетан или Боссе?
- 53. Как звали одного из воров: Валли или Рулле?
- 52. Сколько стоил входной билет на вечер фокусов, который устроил Карлсон для ребят?
- 51. Кто снял Малыша с крыши?
- 50. Где находился домик Карлсона?
- 49. Как в семье все называли мальчика, главного героя этой сказки?
- 48. В какое время года встретились Малыш и Карлсон?
- 47. Когда Малыш увидел пролетающего Карлсона, то у него просто дух захватило от волнения и по спине пробежали...
- НАПИШИ НАЗВАНИЕ ВЕСЕННЕГО ЦВЕТКА. ПОДПИШИ ЕГО ЧАСТИ.
- Используя схему, сделайте вывод - в каком положении оказалось Древнерусское государство в XIII веке?
- Как пр..ятно выехать в..сной до з..ри! Ты выход..ш.. на крыльцо д..ревя(н, нн)ого дома и смотр..шь в небес..ную высь. (4) На (тёмно) сером небе ещё м..гают (3) звёзды влажный в..терок наб..гает лё..кой в..лной. Слышит..ся (не) ясный ш..пот ночи. Пруд едва начина..т дымит..ся в этот ра(н, нн)ий час. Ты ед..шь по у(з/с)кой д..рожк... И вот уже з..ря разг..ра..тся. Вот уже з..л..тые пол..сы прот..нулись по небу. Предра (с, сс)ветный ветер подул - и тихо в (з/с)плыва..т б..гровое со..нце. Свет так и хлын..т потоком. Д..леко видно кругом, прозрач..на даль. Осл..пительно бл..стит река. В ясном неб.. белые облака соб..рают..ся в какие(то) (не)обыкнове(н, нн)ые фигуры. Слыш..шь чудес..ные бе(з/с)числе (н, нн) ые (2) голоса птиц, которые исп..лняют пр..крас..ную утре (н, нн)юю симфонию. Сер..це зам..рает от этой дивной песн.. в..сны!
- На рисунке буквами отмечены тематически в книжном магазине и цифрами - книги, н купали читатели.
- Ученики 4-го класса Оля и Ваня после изучения темы «Жанры фольклора» высказали своё мнение. Колыбельная отличается от частуш ки тем, что может исполняться без музыкального сопровождения. Оля Колыбельная песня отличается от частуш- ки тем, что её поют тихим, спокойным го- лосом в медленном темпе, а частушка это шуточная песенка, которая исполняет- ся в быстром темпе. Ваня Кто из учеников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. Почему ты так считаешь Ответ:
- Прочитай отрывок. Мишка схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю впихивать. Мял её, мял, а она будто пухнет в кастрюле, так и вываливается наружу. Не знаю, говорит Мишка, с чего это она вылезать вздумала. Может быть, готова уже? Я взял ложку, попробовал: крупа совсем твёрдая. Мишка, говорю, куда же вода девалась? Совсем сухая крупа! Не знаю, говорит. Я много воды налил. Может быть, дырка в кастрюле? Стали мы кастрюлю осматривать: никакой дырки нет. Определи, к какому литературному жанру относится дан- ный отрывок. 1) басня 2) сказка 3) былина 4) рассказ Ответ:
- К какому виду относится сказка, в основе которой лежат события повседневной жизни людей, обычно без магии и волшебства? 1) волшебная сказка 2) бытовая сказка 3) сказка о животных Ответ:
- 12 Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение у страха глаза Велики. Ответ. Выражение y страха уместно в ситуации, когда глаза велики будет
- 15 Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Один в поле не воин. Ответ. Выражение Один в поле не воин будет уместно в ситуации, когда
- 6 Тип 5 № 12385 i Бумага расчерче- на на квадраты со стороной 1 см. Найди- те площадь нарисо- ванной фигуры. Ответ дайте в кв. см. 1 см Ответ: решувпр.рф
- 95. Как звали щенка Кристера?
- 94. Какой породы был Бимбо?
- 93. Что хотел Карлсон вместо одного пирога с восемью свечами?
- 92. Сколько конфет собрал Карлсон с представления, на котором выступал с собакой?
- 91. Что хотели украсть у Оскара два жулика?
- 90. На большом чистом листе бумаги в нижнем углу был нарисован крохотный красный петушок. Как назвал эту картину Карлсон?
- 89. Что вначале делают воры, прежде чем залезть в квартиру?
- 88. О какой девочке Малыш говорил маме, что она «ужасно хорошая»?
- 87. Что случилось с паровой машиной, когда Карлсон проверил предохранительный клапан?
- 86. У Бетан короткая стрижка или косы?
- 85. Как зовут брата Малыша: Боссе или Бетан?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.