База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие опасности подстерегают скворцов?
- Какое поверье есть у моряков?
- Что спасает скворцов в открытом море?
- 3. Поиск Ответьте на вопросы словами из текста. • Сколько вёрст пролетают скворцы, добираясь до родных мест?
- робко первые подснежники.
- из белых жёлтыми, пушистыми и огромными. Зацвела ива. Пчёлы вылетели из ульев за на лесных полянах
- где жирная, показалась чёрная, на солнце земля. Берёзо- вые на на вербах
- III. Put the verbs in brackets in the Past simple or Past Continuous. 1. The bear ... (eat) the bread when Julie entered the tent! 2. He ... (pass) the exam without difficulty. 2. David ... (ride) his bicycle while Kevin was skateboarding. Steve ...(get) dressed, had breakfast and then went to work. She ... (cook) when the lights went out.
- II. Choose the correct item. 1. Helen came up... the idea of organizing a Christmas bazaar. A to B for C with 2. Are there any...animals on the streets of your city? A stray B insects C grown 3. How many... does your swimming club have? A elections B members C weddings 4. Please, go ...and continue your story. A on B with C off 5. Who's the ......... of your city? A demonstration B mayor C ceremony 6. Did you take ... in the clean-up day last week? A part B place C people 7. That colour goes ......... your eyes. A off B with Con 8. I was reading a magazine ......... Angela was watching TV. A while B after C just as 9. I heard all my favourite songs on the ......... last night! A documentary B radio C shat show 10.... she looked out of the window, the sun was shining. A While B When C Whether
- plete the sentences with the correct word. *gossip *fashion *music *text messages *horoscopes 1. Polly likes to send...to her friends. 2. The ... programme plays all the latest hits. 3. My sister buys a popular magazine to read... about people's lives. 4....try to tell you what will happen in the future. 5. Jane buys Sugar magazine for its...advice.
- 472. Выполните умножение: a) \frac{9}{10} \cdot \frac{5}{6}; б) \frac{6}{25} \cdot \frac{20}{21}; в) \frac{17}{30} \cdot \frac{26}{51}; г) \frac{40}{7} \cdot \frac{14}{5}; д) \frac{57}{37} \cdot \frac{74}{86}; е) \frac{81}{115} \cdot \frac{46}{81}; ж) \frac{3}{16} \cdot 4; з) 23 \cdot \frac{5}{46}; и) \frac{5}{13} \cdot 39; к) 5 \cdot 2\frac{1}{5}; л) 3\frac{3}{5} \cdot 1\frac{1}{9}; м) 4\frac{2}{7} \cdot 2; н) 2\frac{14}{15} \cdot 6\frac{6}{11}; о) 2\frac{2}{25} \cdot 1\frac{9}{16}; п) \frac{13}{43} \cdot \frac{8}{26};
- Найдите площадь многоугольника, изображенного на рисунке, все углы которого прямые.
- Укажите корни уравнения х²- 9х - 22 = 0.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС
- Параллельны или перпендикулярны Выберите правильный ответ из выпадающего списка. На плоскости, если a ∥ b, c⊥a, то:
- Для помещений, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк перенесите последовательность пяти цифр. Помещения Цифры
- Садовый участок земли обнесён изгородью. Найдите длину изгороди и площадь участка, если a =3 м 50 см, в = 4,2 м, с = 200см.
- Составьте формулы для вычисления периметров многоугольников, изображённых на рисунке
- Задание 6. Закон Менделеева-Клапейрона можно записать в виде PV=νRT , где Р – давление (в паскалях), V – объём (в м³), ν – количество вещества (в молях), Т – температура (в градусах Кельвина), а R – универсальная газовая постоянная, равная 8,31 Дж/(К·моль). Пользуясь этой формулой, найдите объём V (в м³), если Т = 300 K, P = 53 848,8 Па, ν=32,4 моль.
- Задание 5. Закон всемирного тяготения можно записать в виде F = γ\frac{m_1m_2}{r^2}, где F - сила притяжения между телами (в ньютонах), m₁ и m₂ - массы тел (в килограммах), г- расстояние между центрами масс (в метрах), а γ гравитационная постоянная, равная 6,67 · 10⁻¹¹ Н·м²/кг². Пользуясь формулой, найдите массу тела m₁ (в килограммах), если F = 0,64032 Н, m₂ =4·10⁹ кг, а r=5 м.
- Задание 4. Закон Кулона можно записать в виде F=k\frac{q_1q_2}{r^2}, где F - сила взаимодействия зарядов (в ньютонах), q₁ и q₂ - величины зарядов (в кулонах), к – коэффициент пропорциональности (в Н·м²/Кл²), а г - расстояние между зарядами (в метрах). Пользуясь формулой, найдите величину заряда q₂ (в кулонах), если к=9·10⁹ Н·м²/Кл², q₁ = 0,008 Кл, г = 400 м, а F = 0,225 Н.
- Заполни пропуски, выбрав верные варианты из списков. Южная Америка омывается Тихим и Выбери ответ океаном. Анды относятся к Выбери ответ складчатости.
- 10) I (call) you back as soon as possible.
- 9) She (move) to another city, so she is looking for a flat
- 8) Oh, I'm hungry. I (make) a sandwich.
- 7) She (have) dinner with her family on Saturday night.
- 6) The plant is very dry, it (die) if we don't water it.
- 5) I think he (become) very successful.
- 4) I hope you (come) to the party.
- 3) The sky is clear, it (be) a sunny day.
- 2) The flight to New York (leave) at 10:00 AM.
- 1) The moon (appear) in the sky tonight.
- Задание 10. Всё-таки в рассказе есть чудо. В чём оно заключается?
- Задание 9. Читая рассказ, вы, очевидно, ожидали чуда. Какого? Почему произошло?
- Задание 8. Найдите эпитет, предсказывающий скорую развязку.
- Задание 7. Как сам Нефёд объясняет своё решение пойти за шесть вёрст в лавку за лаптями и фуксином?
- Задание 6. Назовите героев рассказа. Почему только один персонаж наделён именем?
- Задание 5. Какие цветовые эпитеты использует Бунин в 1-м абзаце? Закрасьте этими цветами овалы.
- Задание 4. Почему душа матери охвачена страхом? Понятен и вам её страх?
- Задание 3. Какую выразительную метафору использует писатель в описании вьюжной зимы? Что при этом показывает?
- Задание 2. B какое время года происходит действие рассказа?
- 2. Осталось ли для вас что-то непонятным? О чём бы вы хотели поговорить?
- Задание 1. Ответьте на вопросы. 1. Поделитесь своими впечатлениями от прочтения рассказа «Лапти». То вас поразило больше всего? Какие чувства вы испытывали, читая рассказ?
- 7. Решите систему уравнений: 1 1 1 a) - - = 12' x y 2x - y = 2; x y б) + x x x-y=6
- б) [2x²- 2x² +
- 5. Решите систему уравнений: a) (x² + y² = 18, (xy = 6; B) x² - 3x - 2y = 4, x²+x-3y = 18.
- 4. Имеет ли решение система у 5x + 3y = 14, 2x – 5y = 18, x² + y² + 2xy-x
- 43. Прочитайте. Русский (н..роды), красный (к..р..ндаши), тракторный (з..воды), ученическая (т..тради), бу- рый (м..дведи), древний (гор..да), второй (кла..ы) немецкий (..зыки), сильный (м..розы).
- 2 вариа 7. Выберите труд Кавказской войне: А) природные услов Б) лучшее, чем в ро вооружение горцев В) непонимание чи военными местных Г) мягкость русско нию к во русс казе
- 1 вариант 7. Выберите причины Кавказской войны: А) набеги горцев на равнинные районы империи Б) насильственное введение христианства среди горцев В) стремление России к покровительству православных народов на Балканах Г) столкновение на Кавказе интересов России и Великобритании Д) желание горцев перейти под власть Турции
- 3. Уксус представляет собой водный раствор с массовой долей уксусной кислоты 6%. Рассчитайте массу уксусной кислоты в 320 г уксуса.
- 2. Вычислите массы соли и воды, необходимых для приготовления 0,5 кг 0,9%-ного физиологического раствора, используемого в медицине.
- 1. Вычислить массовую долю (в процентах) растворённого вещества в растворе, приготовленном из 15 г соли и 185 г воды.
- 2. Найти среднее арифметическое чисел, 55; 59; 48; 58
- 1. Вычислить і 1\frac{13}{14}-(2-1\frac{11}{35}):\frac{9}{125}+\frac{4}{21}=
- 1. Вопрос: Какую волну вы выберете: Ультразвук (например, 100 кГц) или Инфразвук (например, 5 Гц )? Обоснуйте свой выбор, исходя из длины волны и скорости распространения в воде.
- У: Какой тип волны (ультра- или инфра-) мы будем использовать для измерения глубины океана, и почему?
- 284. Проведи эксперимент: запиши первые два предложения текста (упр. 280), употребля глаголы другого вида. Какие способы тебе потре бовались?
- 283. Прочитай слова. Образуй у существительных форму другого числа. Запиши пары. Мы, поймать, положить, он, она, люди, взять, ребёнок, сказать, они. Образуй у местоимений любую другую падеж- ную форму. Рядом с глаголами напиши глаголы другого вида.
- Объясни, почему твой бюджет должен быть сбалансирован:
- Представь вымышленное государство – страну с густыми лесами, реками полными рыбы и рудниками с золотом. Здесь живут 1 млн человек, которые выращивают фрукты, ловят рыбу и добывают золотую руду. Опиши бюджет этой страны. Укажи 3-4 источника доходов (от налогов) и 3-4 расхода (на что тратить).
- Почему государство не может просто отменить все налоги, чтобы люди жили лучше, и что тогда случится с школами и больницами?
- Примером обработки информации может служить процесс ...
- ДЕФИС в словах с частью ПОЛ- ставится перед: • прописными буквами: • гласными: • буквой Л:
- а) 7 · 3/28; б) 5/8 · 4/5; в) 5/8 · 24; г) 200 · 26/4000 · 2/13.
- Петя потратил 230 рублей на ручку, карандаш и точилку. Ручка стоит столько же, сколько карандаш и точилка вместе взятые, а точилка на 7 руб. дороже карандаша. Сколько рублей стоят ручка, карандаш и точилка по отдельности?
- 4. Сколько целых чисел находиться между числами -5,3 и 82
- 3. Начертите координатную прямую и отметьте на ней числа: 0, 2, -5, -3; -4,5; 6; -4,5; 5;-6.
- 2. Запишите пять отрицательных дробей со знаменателем 7.
- 1. Расположите числа в порядке возрастания: 3; -5; -2,6; : -5,2; 0; 10, 8; -3;
- Задание 8. Укажите значение моллюсков в жизни человека:
- Задание 7. Подпишите жизненные стадии в цикле печеночного сосальщика.
- Задание 6. Определите по картинке животное. Укажите его тип и класс.
- Задание 5. Найдите и исправьте ошибки в тексте «Членистоногие».
- b) Which floor are the people on? A: Which floor is Ann on? B: She's on the third floor.
- 2a) Listen and repeat. How do we form ordinal numbers?
- 1 Read the words and label the pictures. Listen and check. Which rooms can't you see in the pictures? What are the words for these rooms in your language?
- Кто является единственным источником власти в Российской Федерации?
- Какие из дробей \frac{15}{21}, \frac{25}{34}, \frac{40}{56} равны?
- 3. Выбери только те предложения, где есть деепричастие или деепричастный оборот (знаки препинания не расставлены). Видна птица по полёту а человек — по делам. Не пойман — не вор. Дружба как стекло: разбивши не сложишь. Не накормив лошадь далеко не уедешь.
- 7 Составь отзыв на произведение и запиши его в чи- тательский дневник.
- 6 Прочитайте с друзьями рассказ по ролям.
- 5 Как к герою относится автор? Что ты думаешь о мальчике? Можно ли использовать, рассказывая о нём, такие опорные слова: смелый, ленивый, раз- говорчивый, глупый, грустный, скучающий, ве- сёлый, сердитый, равнодушный? Подтверди свою точку зрения примерами из текста.
- 4 Как характеризуют мальчика его поступки? Что о нём думают окружающие?
- 3 Почему герой попадает в нелепые ситуации?
- 2 От чьего имени ведётся рассказ? Как ты думаешь, почему используется такой приём?
- 1 Почему автор назвал свой рассказ «Никакой я гор- чицы не ел»? Что он хотел сказать своим читате- лям?
- Самостоятельная работа «Отношения». 6 класс Вариант 2 1. Найдите отношение: а) 33 к 55; 6) 1,6 к 4,8 2. Разделите число 63 в отношении 2:5 3. Сплав состоит из 6 частей меди и 7 частей олова. Сколько килограммов олова нужно взять, чтобы получить 650 кг сплава? Стороны треугольника относятся друг другу как 1:2:4. Найдите периметр треугольника, если меньшая сторона равна 7,2 см.
- Отметьте, на каких рисунках представлены пары параллельных прямых.
- Какое вещество является конечным продуктом следующей цепочки превращений KNO₃ Fe+HCl NaNO₂ CuCN H₂O [NaOH] [H₂SO₄] A [H₂SO₄] B [H₂SO₄] C D [H₂SO₄] E H₂O N G
- 468. Положив в банк некоторую сумму денег, вкладчик мог получить через год на 400 р. больше. Оставив эти деньги в банке ещё на год, он снял со своего счёта всю сумму, которая составила 5832 р. Какая сумма денег была положена в банк и сколько процентов годовых начислял банк?
- Сколько хорд изображено на
- Дополни определение: Отрезок, соединяющий две точки окружности, называется...
- D= 3.14 Крук Raul C=2TR Cu/S=KR M2 2,5 43 1元 4/10
- 229. Выразите: а) в метрах: 5 м 17 см; 1 м 85 см; 32 см; 4 м 7 см; б) в килограммах: 3 кг 565 г; 10 кг 50 г; 78 г; в) в квадратных дециметрах: 3 дм² 15 см²; 27 см².
- 228. Запишите в виде десятичной дроби число: а) 6 целых 6 десятых; б) 15 целых 25 сотых; в) 3 целых 183 тысячных; г) 0 целых 8 тысячных.
- 227. Запишите в виде десятичной дроби числа: 1 8/10, 3 7/10, 9/10, 15/100, 6 6/100, 5 576/1000, 3/10, 3/100, 3/1000, 27/10, 381/100, 406/100, 3755/1000.
- 226. Какие цифры можно подставить вместо звездочки, чтобы получилась правильная дробь 2*7/286, 286/2*7?
- 225. В трех бидонах 10 4/5 л молока. В первом и втором бидонах 6 2/5 л, а во втором и третьем бидонах 8 1/5 л. Сколько литров молока в каждом бидоне?
- 224. Решите уравнение (х-1 8/9)+3 2/9=4 4/9.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.