База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На экзамене 75 билетов, Яша не выучил 6 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- На рисунке изображён график функции f(x) = ax^3 + b. Найдите значение х, при котором f(x) = 726.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и заданий, относящихся к этому перечню.
- 9. Основанием пирамиды служит трапеция, основания которой равны 2 см и 8 см. Боковые грани пирамиды равно наклонены к плоскости основания. Высота одной из боковых граней равна 10 см. Найдите площадь боковой поверхности пирамиды.
- 8. Основанием пирамиды служит треугольник со стороной, равной 8 см. и противолежащим углом 150°. Боковые ребра наклонены к основанию под углом 45°. Высота пирамиды равна...
- 7. В правильной четырехугольной пирамиде угол между противоположными боковыми гранями равен 40°. Найдите угол наклона боковых граней к плоскости основания.
- В стране N парламентская республика. Статистической службой страны N был проведён анализ распределения мест в законодательном собрании по итогам выборов. Результаты анализа приведены в виде гистограммы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии в распределении мест в парламенте по итогам предыдущих и новых выборов. Выскажите предположение, чем объясняется: а) сходство; б) различие. Запишите развёрнутый ответ.
- Верны ли следующие суждения о политических партиях?
- Заполните пропуск в схеме.
- Установите соответствие между признаками и типами политических режимов: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт различия.
- Поставь глаголы в форму прошедшего времени, в форму указанного рода или числа. Вставь пропущенные буквы. Выдели суффиксы и окончания глаголов.
- 2. Продолжите предложение, добавив простое предложение.
- 2. Продолжите предложение, добавив однородные члены.
- 1. Продолжите предложение, добавив простое предложение.
- 1. Продолжите предложение, добавив однородные члены.
- В какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?
- 3. Как изменится сила взаимодействия двух точечных зарядов, если увеличить один из них в 4 раза, а расстояние между ними — в 2 раза?
- 2. Как изменится сила взаимодействия двух точечных зарядов, если каждый из них увеличить в 3 раза, а расстояние между ними оставить неизменным?
- 1. Расстояние между двумя точечными зарядами увеличили в 4 раза. Как и во сколько раз изменилась сила их взаимодействия?
- На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и несколько других прямых Какие из прямых являются осями симметрии круга?
- 20. Что такое нравственность?
- 19. Что такое справедливость?
- 18. Что такое честь?
- 17. Что такое ответственность?
- 16. Что такое долг?
- 15. Что такое этикет?
- 14. Что такое милосердие?
- 13. Что такое толерантность?
- 12. Что такое патриотизм?
- 11. Что такое зло?
- 10. Что такое добро?
- 9. Какие качества важны для успешного межнационального общения?
- 8. Что такое межнациональное общение?
- 7. Что такое традиции?
- 6. Какие ценности важны для человека в семье?
- 5. Что такое семья?
- 4. Что такое религия?
- 3. Что такое мораль?
- 2. Что такое обычаи?
- Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Найдите значение выражения (b+6)²-b²-6 при b=11/12
- Направление линий магнитной индукции внутри магнитов направлено от S к N.
- Магнитное поле в точке А не существует.
- В точке С индукция наименьшая.
- Свободно расположенный в точке D магнит ориентируется южным полюсом вправо.
- В точке В магнитная индукция направлена строго горизонтально влево.
- 205. Расшифруй цифры. Закончи вычисления.
- 204. Используя подходящий чертеж, ответь на вопросы. Две игрушечные машинки двинулись одновременно навстречу друг другу. Какое расстояние прошла до встречи вторая машинка?
- 204. Используя подходящий чертеж, ответь на вопросы. Две игрушечные машинки двинулись одновременно навстречу друг другу. Какое расстояние прошла до встречи первая машинка?
- 204. Используя подходящий чертеж, ответь на вопросы. Две игрушечные машинки двинулись одновременно навстречу друг другу. Какое расстояние было между машинками сначала?
- 204. Используя подходящий чертеж, ответь на вопросы. Две игрушечные машинки двинулись одновременно навстречу друг другу. Сколько раз происходило такое сближение?
- 204. Используя подходящий чертеж, ответь на вопросы. Две игрушечные машинки двинулись одновременно навстречу друг другу. На сколько дециметров машинки сближались за 1 с?
- 204. Используя подходящий чертеж, ответь на вопросы. Две игрушечные машинки двинулись одновременно навстречу друг другу. Первая машинка прошла до встречи 4 секунды. Сколько секунд прошла до встречи вторая машинка?
- d we are all good friends!
- zy) than other students. (pretty) girl in the clas
- ow. Inna and Stepan are 8) Alina is th
- Ila is the 7) (kind) person
- Sergey. (good) students in the class.
- Slava is 5) and Sveta are the
- Olga is the 4)
- The girls are 3)
- There are 30 students in my class. They are all so different! The boys are 1) louder (loud) than the girls. Dima is the 2)
- Укажите год, когда окончилась война, участников которой награждали данным орденом. Почему советские солдаты – участники этой войны – пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- Last week we went on a school outing! We went on a ship to an island. ...
- idn't want to go. We had/have a brilliant day!
- augh. At 1 we go/went. We didn't wanted/
- laughed/laugh, but the teachers didn't laughed/didn't
- friend Billy go/went in the sea with his on! We all
- lunch on the . We had/have
- and . We had/have
- seals in the sea and lots of . We had/have
- in the sky. On the beach we play/played
- It was sunny. We saw/see some
- Last week we went on a school outing! We go/went on
- Look, choose and read.
- К положительно заряженному теннисному шарику, висящему неподвижно на непроводящей нити, поднесли северный полюс магнита. Что будет наблюдаться: притяжение или отталкивание? Как изменится ответ, если шарик будет заряжен отрицательно?
- 4. Прочитай предложения из письма мисс Четтер её подруге. Раскрой скобки, поставь глаголы в Past Simple.
- 11. Arrange the sentences in the correct order.
- Вычисли произведение чисел 465,4 и 0,1.
- Задумали число. Если из него вычесть 224, то получится число, которое в восемь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- Запиши получившиеся предложения. Объясни постановку запятых.
- Составь из данных слов предложения на тему «Родители и дети». Сделай выделенные слова однородными членами предложения или обращением.
- Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Найдите значение выражения (b+6)² - b² - 6 при b = 11
- Почему плачут мальчики в конце рассказа Ю. П. Казакова «Тихое утро»?
- О чём плакали лошади в рассказе Ф. Абрамова?
- Для кого жил и работал Ефим Ильич в рассказе А. Платонова «Юшка»?
- Кто зашёл на чай к поэту В.Маяковскому да ещё и давало советы в стихотворении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»?
- За какой злой промысел судили Дениса Григорьева в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»?
- Что попросил дикий помещик у Бога, и от кого избавил его Господь в рассказе М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик»?
- Куда во сне попали два генерала и туго бы им пришлось, если бы им не повстречался мужик в рассказе М. Е. Салтыков-Щедрина?
- Куда не пускал генерал княгиню Трубецкую, а она всё-таки уезжает? (поэма Н.А. Некрасова «Русские женщины»)
- Какое прозвище дали местные жители леснику в рассказе И.С. Тургенева?
- Как гибнет Тарас Бульба?
- Кто из сыновей Тараса оказался предателем, а кто — смелым атаманом?
- За что гибнут запорожцы, что славят в последнюю минуту жизни?
- О чём выступает старый атаман Тарас Бульба перед товарищами в повести Н.В. Гоголя?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.