База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Серёжа, Вася и Егор играли в снежки. Первым кинул снежок Егор и попал в Васю. Каждый мальчик в ответ на каждый попавший в него снежок кидает два снежка (не обязательно в того, кто в него попал). Некоторые снежки ни в кого не попали. Всего было шесть попаданий. Сколько снежков ни в кого не попало?
- Найдите массу груза, если контейнер с грузом весит 4,4 т и масса контейнера в 3 раза меньше массы груза.
- Вычислите: a) 41,354 : m + 170,79 : n при m = 100, n = 10; б) 633,74x - 9878 : y при x = 1000, y = 100; в) 6,57 : (c + 0,2) + 7,56 : (c - 0,2) при c = 0,3
- Постройте квадрат, сторона которого равна 3,7 см. Найдите его периметр и площадь.
- 10. Решите у x . (40 . x y : (50 . Азиза ут число 17 больше 2
- 10. 86733 : 3 - (371 * 51 - 3710)
- 23. Один грузовик может вывезти с поля 840 т зерна за 60 ч, а другой — тот же груз за 84 ч. Сколько времени потребуется на их грузовиков при совместной работе обо-?
- 2. Вопросы к высказываниям: Как вы понимаете высказывания? Почему «мастер виден даже в пустяке»? Что общего в трех разных высказываниях о мастерстве? Чем отличаются эти высказывания по стилистической окраске, сообщаемой информации? Каким видится мастер и мастерство в этих цитатах?
- 1. Высказывания о профессиональном мастерстве: 1) «Одно из самых захватывающих зрелищ на свете — смотреть, как работает Мастер, и не суть важно, чем именно он занимается. Пишет картину, рубит мясо, чистит ботинки — не имеет значения. Когда человек выполняет дело, ради которого родился на свет, он великолепен». (Борис Акунин) 2) «Как будто грамотность только в том, чтобы знать буквы алфавита и уметь что-нибудь прочитать и что-нибудь нацарапать на бумаге. Ведь было полно умельцев, мастеров своего дела. Разве столяр-краснодеревщик, изучивший все тонкости дерева, разве чеканщик по серебру, разве плотник, умевший срубить Кижи, разве пчеловод, изучивший все повадки пчел, разве иконописец, овладевший мастерством живописи, разве травник (травница), проникший в тайны трав, разве даже печник или горшечник, один из них складывающий печи с прекрасной тягой и прекрасно удерживающие тепло, а другой обжигающий горшки со звоном почти что фарфора, — разве все они были безграмотны в своем деле, если они были мастера высокого класса?» (В. Солоухин) 3) Да, виден мастер даже в пустяке, И мерка для него — хороший вкус. (В. Меркурьева)
- Узнай по рисунку полюсы магнитов соответственно № 1 и № 2.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- 10. Has Patricia done the grocery shopping yet? (yet)
- 9. Have you and your mum cleaned the house yet? (just)
- 8. Has your grandmother flown to Liverpool yet? (already)
- 7. Has Mr. Perez watered the vegetables yet? (yet)
- 6. Has your dad bought the bread and milk yet? (just)
- 5. Have you taken the trousers to the tailer's yet? (already)
- 4. Have you eaten anything for breakfast yet? (yet)
- 3. Have you finished painting the living room? (just)
- 2. Have you studied for the Geography exam yet? (already)
- 1. Have you written the final English essay yet? (yet)
- 9) Решите уравнение -2x + 16 = 5x + 80.
- Рассмотри портрет царя Алексея Михайловича с державой и скипетром. В какой руке он держит державу, а в какой скипетр? Запиши.
- 8) Постройте график линейной функции y = 3x - 1.
- 2. В Оружейной палате хранятся царские знаки: шапка Мономаха, держава и скипетр. Из дополнительных источников узнай, что такое держава и что такое скипетр. Запиши. Держава — Скипетр —
- 2. Вспомни таблицу умножения, расставь числа в порядке возрастания и узнай название Общероссийского молодёжного конкурса.
- 6. Найдите значение выражения 3,6 – 4,1.
- 8) y = -x и x = 5
- 7) y = -6 и y = x
- 6) y = -2x - 1
- 5) y = 5x - 2
- 4) y = -2x + 4
- 3) y = 4x + 2
- 2) y = x³ + 1
- 1) y = x² - 2
- Одно из слов ученица написала два раза подряд, поставив между одинаковыми словами один пробел. При этом размер написанного предложения в данной кодировке оказался на 40 байт больше, чем размер нужного предложения. Укажите слово, которое ученица написала два раза.
- 34. Вычисли. 940 – 400 – 20 =
- 34. Вычисли. 340 + 400 + 30 =
- 34. Вычисли. 437 + 300 + 2 =
- 34. Вычисли. 850 – 200 – 5 =
- Запиши другой вопрос к последней задаче так, чтобы решение осталось прежним.
- 33. Реши задачи устно. Ответы запиши. 2) Длина одного отрезка 1 дм 2 см, а другого 9 см. На сколько первый отрезок длиннее второго?
- 33. Реши задачи устно. Ответы запиши. 1) Длина одного отрезка 12 см, он в 2 раза длиннее второго. Какова длина второго отрезка?
- 32. Заполни пропуски. 1000 м = ___ км 1 см = ___ мм 1 км = ___ м 1 дм = ___ см
- 31. Вставь подходящие единицы измерения. - Высота дерева 5 - Расстояние от города до деревни 57 - Длина линейки 30
- The text mentions that the Novodevichy Convent was founded in honor of the return of what?
- Закрась карточку, на которой записано выражение для решения задачи. На двух автостоянках было по одинаковому количеству автомобилей. После того как на обе стоянки заехали ещё 60 автомобилей, на одной стоянке стало 55 автомобилей, а на другой 45. Сколько автомобилей было на каждой стоянке сначала?
- 4. Раскодируй слова, впиши слова отгадки в кроссворд и прочти название музыкального жанра.
- 3. Расшифруй название самой популярной джазовой песни
- 2. Используя шифр на стр. 3, узнай кто является участником современных музыкальных шоу.
- 2. Вспомни таблицу умножения, расставь числа в порядке возрастания и узнай название Общероссийского молодёжного конкурса.
- 1. Какую задачу, по мнению писателя, должен решить мальчик? А ты догадался? 2. Представь себя на месте Феди. Придумай рассказ, как ты решал задачу. Сделай его юмористическим, запиши в «Рабочую тетрадь».
- Timur/go to the lake
- Victor and Andrey/go to the mountains
- Polina and Anna/go to the seaside
- Lena and Vera/go camping
- Nikita/watch a video
- Kate/to play tennis
- Lera/go to the cinema - Lera is going to go to the cinema.
- 5. На диске 6 мультфильмов. Вчера дети посмотрели 3 из них, а остальные сегодня. Поставь вопрос и реши задачу.
- Перед тобой герб Московского государства, принятый Иваном III. У какого государства он перенял этот герб? Почему именно у него?
- Разделить столбиком пример-1,32:2,2
- Предложите рассказ к графику движения, изображённому на рисунке 6.37.
- 5) 6x - 3(x - 1) = 2 + 5x
- 4) 3 - 5(2x + 4) = -2x
- 3) 8-x ≥ 2
- 2) 5x+16≤6
- 1) 7x-2=18
- 3 Поезд проезжает 55 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час. Ответ:
- 2 На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 40 000 покупок. 1) Каких товаров продано меньше всего? 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Одежда». Ответ:
- 1 Найдите значение выражения 5/3 - 5/4 - 1/12. Ответ:
- 46. 13. К 9,8% раствору серной кислоты (H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>) массой 400 г добавили избыток железных опилок. Определите объём выделившегося водорода (н.у.), если его выход составляет 80% от теоретически возможного.
- 36. 12. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: HNO<sub>3</sub> + S = NO<sub>2</sub>↑ + SO<sub>2</sub>↑ + H<sub>2</sub>O. Определите окислитель, восстановитель.
- 66. 11. Осуществить превращения: Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>→ Fe<sub>2</sub>(SO<sub>4</sub>)<sub>3</sub>→ Fe(OH)<sub>3</sub> → Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>→FeCl<sub>3</sub>. Уравнение 2 запишите в молекулярном, полном ионном и сокращенном ионном виде.
- 26. 10. Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами их реакции:.
- What text is present on the pedestal of the monument in the first image?
- Identify the landmarks shown in the images.
- What does the text in the image ask the reader to do for task number 4?
- According to the text, what forms the 'core' of society's economic life?
- What role does 'taste' play in the evolution of human needs, according to the text?
- How does the text describe the relationship between needs, desires, and the economy?
- What is the main idea of the provided text?
- После того как была собрана электрическая цепь согласно схеме, изображённой на рисунке, в точку А поместили магнитную стрелку и замкнули ключ. Определи, какое положение займёт стрелка. Обрати внимание, что точка А находится под соответствующим элементом цепи. Рис. 1. Физическая ситуация задачи В ответе укажи один из вариантов (только букву) расположения магнитной стрелки.
- 3. Железо реагирует с: a) HgCl2; б) Al2(SO4)3; в) H2SO4(разб); г) КОН. Напишите уравнения возможных реакций.
- кубик из древесины сначала плавает в сосуде с водой а затем в сосуде со спиртом. выберете все верные утверждения
- 6. Найдите значение выражения
- 5. Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А5 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 16 пунктов на листе формата А4? Размер шрифта округляется до целого.
- 4. Найдите отношение длины большей стороны листа формата А1 к меньшей. Ответ округлите до десятых.
- 3. Найдите ширину листа бумаги формата А4. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- 2. Сколько листов формата А4 получится из одного листа формата А1?
- 1. Установите соответствие между форматами и номерами листов. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов.
- Какая из точек принадлежит графику функции, изображённому на рисунке? Выбери верный вариант ответа. A(0; 2) B(-3; 6) C(1; 1,9) D(-2; 4)
- Determine the subject and grade level for the image content, and then select the appropriate protocol. The image contains mathematical notation. Therefore, Protocol 3.1 (STEM) is applicable. The notation suggests a calculation, likely for middle school or early high school, let's assume 7th grade for this example.
- 330. Решите уравнение:
- 326. Пловец плывет по озеру со скоростью 1,8 км/ч. Вслед за ним идет лодка со скоростью 4,5 км/ч. Сейчас между ними 0,54 км. Через какое время лодка догонит пловца?
- 319. Выполните деление:
- 302. Выполните действие:
- Нужно изготовить каркасную модель шестиугольной призмы заданного размера с построенным сечением (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта В автомобиль догнал велосипедиста.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.