База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. The tourists went sightseeing and ______ (take) a lot of photos.
- 1. Are you tired? — Yes, I ______ (just / clean) the house.
- What happened yesterday?
- What is the name of the third group of characters?
- What is the name of the second character?
- What is the name of the first character?
- В чем отличие ДК ПЭП от «Не ПЭП»?
- Выбери верное написание слов и верную расстановку знаков препинания. Если знак препинания или буква на месте пропуска отсутствует, выбери *.
- Сложите номера трёх карт-садовников, умножьте на три — укажите «любимое» число автора.
- Сколько углов было у солдат и садовников?
- Сколько королевских детей бежало за придворным?
- Сколько садовников встретила Алиса?
- Сколько солдат сопровождало Короля и Королеву?
- Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнесите его. Найдите для каждого из звуков свой звуковой «домик»:
- Подчеркните в предложениях изученные орфограммы.
- 129. Прочитайте выразительно. Дождик выглянул из тучки: «Не пойду! Внизу колючки!» М. Бородицкая
- Объясните значение выделенных слов. Какие из них употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.
- Среднее арифметическое двух чисел 4,6. Одно число 5,4. Найдите второе число.
- Турист шёл 3,8 ч со скоростью 1,2 м/с, а затем 2,2 ч со скоростью 1,5 м/с. Какова средняя скорость движения туриста на всём пути?
- 26. Автомашина шла 3 ч со скоростью 53,5 км/ч, 2 ч со скоростью 48,2 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- 1524. Найдите среднее арифметическое чисел: a) 32,15; 31,28; 29,16; 34,54 и округлите ответ до сотых; б) 3,234; 3.452; 4,185; 2,892 и округлите ответ до тысячных.
- Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры.
- 3. Решить уравнение 1) 3x + 5 = -4x + 19 2) 7x = -95,4 – 2x
- 2. Упростите выражение: 1) 2a + 4,1 - 12a + 7,6 2) 2x - 12x + 4,9 – 13,4 3) 10 * (m+n) – 10m 4) 2,5 * (1,2 – 3c) - 12,1 - 8,4c
- 1. Найдите числовой коэффициент: 1) 2,5mn 2) 3a * 4ab * 4,2c 3) 4c * 2,1 * 2,5c 4) (1/2 c) * (3/4 c) * (24/27)
- Вслед за казаками и служилыми людьми из России в Кузнецкую землю потянулись вольные переселенцы. Время ещё не спокойное: нередки были столкновения с местным населением. Да и граница не укреплена. С Енисея совершались набеги киргизы, с юга — джунгары и ойроты. Они тоже пытались брать дань с кузнецких татар. Случалось, киргизы осаждали русские крепости, жгли и грабили деревни. Поэтому русские переселенцы первое время строили дома вокруг острогов. Такие поселения назывались «посадами». В случае опасности можно было укрыться за его крепкими стенами, под защитой казаков и служилых людей. Первые поселения, как и остроги, возникали вдоль Томи. Это были небольшие посёлки, в 8—10 дворов. Переселенцы распахивали землю, сеяли хлеб, строили ремесленные мастерские, торговали с местным населением, охотились. Из первых поселений вырастали большие деревни и сёла. Спустя 80 лет после основания Кузнецкого острога в нашем крае было уже свыше 50 русских деревень. На месте этих деревень до сих пор стоят посёлки с теми же названиями: Атаманово, Сидорово, Тихоново, Антоново, Бедарево, Лучшево, Саламатово, Кулаково, Поломошное, Кузедеево, Мохово, Ильинское и другие. Местное население многое перенимало у русских. Шорцы и телеуты стали пахать землю сохой и плугом, строить себе такие же, как у русских, рубленые избы.
- 19134 : 18 + (730 * 85 - 9548)
- 6. К планктонным организмам относятся
- 5. Живые организмы, активно плавающие в воде, сопротивляясь течениям
- 4. Целостность географической оболочки – это
- История. 9 класс. Аттестация №3 25/26. Какая идеологическая формула стала основой государственной политики Николая I? «Православие, самодержавие, народность» «Свобода, равенство, братство» «Земля и воля» «Вся власть Советам»
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 20° ю. ш., если известно, эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 20° ю. ш. 40° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 13° в. д. Длину дуги 1° параллели 20° ю. ш. считайте равной 104 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 100° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Из какого текста эти предложения? — У нас будет урок. — Понял, — ответил Вовка. — А теперь — ваш домашний труд. — Ваш друг — наш друг, — сказал дядя Федор. — А его портфель упал, — сказал Вовка. — А их костюмы? — спросил он.
- В какой строчке местоимения указывают на принадлежность? — Ваш, его, её, их, мой, наш. — Я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
- Выпиши из текста 2-3 предложения, в которых есть слова "ваш", "его", "их". — У нас будет урок. — Понял, — ответил Вовка. — А теперь — ваш домашний труд. — Ваш друг — наш друг, — сказал дядя Федор. — У вас столько книг! — сказал он. — А вы, — спросил он, — как поживаете? — А его портфель упал, — сказал Вовка. — А их костюмы? — спросил он. — А их было больше, — сказала Алиса.
- Придумай 3-4 слова, похожих на слова из заданий 1 и 2. Как ты думаешь, какому правилу они подчиняются?
- Составь письменные утверждения, используя местоимения как предки, и слова из рамочки. — Ты, я, он, она, оно, мы, вы, они — Мой, твой, его, её, наш, ваш, их 1. ______ , ______ , ______ , ______ , ______ 2. ______ , ______ , ______ , ______ , ______
- - (4, 3х – 2, 4) – (5,8 – 2,6x).
- 1,5 (8x – 6y) — (5y - 3x) • 2,4;
- 1,7 (a-4) + 0,6 (6 – 2a);
- 8x - 4 (16 – 2x);
- 7 (4a + 6) – 12a;
- What is the text about?
- Используя формулу определите, на сколько увеличится периметр треугольника, если сторону а увеличить на 7 см, а сторону b оставить без изменений:
- В треугольнике две стороны равны а, а третья сторона равна b. Напишите формулу для вычисления периметра такого треугольника:
- Определи суффиксы глаголов: сде..ло, прав..ла, постро..лась, переправ..л, расстро..ли, выскобл..ла, наброс..ли, лязг..ла, засахар..ла, искорёж..ла, нарумян..ло, покорёж..лось.
- Complete the text.
- Россия в какие международные организации входит. (СНГ, БРИКС и т.д.). Таблица: название СНГ, международные организации, год, страны которые входят.
- Read and choose the correct word: Tony _______ the cinema 10 min ago.
- 3. Внимательно прочитай текст и найди верные утверждения. Укажи номера ответов.
- 30,06 : 4 = ?
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соотв с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, в пустые «окошки». Такая интересная книга, прямо не оторвёшься! Мама сказала, что ещё неизвестно, когда ты вернёшься из Африки. Что же ты не идёшь, мы с мамой почти всю посуду перемыли. Постояла Оля около сестры, вздохнула и опять ушла. 1 Помогите-ка мне, дочки, вымыть посуду. 2 Мыть посуду им не хотелось.
- На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения А. Свои первые рассказы Юрий Иванович Ермолаев прочитал на телевид и они имели успех у зрителей. Б. В рассказе «Два пирожных» девочка Оля была увлечена чт интересной книги и придумывала отговорки, чтобы не мыть посуду. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 60 слов. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений способен на сочувствие и сострадание ближнему? Поступки кого из этих героев (героинь) произвели на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- The image displays flags of different countries and some text. Identify the countries whose flags are shown and list them in order from left to right, top to bottom. Also, transcribe the visible text.
- Complete the dialogue. Use the phrases in the box. There is one extra phrase.
- Используя физическую карту мира (или России), выберите одну горную систему (например, Гималаи, Уральские горы) или равнину (например, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская). Запишите данные в таблицу (можно оформить в тетради): Характеристика 1. Географическое положение (материк, страна) 2. Направление и протяженность (в км) 3. Наивысшая точка (название и высота) / средняя высота равнины 4. Преобладающие высоты 5. Соседние географические объекты (реки, моря, другие горы/равнины) 6. Полезные ископаемые (если есть) 3. Описание по плану Составьте краткий рассказ (5-7 предложений) о вашем объекте, используя данные из таблицы.
- Задача д/з. Алюминий массой 5,4 г может прореагировать с 219 г раствора соляной кислоты. Вычислите массовую долю кислоты в растворе. В решении запишите уравнение реакции, о которой идёт речь в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления указывая шаги (указывайте единицы измерения искомых физических величин). 2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2
- Задача д/з. При взаимодействии 249,6г раствора хлорида бария с избытком сульфата алюминия было получено 10,68 г растворимой соли. Определите массовую долю хлорида бария в исходном растворе. В решении запишите уравнение реакции, о которой идёт речь в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления указывая шаги (указывайте единицы измерения искомых физических величин). 2AlCl3 + 3Pb(NO3)2 = 3PbCl2 + 2Al(NO3)3
- 3. Монету бросили 4 раза. Запишите количество элементарных событий, при которых: а) выпал хотя бы два раза «орел»; б) выпал три раза подряд «орел»; в) «решка» выпала только третий раз.
- 40. Восстанови числа, чтобы решения стали верными. Сделай проверку.
- Вопрос: Отношение результата к понесенным затратам - это ... Tun ответа: Текстовый ответ
- Когда произошло восстание декабристов на Сенатской площади?
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните свой выбор. Перед зар`ё`й Ра __ вет только нач __ нается. Погода перед утре __ ей __. __ ей про __ снилась. (На) небе нет (н __ ) каких туч и обл __ к __ . (Над) реч __ кой ра __ т __ лается туман. В такую ра __ юю по __ . здесь (н __ )с(кем) встретит __ ся. Пре __ ра __ ветная тиш __ ( __ ). наруша __ тся (н __ )какими звуками, (н __ )ч __ ими голоса __ . (В) утре __ ем туман (н __ )чего (не)видно. От __ желевшая __ . сы __ тр __ ва ни __ ко пр __ легла (к) земле и бл __ стит се __ .
- 7. Сделайте вывод, какие факторы неживой природы влияют на жизнь природного сообщества весной. Вывод:
- 6. Какую роль в жизни растений играют животные, обитающие рядом с ними?
- 5. Запишите названия животных, которых вы встретили в лесу (парке). К какой группе они относятся — к беспозвоночным или позвоночным, к теплокровным или холоднокровным? В каком ярусе вы их наблюдали? Почему некоторых из них вы не видели зимой?
- 1. Какие виды разнонаправленных изменений, по мнению автора, предполагает динамика развития общества? С какими изменениями системы связан рост уровня её организации? Что, по мнению автора, является показателем прогресса в духовной сфере? (Все ответы даются на основании текста.)
- Ask and answer as in the example.
- What do you need to make a chocolate cake? Tick (✔) the pictures, then write. Use some/a few/a little.
- Use a, an, some and write sentences as in the example.
- 12. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён параллелограмм ABCD. Во сколько раз сторона AD меньше высоты параллелограмма, проведённой к этой стороне?
- Fill in the missing words in the text.
- Read and choose the correct word: On Saturday Phil _______ a musical instrument.
- Распредели глаголы.
- 07. 19 5 205:15 4608:18 266.9975:75 2544:53 (890-43).90 +375 о-
- 5. Какой это текст? (Повествование, рассуждение, описание).
- 4. Какие художественные средства использовал автор?
- 3. В каком предложении выражена главная мысль текста?
- 2. Какое настроение вызывает у вас прочитанный текст? Почему?
- 1. Отразилась ли в заголовке тема текста? Почему именно такое название подобрал автор?
- 7. Выписать имена существительные 3-го склонения, указать в них количество букв и звуков.
- 6. Найти в тексте сложное слово, выписать его, разобрать по составу, подчеркнуть соединительную гласную.
- 5. Выписать из текста предложение, соответствующее схеме.
- 4. Подобрать синонимы к слову поклики.
- 3. Выписать глаголы, распределяя их по группам: прошедшее вр. настоящее вр. будущее вр.
- 2. Подчеркнуть в тексте имена прилагательные, указать падеж.
- 1. Списать первое предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- Распредели глаголы по таблице. В каждую ячейку перемести глагол соответствующей формы.
- Who is riding a horse?
- Who is making a sandcastle?
- Who is eating an apple?
- Who is playing a game?
- Найдите значение выражения 0,5^{-3\frac{2}{3}} \cdot 5 / 4^{2\frac{5}{6}}
- Составьте алгоритм получения из числа 2 числа 48, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
- Вычислите: 8 \frac{7}{41} + 1 \frac{23}{41} + 2 \frac{29}{41}
- Вычислите: 4 \frac{4}{5} + 6 \frac{1}{5} + 1 \frac{3}{5}
- Вычислите: 9 \frac{13}{19} + 2 \frac{9}{19}
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.