База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Одно число на 45% больше другого, а их сумма равна 980. Найди эти числа.
- Open the brackets and write the sentence using the construction "to be going to". My aunt ______ (to visit) Paris.
- For many years, the Moscow Kremlin was the centre of the Russian [...] and its centre of power. The Kremlin is the [...] President of the Russian Federation now. It is the most visited [...] in Moscow along with Red Square. The Moscow Kremlin is the [...] part of
- А.6 Полюсами магнита называют... 1) середину магнита 12) то место магнита, где действие магнитного поля сильнее всего е действие магнитного поля слабее всего
- А.5 Мощность электродвигателя 3 кВт, сила тока в нем 12А. Чему равно напряжение на зажимах электродвигателя? (Необходимо полное решение.) 1508
- А.4 Чему равно сопротивление спирали электрического чайника, включенного в сеть напряжением 220 В, если сила тока протекающего по спирали тока 5,5А? (Необходимо полное решение.) поом
- А.З Частицы с какими электрическими зарядами отталкиваются? 1 с одноименными 2) с разноименными 3) любые частицы притягиваются 4) любые частицы отталкиваются
- А.2 Железный утюг массой 3 кг при включении в сеть нагрелся с 20°С до 120°С. Какое количество теплоты получил утюг? (Удельная теплоемкость утюга 540 Дж/кг- (Необходимо полное решение.)
- А.1 Каким способом можно изменить внутреннюю энергию тела? 1) только совершением работы 2) только теплопередачей 3) совершением работы и теплопередачей 4) внутреннюю энергию тела изменить нельзя
- На рисунке показано положение магнитной стрелки, установленной рядом с длинным прямым проводом, по которому течёт постоянный электрический ток I. Проводник расположен перпендикулярно плоскости рисунка, ток в нём течёт «к нам», что обозначено «точкой». Что произойдёт с магнитной стрелкой, если изменить направление тока в проводе на противоположное? Ответ поясните.
- Задумали число. Из него вычли 246 и получили число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (3,1-0,47): 0,1.
- 1) Вычислите: 22/27 : 8/9 + 1/36.
- Упражнение 4. Составьте предложения из слов.
- 6. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, кто этот человек, к какому веку относится его деятельность, где он жил и где похоронен. «В 990 г. В 990 г. в Киеве, в городе, и князь, и в Смоленске с ним, и в Чернигове княжил, и в Турове княжил. Во 990 г. князь Владимир принял крещение, в городе, и князь, и в Смоленске с ним, и в Чернигове княжил, и в Турове княжил. Во 990 г. князь Владимир принял крещение».
- 5. Определите по тексту личность:
- 4. Поставьте титулы в соответствии с их местом в вассальной пирамиде: а) барон б) рыцарь в) граф г) герон
- 3. Приведите в соответствие:
- Соотнесите понятия и их значение. Ответы запишите в таблицу ниже:
- 1. Соотнесите термин и определение. Запишите под номером термина соответствующую букву определения.
- 5. Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А3 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 12 пунктов на листе формата А5? Размер шрифта округлите до целого.
- 4. Найдите отношение длины большей стороны листа формата А2 к меньшей. Ответ округлите до десятых.
- 3. Найдите длину листа бумаги формата А0. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- А12. Воздух в комнате состоит из смеси газов: водорода, кислорода, азота, водяных паров, углекислого газа и др. Какой из физических параметров этих газов обязательно одинаков при тепловом равновесии?
- А11. Какое из приведенных ниже выражений соответствует формуле количества вещества?
- А10. Как изменилось давление идеального газа, если в данном объеме скорость каждой молекулы уменьшилась в 2 раза, а концентрация осталась неизменной?
- А9. Диффузия в твердых телах происходит медленнее, чем в газах, так как 1) молекулы твердого тела тяжелее, чем молекулы газа 2) молекулы твердого тела больше, чем молекулы газа, 3) молекулы твердого тела менее подвижны, чем молекулы газа 4) молекулы твердого тела взаимодействуют слабее, чем молекулы газа
- А8. Хоккейная шайба массой 160 г летит со скоростью 36 км/ч. Какова ее кинетическая энергия?
- А7. Тело массой 2 кг движется со скоростью 3 м/с. Каков импульс тела? 1) 5 кг.м/с 2) 6кг·м/с 3) 1 кг.м/с 4) 18 кг.м/с
- А6. Человек вез двух одинаковых детей на санках по горизонтальной дороге. Затем с санок встал один ребенок, но человек продолжал движение с той же постоянной скоростью. Как изменилась сила трения при этом?
- А5. Какое ускорение приобретает тело массой 5 кг под действием силы 20 Н?
- А4. Точка движется с постоянной по модулю скоростью по окружности радиуса R. Как изменится центростремительное ускорение точки, если ее скорость уве личить вдвое, а радиус окружности уменьшить?
- А3. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости тела от времени. Какой путь прошло тело за интервал времени от 2 до 8 с?
- A2. Во время подъема в гору скорость велосипедиста, двигающегося прямолинейно и равноускоренно, изменилась за 8 с от 5 м/с до 3 м/с. При этом ускорение велосипедиста было равно 1) -0,25 м/с2 2) 0,25 м/с2 3) -0,9 м/с2 4) 0,9 м/с2
- А1. Какое тело из перечисленных ниже оставляет видимую траекторию? 1) Камень, падающий в горах 2) Мяч во время игры 3) Лыжник, прокладывающий новую трассу 4) Легкоатлет, совершающий прыжок в высоту
- 2. Измените высоту наклонной плоскости и для неё определите полезную, полную работу и КПД.
- Дополнительное задание 1. Используя «золотое правило» механики, рассчитай, какой выигрыш в силе даёт наклонная плоскость, если не учитывать трение.
- 10. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу 16. Сделайте вывод.
- 1. Повторите по учебнику § 65 «Коэффициент полезного действия механизма». 2. Определите с помощью динамометра вес бруска. 3. Закрепите доску в лапке штатива в наклонном положении. 4. Положите брусок на доску, прикрепив к нему динамометр. 5. Перемещайте брусок с постоянной скоростью вверх по наклонной доске. 6. Измерьте с помощью линейки путь s, который проделал брусок, и высоту наклонной плоскости h. 7. Измерьте силу тяги F. 8. Вычислите полезную работу по формуле A = Ph, а затраченную – по формуле A₃ = Fs. 9. Определите КПД наклонной плоскости: η = (Aп / A₃) * 100%.
- 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие - на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 3.2. На с. 70 рассмотри изображения стерха, кенгуру, коалы, тигра. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим номеру фотографии.
- 3.1. Название материка А: Название материка Б:
- 9. Подумай, как бы рассказал о своём приключении сам Гулливер. Составь план и расскажи текст от лица героя.
- 8. Если бы тебя попросили озаглавить текст, какое название ты бы предложил? Предложи свои варианты названий. Сравни с вариантами, которые придумали твои одноклассники.
- 7. Как ты думаешь, человечки были трусами? Объясни.
- 6. Какие слова позволяют судить о том, что лилипуты опасались Гулливера? Были ли у них причины для этого?
- На какую деталь обращает внимание автор, повторяя несколько раз одни и те же слова? Зачем он это делает?
- 5. Какие слова в отрывке пропущены? Тонкие ... опутывали всё его тело от подмышек до колен; руки и ноги были крепко стянуты ...; палец. Даже длинные густые волосы Гулливера были туго намотаны на маленькие колышки, вбитые в землю, и переплетены ... . Гулливер был похож на рыбу, которую поймали в ... .
- 4. Что ты думаешь о Гулливере? Каким был герой: добрым, мстительным, способным к состраданию? Объясни свою точку зрения.
- Задумали чётное трёхзначное число, которое меньше 500, делится на 13 и последняя цифра которого не равна нулю. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Получили число 198. Какое число было задумано?
- 13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- 12. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- номенклатура дел - систематизированный перечень заголовков дел, намеченных в делопроизводстве одной организации (или ее структурного подразделения) определенном году в соответствии с задачами, выполняемыми организацией в данном году. Едините свой ответ
- 13. Сборы в пользу государства.
- 12. Стенобитный снаряд.
- 11. Греческий историк, который описал историю Египта.
- 10. Египетская гробница.
- 9. Столица Египта.
- 8. Ученый, который изучает звездное небо.
- 7. Сплав меди и олова.
- 6. Подневольный человек.
- 5. Мастер, который вырезает из дерева, высекает из мрамора художественные изображения.
- 4. Один из египетских фараонов.
- 3. Злой бог суховей.
- 2. Вырезанная из камня фигура льва с головой человека.
- 1. Материал для письма.
- 6. Реши задачу. Под одним дубом собрали для посадки 150 кг желудей, под другим — на 70 кг боль- ше. Все жёлуди для отправки к месту посадки
- 5. Напиши, когда и в какую погоду распускаются у почки.
- 4. В этом абзаце найди имена существительные, которые стоят в форме родительного падежа. Надпиши: р.п.
- 3. Спиши тот абзац, в котором глаголы стоят в форме прошедшего времени.
- 2. Почему Пётр І основал корабельные верфи под Воронежем? Напиши ответ, пользуясь текстом.
- 1. По сигналу учителя начни читать текст, по сигналу поставь галочку V там, где остановился. Дочитай текст до конца.
- На табл. Динамика роста ВВП (в % к предыдущему году) представлены данные по Пакистану и Киргизии за период с 2020 по 2022 г. Иван указал, что и в Пакистане, и в Киргизии ежегодно наблюдался рост ВВП. Правильный ли вывод сделал Иван? Свой ответ обоснуйте.
- 11) I had eaten roast turkey many times.
- 10) Mary is wearing jeans every day.
- 9) Ricky didn't cooked anything for you.
- 8) Does Jane has a car?
- 7) Nick studied at the library next Friday.
- 6) Did she brought the money yesterday?
- 5) They will go to the zoo last weekend.
- 4) She is the laziest person I ever meet.
- 3) Sam often going to the movies.
- 2) I never do eat Japanese food.
- 1) We usually have had our lunch before 2 p.m.
- Open the brackets and write the sentence using the construction "to be going to". You _______(to read) a book.
- Самолёт летит со скоростью 306 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданых за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 3000 единиц товара. 2) Определите, сколько примерно было продано букетов.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 3000 единиц товара. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения 45:27 3/4:28 7.
- 17. Найдите значение выражения 3 + √7 / 6 + 3√7
- Тип 3 № 2061 В первый день турист прошёл три седьмых всего пути, а во второй — оставшиеся 24 км. Сколько километров турист прошёл в первый день?
- Тип 2.2 № 1704 Вычислите: – 9,7 + 18,9 : 1,4.
- Тип 2.1 № 10062 Вычислите: (4/5 - 7/15) · 3/16.
- Тип 1 № 1947 Вычислите: 19 · (−5) + 58.
- 6. Мәҡәлдәрҙең яртыһын табып яҙығыҙ.
- Задание 8 (решение задачи: анализ причин и следствий) Рассчитайте " исторический баланс; России за правление катерины II. Войны: 1768-1774 гг. (победа), 1787-1791 гг. (победа), Русско-шведская 1788-1790 гг. (победа). Разделы Речи
- Задание 7 (с выбором одного правильного ответа, повышенная сложность) Какой мир завершил русско-турецкую войну 1787-1791 гг. и закрепил за Россией территории между Южным Бугом и Днестром? a) Кючук-Кайнарджийский b) Ясский c) Адрианопольский d) Бухарестский
- Задание 6 (решение задачи: установите последовательность) Расставьте события внешней политики Екатерины II в хронологическом порядке (напишите цифры 1-4 в правильной последовательности). А. Кючук-Кайнарджийский мир В. Первый раздел Речи Посполитой С. Русско-турецкая война 1768–1774 гг. D. Ясский мир
- Задание 5 (с выбором нескольких правильных ответов) Какие причины привели к русско-турецкой войне 1787-1791 гг.? Выберите все правильные. a) Стремление Османской империи вернуть Крым b) Желание России закрепить выход к Черному морю c) Поддержка Францией Турции d) Восстание в Крыму против России e) Нападение шведов на Россию
- Задание 4 (с выбором одного правильного ответа) С кем из европейских монархов Екатерина II заключила "Союз трех императоров"? a) С Фридрихом II Прусским и Иосифом II Австрийским b) С Людовиком XVI Французским и Георгом III Британским c) С Густавом III Шведским и Станиславом Августом Понятовским d) С Папой Римским и королем Испании
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.