База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 6 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) кисть 2) зонтик 3) щиток 4) головка
- № 5 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип околоцветника 1) простой 2) двойной
- № 4 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) кисть 2) зонтик 3) щиток 4) головка 5) колос 6) корзинка 7) початок
- 5 ICT Portfolio: Find some food idioms/ sayings in your dictionary, or on the Internet and write a short quiz about them for your classmates. Draw pictures to go with your quiz.
- 4 In which situations can you use the rest of the idioms/sayings? Make a sentence for each.
- 3 a) Read through the idioms and sayings. How many do you know? b) In pairs, choose the correct idiom or saying to complete the statements.
- 2 Read the title and the first two sentences of the text. What is the quiz about?
- 1 a) Read the dictionary entries. What's the difference between an idiom and a saying? b) Look at the cartoons. Which show idioms and which show sayings? What do they mean?
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3–6, только по выбранной Вами теме. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме: «Рамаяна», Поднебесная, Осирис, царская дорога, остракизм, «Одиссея». Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Укажите два положения реформ Шан Яна, которые приводятся в тексте. Как автор текста описывает страдания народа?
- Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «При династии Цинь всё стало иначе. Тогда применили реформы Шан Яна, изменили систему древних государей, отменили систему колодезных полей. Народ смог продавать и покупать землю. Поля богатых протянулись и вдоль и поперёк, а у бедных не стало места, чтобы воткнуть шило. Кроме того, у них (богатых) выгоды от рек и озёр, богатства от гор и лесов... Как может бедный люд не страдать? ...Военные и трудовые повинности в году в тридцать раз больше, чем в древности, земельный и подушный налоги, сборы за соль и железо в двадцать раз больше, чем в древности, некоторые обрабатывают поля крупных землевладельцев за половину урожая. Поэтому бедный народ постоянно одевается в шкуры животных, ест пищу собак и свиней. Это усиливается ещё тем, что алчные и жестокие чиновники своевольно приговаривают и убивают их. Погибая от мучений, не имея опоры, народ убегает в леса и горы, чтобы стать разбойниками. Полуголых на половине дороги приговаривают к тюрьме. За год число их достигает тысяч и десятков тысяч».
- Каждая из иллюстраций, приведенных ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
- Запишите в тетради те глаголы в прошедшем времени, которые, по вашим наблюдениям, часто произносят неправильно. Какие нормы
- Снишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В пр. роде центральной части России особе(н, нн)о приятны глазу лесные опушки Есть какая(то) сила вл. кущая и человека и зверя к ним. Идеш, полем глаз дразнит (не)ровная линия леса. Подходишь ближе хочется идти доль стены склонивш хся под тяж стью снега деревьев. У опушки об.зательно бнаруж шь тропинку не ты первый заворожен границей леса и поля, многих опушка вела да(то) извилистым краем: по одну руку таинстве(н, нн)ый полог д. ревьев, по другую пространство залитое солнцем. И зимой вдоль опушки обязательно въ, в)ется лыжня. В поле ветре(н, нн)о, скучновато, в лесу местами не прод реш ся сквозь зар сли старников. А на опушке хорошо! И строчка лисьего следа тоже) всь, в)ется вблизи шушки. Вот видно: стояла лиса прислушиваясь к заснеже(н, нн)ому жнивью. Испугавшись го-то быстро метнулась к опушк.. и остановилась обернулась мордочкой к полю.
- Расставь, где необходимо, недостающие знаки препинания (оставь поле пустым, если ставить ничего не нужно). 1) Хребет покрытый сосновым лесом врезается в город с юга. 2) Встречались женщины с корзинами на головах, солдаты на повозках, скрипящие арбы на буйволах. 3) Ночь была печальна и тиха. 4) Звёздочка в окно лучик серебряный протянет и кроватку Вовке покачает.
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 29 и последняя цифра которого в 4 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась больше 400. Какое число было задумано?
- Высота АН треугольника АВС опущена на продолжение стороны ВС за точку В. Известно, что ∠BCA=25°, ∠BAH = 35°. Найдите величину угла ВАС. Запишите решение и ответ.
- 2. Тип 2 № 3607 i А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где находится гробница фараона Тутанхамона.
- 1. Тип 1 № 3674 i На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 20 г. до н. э., 150 г. н.э. 440 г. н.э. Приход императора Диокла к власти
- 1. Объясните смысл и происхождение следующих выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей». 2. Когда и при каких обстоятельствах были учреждены Олимпийские игры? Как они проходили? 3. Почему двенадцатый подвиг был самым трудным подвигом Геракла? Какие опасности пришлось преодолеть Гераклу, прежде чем он достиг края земли, где стоял великий титан Атлас? Что помогло Гераклу держать небос
- Алабуга П... | Y ранхигс –... | R Бакалавр
- Установите соответствия между экологическими группами и представителями класса Земноводные.
- Как называется озеро, обозначенное на схеме цифрой 1?
- № 3 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип завязи 1) нижняя 2) верхняя
- № 2 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) кисть 2) зонтик 3) щиток 4) головка 5) колос 6) корзинка 7) початок
- № 1 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) кисть 2) зонтик 3) щиток 4) головка 5) колос 6) корзинка 7) початок
- Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. His _ld d_g is _ n the s_fa.
- Определите предложения, в которых составной союз имеет ВЕРНОЕ написание.
- Как называется озеро, обозначенное на схеме цифрой 1?
- 10. Тип 2 № 6618 Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова.
- Точки М, N и С делят окружность на три дуги: MN, NC и МС. Дуга MN меньше дуги NC на 86° и больше дуги МС на 26°. Найдите градусные меры этих дуг.
- Выберите три утверждения, по смыслу относящиеся к описанию перечисленных выше признаков.
- При каких значениях переменной b имеет смысл выражение (4 - 2/b)?
- Упростите выражение ( (2x+1)/(2x-1) - (2x-1)/(2x+1) ) : (2x)/(2x-1)
- Постройте график функции y = 5/x. а) Найдите область определения функции. б) Принадлежат ли графику функции точки M(-20; -4), N(-0,25; 20), K(0,2; 25)?
- Представьте в виде дроби выражение: a) 42a⁸ / b³ * b / 54a⁵; б) (32x⁴y²) : 28x³ / y; в) x + (3-x²) / (2+x) : (2x+3) / (x²-4)
- 12. В среднем из 80 карманных фонариков, поступивших в продажу, двенадцать неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- 11. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,12. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- 10. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события AUB.
- 6. Почему на некоторых с шут «Избегать попадан »?
- 5. Вспомните, что необход при ранениях кожи.
- 4. Докажите, что несоблю может привести не толь болеваниям.
- 3. Почему надо часто мен
- 2. Расскажите, как нужн
- 1. Почему необходимо сле
- Выбери подобные слагаемые.
- Задание. Опишите жилище человека как искусственную экосистему, заполнив таблицу: отделка, интерьер мебель растения кухня спальня кабинет бытовые приборы, ЭВМ вода Вредные факторы Методы устранения вредных факторов
- На какой реке, обозначенной на карте цифрой 1, было подписано перемирие между Швецией и Московским государством?
- 27. Найдите значения выражений: a) 29/54 * 15/4 * 5/9 б) 34/65 * 85/27 * 26/54 в) 9/40 * 18/75 * 15/4 г) 7/30 * 2/5 * 35/3
- 26. Найдите значения выражений: а) Найдите значение выражения (5-2)*21/26 и представьте результат в виде обыкновенной дроби с числителем 135. В ответ запишите знаменатель полученной дроби. б) Найдите значение выражения (9+3)*33/50 и представьте результат в виде обыкновенной дроби со знаменателем 20. В ответ запишите числитель полученной дроби. в) Найдите значение выражения (8-4)*6/13 и представьте результат в виде обыкновенной дроби с числителем 5. В ответ запишите знаменатель полученной дроби. г) Найдите значение выражения 2*(13-9) и представьте результат в виде обыкновен- ной дроби со знаменателем 136. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- 25. Найдите значения выражений: a) 1/9-1/11 б) 1/13-1/23 в) 1/14-1/10 г) 2/35-1/30
- 24. Найдите значения выражений: a) 2-1/14 - 5/29 б) 3-5/9 - 11/14 в) 2-8/15 - 19/24 г) 1-25/48 - 17/33
- 23. Найдите значения выражений: а) 54/39 26/45 б) 22/35 21/44 в) 69/65 46/39 г) 51/38 34/19
- 22. Найдите значения выражений: a) 7-5/8-8+9/4 б) 7-6+3 11/16 7/8 3/4 в) 8-5+9 21/40 5/8 3/5 г) 11-2-7 3/25 1/4 1/50 д) 2+4-23 13/20 7/40 8/40 1/500 e) 9+3-15 9/16 3/5 3/200
- 14. По данной схеме составьте уравнения химических реакций. Для третьего превращения запишите полное и сокращенное ионное. Li → Li2O → LiOH → Li2SO4 → Li3PO4 15. К 261 г раствора нитрата бария с массовой долей соли 10% добавили избыток раствора фосфата калия. Вычислите массу образовавшегося при этом осадка.
- No11 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) раздельнополый 2) обоеполый В. Тип соцветия 1) сложный колос 2) кисть 3) щиток 4) головка 5) корзинка 6) зонтик
- № 10 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип околоцветника 1) простой 2) двойной
- № 9 А. Характеристика симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный Б. По наличию тычинок и пестиков 1) обоеполый 2) раздельнополый В. Тип соцветия 1) початок 2) зонтик 3) метёлка 4) головка 5) колос 6) корзинка 7) початок
- 13. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А.
- -0,3 (3a +5) + 1,5a =
- 4(2n-1) - 4n =
- Запиши все указанные слова или выражения, вставляя нужные буквы и раскрывая скобки (с маленькой буквы и без точки): выск_чили незабыва_мый (в)арми_ попросить (по)хорошему ты стел_шь пр_мудрый (не)заказа_ый обед (не)сказать нужно спустит_ся по лестнице получе_ая помощь
- Почему двенадцатый подвиг был самым трудным подвигом Геракла? Какие опасности пришлось преодолеть Гераклу, прежде чем он достиг края земли, где стоял великий титан Атлас? Что помогло Гераклу держать небесный свод до тех пор, пока не вернулся Атлас?
- Когда и при каких обстоятельствах были учреждены Олимпийские игры? Как они проходили?
- Объясните смысл и происхождение следующих выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей».
- Задание 5. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображена фигура. Найдите её площадь. 1) 4) 7)
- Задание 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображена фигура. Найдите её площадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах. 1) 3) 5) 2) 4) 6) Е. А. Ширяева 7) 8) 9)
- Запиши все указанные слова или выражения, все без точки): выск_чили незабыва_мый (в)арми_ попросить (по)хорошему ты стел_шь
- Перечень событий (процессов) А) нашествие монголов на русские земли и княжества в 1237-1240 гг. В) деятельность английского парламента в XIII-XIV вв. Б) политическое развитие Древнерусского государства в 1019-1054 гг. Г) принятие Русью христианства Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Analyze the angles in the given diagrams.
- Какие существуют формы записи условного оператора в языке Pascal?
- Постройте изображение предмета в тонкой собирающей линзе. Расположение предмета указано на рисунке. Охарактеризуйте полученное изображение.
- 3.Решите графически систему неравенств: (x+y > 5, (y x2 + 3.
- 2. Площадь прямоугольника равна 8 см², а периметр равен 12 см. Найдите стороны прямоугольника.
- 1. Решите систему уравнений: ( x + y = 4, (x2-y2 = 24.
- На стороне NC прямоугольного треугольника MNC отмечена точка Е. Из неё проведён перпендикуляр к стороне МN. Катет DE образовавшегося треугольника NDE равен катету СЕ треугольника МСЕ с углом величиной 31° при вершине М. Найти величину угла при вершине N треугольника NDE
- Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова.
- № 9
- № 8
- № 7
- Вопросы и задания: 1. Какие жилые строения были в Древнем Риме? 2. Какие элементы римского дома вам известны? 3. Как вы думаете, почему римляне строили термы? Свой ответ объясните. 4. Подумайте, почему римляне строили Колизей? 5*. Сравните досуг древних римлян и современный.
- У четырёхугольника ABCD углы при вершинах В и D прямые, а стороны ВС и CD равны. Из части предложенных фрагментов соберите два альтернативных доказательства равенства его сторон АВ и AD.
- 6. Сколько единиц в двоичной записи числа 21010?
- 5. Какое из приведённых имён удовлетворяет логическому условию: первая буква согласная Л (вторая буква согласная → четвёртая буква гласная) 2) ИВАН 2) ПЁТР 3) ПАВЕЛ 4) ЕЛЕНА
- 4. Для какого числа Х истинно высказывание: (X > 4) V ((X > 1) → (X > 4)) 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- 3. Упростить логическое выражение: - (X → (٧٨ - (XV-Y)))
- 2. Дана таблица: X Y Z F 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 Какое выражение соответствует F? 1) XVYV-Z; 2) -XVY∨ ¬Z; 3)-XV-YVZ; 4) XV -YV-Z.
- 1. На сложное высказывание составить логическую формулу: Не верно; что если Иванов любит рисовать, а не любит петь, то он художник.
- Распределите сочинительные и подчинительные союзы в соответствующие группы.
- Прочитай отрывок из сборника законов. При каком российском монархе был издан этот нормативно-правовой акт.
- В четырёхугольнике KLMN стороны KN и LM параллельны. Проведены отрезки КМ и LN, которые пересекаются в середине О отрезка КМ. Длина отрезка NO равна 28. Угол MLN прямой. Найдите два равных прямоугольных треугольника и определите длину отрезка LN.
- 731. Выпишите глаголы в две группы: 1) с суффиксом -е-; 2) с суффиксом -я-. Запишите рядом те же глаголы в неопределённой форме.
- Какой из фрагментов кода, по заданным величинам трёх углов, отвечает на вопрос, может ли существовать треугольник с указанными углами?
- Игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность того, что хотя бы раз выпало число, меньшее 4.
- Написать развернутые, полные определения: 1.Духовный концерт, 2.Всенощная, 3.Литургия, 4.Херувимская песнь, 5.Знаменный распев, 6. Партесное пение, 7. а capella.
- В пятиугольнике ABCDE стороны АВ и CD параллельны, а его углы при вершинах А и Е равны 120° и 130° соответственно. Найдите угол при вершине D пятиугольника, если его диагональ BD параллельна стороне АЕ.
- 7 log_{\frac{1}{81}} x = -\frac{3}{2}.
- 6 \sqrt{\frac{1}{5-2x}} = \frac{1}{3}.
- 5 2^{4-2x} = 64.
- 4 \frac{x-46}{x+2} = -2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.