База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- График
- Решите систему уравнений: 10x-13y+2=0, 26y=20x+5.
- Нанесите точки на координатную плоскость и соедините их отрезками
- СЫҺЫАТ Ыйыннык. Тиэкиһи болбойон аах, бэриллибит сорудахтары толор, нүөмэрин бэлиэтииргин умнума. Ситиһиини! (1). Дьэдьэн Дьэдьэн - сир аһыттан саамай минньигэстэрэ. (2). Аһын өнө харана кыһыл, таһа онон-манан эбирдээх. (3). Дьон дьэдьэни былыр-былыргыттан наһаа таптаан сиир. (4). Билигин үксүн барыанньа онороллор эбэтэр саахардаан сииллэр. (5). Бэлэмнэммит барыанньаны эбэтэр саахардаммыт дьэдьэни тымныы, харана сиргэ уураллар. (6). Хаппыт дьэдьэни эмп онорорго мэлдьи көдьүүстээхтик туһаналлар. (7). Дьэдьэн кэрдиллибит мастаах сэдэх ойуурга, уот сиэбит курунар, тыа сабатыгар, эргэ бааһынађа өлгөмнүк үүнэр. (8). Дьэдьэни хомуйар кэм от ыйын ортото, бүтүүтэ. (9). Буһа илик эбэтэр олус буспут, ньађаллыбыт дьэдьэни үргээбэттэр. (10). Хатарыллар дьэдьэни күн уотугар эбэтэр оһох иһигэр отут отут биэс кыраадыс итиигэ, ылтаһынна кутан, куурдуллар. (11) Хаппыт дьэдьэни кураанах, түүнүк ылбатын гына, салгыннаах сиргэ чөкө ууруллар. (Хаһыаттан) Сорудахтар: 1. (3) этиигэ бэлиэтэммит тыл ханнык сана чааһа буоларын суруй. Үөскээбит ныматын ый. 2. (6) этииттэн төрүт сыһыаты булан суруй. 3. (6) этииттэн сыһыаты бул, суолтатынан арааһын суруй. 4. (10) этиигэ көппүт сыһыаты толкуйдаан суруй. 5. (11) этиигэ бэлиэтэммит тылтан сыһыаты үөскэт. 6. (7) этиини чилиэнинэн ырыт. 7. (4) этиигэ бэлиэтэммит тылы сана чааһынан ырыт. 8. Тиэкистэн ыйытыы туруоран сыһыаты бул, арааһынан бөлөхтөөн уһул. 9. От ыйын иннинэ уонна кэнниттэн кэлэр ыйдар сахалыы ааттарын суруй. 10. Тиэкистэн дьэдьэни ойуулааһыны булан суруй. Тэнитэн тэттик ойуулааһын тиэкистэ суруй.
- Прочитай отрывок. Пришёл невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, золотою, Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: «Отпусти ты, старче, меня в море, Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь чем только пожелаешь», Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) стихотворение 2) рассказ 3) сказка 4) басня
- Какое произведение относится к фольклорному? 1) «У страха глаза велики» 2) «Федорино горе» 3) «Живая шляпа»
- 8. Укажите век, когда произошл запишите словом.
- 7. Используя данные статистические суждения, соотнеся их начала и вариа Преобладание Преобл отработочной смешан Местность системы Черноземные 50% губернии Нечерноземные 28% губернии системь 12% 20% НАЧАЛО СУЖДЕНИЯ А) Капиталистическая система ведения преобладала в Б) В нечернозёмной полосе количество преобладанием смешанной системы хозя составляло В) В чернозёмной полосе количество преобладанием отработочной системы соста
- 5. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, обозначают представителей общественных движений. 1) народники 2) декабристы 3) западники 4) славянофилы 5) отходники Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.
- 4. Какие мероприятия содержала реформа органов государственной власти и управления императора Александра І? Найдите в приведённом ниже списке два мероприятия и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) упразднение Сената 2) образование министерств 3) учреждение Государственного совета 4) создание Ш Отделения собственной Его Императорского Величества канцелярии 5) созыв Государственной думы
- 3. Запишите термин, о котором идёт речь. «Военно-политический блок ряда стран Европы, созданный перед Первой мировой войной в качестве противовеса Германии и её союзникам».
- 2. Расположите в хронологическом порядке следующие события ХІХ в. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов: 1) учреждение министерств 2) создание Государственного совета 3) реформа государственной деревни П. Д. Киселёва 4) начало царствования Александра І
- 1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ А) Отмена крепостного права в России Б) Учреждение министерств В) Сражение под Лейпцигом
- 1. К Дубровский встал и пошёл искать дорогу домой но ещё долго служдал по незнакомому лесу.
- 5. При бета-распаде ядра атома некоторого элемента получают ядро атома элемента, который в периодической таблице расположен от исходного элемента: а) на две клетки левее; б) на две клетки правее; в) на одну клетку правее; г) на одну клетку левее.
- 4. В ядре химического элемента 33 протона и 43 нейтрона. Определите этот элемент. а) Тс; б) As; в) U; г) Аи.
- 3. При естественном радиоактивном распаде 234Ра из его ядра испускается бета-частица. В ядро какого элемента превращается при этом ядро атома Ра Запишите уравнение реакции.
- 2. Во время естественного радиоактивного распада 226 Ra из ядра излучается альфа-частица. В ядро какого элемента превращается при этом ядро атома Ra. Запишите уравнение реакции.
- 1. Ядро радиоактивного атома 229 Th превратилось в ядро атома 229 Bi Сколько произошло альфа и бета-распадов во время этого превращения.
- 5. Ядро радиоактивного атома 228 Th образовалось после двух последовательных бета-распадов. Из какого ядра оно образовалось.
- 4. Ядро какого элемента образовалось после альфа-распада ядра атома 220 Rn. Напишите уравнение реакции.
- 3. Ядро какого элемента образовалось после бета-распада ядра атома 225 Ra Напишите уравнение реакции.
- 2. Изотоп плутония 239 Ри претерпевает альфа-распад. Пользуясь фрагментом таблицы Менделеева, написать уравнение его альфа-распада. Что получается на выходе ядерной реакции.
- 1. Какой изотоп образуется из урана 235 U после 3-х альфа - распадов и 4-х бета - распадов.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения с(3-с)-(8-c)(c+8) при с=\frac{2}{3}
- Прочитай отрывок. Пришёл невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, — золотою. Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: «Отпусти ты, старче, меня в море, Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь чем только пожелаешь». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) стихотворение 2) рассказ 3) сказка 4) басня
- Какое произведение относится к фольклорному? 1) «У страха глаза велики» 2) «Федорино горе» 3) «Живая шляпа»
- 712. Составьте и запишите с глаголами, помещёнными в рамке, пять предложений. Укажите вид и время глаголов.
- 10. Какое последствие ранения осталось у Феди на всю жизнь?
- 9. Чем закончилась история Вики Синицыной?
- 8. Куда отправили Федю после ранения?
- 7. Почему Федя всю жизнь не мог простить себе поступок, связанный с Викой?
- 6. Каким образом Федя помог Вике починить линию связи?
- 5. Что пыталась починить Вика, когда её встретил Федя?
- 4. Как звали девушку-связистку, с которой встретился Федя?
- 3. Кем был главный герой Федя Скворцов?
- 2. Где разворачиваются основные события рассказа (место боя)?
- 1. В какой период Великой Отечественной войны происходят события рассказа?
- Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и определите количество вершин у звезды.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 23°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Верблюд, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, кактус, жук-скарабей, степь.
- В) Какие отношения сложились между рысью и зайцем в природе?
- Б) Густая шерсть – это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание рыси обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила рысь?
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение рыси обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений.
- Анализ изображения
- 5. Первый механизм при затраченной работе 1500 Дж даёт полезную работу 1050 Дж. Второй механизм при затратах 1200 Дж даёт полезную работу 960 Дж. Какой механизм эффективнее?
- 4. Для подъёма бруска весом 20 Н по наклонной плоскости длиной 1,2 м потребовалась сила 8 Н. Высота плоскости 0,4 м. Найдите КПД.
- 3. При подъёме груза полезная работа составила 240 Дж. КПД механизма 60%. Определите полную (затраченную) работу.
- 2. При работе механизма совершена полная работа 800 Дж. КПД механизма 45%. Чему равна полезная работа?
- 1. При подъёме груза весом 120 Н на высоту 2 м была совершена полная работа 300 Дж. Найдите КПД механизма.
- (1). Дьэдьэн – сир аһыттан саамай минньигэстэрэ. (2). Аһын өнө харана кыһыл, таһа онон-манан эбирдээх. (3). Дьон дьэдьэни былыр-былыргыттан наһаа таптаан сиир. (4). Билигин үксүн барыанньа онороллор эбэтэр саахардаан сииллэр. (5). Бэлэмнэммит барыанньаны эбэтэр саахардаммыт дьэдьэни тымныы, харана сиргэ уураллар. (6). Хаппыт дьэдьэни эмп онорорго мэлдьи көдьүүстээхтик туһаналлар. (7). Дьэдьэн кэрдиллибит мастаах сэдэх ойуурга, уот сиэбит курунар, тыа сабатыгар, эргэ бааһынађа өлгөмнүк үүнэр. (8). Дьэдьэни хомуйар кэм от ыйын ортото, бүтүүтэ. (9). Буһа илик эбэтэр олус буспут, ньађаллыбыт дьэдьэни үргээбэттэр. (10). Хатарыллар дьэдьэни күн уотугар эбэтэр оһох иһигэр отут отут биэс кыраадыс итиигэ, ылтаһынна кутан, куурдуллар. (11) Хаппыт дьэдьэни кураанах, түүнүк ылбатын гына, салгыннаах сиргэ чөкө ууруллар. (Хаһыаттан) Сорудахтар: 1. (3) этиигэ бэлиэтэммит тыл ханнык сана чааһа буоларын суруй. Үөскээбит ныматын ый. 2. (6) этииттэн төрүт сыһыаты булан суруй. 3. (6) этииттэн сыһыаты бул, суолтатынан арааһын суруй. 4. (10) этиигэ көппүт сыһыаты толкуйдаан суруй. 5. (11) этиигэ бэлиэтэммит тылтан сыһыаты үөскэт. 6. (7) этиини чилиэнинэн ырыт. 7. (4) этиигэ бэлиэтэммит тылы сана чааһынан ырыт. 8. Тиэкистэн ыйытыы туруоран сыһыаты бул, арааһынан бөлөхтөөн уһул. 9. От ыйын иннинэ уонна кэнниттэн кэлэр ыйдар сахалыы ааттарын суруй. 10. Тиэкистэн дьэдьэни ойуулааһыны булан суруй. Тэнитэн тэттик ойуулааһын тиэкистэ суруй.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла ABC.
- Отметьте на числовой прямой точку A(4/19).
- Найдите корень уравнения 4-2(3+4x)=18.
- На соревнованиях сборная Норвегии завоевала медалей больше, чем сборная Италии, сборная Беларуси меньше, чем сборная Италии, а сборная Германии меньше, чем сборная Норвегии. Укажите номера истинных утверждений. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Беларуси. 2) Сборная Беларуси завоевала меньше медалей, чем сборная Норвегии. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная Норвегии завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с рысью.
- Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из сообществ.
- 8. Три килограмма варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г?
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 5. Сколько всего серебряных медалей завоевали российские спортсмены на Олимпийских играх 2004 и 2008 годов?
- 4. Сколько золотых медалей завоевали российские спортсмены в 2000 году?
- 3. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 348 + ☐ = 251 + 283
- 2. На полке стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Две девятых книг на этой полке — в твёрдом переплёте, а книг в мягком переплёте 14 штук. Сколько всего книг на полке?
- 1. Выполните вычитание: 16/21 - 4/21 Ответ:
- Самолёт летит со скоростью 756 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 2) Сколько граммов сахарной пудры в двух полных столовых ложках?
- 1) Определите, 1 кг какого продукта имеет наименьший объём.
- Найдите значение выражения \frac{8,4}{2,3-7,1}
- моугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если BD = 12, а АС = 24. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку А \((-1\frac{8}{9})\).
- Решите уравнение: х - 2(3х+2) = 16.
- 5. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с гречкой и пирог с повидлом на десерт. Второй набор: рыба с картофелем и имбирный пряник на десерт. В этом самолёте летят Алиса и Сергей. Известно, что у Алисы в наборе оказался картофель, а у Сергея в наборе был имбирный пряник. - Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других символов. 1. У Алисы в наборе был имбирный пряник. 2. В наборе у Сергея была гречка. 3. У Алисы в наборе оказалась говядина. 4. В наборе у Сергея оказалась рыба.
- 4. Автомобиль едет со скоростью 108 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду?
- Таблица содержит данные о максимальных скоростях, достигаемых моделями автомобилей. 2. Определите явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу. 3. Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений.
- На занятиях в биологическом кружке юным натуралистам предложили выполнить задание заполнить дневник наблюдений за активностью домашнего питомца. Выберите из приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для выполнения этого задания. 1) эксперимент 2) описание 3) наблюдение 4) измерение 5) моделирование Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. При механическом воздействии на хвост ящерицы она его отбрасывает. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Дыхание, питание, транспорт веществ, раздражимость.
- На 21 детскую простыню требуется столько же полотна, сколько на 15 простыней для взрослых. Сколько полотна расходуют на 1 простыню для взрослых, если на 1 детскую простыню расходуют 1 м 50 см? (Вырази длину в сантиметрах.)
- Укажите название войны, в ходе которой была сделана надпись, изображенная на фотографии из Брестской крепости. Почему важно сегодня хранить память о событиях той войны?
- Составь по данному чертежу задачу и реши её.
- Что из перечисленного стало одним из последствий создания Персидской империи? 1) развитие торговли и экономики; 2) строительство дорог и коммуникаций; 3) установление системы сатрапий.
- 1) Какой изотоп образуется из урана 239/92U после 3-х α – распадов и 4-х β – распадов? 2) Найти неизвестный элемент в ядерных реакциях: a) 9Be + X → 12C + 1/0n; б) 14/7N + X → 11/5B + 4/2He; в) X + 1/1H → 22/11Na + 4/2He; г) 7/3Li + 4/2He → X + 1/0n. 3) В какой элемент превращается таллий 210/81Tl после трёх последовательных β – распадов и одного α - распада? Запиши соответствующие реакции. 4) В какой элемент превращается уран 235/92U после одного β – распадов и одного α – распада? Запиши соответствующие реакции.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясни свой выбор.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: бактерии, грибы, растения.
- 5. При бета-распаде ядра атома некоторого элемента получают ядро атома элемента, который в периодической таблице расположен от исходного элемента: а) на две клетки левее; б) на две клетки правее; в) на одну клетку правее; г) на одну клетку левее.
- 4. В ядре химического элемента 33 протона и 43 нейтрона. Определите этот элемент. а) Тс; б) As; в) U; г) Аи.
- 3. При естественном радиоактивном распаде 234Ра из его ядра испускается бета-частица. В ядро какого элемента превращается при этом ядро атома Ра Запишите уравнение реакции.
- 2. Во время естественного радиоактивного распада 226 Ra из ядра излучается альфа-частица. В ядро какого элемента превращается при этом ядро атома Ra. Запишите уравнение реакции.
- 1. Ядро радиоактивного атома 229 Th превратилось в ядро атома 229 Bi. Сколько произошло альфа и бета-распадов во время этого превращения.
- 5. Ядро радиоактивного атома 228 Th образовалось после двух последовательных бета-распадов. Из какого ядра оно образовалось.
- 4. Ядро какого элемента образовалось после альфа-распада ядра атома 220 Rn. Напишите уравнение реакции.
- 3. Ядро какого элемента образовалось после бета-распада ядра атома 225 Ra. Напишите уравнение реакции.
- 2. Изотоп плутония 239 Ри претерпевает альфа-распад. Пользуясь фрагментом таблицы Менделеева, написать уравнение его альфа-распада. Что получается на выходе ядерной реакции.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.