База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Запиши в каждое поле ответа верное число. Расстояние между N (5,24) и M (9,14) равно ___. Расстояние между P (8,33) и T (−8,33) равно ___. Расстояние между H (−5,26) и K (−6,21) равно ___.
- 171. Составьте таблицу «Гласные звуки». К каждому звуку подберите и запишите по два односложных слова. Заключите гласные звуки в квадратные скобки.
- Установите последовательность технологических операций создания макета: 1. Произвести расчёты и выполнить развёртку деталей будущего макета. 2. Выбрать объект (фото, 3D-модель, реальный объект). 3. Нанести на развёртки деталей необходимую информацию (линии сгиба, припуски на склеивание и т. д.). 4. Вырезать развёртки деталей с учётом припусков на [текст обрезан].
- Упражнение 7. Письмо / Говорение. Опишите своего лучшего друга из колледжа (15–20 предложений). План: кто он/она и на каком отделении учится; как выглядит; какой у него/неё характер; что вы любите делать вместе (учёба, практика, спорт, свободное время).
- Упражнение 6. Диалог с пропущенными репликами. Вставьте реплики A–E в диалог. Разговор двух студентов в общежитии. Реплики: A. Really? What is he like? B. That sounds great! Can I meet him? C. How long have you known each other? D. Is he easy to get on with? E. Hi! You look happy today. 1. — [пропуск] — Hi! Yes, I am. My mate from the workshop is coming to visit me this weekend. 2. — [пропуск] — He is very funny and easy-going. We have a lot in common — we both love cars and football. 3. — [пропуск] — We've known each other since the first year. He is my best mate, actually. 4. — [пропуск] — Yes, very. He is supportive and never argues over silly things. 5. — [пропуск] — Of course! Come to my room on Saturday. We can hang out together.
- Упражнение 5. «Что лишнее?» Найдите слово, которое не подходит к остальным по смыслу. 1. Friendly, kind, generous, angry. 2. Tall, slim, reliable, beautiful. 3. Workshop, football, reading, swimming. 4. Support, help, argue, care. 5. Classmate, neighbour, stranger, mate.
- [Начало задания обрезано] He doesn't like talking to new people at the practice. a) friendly b) shy c) generous
- № 5. Определение плотности твёрдого тела. Цель работы: определить плотность вещества твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра. Приборы и материалы: весы рычажные с разновесами, измерительный цилиндр, твёрдое тело неизвестной плотности, нить. Указания к работе: 1. Измерьте массу тела на весах (рис. 197, а). 2. Обработка результатов измерений. Результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности и вычислений записывайте в таблицу 14: масса тела m ± Δm, г; объём тела V ± ΔV, см³; плотность вещества ρ, г/см³ и кг/м³.
- Дополнительное задание. Если тело неправильной формы не входит в измерительный цилиндр, то его объём можно определить с помощью отливного сосуда (рис. 196). Предложите способ измерения объёма твёрдого тела в этом случае.
- 9. Измерьте объём других имеющихся у вас тел описанным в п. 2, 3 способом.
- 8. Сделайте вывод о возможности измерения объёма твёрдого тела с помощью измерительного цилиндра.
- Какой объем пресной воды взяли с собой моряки, если после погрузки всех бочек масса судна увеличилась на 6 т? Плотность воды 1000 кг/м³. Массу бочек не учитывать.
- 5. Объем свинцовой дроби 0,2 см³, плотность свинца 11,3 г/см³. Определите его массу. Ответ выразите в единицах СИ.
- 4. Туземцы подарили капитану корабля амулет из железного дерева. Его масса 8,4 г, объем 6 см³. Определите плотность железного дерева. Ответ выразите в единицах СИ.
- 3. Выразите плотность 1,8 г/см³ в единицах СИ.
- 2. Выразите объёмы тел 5 см³, 4 дм³, 2 мм³ в единицах СИ.
- 1. Выразите массы тел 400 г, 3 т в единицах СИ.
- Задание 13. Выберите верные суждения и отметьте их знаком ✓. Война за независимость английских колоний в Северной Америке: привела к образованию независимого государства США; была национально-освободительной войной; привела к власти плантаторов, рабовладельцев и буржуазию; уничтожила рабство на американском континенте; являлась революцией; установила в США монархический строй; открыла дорогу развитию капиталистических отношений; принесла 13 колониям статус самостоятельных государств, объединённых в союз.
- 2. Обведите границу, западнее которой колонисты не могли занимать земли в соответствии с актом английского короля 1763 г.
- 1. Подпишите названия штатов и их столицы. Используйте карту 2 на с. 233 учебника.
- Задание 1. Выберите один из нескольких вариантов. Длительный бег по пересечённой местности: эстафетный, барьерный, спринт, кросс.
- Прочитайте текст. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1. Предложение 1 односоставное назывное. 2. Предложение 2 сложноподчинённое, с однородным подчинением придаточных. 3. Предложение 3 простое, с однородными сказуемыми. 4. Предложение 4 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. 5. Предложение 5 сложносочинённое. (1) Таинственные и неуловимые чёрные дыры. (2) Чёрной дырой называют область времени и пространства, которая обладает такой гравитацией, что из неё не может выбраться даже луч света. (3) Звёздный газ, который притягивается чёрной дырой, нагревается до сверхвысоких значений и начинает светиться. (4) Астрономы, наблюдающие это свечение, объясняют его наличием в центре галактики объекта с малым объёмом, но огромной массой. (5) При столкновении двух галактик происходит слияние чёрных дыр, и во время этого процесса выбрасывается такое огромное количество энергии и материи, что образуются новые звёзды.
- 243. Начертите с… [часть задания обрезана]; видны дроби: \(\frac{18}{27}\), \(\frac{27}{36}\), \(\frac{72}{63}\).
- 242. Разделите числитель и знаменатель дроби \(\frac{45}{72}\) на 9. Напишите соответствующее равенство.
- 17. Выполните деление: 0.75 : 9/28.
- 16. Выполните умножение: 1/3 · 0.85.
- 15. Выполните действия: 0.875 − 3/10.
- 14. Выполните деление: 3 3/10 : 6 1/2.
- 13. Выполните деление: 3/4 : 3/32.
- 12. Выполните деление: 21/26 : 14.
- 11. Выполните деление: 6 : 3/17.
- 10. Вычислите: а) (1/3)³; б) (1 1/3)³.
- 9. Вычислите: 3 1/3 · 9/16.
- 8. Выполните умножение: 3 4/17 · 5 1/10.
- 7. Выполните умножение: 33/16 · 8/63.
- 6. Выполните умножение: 1/5 · 2/3.
- 5. Выполните умножение: 5 · 13/18.
- 4. Выполните действия: 7/12 + 0.9.
- 3. Выполните действия: 10 2/9 − 4 20/27.
- 2. Вычислите, предварительно сократив дроби: 15/75 − 8/112.
- 1. Выполните действия: 8/13 − 4/7.
- Автомобиль отправился из Пружан в Слуцк. Первую часть пути s₁ = 144 км между Пружанами и Барановичами автомобиль проехал со средней скоростью ⟨v₁⟩ = 90 км/ч. В Барановичах простоял на автовокзале в течение промежутка времени Δt = 6,0 мин. Если оставшуюся часть пути s₂ = 120 км между Барановичами и Слуцком он проехал со средней скоростью ⟨v₂⟩ = 75 км/ч, то средняя скорость автомобиля на всём пути равна … км/ч. В ответе должно быть только числовое значение (без размерности).
- Музыкальный сервис предложил Маше песню, похожую на те, которые она слушала раньше. Что это означает? Выбери ответ: 1) Все пользователи получают только эту песню. 2) Песню случайно выбрал человек рядом. 3) Сервис проанализировал, какие песни слушала Маша, и нашёл похожие. 4) Сервис каждый раз выбирает случайную песню.
- Этот струнный музыкальный инструмент считается одним из символов русской народной музыки. Свой современный облик он приобрёл в конце XIX века благодаря музыканту и мастеру по усовершенствованию народных инструментов Василию Андрееву. О каком инструменте идёт речь? Варианты: балалайка, скрипка, жалейка.
- 2. △ABC = △DEF, периметр каждого равен 3[числовые данные обрезаны] см, AB = 10 см, BC = 8 см. Найдите DE, EF и DF.
- 1. △KLM = △PQR. Найдите стороны △PQR, если KL = 4 см, LM = 6 см, KM = 8 см.
- Архитекторами, внёсшими наиболее значительный вклад в развитие русского классицизма во второй половине XVIII века, были: А) В. Е. Татлин, Л. М. Лисицкий, И. В. Жолтовский; Б) В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, И. Е. Старов; В) Ф. О. Шехтель, О. И. Бове, Л. А. Ильин; Г) Ф. С. Конь, Д. В. Ухтомский, А. В. Щусев.
- Write the third person singular. 1. I go – she … 2. I sleep – he … 3. I study – she … 4. I play – he … 5. I catch – she … 6. I fix – he … 7. I wash – she … 8. I cry – he …
- Для случая, когда скорость заряда перпендикулярна вектору магнитной индукции, направление данной силы определяется с помощью правила ... руки.
- 247. За 8 ч самолёт пролетел s км. С какой скоростью летел самолёт?
- 246. В саду растёт 158 деревьев, из них a деревьев составляют яблони, а остальные — вишни. Сколько вишнёвых деревьев растёт в саду?
- 9. Укажите лишний объект с точки зрения вида письменности: а) русский язык; б) английский язык; в) китайский язык; г) французский язык.
- 8. Укажите [неразборчивый фрагмент вопроса] объект с точки зрения [неразборчивый фрагмент].
- 7. Укажите, что наибольший объём информации фиксирует [часть условия и варианты ответа неразборчивы].
- 6. По способу восприятия человеком различают следующие виды информации: а) зрительную, слуховую, графическую, табличную и т. п.; б) визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую и т. п.; [остальные варианты неразборчивы].
- 5. [Текст вопроса и варианты ответа на фотографии неразборчивы.]
- 4. [Текст вопроса и варианты ответа на фотографии неразборчивы.]
- 3. [Текст вопроса и варианты ответа на фотографии неразборчивы.]
- 2. [Текст вопроса и варианты ответа на фотографии неразборчивы.]
- 1. [Текст вопроса и варианты ответа на фотографии неразборчивы.]
- Задание 8. В теле некоторых мадрепоровых кораллов живут водоросли. Как называется такой тип взаимоотношений и какова роль водорослей?
- Задание 7. Отметь верные ответы галочкой. Значение кораллов: образуют отложения извести; образуют острова; образуют кислород; используются в качестве украшений; используются в качестве строительного материала; используются в медицине; употребляются в пищу.
- Задание 6. Выберите верные утверждения: 1) К классу коралловых полипов относятся колониальные актинии и одиночные кораллы. 2) Для актиний характерна лучевая симметрия. 3) Актинии образуют симбиоз с речным раком. 4) Большинство кораллов обитают в тропических водах. 5) Мадрепоровые кораллы обитают на глубине более 100 метров. 6) Большой Барьерный риф — крупнейший в мире коралловый риф.
- Задание 5. Найди пару.
- Какие события и процессы в странах Европы в XIV — начале XV в. привели к наиболее значительным изменениям в жизни людей? Какие сферы их жизни были наиболее затронуты этими изменениями?
- Переведи 8192 бит в Кбайт. 1) 8192 бит : [ ] = [ ] байт. 2) [ ] байт : [ ] = [ ] Кбайт.
- Подберите к словам эпитеты. Какие из них могут встречаться в повседневной речи, а какие — в поэтической? Небо…, дерево…, дождь…, погода…, осень…, зима…, весна…, лето…
- 3. You are at home. Talk to your mum. A: Is there any bread at home? B: Yes, there is some but there is no butter.
- 2. Look, ask and answer. 1 bread? 2 olive oil? 3 eggs? 4 cheese? 5 lemon juice? 6 potatoes? 7 tomatoes? 8 butter? 9 pepper? 10 biscuits? A: How much bread is there? B: A lot! How good is your memory? Close your book and talk with your classmate. There is a lot of bread. There isn’t much olive oil. There aren’t many potatoes.
- Каковы характерные черты героического эпоса разных народов? Укажите три верных ответа. Примерами героического эпоса могут служить «Илиада», «Калевала», былина «Вольга и Микула Селянинович». Главный герой эпопеи наделяется удивительной силой и необыкновенными способностями. Героем эпопеи может быть как реальное историческое лицо, так и мифологический персонаж. В центре повествования эпического произведения находятся философские размышления героев. Примером русских эпических произведений могут служить волшебные сказки.
- Что изображено на фотографии?
- Задание 4. От данных глаголов образуйте действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени (где это возможно), выделите суффиксы: читать, строить, открыть, любить, нарисовать.
- Задание 3. Перепишите предложения. В скобках напишите инфинитив. Суффикс прошедшего времени выделите. 1. Он накле..л картинки. 2. Таня возненавид..ла новенькую. 3. Мы зате..ли игру. 4. Ветер ве..л с моря. 5. Спортсмен выигр..л забег. 6. Друг во всём завис..л от меня.
- Что изображено на изображении?
- 6) Основные части внешнего строения мха. 1. листья, стебель, корень; 2. стебель, листья, ризоиды; 3. хроматофор, листья, стебель.
- 5) Что произойдёт со мхом в сухую погоду? 1. высохнет, но не погибнет; 2. высохнет и погибнет; 3. при увлажнении приобретает свой прежний вид (криптобиоз).
- 4) Каких представителей мхов нашей флоры вы знаете? 1. кукушкин лён; 2. маршанция; 3. сфагнум; 4. хламидомонада.
- 3) В чём состоит преимущество в строении мхов по сравнению с водорослями? 1. наличие листьев; 2. наличие спороносных органов, где формируются споры; 3. наличие таллома.
- 2) Что свойственно для всех высших растений? 1. ризоиды; 2. корень; 3. листья; 4. стебель.
- 1) На какие группы делят растения по их строению? 1. низшие растения; 2. высшие растения; 3. голосеменные; 4. покрытосеменные.
- Когда всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации? А) 12 декабря 1993 года; Б) 25 декабря 1991 года; В) 17 февраля 1991 года; Г) 22 декабря 1993 года.
- Задание 8. Функция задана формулой \(f(x)=4x-5\). Найдите: \(f(-2)\); \(f(0)\); \(f(3)\); \(f(5)\).
- Вопрос 9/30. Какой способ расчёта нужно предложить покупателю, если он хочет оплатить по СБП? В [далее текст обрезан]
- Вопрос 8/30. Что из перечисленного относится к кассовым документам кассира-операциониста? Выберите один правильный вариант: акт ревизии КМ-9; опись банкнот для размена; квитанция к сумке; бухгалтерская справка.
- На изображении показана страница географического атласа «Минеральные ресурсы мира». Отдельное задание или вопрос не видны.
- Истинность составного высказывания. Программа запускается, если выполнены оба условия. Для каждого условия определи, запустится ли программа. Условие 1: «Файл существует, и неверно, что он повреждён». Дано: файл существует — истинно, файл повреждён — ложно. Условие 2: «Неверно, что версия устарела или установлено обновление». Дано: версия устарела — истинно, обновление установлено — ложно.
- Задание 4. Рост одноклассников. В таблице записан рост пяти учеников из 7 «А» класса. Найди средний рост в классе. Округли ответ до целого числа. Аня — 155 см, Боря — 162 см, Вика — 158 см, Гриша — 170 см, Даша — 148 см.
- Задание 3. Школьная задача. У Антона было пять оценок за контрольные работы, и их средний балл был равен 8. Он написал ещё одну работу и получил за неё оценку. Посмотри, как изменился средний балл в каждом случае, и определи, какую оценку он получил. Случай 1. После добавления новой оценки средний балл не изменился. Какую оценку получил Антон? Случай 2. После добавления новой оценки средний балл увеличился на 0,5. Какую оценку получил Антон? Случай 3. После добавления новой оценки средний балл снизился на 1. Какую оценку получил Антон?
- Найди лишнее выражение: 40 : 5; 64 : 8; 32 : 4; 24 : 4; 72 : 9; 80 : 10; 56 : 7; 48 : 6.
- 9. Из куска проволоки длиной 20 дм сначала сделали квадратную рамку, а затем прямоугольную. Найди длину стороны квадратной рамки. Какой длины могут быть стороны прямоугольной рамки?
- 8. Найди площадь и периметр квадрата, если длина его стороны 7 см; 4 см; 9 см.
- 7. Даше 14 лет, а Оле 8 лет. Сколько лет было Оле, когда Даше было 9 лет?
- 6. Выполни преобразования: 3 м 9 дм = □ дм; 4 см 8 мм = □ мм; 56 см = □ дм □ см; 25 мм = □ см □ мм.
- 5. Длина провода 50 м. Сначала от него отрезали 8 м, потом — 7 м. Сколько метров провода осталось? Реши задачу. Найди способ проверить своё решение.
- 4. Девочка принесла для кроликов 27 морковок, а мальчик — 18 морковок. Все морковки они разложили кроликам в клетки, по 9 морковок в каждую. Объясни, что обозначают выражения: 27 : 9; 18 : 9; 27 + 18; (27 + 18) : 9.
- 3. После того как дети использовали 9 листов цветной бумаги для изготовления флажков, у них осталось в 5 раз больше листов, чем они израсходовали. Сколько листов бумаги было сначала?
- 2. Вставь знаки действий в кружки: 7 ○ 2 = 81 : 9; 54 ○ 6 + 32 ○ 8 = 13; 56 ○ 8 + 6 ○ 6 = 43; 64 : 8 ○ 7 ○ 8 = 64.
- 1. Вычисли: 64 : 8; 72 : 9; 81 : 9; 56 : 8; 7 · 7; 8 · 8; 9 · 9; 6 · 6; (36 − 28) · 5; 4 · (23 − 16); (32 − 27) · 6; 5 · (64 − 60); 36 + 24 : 6; 45 : 5 · 9; 18 + 54 : 9; 32 : 4 · 8.
- Выпишите слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением» в один столбик, а «непроверяемая гласная» — в другой: грибок, вода, собака, земля, винегрет, садовый, карандаш, река, трясёт, висит, малина, огурец, стена, окно, газета, дорога, листок.
- Начерти, продолжи и раскрась узор:
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.