База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как вы думаете, почему трудно удержать живую рыбу в руках?
- Используя дополнительные источники информации и ресурсы Интернета, опишите рыб, имеющих необычную форму тела и непривычную окраску. Какие из этих представителей встречаются в вашем регионе?
- Почему даже в мутной воде рыба не натыкается на препятствия и способна ловить добычу?
- Перечислите органы чувств, расположенные на голове рыбы.
- Назовите парные и непарные плавники рыбы. Как они различаются по функциям?
- 4*. Найди в тексте главы 1 Конституции РФ статьи, которые подтверждают её идейную связь со Всеобщей декларацией прав человека.
- Какую роль играет черепицеобразное расположение чешуи на теле рыбы?
- 3*. Из Конституции РФ: «Граждане Российской Федерации имеют право изби- рать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления...» (ст. 32, ч. 2); «Каждый вправе иметь имущество в собственности, вла- деть, пользоваться и распоряжаться им...» (ст. 35, ч. 2); «Каждый имеет право на отдых...» (ст. 37, ч. 5). Опираясь на приведённую в учебнике классификацию, в основе которой лежит свобода как мера прав человека (три группы), укажи, к какой группе относится право, на- званное в каждой из статей.
- Что такое боковая линия?
- Из каких отделов состоит тело рыбы?
- 5 a Look at the list of adjectives below. Which are positive/negative/neutral in meaning? Which are used in the email in Ex. 3? What do they describe?
- Предположим, мы хотим приготовить рисовую молочную кашу. Как с помощью стакана и ложек отмерить продукты для одной порции рисовой каши, если для неё надо взять 100 г риса, 200 г молока, 10 г сахарного песка, 10 г масла, 5 г соли?
- Найдите в предложениях слова, которые не являются членами предложения. К какой части речи относятся эти слова?
- Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
- Укажите над каждым словом первого предложения часть речи (см. Памятку 6, с. 144).
- 5. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Я любуюсь ч..десной к..ртиной зимнего леса. См..листыми ш..шками украсились еловые ветки. Над ел..ю кружались клесты. Шустрые птички кривыми н..сами дост..вали из ш..шек с..мена.
- Пла характеристики природной зоны 1. Географ кое положение природной зоны. 2. Климатиче кие условия и особенности сочетания тепла и влаги. 3. Типы почи Растительный и животный мир. 4. Примеры ваимосвязей между компонентами природы. 5. Виды хозяйственной деятельности человека.
- План характеристики страны 1. Географическое положение (в какой части материка расположена стра- на, с какими странами граничит, как называется столица). 2. Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа, преобладающие и максимальные высоты), полезные ископаемые. 3. Климатические условия в разных частях страны (климатические по- яса, средняя температура января и июля, среднегодовое количество осадков, их различия по территории и по сезонам). 4. Крупные реки и озёра. 5. Природные зоны и их основные особенности. 6. Народы, населяющие страну, их быт и основные занятия. 7. Памятники природы и культуры, находящиеся в стране. 8. Основные экологические проблемы.
- План характеристики материка 1. Географическое положение материка: а) положение по отношению к экватору и нулевому меридиану; б) крайние точки и их координаты; в) положение относительно других материков и океанов, островов, заливов, проливов. 2. Преобладающие формы рельефа (горы, равнины): а) положение на материке (указать, в какой части материка находятся); б) протяжённость (указать, в каком направлении протягиваются); в) высшие и низшие точки, амплитуда высот на материке. 3. Особенности климата: а) набор климатических поясов; б) преоблада- ющие воздушные массы; в) среднегодовое количество осадков, их распре- деление по территории и сезонам; г) господствующие ветры. 4. Крупнейшие реки и озёра: а) положение на материке (указать, в ка- кой части материка находятся); б) направление течения рек; в) принадлеж- ность рек к бассейнам океанов (или области внутреннего стока); г) проис- хождение озёрных котловин; д) связь рек и озёр с климатом и рельефом. 5. Природные зоны и свойственные им типы почв, растительный и жи- вотный мир. 6. Природные ресурсы материка. 7. Основные полезные ископаемые. 8. Крупнейшие страны материка. 9. Население материка: а) плотность (максимальная и минимальная); 6) особенности народов: их язык, религии, культура, быт и традиции; в) основные занятия.
- 2. Выпиши из текста имена прилагательные вместе с именами существительными, к которым они относятся. В скобках запиши вопросы к именам прилагательным. Укажи их число и, где возможно, род.
- Упражнение 2. Раскройте скобки, объясните слитное и дефисное написание прилагательных. (Иссиня) чёрная туча, (сильный) пресильный шторм, (железно) дорожная станция, (молочно) белое небо, (грубо) насмешливый тон, (стаде) литейный завод, (юго) западный ветер, (лесо) пильный завод, (длинно) носый старик, (заунывно) тревожный вой, (стрелково) пушечное оружие.
- Упражнение 6. От слов, данных в скобках, образуйте прилагательные с суффиксом -к- или -ск- Согласуйте с существительными. (Сибирь) пельмени, (комендант) час, (Рязань) почта, (приятель) отношения, (весить) довод, (январь) мороз, (рыцарь) турнир, (Кавказ) житель, (Одесса) порт, (село) хозяйство, (Польша) язык, (человек) жизнь, (Крылов) басни, (ноябрь) дождь, (плотник) инструмент, (куртка) матроса, (дети) комната, (рыбак) лодка, (черкес) сабля
- Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы; выделите суффиксы; волнистой чертой подчеркните относительные прилагательные: (1) Низ...ий, (2) сентябрь...ий, (3) близ...ий, (4) рез...ий, (5) немец...ий, (6) гига нт...ий, (7) дерз...ий, (8) октябрь...ий, (9) турист...ий, (10) матрос...ий, (11) каза ц...ий. (12) сибир...ий. (13) январ...ий, (14) казан...ий, (15) декабрь...ий, (16) ни з...ий, (17) вяз...ий, (18) дет...ий, (19) ткац...ий, (20) кавказ...ий, швед...ий, (21) белорус...ий, (22) комендант...ий.
- Во время обеда Василий задался вопросом: «Как компьютер получает, обрабатывает и хранит информацию?» Помоги ему найти ответ: Информация хранится в ? и ? . Обрабатывает информацию в компьютере ? Компьютер получает данные с помощью ? и ?
- 407 × 362
- 1. Найдите значение суммы: а) -0,37 + (-0,84); б) -3\frac{7}{9} + (-2\frac{5}{9}); в) -\frac{3}{7} + (-\frac{5}{6}); г) -\frac{5}{12} + (-\frac{2}{15}); д) -13\frac{3}{14} + (-1\frac{4}{63}).
- 8-7-8-3 4) - 16-25-16-5
- 9.2.3 3) - 8-18-21
- 22-10 2) - 15-33
- Сократите: 6.14 1) - 7.30
- Вычисли значение выражения с · d при с = 6, d = 14; c = 24, d = 4.
- На перемене твои друзья обсуждают работу и профессии родителей. С каким высказыванием ты скорее согласишься?
- Название растения: Семейство Формула Жизненная цветка Плод форма: Пшеница Злаки O2)+2TBT1
- 4. В каком предложении есть обстоятельство причины, выпишите это предложение, подчеркните обстоятельство: А) Спросонья она даже не поняла, кто пришёл. Б) Они улетели в более укромное место. В) И только маленький глупый цыплёнок сидел под большим лопухом и дрожал. Г) Хозяйка сушила бельё во дворе, на воздухе вольном, на летней жаре.
- 3. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) над головой; 2) вершинам елей; 3) всюду звучат; 4) трель звонкая.
- 22. Выполните синтаксический анализ предложения. В музыкальный класс робко вошёл маленький, худенький мальчик-подросток, держа под рукой кипу нот.
- 1. Найдите обстоятельства, запишите их разряд. А) С горы бежит поток проворный. Б). Сегодня мы пойдем за грибами. В) Сенокос запоздал из-за дождей. Г) Снег падал медленно и бесшумно. Заяц выскочил из лесу и побежал вдоль поля.
- Беличий (хвост) Выбери ответ
- Молодой Выбери ответѵ
- Подвесной Выбери ответ
- Бабушкин (участок) Выбери ответ
- Смелый - Выбери ответ
- Вечерний — Выбери ответ
- Ароматный Выбери ответ
- 6 Look at the text. Is it an advert or a letter? Listen and complete the gaps (1-5).
- №2) Используя календарь 2023 и 2024 года, найти частоты всех дней недели в январе, феврале и сентябре в 2023 и 2024 годах. Составить таблицу значений частот для перечисленных месяцев 2023 и 2024 года. Есть ли изменения в значениях частот какого- либо дня недели в разные годы? Почему?
- 10. Составьте план по теме «Новгородская республика: особенности государственного управления», в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов.
- 9. Используя знания по истории, объясните, почему именно Новгородская земля раньше и острее других ощутила угрозу с Запада (от немецких рыцарей и шведов) в начале XIII века. Приведите два объяснения.
- 8. Назовите юго-западное русское княжество, которое в XII-XIII вв. славилось богатыми городами, развитой торговлей и острой политической борьбой между боярами и князьями. Ответ:
- Найдите площадь фигуры, изображённой на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 2. Рассмотри фотографии. Подпиши, в каких странах они сделаны.
- 1. Выбери правильные утверждения. Pa – бог солнца у древних египтян. Древние египтяне не вели счёт времени. Древняя Греция – родина Олимпийских игр. Египтяне писали с помощью особых знаков – иероглифов. Древние греки поклонялись животным. В храме Парфенон была статуя богини Афины. В финикийском алфавите не было букв, обозначающих гласные звуки. При извержении вулкана Везувий пеплом был засыпан древний город Рим. Пантеон – храм всех богов. Римский форум был центром общественной жизни древних греков.
- 18. 4527 : 50 – 710 037 : 9 (932 + 17 692) : 6 · 80 397 · 600 4030 · 90 32 340 : 10 56 400 : 100
- 4.78 Отметьте на координатной прямой целые значения n, при которых верно равенство: a) |n| < 5,6; б) |n| < 3,2; в) 2 < |n| < 7,1; г) 2 ≤ n < 7
- 4.77 Для множества А = { -(-19); -21; 1/5; -19; 21; -1/19; 1/5; 1/19} составьте а) подмножество В, состоящее из противоположных чисел; б) подмножество С, состоящее из взаимно обратных чисел.
- 4.76 Вычислите. г) 6 : 12 - 1,6 - 0,35 + 0,15 : 4 = ?
- 4.76 Вычислите. в) 6/11 : 2/11 - 1/6 + 1/2 : 2 = ?
- 4.76 Вычислите. б) 14 · 1/7 - 1/3 : 5 + 2/3 = ?
- 4.76 Вычислите. a) 2/7 : 7/4 + 1/2 - 5/8 : 3 = ?
- 4.75 2) Найдите значение выражения: а) |2x - 6| – 2x при х = 2; б) |3x – 8| – 3x при х = 2;
- 4.75 1) Из чисел выберите то, модуль которого меньше: а) -239 и -329; б) -3,1 и 1,7; в) 0 и -4,6; г) 2/3 и -3/4; д) -1,2, 1 1/5, 7/6 и е) -2 1/7, 2 1/10, -2 1/11
- 733. Какое кение нужно дописать, чтобы полученный трехчлен можно члена:
- 732. Выделите полный квадрат в выражении х² – 10x – 14.
- 731. Какой одночлен нужно дописать, чтобы полученный многочлен можно было представить в виде квадрата двучлена с целыми коэффициентами: a) x2 + 3xy + 9y² + __; б) 3x² + 40xy + 16y² + __?
- 730. Какой знак арифметического действия (плюс или минус) нужно дописать, чтобы полученный многочлен можно было представить в виде квадрата двучлена с целыми коэффициентами: 4x² + 28х + 55__6?
- 729. Какое выражение нужно дописать, чтобы полученный трехчлен можно было представить в виде квадрата некоторого двучлена: a) x² + 8x + __; б) 4x² - 24x+__; в) 9а² + 25b² - __?
- 1. Упростите произведение: 2a ⋅ (-4b) ⋅ (-5c). 2. Найдите разность многочленов: x³ + 5x² - х и 1 - х³. 3. Выполните умножение: 3n²(2n² - 3n – 4). 4. Представьте в виде многочлена: (a - 2b)(2a - 4b). 5. Представьте квадрат двучлена в виде трехчлена: (5a + 2b)². 6. Вынесите общий множитель за скобки: 6a³ – 12a²b + 18a². 7. Представьте выражение в виде произведения: x(x - 2) + 3(x - 2) 8. Разложите на множители: ху + 3y + xz + 3z. 9. Упростите выражение: -m(m+2)+(m+3)(m-3) и найдите его значение при m = 1. = 10. Докажите, что: (x - y)²-2x(x - y) = y² - x².
- Во второй половине XIX века Италия завершила своё объединение. Какая форма правления была установлена в едином Итальянском государстве?
- 9.(4.25) 15.(4.9) 11.(10.3) 10.(29.2)
- 39. 521600:8 102018:6 2907.3.10 + 5 403 780.5100 - 20 471 40 200:6 36 040:5
- 38. С поля вывозили овощи на 10 машинах. Каждая из этих машин делала по 8 рейсов в день и вывозила по 5 т овощей за один рейс. Сколько тонн овощей вывезли эти машины за 6 дней?
- 2. Отрезки АВ и МК пересекаются в точке О, которая есть середина МК. L BMO = LAKO. Докажите, что ΜΟΒ-ΔΙΚΟΑ
- В1. Упростите выражение - 8x7 (-0,4x3)3.
- А4. Представьте выражение в виде одночлена стандартного вида (4y3)2. 7 16 y3. 1) 7y 2) 28y 3) 7y8 4) 28y8
- АЗ. Выполните возведение в степень (-3x+y²)5. 1) 243xy 2) - 243x9y7 3) 27x20y10 4)-243x20y10
- А2. Перемножьте одночлены 11ab и 0,01a²b4. 1) 0,11a6b5 2) 0,11a4b5 3) 1,1a5b5 4) 1,1a4b+
- А1. Приведите одночлен 4x³у · 0,3ху³ к стандартному виду. 1) 12x6y4 2) 1,2x5y³ 3) 1,2x6y4 4) 1,2xy
- 3) При каком х выполняется равенство 10х: 10² = 10 а)100 б)10 в)1000
- 2) Упростить (х4)3: (x3)2 а) х б) х в)а 18
- 516.54 1) Вычислить 518 а)5 б)25 в)10
- Основная причина большинства пищевых отравлений — это: Употребление слишком горячей пищи Попадание в ЖКТ болезнетворных бактерий с немытыми продуктами Употребление только растительной пищи Медленное пережевывание пищи
- 3. 125. 1 -- = 5
- 2. 2 --. 2= 7
- 1. 1 --. 7= 35
- 515. Спишите. Обозначьте падеж выделенных имён существительных. Найдите слова, с помощью которых неживые предметы описываются как живые. Как называется этот приём?
- 514. Определите падеж имён существительных в предложении Студёная вода родника ждёт путника.
- 513. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы. На месте скобок запишите смысловые вопросы к выделенным словам. Подчеркните выделенные слова как члены предложения. Обозначьте падеж всех имён существительных. Найдите существительные с предлогами, указывающими на время. Какова их роль в построении текста?
- 15. 9y2-16
- 14. 4y2-144
- 13. 121-9c2
- 12. 49-4x²
- 11. 9y2-100
- 10. 4x²-12x+9
- 9. x²+6x+9
- 8. x²+12x+36
- 7. 49-14x+x2
- 6. 64x²+48x+9
- 5. (x+7)2
- 4. (c-3)2
- 3. (x-10)2
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.