База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке справа схема дорог Н-ского района изображена в виде графа, в таблице содержатся сведения о длинах этих дорог (в километрах). Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, то нумерация населённых пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Известно, что длина кратчайшего пути из пункта А в пункт Ж не больше 15. Определите, какова длина кратчайшего пути из пункта Д в пункт В. В ответе запишите целое число - так, как оно указано в таблице.
- III. Учимся делать выводы 1) Заполните таблицу:
- 70. Отметь , какие картины писал Левитан. • Портреты • Пейзажи
- 4 a) Read the signs below. Now tell a friend what you must or mustn't do when you are in the library, as in the example. b) In pairs, talk about what you must/mustn't do when you are at a zoo.
- 2 a) Complete the sentences using the words in Ex. 1. 1 Mr Brown is a businessman. He stays at a when he travels. 2 Ben is a ski instructor. He stays in a near the ski school. 3 The Smiths are a big family. They live in a because they need lots of big ........ rooms. 4 Mark and Susan are campers. They sleep in a when they are on holiday. 5 Janice is a ........ secretary. She rents a because she works in the city centre. 6 The Coopers live in a ........ because they love the quiet count
- Fill in must, or mustn't. A.G. Baillie Secondary School Rules 1 You ........ run in the halls at school. 2 You ........ be mean to your classmates. 3 You ........ treat your teachers with respect. 4 You ........ do your homework every night. 5 You ........ talk in class. 6 You ........ eat or drink at your desk. 7 You ........ be on time. 8 You ........ always wear your school uniform.
- 1 Match the pictures to the types of dwelling.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 1+8(10-x)=9.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 3,4; 5,71 и 5,22. Установите соответствие между тремя числами и точками. ЧИСЛА A) 3,4 Б) 5,71 B) 5,22 1) K 2) M 3) N 4) P 5) Q В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- Найдите значение выражения |х|-|х-35|+81 при х=-6.
- 5 Complete the sentences. You have the first letter of each word. 1 I use my s martphone to talk to my friends online all the time. 2 I don't like working on my t because the s is too small: I can't see what I'm doing. 3 I prefer to work on my l so it's easier to got a mouse and a k type. 4 My new computer has got anti-virus s videos and 5 I use my computer to w computer games. I also use it to p clothes online.
- 4 Complete the sentences with the words in the box. digital download friends machines memory online save visit videos virus 1 Which websites do you visit ? 2 Do you prefer watching videos online or playing computer games? 3 I don't buy clothes online 4 How can you stop a virus from getting onto your computer? 5 Don't forget to save your work, you don't want to lose it. 6 Computers are the most important machines in the world. 7 I need to buy a computer with more memory I need more space for my photos. 8 How can I download the software? 9 I haven't got a camera, so I use my phone. 10 I chat to my friends online every day.
- 3 Complete the computer and internet verbs and nouns. 1 chat to friends online 2 w videos 3 d music 4 b clothes 5v websites 6 p games 7 g online 8 s the internet
- 12. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1)Самым первым инструментом счёта у древнего пещерного человека в верхнем палеолите, безусловно, были пальцы рук. (2) Сама природа предоставила человеку сей универсальный счётный инструмент. (3) У многих народов пальцы (или их суставы) при любых торговых операциях выполняли роль первого счётного устройства, для большинства бытовых потребностей людей их помощи вполне хватало. (4) Счёт дюжинами ведёт свое начало от счёта по фалангам пальцев рук, при этом большой палец играл роль счётчика, при помощи которого пересчитывались фаланги других пальцев. (5) Двенадцать получается, если, например, начать с нижней фаланги указательного пальца и закончить верхней фалангой мизинца. 1) были пальцы (предложение 1) 2) природа предоставила (предложение 2) 3) помощи хватало (предложение 3) 4) ведёт начало (предложение 4) 5) начать (и) закончить (предложение 5)
- 11. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1)Более 80% информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (2) Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (3) Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (4) На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света. а проверка следствий из них позволила опровергнуть одни предположения и подтвердить другие. (5)Так в конце XIX - начале ХХ века была создана современная теория световых явлений. 1) воспринимая свет (предложение 1) 2) неудивительно (предложение 2) 3) чтобы выяснить (предложение 3) 4) были гипотезы (предложение 4) 5) была создана теория (предложение 5)
- 10. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1)Одним из признаков лженаучных обобщений является отрицание опыта и теории всей предыдущей науки. (2)На самом деле с этим нельзя согласиться: новое в науке никогда не бывает простым отрицанием старого. (3)Новое - это лишь существенное изменение, углубление и обобщение старого в связи с новыми сферами исследования. (4)Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся знания, наука вообще не смогла бы развиваться. (5) Без опоры на достижения предшественников любая фантастическая концепция стала бы претендовать на истину, поэтому стал бы возможен полный разгул воображения и чувств учёного. 1) является отрицание (предложение 1) 2) нельзя согласиться (предложение 2) 3) обобщение (предложение 3) 4) наука не смогла бы развиваться (предложение 4) 5) возможен разгул (предложение 5)
- Пищевая цепь Пищевая сеть
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Задание: марфологический разбор слова, домой" и предложения. выписать в сущ.
- Какой стиль ведения совещания предполагает учет мнений всех участников совещания, а также то, как различные идеи согласуются между собой?
- Дана функция у = -3х – 7. Каково значение этой функции при х = -4?
- Перенеси картины русских художников к названиям. Какие события на них изображены?
- На рисунке буквами обозначены органы Клевера ползучего. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) лист 2) корень 3) стебель 4) цветок 5) плод А Б В Г Ответ:
- Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) весы 2) термометр 3) микроскоп 4) линейка Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. Ответ:
- Лиза и Игорь выполняют проект, посвящённый растению Клевер ползучий, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. (9 1) болото (2) луг 3) лес 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества. Ответ:
- Когда вы можете посмотреть Транспортную накладную и Акт приёма-передачи для отправленной на склад перевозки прямого потока?
- Секретный дневник Представьте, что вы - сыщик (или преступник, если хотите остроты ощущений). Напишите маленький рассказ (5-7 предложений) «Один день из жизни агента». Условие: В тексте вы должны использовать минимум 7 разных разрядов местоимений из изученных. Подсказка: Попробуйте начать так: «Сегодня у меня (личное) было особенное задание...» Не забудьте: Подчеркните или выделите местоимения в своем тексте и надпишите над ними разряд.
- 4. Перакладзіце на беларускую мову словы. Запішыце. Гразь- Судья-
- 3. Прачытайце словы. Змяніце іх або падбярыце аднакаранёвыя словы з падоўжанымі зычнымі: Мыш Камень-
- 2. Замест кропак, дзе трэба, ўстаўце неабходныя літары. Словы з падоўжанымі зычнымі падкрэсліце адной рыскай (_), а словы з падвоеннымі літарамі пункцірнай лініяй (- -) 3) Эх, час касьбы, вясёлы час! І я ім цешыўся не раз, І з таго часу па сягон.....я Мне сонцам свеціць Наднямон....е 2) У вышыні, пад самымі воблакамі, жаўранак ад...аліўся.
- 3. Падкрэсліце словы з падоўжанымі зычнымі: Корань, карэнне, колас, калоссе, мыш.
- Домашнее задание по географии: Топливно-энергетический комплекс России Тема: Место и роль России в мировой добыче энергетических ресурсов. Цель: Изучить особенности добычи основных видов минерального топлива (нефть, природный газ, уголь) на территории России, их значение для экономики страны и мира. Задание: Заполните таблицу по основным энергетическим ресурсам России. Таблица для заполнения: Параметр для сравнения 1. Доля в мировых запасах (примерно, %) 2. Доля в мировой добыче (примерно, %) 3. Объём добычи в России (последние данные, млн т или млрд м³) 4. Крупнейшие бассейны/месторождения (назвать 2-3) 5. Основные регионы добычи (субъекты РФ) 6. Основные направления экспорта (страны/регионы) 7. Ключевые проблемы отрасли Рекомендации по выполнению: • • Нефть (включая газовый конденсат) Природный газ Уголь Будьте внимательны с единицами измерения (для нефти и угля часто - миллионы тонн (млн т), для газа – миллиарды кубических метров (млрд м³)). Данные по добыче и запасам старайтесь найти за последний доступный год. В графе "Ключевые проблемы отрасли" укажите 1-2 наиболее острых проблемы для каждого ресурса (например, истощение старых месторождений, удалённость новых, экологические риски, логистика). Вопрос для заключительных выводов: Проанализируйте заполненную таблицу и ответьте на следующий вопрос: «Исходя из полученных данных, какие стратегические сильные стороны и уязвимости (риски) экономики России выявляются в связи с её высокой зависимостью от экспорта топливных ресурсов?»
- 5. Установите соответствие между пунктуационными правилами И предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Если вторая часть бессоюзного 1) Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл, и сложного предложения дополняет вот сама идёт волшебница зима. первую, TO между частями 2) Казалось, что там, на краю моря, облаков предложения ставится двоеточие. бесконечно много. Б) Уточняющее обстоятельство 3) Лук царевич опустил, смотрит. коршун в обособляется. море тонет и не птичьим криком стонет. В) Между частями 4) Ах, поля мои, борозды милые, хороши -вы в печали своей. сложносочинённого предложения 5) Почти везде: на суше, в океане, в ставится запятая. атмосфере и даже в вечных льдах обитают живые существа. АБВ Ответ:
- Климатические пояса России Установите соответствие между климатическим поясом и территорией, которая находится в его пределах. Арктический климат Субтропический климат Субарктический климат Умеренный климат *Перетащите элементы на пустые поля сверху Черноморское побережье Северная Земля Плато Путорана Южный Урал
- 3. Подпиши, что обозначено на глобусе цифрами. 1 2 3 4 5 6
- 2. Дополни предложение. Синим и голубым цветом на глобусе и карте обозначают
- Какую форму имеет планета Земля?
- Имя, фамилия. 1. Отметь правильный ответ. Географическая карта - это
- 5. Тип 5 № 244 Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) ползти вверх 2) семнадцати ребятами 3) наиболее смелее 4) передать привет
- 4. Тип 4 № 6620 Когда-то на (Р.р)уси театр..в (не)было совсем. Артисты выступали на площ..дях и рынках. Они раз..грывали улич..ные спектакли, кук..льные пре..ставления и сценки. Первый профе(с,сс)иональный спектакль в России п..ставили в октябре 1672 года во врем..на царствования Алексея Михайловича Романова. Организовал его извес..ный вельможа Артамон Матвеев. Он подал идею о с..здании театра после своего пут..шествия по Европе. Постановкой перв..го спектакля зан..мался немец(к/ск)ий режиссёр. Основные роли в нём играли иностра(н,нн)ые актёры танцоры и музыканты. На пр..мьере спектакля сем..я царя ра(с/з) пол..жилась в креслах а придворные ра..местились на деревя(н,нн)ых скамьях. Предст..вление длил..сь дес..ть часов, и всё это время зрители (не)отрывали глаз от сцены! Так р..дился ру(с,сс)кий драматический театр. Из первого предложения второго абзаца выпишите многозначное слово со значением «устроили, организовали». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 3. Тип 3 № 6586 Текст В любой библ..отеке Росси.. можно увид..ть книгу Владимира Ивановича Даля. Это извес..ный на весь мир (четырёх)томный «Толковый словарь живого великорус..кого языка». Кто(то) спрос..т И чем этот словарь луч..ше всех остальных? Ответ на т..кой вопрос будет простым. Именно в этом словаре собраны все с..кровища живой рус..кой речи. Словарь Даля содерж..т более двух(сот) тысяч слов. Даже если их просто вып..сать столб..ком, понадобит..ся четырест.. пят..десят школьных тетрадей в л..нейку. Но ведь Даль ещё и об..яснял каждое слово подб..рал к нему синон..мы и приводил пр..меры из жизни. Это настоящ..е мал..нькие ра(с,сс)казы о быте народа о ремёслах о народных обыч..ях. Вся жизнь русского человека отразил..сь (3) в словаре, будто в стари(н,нн)ом в..лшебном зерк..ле. (По А. Ткаченко) Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему словарь Даля ценят во всём мире? Запишите ответ.
- 2. Тип 2 № 6453 Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) – морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) – морфологический разбор слова.
- Текст 1 В начал.. лета время словно застыва..т а небо будто выцв..та..т от жары. Со..нце в нём заста..вает..ся идёт всё медленнее. Но жизнь в это время не зам..рает а б..рёт ощутимый ра(з/с)гон. Быстро р..стут рож.. и пш..ница а на со..нц..пёке посп..вают яго(д/т)ки земл..ники. Над цв..тами л..тают пч..лы и соб..рают сла(д/т)к..ю дань. (4) Дикая см..родина щедро разр..слась по б..р..гам рек. Её (не) высокие но пышные кусты густо обл..пили (не) зрелые ягоды. В разных по цвету шля(б/п)ках высыпали на п..лянку сырое(ж/ш)ки. В ш..к..ладных беретах встр..чают гр..бников белые кр..пыши. На (нежно)зелёном мху, как на бархатной (2) подкладк.. в драг..це(н,нн)ой шкатулк.., зам..чательно смотр..т..ся (ярко)ж..лтые л..сич..ки. С утра и д..л..ко за полноч.. стр..коч..т в лугах какие(то) неуг..монные кузнеч..ки. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 6. Какая из отмеченных на числовой прямой точек имеет координату — 1, 8?
- Используя график зависимости средней силы упругости ремня безопасности от растяжения, определите его растяжение при нагрузке 34 кН.
- 1) Осечка Розова была честной женой потому-что любила мужа. 2). После того как дна увидела, крахмальный воротиллиюк в магазине она за миа и купила его. 3) 3) Стек С тех пор как онд с тех купиша поркак она купиша воротничек требовал новую кофточку. 04 4). За тем чтобы не мучиться всю ночь она сходило и купкия кофточку. 5) Оттого что юбка портила весь Виды пришлось купить ещё юбку. 6). Па По мерг мере того как законищись деный гией захотелось новые 1711
- 1. Запиши в словарик: природные богатства, труд. 2. Выбери у себя дома какой-нибудь из предметов (например, ложку, тетрадь, стеклянную вазу). Попробуй с помощью взрослых изучить и коротко описать (устно) «рождение» этого предмета: какие природные богатства
- 1. Почему природные богатства и труд мы называем основой экономики? 2. Какие природные богатства используются в хозяйственной деятельности людей? 3. От чего зависит успех труда людей в экономике?
- 1. Какова роль в экономике профессий ваших родителей, близких, знакомых? 2. Как связаны между собой труд шахтёра, сталевара и парикмахера? 3. Как труд учёного помогает экономике?
- Шаблон письма для ВПР (заучиваем наизусть в письменной форме) Hello /Dear (имя друга, кому пишешь письмо), Thank you for your email. I hope you're doing well. In your email you asked me about.... (вписываем общую тематику письма). (ИЛИ можно так: Now, I'm going to answer all your questions). Well, (отвечаем на 1 вопрос). Далее ответ на 2 вопрос. Oh, I have to go now. (My mum's calling me.-это можно вписать, если не хватает слов). Write back soon. Best wishes, Свое имя (без точки) Не забываем считать слова. (Нужно не менее 40 слов и не более 60 слов!!!!)
- Шаблон письма для ВПР (заучиваем наизусть в письменной форме) Hello /Dear (имя друга, кому пишешь письмо), Thank you for your email. I hope you're doing well. In your email you asked me about.... (вписываем общую тематику письма). (ИЛИ можно так: Now, I'm going to answer all your questions). Well, (отвечаем на 1 вопрос). Далее ответ на 2 вопрос. Oh, I have to go now. (My mum's calling me.-это можно вписать, если не хватает слов). Write back soon. Best wishes, Свое имя (без точки) Не забываем считать слова . (Нужно не менее 40 слов и не более 60 слов!!!!)
- Верны ли данные утверждения: А) Основными элементами интерфейса любого графического редактора являются: строка заголовка, строка меню, рабочая область, панели инструментов, палитра, строка состояния. В) Векторный графический редактор воспринимает каждый графический примитив как отдельный объект, который можно преобразовывать уменьшать и увеличивать, поворачивать, наклонять, использовать другие самые невероятные эффекты.
- ражения (5x² + 2y³) (2y³ - 5x²) при х⁴=1/5, y²=2.
- 1.$\int sin^3 5x cos 5x dx$ 2. $\int x^3 cos(x^4) dx.$
- Какое утверждение не верно?
- 196. Прочитайте. В чём сходство и различие каждой пары глаголов? Определите спряжение глаголов. встретить – встречать бросить - бросать кончить - кончать гнать – догнать слышать – услышать вязать – завязать • Запишите каждый глагол. Перед глаголом напишите воп- рос, на который он отвечает. • Рядом с каждым глаголом напишите этот же глагол, но в форме 3-го лица единственного числа настоящего или будущего времени, и вопрос, на который отвечает глагол. Образец. (Что сделать?) встретить, (что сделает?) встретит; (что делать?) встречать, (что делает?) встреча ет
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- 382. Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы. 1. Ростовы в Петербург жили так(же) гостепр_имно, как и в Москве... 2. Одна из деревень была уж прода_а а другая зало- же_а... Денег то(же) не было. (Л.Н. Толстой) 3. ...Каждый пред- мет каждый стул, казалось, говорил И я тоже) Собакевич! (Н.В. Гоголь) 4. С изумлением вид_л он [Грэй] счас_ливый блеск утра обрыв берега среди ярких ветвей..., но в то(же) время и над его ногами в_сели листья орешн_ка. (А. Грин) 5. А мы, где бы ты ни был и что(бы) с тобою ни случилось, каждый день буд_м Бога м_лить о сп_сени_ грешной твоей души... 6. Я жить хочу что(б) мыслить и страдать. (А.С. Пушкин) 7. Ждали только ветра что (бы) поплыть в первый рейс. (А.Н. Толстой) 8. За(то) и пламе_ая младость не может (н_)чего скрывать. (А.С. Пушкин) 9. Иван Никифорович (не) много ниже но за(то) распр_стр_няется в толщину. (Н.В. Гоголь)
- 3. Тип 2.2 № 9934 i Вычислите: (0,625-3). 16.
- 2. Тип 2.1 № 643 i 2 4 Вычислите: ( - -) - 3 9 8 Ответ:
- 1. Тип 1 № 1701 i Вычислите: - 11.7+42.
- Решить задачу: Сообщение, записанное буквами 16-символьного алфавита, содержит 64 символа. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно. Оформить по всем стандартам задачи
- IV. Answer the questions. 1. Where is the aunt's new flat? 2. What floor is the flat on? 3. How many rooms are there in the flat? 4. What new furniture did the aunt buy? 5. What makes the kitchen look nice? 6. Why does the mother say that her sister is luck 7. What presents did the aunt get?
- III. Complete the sentences. 1. My aunt has a new flat in Lenin street 2. It's a two-room flat is new big house. 3. The furniture in the living-room and in the bed. 4. Her friends made her two wonderful presents 5. The aunt opened the box and led funny little re tisten jumper out of the lor
- II. Put the sentences in the correct order according to the text. 1. We had a lot of fun that day. 2. Mother says that my aunt is lucky because there is a telephone in her new flat. 3. Last Sunday my aunt had a house-warming party. 4. My aunt bought new furniture. 5. My aunt cooked a lot of tasty things for that day.
- 1. Name all the places of furniture from the text.
- 3. He Is wearing his jeans. a. am b. is c. are 4. Larry and Chuckles 12 playing in the sun. am b. is c. are
- 22.4 Complete the dialogues. SHOP ASSISTANT: Can I help you? CUSTOMER 1: I'm 1 looking for a top. This one's quite nice. I think I'll 2 Fitting on. SHOP ASSISTANT: Of course. The 3 room is just over there. SHOP ASSISTANT: Do you need any help? CUSTOMER 2: No, I'm being fine SHOP ASSISTANT: How was the top? CUSTOMER 1: I'm afraid it didn't 5 fit SHOP ASSISTANT: Oh, that's a 7 shame. Would you like a bigger size? CUSTOMER 1: No, I don't think so. In actual fact, it wasn't just the 8 size I don't think it suits me, actually. I think it's really for a younger person. I'll 10 leave it, thanks.
- 22.3 Which words are being defined? 1 be the right size fit........ 2 not cheap, but not expensive reasonable 3 a large cupboard for keeping clothes in wardrobe 4 popular with people at a particular time fashionable 5 the place where you try on clothes in a shop fitting room 6 Armani and Calvin Klein are examples of this brand 7 a person who works in a shop shop assistant 8 look after customers and help them to buy things...serve
- 22.2 Rewrite the sentences starting with the words given. Keep a similar meaning. 1 I often shop with my mother. I often go shopping with my mother 2 These watches are fashionable. These watches are in fashion 3 Your top matches your skirt. Your top goes Your top goes well with your skirt 4 I like what I'm wearing. I like what I'velike what live e got on 5 Those trousers suit you. Those trousers look....hose trouser's look good on you 6 Are they the right size? Do they Do mey fid you well? 7 I'd like it to be quite loose. I don't want it to be too I don't wändid to be to tight 8 She always wears black. She always she always dresses in in black.
- 22.1 Are these pairs similar in meaning or different in meaning? 1 in fashion and fashionable similar 2 wardrobe and changing room different 3 I'll take it and I'll leave it different 4 match something and go with something similar 5 tight and loose different 6 fit someone and suit someone similar 7 that's a shame and that's a pity similar.
- 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то перед ним ставится тире. Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. В) Между однородными членами предложения перед второй частью двойного союза ставится запятая. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Портреты И.Н. Крамского отличаются глубиной раскрытия не только психологии, характера модели, но и её прелести и очарования. 2) Я поднял голову: ни насмешки, ни гнева не было в лице моей собеседницы, а была лишь свежая, весёлая улыбка. 3) «Скорей, скорей в город за лекарствами!» кричал Владимир. 4) Река, роща, оба берега, деревья и поле – всё было залито ярким солнечным светом. 5) Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени, бережно несущие драгоценный груз от поколения к поколению.
- Выберите несколько вариантов ответов Отметьте предложения, в которых выделенное слово является предлогом.
- Заполните таблицу истинности выражения ¬(A v B).
- Укажите имя, для которого ИСТИННО высказывание: (Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква согласная) 1) Ефим 2) Михаил 3) Софья 4) Екатерина
- Выполните вычитание: 573₈-124₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Выполните умножение: 101₂ * 101₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Какое из чисел a, записанных в двоичной системе, удовлетворяет условию 267₁₀ < a < B9₁₆?
- Сколько единиц содержит двоичная запись числа 957?
- 8. How much 9. How much 10. How much
- 4. Тип 4 № 5894 i Текст 1 Из к..ридора по деревя(н, нн)..й лес..ниц.. дети подн..лись на ч..рдак. (4) (3/С)десь было сыро и пр..хладно. Дождь (не) истово б..рабан..л по жестя (н, нн)ой крыш... Дожд..вые капли прон..кая чере(з/с) дыроч..ки ра(з/с) брызг..вались вокру(г/к). Половиц.. были засыпа (н, нн)ы мя..кой з..млёй. Две к..рпич..ные трубы, дли(н, нн)ые, как шеи ж..рафов, разр..зали ч..рдак (на) двое. Они подн..мались (в) верх что (бы) задышать г..ряч..м дымом когда хозяева затоп..т печ..ку. А каких только д..кови (н, нн) ых пр..дметов отслуживш..х (3) или (не) отслуживш..х своё, тут (не)было! (С) прав.. (2) в..днелась стари (н, нн)ая ступа с пест..ком в которой когда (то) толкли з..рнистую соль. (С) лев.. пр(и/ е)стро..лся пот..мневший от врем..ни медный та(з/с). Тут можно было от..скать и множество других в..щей п..крытых пуш..стой пыл..ю. Серёжа посм..трел (на) верх, где в своём гнёздышк.. прятались ласточ..ки, и улыбнулся. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Тип 3 № 6016 i Серёжа быстро шёл по влажной траве всё ещё от..гощё (н, нн)ой 3 р..сой к дальнему озеру. Низкие луговые колокольчи- ки пр..ветлив.. кивали ему син..ми головками (ото) всюду слыш..лись звонкие птич..и г..лоса. (В)близи озеро было прозрач..ное. Его песча(н, нн) ый берег был совершенно чист. В озеро впадал ручей из р..дника на- ходящ..гося рядом. В водоворот.. плавали головастики. Серёжа охотно выпил из л..доней р..дниковой воды. А потом ст..нул через голову рубашку сбросил штаны и подняв фонтан брызг вл..тел в озеро. Он плыл в верхн..м тёпл..м слое воды ра(з/с) пл..ставшись, как лягушка. И всё (таки) его ноги обжигало холодом. Тогда мальчик пугался и поворач..вал к берегу. Так здор..во пр..одолеть опас..ность! А потом где (ни- будь) на печк.. в (з/с) помнить о своём удальстве и уже испугат..ся (по) настоящему. Найдите многозначное слово в 4-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Тип 2 № 5821 i Наше большое село ра(з/с) полож.. (н, нн)о в пр..дгорьях на ш..роком плато, куда (з/с) бегают(?)ся из каме(н, нн) ых уще- лий шумливые реч..нки. (По)ниже ра(з/с)кинулась окаймлё (н, нн)ая г..рами д..лина. Железная д..рога ух..дящ..я (3) за г..ри- зонт чере(з/с) р..внину перес..кает кает её тёмной ч..рточ..кой. Высоко на бугре ст..ят два больших тополя. С..йдя с поезда я ещ.. (из)дали ищу глазами р..дные мои тополя. У тополей-близнец..в есть особе (н, нн) ости свой (не) разгада(н, нн) ый язык и своя п..вучая душа. Днём и ноч..ю ра(з с)кач..вают..ся д..рев..я и шумят (не)умолч(?)но на разные лады. То кажет..ся, будто прилив плещ..т(?)ся о песок, то проб..жит по в..твям (не)громкий но г..рячий ш.. пот. Порой высокие тополя шумно в (з/с)д..хнут в (з/с) будораж.. (н, нн)ой л..ствой. А когда буря залам..вая ветви обрыва..т л..ству то д..рев..я упруго ра(з/с)кач..вают(?)ся гудят, как бушу..щее пламя. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Небольшое село находится высоко в горах. 2) Линия железной дороги окаймляет равнину с двух сторон. 3) Два тополя, растущие на бугре, очень похожи друг на друга. 4) В языке тополей иногда можно услышать звуки прилива. 5) Во время бури листва краснеет и становится похожа на пламя.
- РЕШУ ВПР - русский язык-7 1. Тип 1 № 550 i Вариант № 1166503 Текст 1 Из к..ридора по деревя(н, нн)..й лес..ниц.. дети подн..лись на ч..рдак. (4) (3/С)десь было сыро и пр..хладно. Дождь (не) истово б..рабан..л по жестя (н, нн)ой крыш... Дожд..вые капли прон..кая чере(з/с) дыроч..ки ра(з/с)брызг..вались вокру(г/к). Половиц.. были засыпа(н, нн)ы мя..кой з..млёй. Две к..рпич..ные трубы, дли(н, нн)ые, как шеи ж..рафов, разр..зали ч..рдак (на) двое. Они подн..мались (в)верх что (бы) задышать г..ряч..м дымом когда хозяева затоп..т печ..ку. А каких только д..кови (н, нн) ых пр..дметов отслуживш..х (3) или (не) отслуживш..х своё, тут (не)было! (С) прав.. (2) в..днелась стари (н, нн)ая ступа с пест..ком в которой когда (то) толкли з..рнистую соль. (С)лев.. пр(и/ е)стро..лся пот..мневший от врем..ни медный та(з/с). Тут можно было от..скать и множество других в..щей п..крытых пуш..стой пыл..ю. Серёжа посм.. трел (на) верх, где в своём гнёздышк.. прятались ласточ..ки, и улыбнулся. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Past simple affirmative 5) Circle the correct word. 1 The game begin / began / begun at four o'clock. 2 / watched / watchd / watch a great film last night. 3 Marco Polo travelled / travel/travelling from Italy to China. 4 When we went to London we see / saw / seen Big Ben. 5 She took / taked / take lots of photographs on holiday. 6 My grandad build / builded / built our house. 7 They staied / stayed / stayd in a five-star hotel. 8 I eat/eated / ate too much last night. 9 When we went to Bristol we speaked/ spoke / spook English every day. 10 Roald Dahl wrote / write / writed the books for children.
- 2. Подумайте, нарушит ли сообщество выпадение одного звена из цепи питания. Ответ обоснуйте. Да, нарушит. Выпадение звена из цепи питания может привести к серьезным последствиям для всей экосистемы
- Самостоятельная работа по теме: «Размах, мода, медиана и среднее значение» 1 вариант 1. Найдите среднее арифметическое и размах ряда чисел: 24, 22, 27, 20, 16, 31. 2. Найдите среднее арифметическое и размах и моду ряда чисел: 32,26,18, 26,15, 21,26. 3. Найдите медиану ряда чисел: а) 30,32, 37,40, 41, 42, 45, 49, 52; 6) 1,2; 1,4; 2,2; 2,6; 3,2; 3,8; 4,4; 5,6. 4. У 25 девятиклассников спросили, сколько в среднем часов в день они смотрят телевизор. Вот что получилось: ТВ в день (ч) 0 1 2 3 4 5 Число школьник. 1 7 10 4 1 2 Определите размах, моду, среднее арифметическое выборки, постройте полигон частот. Самостоятельная работа по теме: «Размах, мода, медиана и среднее значение» 2 вариант 1. Найдите среднее арифметическое и размах ряда чисел: 11, 9, 7, 6, 2, 0, 1. 2. Найдите среднее арифметическое и размах и моду ряда чисел: 21:18,5,25,3;18,5;17,9. 3. Найдите медиану ряда чисел: а) 102, 104, 205, 207, 327, 408, 417; 6) 16, 18, 20, 22, 24, 26. 4. У 25 девятиклассников спросили, в каком месяце у них день рождения Вот что получилось: месяц 1 3 5 6 7 9 10 12 Число учащихся 2 2 2 1 4 5 4 5 Определите размах, моду, среднее арифметическое выборки, постройте полигон частот.
- ВПР. Математика. 6 класс. Образец Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число л примите равным 3,14. или Из квадратного листа картона со стороной 20 см вырезали круг диаметром 20 см. Найдите площадь обрезков. Ответ выразите в квадратных сантиметрах. Число л примите равным 3,14.
- 5. Реши уравнение 18 – 3 (-4х + 6) = 15. Если корень уравнения дробный, то запиши его в виде десятичной дроби.
- Особенная река Какая из перечисленных рек России не имеет стока в Мировой океан? Дон Лена Волга Енисей
- Контурная карта Российской Федерации
- в) 7 5/18 - 1 7/12
- б) 3 4/9 + 2 2/7
- а) 4 5/6 + 2 2/8
- 145 Correct the sentences. 1. D. Defoe wrote his novels in the 19th century. 2. D. Defoe wrote his novel about Robinson Crusoe when he was young. 3. The adventures of Robinson Crusoe aren't real. 4. The novel wasn't popular in the 18th century, it became popular later. 5. D. Defoe wrote his book for children. 6. D. Defoe is called "the father of English prose" for his detective stories.
- 163. Прочитайте. Составьте из слов предложения и запи шите текст, вставляя пропущенные буквы. 1. Нед..леко, росло, дер..во, от, дома. 4 3. В..сной, аист, 2. Было, старое, оно, очень. ранней, прил..тел. 4. Долго, осматривал, он, дер..во, старое. 5. Утром, на, уже, дер..ве, аиста, хл..потали, два. 6. Устраивали, они, гн..здо. • Подчеркните личные местоимения. Устно определите род местоимений в форме 3-го лица единственного числа. • Озаглавьте текст. Устно составьте продолжение текста. 164. Рассмотрите рисунки.
- 7. Рассмотри дома товары, только что принесён- ные из магазина. Найди на них цену. Запиши. товара: Хлеб белый
- 6. В России выпускаются юбилейные (памят- ные) монеты, посвящённые памятным датам в истории страны. Рассмотри изображения юбилей- ной монеты. Запиши, какому событию посвящён её выпуск, какой номинал имеет монета.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 4. Тип 4 № 5894 i Текст 1 Из к..ридора по деревя(н, нн)..й лес..ниц.. дети подн..лись на ч..рдак. (4) (3/С)десь было сыро и пр..хладно. Дождь (не) истово б..рабан..л по жестя (н, нн)ой крыш... Дожд..вые капли прон..кая чере(з/с) дыроч..ки ра(з/с)брызг..вались вокру(г/к). Половиц.. были засыпа(н, нн)ы мя..кой з..млёй. Две к..рпич..ные трубы, дли(н, нн)ые, как шеи ж..рафов, разр..зали ч..рдак (на) двое. Они подн..мались (в)верх что (бы) задышать г..ряч..м дымом когда хозяева затоп..т печ..ку. А каких только д..кови (н, нн) ых пр..дметов отслуживш..х (3) или (не) отслуживш..х своё, тут (не)было! (С) прав.. (2) в..днелась стари (н, нн)ая ступа с пест..ком в которой когда (то) толкли з..рнистую соль. (С)лев.. пр(и/ е)стро..лся пот..мневший от врем..ни медный та(з/с). Тут можно было от..скать и множество других в..щей п..крытых пуш..стой пыл..ю. Серёжа посм..трел (на) верх, где в своём гнёздышк.. прятались ласточ..ки, и улыбнулся. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Тип 3 № 6016 i Серёжа быстро шёл по влажной траве всё ещё от..гощё (н, нн)ой 3 р..сой к дальнему озеру. Низкие луговые колокольчи- ки пр..ветлив.. кивали ему син..ми головками (ото) всюду слыш..лись звонкие птич..и г..лоса. (В)близи озеро было прозрач..ное. Его песча(н, нн) ый берег был совершенно чист. В озеро впадал ручей из р..дника на- находящ..гося рядом. В водоворот.. плавали головастики. Серёжа охотно выпил из л..доней р..дниковой воды. А потом ст..нул через голову рубашку сбросил штаны и подняв фонтан брызг вл..тел в озеро. Он плыл в верхн..м тёпл..м слое воды ра(з/с) пл..ставшись, как лягушка. И всё (таки) его ноги обжигало холодом. Тогда мальчик пугался и поворач..вал к берегу. Так здор..во пр..одолеть опас..ность! А потом где (ни- будь) на печк.. в (з/с) помнить о своём удальстве и уже испугат..ся (по) настоящему. Найдите многозначное слово в 4-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.