База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какое ядовитое вещество содержится в листьях табака обыкновенного?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) петунья Б) баклажан В) душистый табак Г) красавка Д) сладкий перец Е) белена ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) пищевой 2) декоративный 3) лекарственный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 3 электрона, а в атоме элемента В — электронов в 5 раз больше. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу. | Элемент | Название химического элемента | Номер периода | Номер группы | Металл или неметалл | Формула высшего оксида |
- В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. | № п/п | Название вещества | Формула | Молярная масса, г/моль | |---|---|---|---| | 1 | Гелий | He | | | 2 | Фосфин | PH₃ | | | 3 | Углекислый газ | CO₂ | | 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и заполните пустые клетки этой таблицы. 3.2. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он оказался существенно легче воздуха и смог взлететь? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества. Ответ: 1 Обоснуйте свой выбор:
- 7. Какие термины относятся к источникам права?
- 6. Верны ли следующие суждения о политической партии? А. Политическая партия стремится к власти Б. Политическая партия имеет не только центральные, но и организации на местах
- 5. К формам участия населения в осуществлении местного самоуправления НЕ относится:
- 4. Найдите организацию гражданского общества:
- 3. К отличительным признакам правового государства относится
- 2. Что является характерной чертой тоталитарного политического режима?
- 1. Любое государство характеризуется:
- 5. Найдите сложные предложения, в которых тире ставится в соответствии с правилом: «Если во второй части содержится неожиданное присоединение, указание на быструю смену событий, то между частями сложного бессоюзного предложения ставится тире». Запишите номера этих предложений. 1) За мною гнались — я духом не смутился. (А. Пушкин) 2) Назвался груздем — полезай в кузов. (Пословица) 3) Не было никакой возможности уйти незаметно — он вышел открыто, будто идёт во двор, и шмыгнул в огород. (А. Фадеев) 4) Прошла неделя, другая — вдруг въезжает ко мне во двор коляска. 5) Метелица был уже близко от костра — вдруг конское ржание раздалось во тьме. (А. Фадеев)
- 5. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с правилом: «После однородных членов перед обобщающим словом ставится тире». Запишите номера этих предложений. 1) Лесть и трусость — самые дурные пороки. (И. Тургенев) 2) Надежду и пловца — всё поглотило море. (И. Крылов) 3) Твоя живая тишина, твои лихие непогоды, твои леса, твои луга, и Волги пышные брега, и Волги радостные воды — всё мило мне. (Н. Языков) 4) Торжество самосохранения, спасение от давившей опасности — вот что наполняло в эту минуту всё его существо. (Ф. Достоевский) 5) Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как... (А. Толстой)
- 6. Определите дефект масс ядра атома гелия в а.е.м. и кг. m_p = 1.0073 а.е.м; m_n = 1.0087 а.е.м; M_я = 3.01602 а.е.м.
- 5. Ядро какого изотопа образуется из ядра 238/92 U после одного β-распада и одного α-распада?
- 4. В ядре атома 65 частиц. из них 30 нейтронов. Сколько протонов и электронов содержит в этот атом?
- 3. Напишите недостающие обозначения в реакции: 94/42 Mo + 2/1 H → 95/43 Tc + ...
- 2. Каков состав ядра 10/5 B
- 1. Что представляет собой а-излучение? А) электромагнитные волны: Б) поток нейтронов: В) поток протонов: Г) поток ядер атомов гелия.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Ваня с Прохором анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Оксаной – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Ваня: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Прохор: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Оксана: «6 ноября чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом».
- Определи предложение, которое содержит обособленный член предложения (обрати внимание, что знаки препинания не расставлены).
- ВПР. География. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 60024 Ниже приводятся изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. °C 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 °C 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 °C 40 30 20 10 0 -10 -20 -30 -40 Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 5:00 была самая низкая температура воздуха, а в 11:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения Температура воздуха, °С
- Fill in the blanks with the correct options.
- 6. В треугольнике АВС известно, что AB=BC, ∠ABC = 124°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 5. Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке
- 8. Какое растение из перечисленных имеет наибольшую калорийность на 100 г?
- 7.2. На рисунке 2 представлены изображения кожицы и пробки. Клетки какой из этих тканей мёртвые?
- 7.1. Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- 6. Как называется процесс у прорастающих семян, наблюдаемый в данном опыте?
- 6. Отсутствие какого газа в банке с прорастающими семенами доказывает этот опыт?
- 2. От морального потрясения я была вынуждена уехать в горы. Ответ:
- 1. От беспокойства я стал мало спать. Ответ:
- В магазине продаётся офисная бумага разных торговых марок. В таблице даны количество листов в пачке и её цена. Нужно купить 1000 листов бумаги одной марки. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка?
- 5. Вырежи изображения условных обозначений из Приложения и наклей в соответствующие угольники.
- 4. Запиши, каким цветом на карте обозначены перечисленные объекты. Водные объекты на карте обозначены _______ цветом. Горы — _______ цветом. Равнины могут быть обозначены _______ цветами.
- В окружности с центром О проведены диаметр MN и хорды NF и NK так, что NF=NK (рис.65). Докажите, что ∠MNK=∠MNF.
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А- точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ= 8 см и ∠ABO=30°.
- № 1. На рисунке 64 точка О – центр окружности, ∠MON= 58°. Найдите угол МКN.
- Что из перечисленного является примером нерационального природопользования?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна сезонная смена воздушных масс и высокие (+28 °С) температуры в течение всего года. Осадки выпадают преимущественно летом. Их количество значительное (около 2000 мм)».
- 4) a) (\(\frac{5x^{-2}}{6y^{-1}}\))^{-3} \cdot 125x^{-6}y^{5}; б)
- 2. Платье было ярким и длинным, оно позволило чувствовать себя королевой вечера.
- Перестрой и запиши данные предложения таким образом, чтобы именная часть составного сказуемого стала обособленным определением. (Обрати внимание на пунктуацию (в том числе на точку). Порядок слов менять не следует.) Например: ветер был тёплый и ласковый, он дул прямо в лицо — ветер, тёплый и ласковый, дул прямо в лицо. 1. Соседний сад был большой и тенистый, он достался семье по наследству.
- 53. Если ∠A = 62°, ∠B = 88°. Найдите ∠x.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (A ∨ ¬B ∧ ¬C) ∧ A
- На какой стороне листа располагаются устьица у наземных растений?
- Q(K; L) = (L^2 * 6^k) / (1 + 68k) , где Q - объём выпускаемой продукции, K - объём фондов (капитала), L - объём трудовых ресурсов при K0 = 2, L0 = 4 найдите предельную фондоотдачу и предельную производительность труда, предельную норму замещения труда капиталом, эластичности выпуска по фондам и по труду. Ответы дайте в виде десятичных дробей с пятью знаками после десятичной запятой.
- 6. Найди значение выражения |1 + x| при x = −6, y = 4.
- 19 Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 2) Если диагонали параллелограмма равны, то этот параллелограмм является ромбом. 3) Расстояние от точки, лежащей на окружности, до центра окружности равно радиусу.
- 18 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен треугольник. Найдите его площадь.
- На рисунке изображена схема участка цепи ёлочной гирлянды. Известно, что сила тока, текущего через этот участок, равна 0,5 А. Чему равно напряжение на лампе с наименьшим сопротивлением? Значения сопротивлений ламп указаны на схеме.
- 3. Дано: АВ и АС - касательные; ∠BOC = 100°. Найти: ∠BAC.
- 2. Дано: СВ - касательная; ∠A = 30°. Найти: углы треугольника ВОС.
- 1. Найти углы треугольника АОВ.
- Не выполняя построения, найдите ординату точки пересечения графиков функций у = 3,7х + 10 и у = 1,4х – 13.
- 3. Сравните изученные виды плесневых грибов, заполните таблицу и сделайте вывод о сходстве и отличиях мукора и пеницилла.
- Какие признаки характеризуют выделенный в предложении глагол? Он быстро решил эту задачу. Выбери верные варианты ответа.
- Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные конструкции 24/30 Условие задания: Определи, верно ли утверждение. В устной речи обособленные члены предложения, как правило, выделяются интонацией: перед обособленным членом, который находится в середине или в конце предложения, голос понижается, делается пауза. Верно Неверно
- Determine the measure of angle BAC.
- 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Николай Иванович Сладков написал сказа «Как я ловил человечков». 2) Александр Иванович Куприн – автор стихотворения «Дары Терека». 3) Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк в рассказе «Приёмыш» учит читателей любить и ценить природу. 4) Василий Андреевич Жуковский писал для детей только стихи.
- Combine the word 'play' with the correct phrase from the list.
- Combine the word 'make' with the correct phrase from the list.
- Combine the word 'go' with the correct phrase from the list.
- Combine the word 'have' with the correct phrase from the list.
- Вопрос: Укажите правильную характеристику реквизита-признака экономического показателя Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Rewrite the following sentence in the passive as in the example. Use the full form of the verb. Example: Mary bought a new doll. - A new doll was bought by Mary. Helen will make coffee.
- 1. Записана ядерная реакция, в скобках указаны атомные массы (в а. е. м.) участвующих в ней частиц: 13C(13,003354) + 1H(1,00783) → 14N(14,00307). Вычислите энергетический выход ядерной реакции. Ответ выразите в мега- электронвольтах (МэВ), считая, что 1 а. е. м. соответствует 931 МэВ. Поставьте знак «минус», если энергия поглощается. 2. Записана ядерная реакция, в скоб
- Укажите номер предложения, соответствующего схеме [Вв. сл., ...]. (схема отражены только главные члены предложения).
- В приведённом предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове (вводных словах). Но. (1) глядя на бабочку. (2) я вспомнил свою борьбу: тоже, (3) честно говор приходилось лежать на спине и в отчаянии биться за свободу руками. (5) ногами и попалось.
- Определите разряд по значению вводного слова, употребленного в пятом (5) предложении.
- Укажите номер(-а) предложения(й), в котором (-ых) есть вводное слово.
- Укажите предложение, соответствующее схеме (Знаки препинания в предложениях не расставлены) 1) Вокруг меня с чуть слышным звоном мелькали летучие мыши и казалось будто слабо натянутые струны звенят в воздухе 2) Солнце встаёт везде всё просыпается а в тёмных глубоких овражных местах наверное спят часов до семи 3) Собака моя, по-видимому нашла в кустах вальдшнепа и там долго стояла 4) В прикосновении с чем-нибудь невиданным душа ширится и кажется ты смотришь на всё первы глазом
- Укажите предложение, в котором слово казаться не является вводным (знаки препинания расставлены частично). 1) Сумрак стал гуще, и звёзды казалось сияли выше (И. Бунин). 2) Мы так радуемся грибу, когда его находим, что кажется и он с нами радуется (М. Пришвин). 3) Райской птицей кажется дрозд или сойка, когда они пересекают солнечный луч. 4) Воздух казалось был так же горяч, как горячий пар, что чуть дрожал над широкими трубами белых пароходов.
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Вдоль леса росли красивые молодые берёзки, выбежавшие на край (1) как будто (2) покрасоваться. Я хотел фотографировать паука на самом близком расстоянии, допускаемом линзой, но при этом чуть-чуть (3) вероятно (4) задел сеть
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Одно море гудело ровно, победно и (1) казалось (2) всё величавее в сознании своей силы (И. Бунит). Над всем властно царили нёсшиеся из флигеля звуки маленького, слабого инструмента, и эти звуки (3) казалось (4) гремели над землёй, как раскаты грома (В. Вересаев).
- Укажите правильное объяснение постановки запятой (-ых) или её (их) отсутствия при слове однако в предложении Во время путешествий мы часто бываем восхищены блеском чужеземной природы () однако () она никогда не сможет затмить природу русскую.
- В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, обозначающие запятые при вводном слове (вводных словах)? Весна. (1) конечно, (2) движется: в пруду. (3) ещё не совсем растаявшем, (4) лягушки высунулись. (5) урчат вполголоса (М. Пришвин).
- Установите соответствие между значением вводного слова и предложением и запишите ответ. 1. Указывают на связь мыслей, последовательность их изложения. 2. Выражают экспрессивность высказывания 3. Указывают на источник сообщения 4. Указывают на приёмы и способы оформления мыслей. 5. Выражают оценку говорящим степени достоверности сообщаемого. А. Без ножа оторвать цветок от земли почти невозможно, и, пожалуй, этого и не надобно делать: цветок водчьего лыка издали пахнет чудесно. Б. Говорят, у древних это было самое обыкновенное и нормальное видеть сны. В. Я присмотрелся, попривык к окружающим меня явлениям, ади, вернее сказать, чудесам природы. Г. К счастью бензина в баке было достаточно. Д. Ястреб не будет заниматься бесцельным истреблением птиц, например, перепелят. (В. Солоухин)
- Укажите предложение, осложненное вводным словом со значением «связь мыслей, последовательность их изложения» 1) Между прочим, именно василёк может научить нас, что в произведении искусства все изобразительные средства должны гармонировать. 2) Вода сегодня такая тихая, что кулик над водой и его отражение в воде совершенно одинаковые: казалось, летели нам навстречу два кулика. (М. Пришвин) 3) Сарычи вились над вершинами деревьев, очевидно у гнезда. 4) Одни звёзды, может быть, знают, как свято человеческое горе! (И. Бунин)
- Укажите ряд, все слова которого никогда не являются вводными. 1) итак, вдруг, между нами говоря 2) возможно, следовательно, к счастью 3) именно, примерно, по крайней мере 4) как будто, причём, исключительно
- Укажите предложение, осложненное вводным словом (знаки препинания не расставлены). 1) К удивлению мальчиков примешивались испуг и растерянность 2) Может быть летний вечер и мое настроение опоэтизировали эти места. 3) Рисунок может быть выполнен в разной технике. 4) Ещё прекраснее и милее казалась мне теперь родина великого народного поэта.
- Укажите признак, который не свойствен вводным словам. 1) не являются членами предложения 2) им присуща интонация вводности 3) связаны с другими членами предложения 4) на письме выделяются запятыми.
- Объясните, почему в Швеции достаточно мягкие зимы, несмотря на положение в высоких широтах.
- Как называются выходы кристаллического фундамента платформы на поверхность?
- 15 Определите страну по её краткому описанию. Эта страна относится к крупнейшим в мире как по площади, так и по численности населения. Омывается водами трёх океанов. Граничит по суше лишь с двумя государствами. Около половины территории занимают горы. Здесь находится высшая точка материка, на котором она расположена. Юго-восточную часть территории занимают низменности. Здесь протекает одна из крупнейших рек мира. Страна является одной из наиболее экономически развитых в мире. Столица – не самый крупный по численности населения город страны.
- Найди значение выражения. Запиши в поле ответа целую и дробную части через пробел. Представь др виде несократимой дроби и запиши её, используя символ «/». -1 5 14 + 5 7 - ( -2 1 2 ) =
- д) Как изменится общее сопротивление, если добавить еще один резистор с сопротивлением 30 Ом последовательно?
- г) Как изменится сила тока, если сопротивление R, увеличить вдвое?
- в) Каково общее напряжение в цепи?
- б) Каково общее сопротивление цепи?
- а) Какова общая сила тока в цепи?
- Заполни таблицу, указав формулы для расчета общего сопротивления, силы тока и напряжения для последовательного и параллельного соединения
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 116. Определите потенциальную энергию, которой обладает самолёт массой 40 т, находящийся на высоте 8 км.
- 115. Как и во сколько раз изменится кинетическая энергия тела, если его скорость уменьшится в 3 раза?
- 114. Чему равна кинетическая энергия тела массой 0,4 кг, движущегося со скоростью 3?
- Контрольную работу писало 25 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 40% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 5 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.