База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С1. У человека обнаружены больные почки, а врач рекомендует ему лечить гнилые зубы и ангину. Объясните, чем вызвана рекомендация врача.
- В1. Выберите железы, выделяющие гормоны в кровь: 1) половые 2) потовые 3) надпочечники 4) железы желудка 5) поджелудочная и гипофиз 6) печень и слюнные
- А10. Зрительные рецепторы расположены в оболочке глаза, которая называется: 1) сосудистой 2) роговицей 3) радужной 4) сетчаткой
- А9. Вегетативная (автономная) нервная система регулирует работу 1) скелетных мышц 2) внутренних органов 3) жевательных мышц 4) спинного мозга
- А8. Чтобы сохранить при кулинарной обработке витамин С, который легко окисляется воздухом, надо 1) опускать овощи в кипящую воду, а кастрюлю закрывать крышкой 2) опускать овощи в холодную воду, а кастрюлю не закрывать 3) долго кипятить овощи в кастрюле с открытой крышкой 4) перед тем как варить овощи, долго вымачивать их в воде
- 4. А2) Б 3) В 4) Г
- А7. Какой буквой на рисунке обозначен орган, в котором происходит превращение глюкозы в гликоген?
- А6. Что происходит в процессе дыхания в клетках растений, животных и человека? 1) образование органических веществ из неорганических 2) передвижение органических и неорганических веществ 3) окисление органических веществ с освобождением энергии 4) выделение из организма кислорода
- 10. Метанол — ценный продукт химической промышленности, его получают из синтез-газа. В реакции оксида углерода(II) с избытком водорода получено 560 г метанола. Сколько литров (п.у.) оксида углерода (II) было взято, если выход продукта реакции составил 70%? Запишите подробное решение в поле ответа.
- 9. Каким веществам из приведённого ниже перечня соответствуют эти модели? Запишите в таблицу названия этих веществ. Перечень: мстиламин, анилин, бутен-1, пентен-1, этиламин, бутин-1.
- 9. С глаголами «дремать», «купаться» составить предложения так, чтобы глаголы использовались в переносном смысле.
- опускаешь - высокиешь, ненавидишь - любишь, сядешь - встаешь, хвалишь - ругаешь, найдешь - потеряешь, создаешь - разрушаешь.
- 2-е л. ед.ч. готовить, писать, учить, строить. 3-е л. ед.ч. готовит, пишет, учит, строит. 3-е л. мн.ч. готовят, пишут, учат, строят. 8. К данным глаголам подобрать и записать антонимы.
- 4) Reading. Read the text. Here are some statements. Are they TRUE or FALSE?
- 3) Choose the correct answer:
- 3. Как вы думаете, почему организация частных и кооперативных предприятий не дала положительного результата?
- 2. Кто является автором «перестройки» экономики СССР? Какие меры правительства привели к улучшению жизни людей к 1987 году? Подсказки найдите на с. 265—266.
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Физалис обыкновенный. 1) серёжка 2) зонтик 3) корзинка 4) щиток 5) метёлка 6) кисть 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- 13. На рисунке изображены цветок Физалиса обыкновенного и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А - мужской Б - женский В - обоеполый Тип симметрии: А – правильный Б - неправильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+».
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, -x+b>0, -x+c>0.
- 16. На фотографии фасада Михайловского дворца в Петербурге отметьте, где находятся: фронтон, портик, балюстрада, капитель, колонна, фриз, карниз, рус и маскарон.
- 13. На фотографии фасада здания Двенадцати коллегий в Петербурге (арх. Трезини) отметьте, где находятся аттик, пилястр и руст.
- 12. рельеф, изображающий человеческое лицо, звериную морду или какое-либо фантастическое существо: титан – маскарон – кора?
- 12. облицовку стены здания камнем с грубо отёсанной или гладкой лицевой поверхностью: руст – ризалит – фриз?
- 11. горизонтальную полосу на стене здания, украшенную рельефными изображениями или орнаментами: карниз – фронтон – фриз?
- Укажите возможности, обеспечиваемые открытыми информационными системами (несколько вариантов ответа).
- По данным рис. найдите углы x и y.
- ВПР. География 6 класс. Вариант 1. Часть 2. Ниже приводятся изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 5:00 была самая низкая температура воздуха, а в 11:00 – самая высокая. Напишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения Температура воздуха, °C 5:00 11:00 17:00
- The text in the image describes a timeline with years and corresponding historical periods or events. Can you extract these pairs and present them?
- 9. (3,3 - 4,9) : 20
- 8. -7,5 + 8,5 * 1,2
- 2. Что такое географический прогноз.
- Вы узнаете: 1. Каковы цели и задачи современной географии.
- 2. С какими географическими прогнозами вы встречались?
- Вспомните: 7. Что такое географический прогноз?
- Найди значение выражения. Запиши в поле ответа целую и дробную части через пробел. Представь дробную часть в виде несократимой дроби и запиши её, используя символ «/». -1- 5 14 + 5 7 - (-2- 1 2 ) =
- Rewrite the following sentence in the passive as in the example. Use the full form of the verb. Example: Mary bought a new doll. - A new doll was bought by Mary. Tom bought a nice present.
- 5. Даны координаты трех вершин прямоугольника ABCD: B(2; 2), C(2; -2) и D(-4; -2). 1) начертите этот прямоугольник. 2) найдите координаты точки А. 3) Найдите координаты точки пересечения отрезков АС и BD.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки А(6; 1) и В (-2; -3). Проведите отрезок АВ. Найдите координаты точки пересечения отрезка АВ с осью абсцисс.
- 3. Начерти треугольник КМР. а) Проведи через точку Р прямую, параллельную стороне КМ. б) Проведи через точку К прямую, перпендикулярную стороне МР.
- 2. Как называется вертикальная ось?
- 1. Точка А имеет координаты (5; -3). Укажите верные утверждения. а) абсцисса точки А равна -3; в) ордината точки А равна -3; б) абсцисса точки А равна 5; г) ордината точки А равна 5.
- Раздельное и дефисное написание частиц 27 из 28 Слитно, раздельно или через дефис? Раскройте скобки. Дай(ка) лучше в карауле на крылечке посижу. Не всё (ли) равно? Что (бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.
- На координатной прямой отмечено число а. Найдите наибольшее из чисел a, a², a³, a⁴.
- Найдите значение выражения: \(\left(\frac{1}{7}\right)^2 - 23 \cdot \frac{1}{7}\)
- 7. В каком отрывке содержится сравнение?
- 6.2. Запиши по одному названию произведений А.И. Куприна и В.А. Жуковского.
- Функция задана формулой f(x) = x² - 9. Найдите: а) f(0), f(-1) ); б) значения х, при которых f(x) = 0, f(x) = − 8.
- Сторона АВ треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка Д так, что ВС = BD. Найдите величину угла BCD, если угол АСВ равен 35°, а угол ВАС равен 65°.
- 91. Вспомните задание 90. Допишите предложения.
- 90. Допишите предложения. This is my family. Today is the ____ of September. We were at the ____ on the thirty first of August. We were at the stadium on the twenty ____ of August. We were at the ____ eighteenth of August. We were in St Petersburg from the ____ till the tenth of August. We were in Moscow a ____ year ago. Today we are at school.
- Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка. 1) Всю жизнь Есенин стремился сбросить с плечей груз крестьянской судьбы, но так и не смог освободиться от тоски по «уходящей Руси». 2) Есенин достиг невероятной поэтической высоты в «Персидских мотивах», где смог соединить восточную образность с русской тоской. 3) Его поэзия есть как бы разбрасывание обоими пригоршнями сокровищ его души. 4) Сердце Есенина мучит невысказанная тоска по утраченной деревенской Руси.
- 21. Какие понятия относятся к царствованию Екатерины II? Найдите в приведённом ниже списке два понятия и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 20. Известный полководец, написавший книгу «Наука побеждать», — это
- 19. Итоги русско-турецкой войны 1768-1774 гг. поднесл
- 18. Россия стала называться имперной с
- 17. В чьё правление состоялись Итальянский в Швейцарский походы А.В Суворова:
- 16. В результате Северной войны Россия получила
- 15. Какое название в XVIII в. получила комиссия, созванная Екатериной II для составления нового свода законов?
- 14. Золотым веком русского дворянства называли царствование:
- Линейная функция задана формулой у = - 2х + 9. Найдите значение функции, если значение аргумента равно 5.
- Выпиши из данного предложения обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены). Обрати внимание, что знаки препинания выписывать не следует. По лощинам звёзды отражая ямы светят тихою водой (по Бунину И. А.).
- What is the main idea of the image?
- 6*. Периметр треугольника равен периметру квадрата. Чему равна сторона квадрата, если стороны треугольника равны 8 см, 6 см и 10 см?
- 5. Реши задачу: Длина прямоугольника равна 20см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 4. Реши уравнения: 5 * x = 850 b + 420 = 870 a - 320 = 560 y : 14 = 700
- 3. Реши задачу: В магазин привезли 240 упаковок яблочного сока и 580 упаковок апельсинового сока, упаковки с соком были большого и маленького размеров. Сколько маленьких упаковок сока привезли в магазин, если известно, что больших упаковок привезли 380 штук?
- 2. Реши примеры столбиком:
- 1. Запиши число, состоящее: а) из 3 сот.1 дес.8 ед. б) из 6 сот. и 2 дес. в) из 5 сот и 7 ед.
- Представьте числовое выражение в виде степени с основанием 7.
- 6.5. Вычислите массу 0,25 моль углекислого газа.
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении.
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество, НЕ СОДЕРЖАЩЕЕ атомов галогена. Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Если вы выбрали оксид, укажите, какие свойства основные или амфотерные - это вещество проявляет.
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Хрупкое вещество жёлтого цвета, нерастворимое в воде, но хорошо растворимое в органических растворителях, например в скипидаре»?
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Алюминий Карбонат кальция Хлорид кальция Сера Сульфид алюминия Хлороводород Углекислый газ Вода
- Нагреватель мощностью Р = 60 Вт погружён в воду, налитую в калориметр. Масса воды в калориметре равна m = 300 г. Удельная теплоёмкость воды с = 4200 Дж/(кг. °С). 1. Сколько тепла выделит нагреватель за время t = 400 с? 2. До какой температуры t нагреется вода за это время, если её начальная температура совпадает с комнатной и составляет t0 = 20 °С? Считайте, что всё тепло от нагревателя идёт на нагревание воды. 3. Пусть теперь теплоёмкость* калориметра равна С = 50 Дж/°С. В каком диапазоне может лежать конечная температура воды в калориметре? Считайте, что вода всюду имеет одинаковую температуру, а температура частей калориметра лежит в пределах от комнатной температуры до температуры воды в калориметре. Все величины в задаче известны точно. * Теплоёмкость тела - количество теплоты, необходимое для нагревания его на 1 °С. Решение: Ответ:
- Выпиши из данного ниже предложения обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены). Обрати внимание: знаки препинания выписывать не следует. По лощинам звёзды отражая ямы светят тихою водой (по Бунину И. А.).
- 10. Биотическим фактором является а) химический состав атмосферы б) загрязнение почвы тяжёлыми металлами в) промысел животных г) опыление растений насекомыми
- 9. Абиотическим фактором является а) химический состав атмосферы б) поедание одних организмов другими в) промысел животных г) опыление растений насекомыми
- 8. Косвенные экологические факторы а) действуют на организмы опосредованно б) непосредственно влияют на организмы в) никогда не влияют на организмы г) это совокупность всех факторов среды
- 7. Прямые экологические факторы а) действуют на организмы опосредованно б) непосредственно влияют на организмы в) никогда не влияют на организмы г) это совокупность всех факторов среды
- 6. Абиотические факторы - это а) комплекс условий неорганической среды, влияющих на организм б) совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на другие в) совокупность воздействия деятельности человека на органический мир г) питательные качества растительной пищи
- 5. Биотическим фактором является а) солнечный свет в) свойства почвы б) производственная деятельность человека г) поедание одних организмов другими
- 4. Абиотическим фактором является а) солнечный свет б) выпас скота в) опыление растений насекомыми г) поедание одних организмов другими
- 3. Антропогенным фактором является а) нарушение экосистем при разработке полезных ископаемых б) вода в) удалённость от океана г) влияние организмов друг на друга
- 2. Факторы среды, потребляемые организмами, называют а) условиями в) адаптациями 6) ресурсами г) антропогенными
- 1. Любые свойства или компоненты внешней среды, оказывающие влияние на организмы, называют а) экологической нишей в) экологическими факторами 6) адаптацией г) средой обитания
- Бассейн вмещает 3600 м³ воды. Две трубы, работая вместе, наполняют его за 12 ч, а одна первая труба — за 20 ч. На сколько быстрее наполняет бассейн одна первая труба чем одна вторая?
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семя 2) цветок 3) плод 4) соцветие 5) лист 6) стебель. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Является ли луч ВК биссектрисой \ АВС?
- 38. Теплоход прошёл по течению реки 60 км за 4 ч. Сколько времени понадобится на обратный путь, если скорость течения реки равна 1,5 км/ч?
- Укажите правильное определение информационного рынка
- В мензурку налили воду массой m = 110 г и глицерин массой m, = 270 г. Массы компонентов имеют абсолютную погрешность в 1 г. Плотность воды считайте равной ρ₁ = 1000 кг/м³, а плотность глицерина - ρ = 1250 кг/м³. 1. Рассчитайте суммарный объём смешиваемых компонентов. Выразите результат в миллилитрах. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность суммарного объёма смешиваемых компонентов как сумму абсолютной погрешности объёма воды и абсолютной погрешности объёма глицерина. Кратко поясните вычисления. 3. Объём смеси получился равным V = 323 мл. Можно ли с учётом погрешности говорить о том, что суммарный объём смешиваемых компонентов больше объёма смеси? Свой ответ обоснуйте.
- Опыт 4. Получение и свойства гидроксида меди (ІІ) а) В пробирку налейте 1 мл раствора сульфата меди (II) CuSO4, добавьте 1 мл раствора гидроксида натрия NaOH. Отметьте цвет и характер выпавшего осадка. Запишите уравнение реакции. 6) Пробирку с полученным гидроксидом меди (II) Cu(OH)2 закрепите в держателе для пробирок, затем нагрейте в пламени спиртовки. Вывод
- Опыт 3. Получение сульфата цинка В пробирку с гранулой цинка добавьте 1 мл раствора серной кислоты H2SO4. Нагрейте в пламени спиртовки.
- Опыт 2. Реакция нейтрализации В пробирку налейте 1 мл раствора серной кислоты H2SO4, добавьте 2-3 капли индикатора фенолфталеина, затем прилейте 1 мл раствора гидроксида натрия NaOH.
- Опыт 1. Действие индикаторов на растворы кислот и щелочей В пробирку налейте 1 мл раствора гидроксида натрия NaOH, добавьте 2-3 капли раствора индикатора фенолфталеина. Затем в п пробирку налейте 1 мл раствора серной кислоты H2SO4.
- Оформление работы Результаты выполнения работы записывают в таблицу: No Что делали Что наблюдали Ход работы Выводы
- Практическая работа Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений». Цель работы: изучить химические свойства основных классов неорганических соединений. Реактивы и оборудование: штатив с пробирками, держатель для пробирок, спиртовка, спички, фенолфталеин, растворы NaOH, H2SO4, CuSO4, гранулы цинка.
- Растения имеют большое значение в природных сообществах. Приведите три примера травянистых растений семейства Паслёновые.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.