База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вынесите общий множитель за скобки (проверьте свои действия умножением): 1) а) 2x+3xy; б) 3xy-5y; в) -7xy+y; г) -xy-x; 2) а) 5ab+10a²; б) 14mn²-7n; в) -20с²+80bc; r) -3a²y-12y²; 3) a) a⁴+a³; б) 2z⁵-4z³; в) 3c⁶+7c⁷-8c⁸; r) 5x²-10x³-15x⁴; 4) a) ax²+3ax; б) xy³ + 5x²y²-3x²y; в) 3a³b-6a²b²; г) 6c²x³-4c³x²+2c²x².
- Выберите из списка все прямые, которые проходят через точку А:
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут свою преемственность от каждой из трёх ветвей славян.
- Выпишите слова с пропущенными буквами, распределив их по колонкам таблицы. Вставьте пропущенные в корне гласные. К словам с проверяемыми безударными гласными подберите проверочные слова.
- Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу..ка, коро..ка, скри..ка, ги..кий. В или ф? Верё..ка, ло..кий, выши..ка, ше..ский. Г или к? Сапо.., пото.., вра.., дру.., подви.., но..ти. Д или т? Селё..ка, ре..кий, ме..кий, моло..ьба. Ж или ш? Но..ка, варе..ка, ладо..ка, руба..ка. З или с? Ука..ка, ко..ьба, дер..кий, про..ьба.
- 8 Completa las frases con el verbo adecuado: aprender, enseñar, estudiar. 1) Mi maestra me _______ a leer y escribir. 2) Te traigo las fotos de mi viaje para _______ telas. 3) No consigo _______ de memoria este poema. 4) Este profesor _______ muy bien. 5) Mi amigo español _______ en el colegio San Vitor. 6) En el taller de literatura nosotros _______ a escribir cuentos y poesías. 7) En este cursillo no _______.
- ЗАДАНИЕ №14. Можно ли представить число 21/77 в виде конечной десятичной дроби?
- ЗАДАНИЕ №13. Представьте число 15/24 в виде десятичной дроби.
- Подумай и расскажи, что значит для тебя природа. Что ты больше всего любишь в природе? Напиши.
- 4. Узнай, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого, разными способами. 1) 2)
- 3. Не вычисляя, подчеркни в каждой паре тот пример, ответ которого больше. 8+6= 8+7= 12-3= 12-4= 14-8= 15-8=
- 2. Вычисли. 3+5= 6+4= 10-3= 7+8= 6+7= 9+5= 14-6+7= 8+5-9= 16-7-5=
- 1. По какому правилу составлен каждый ряд чисел? Запиши ещё по одному числу в каждом ряду. 20, 18, 16, 14, 12, 3, 6, 9, 12,
- Расположи в нужных ячейках таблицы данные признаки.
- Расставьте степени окисления в веществах.
- 27. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 27.+1) Вычисли значения выражений. 45+27:3-12 90-36:3⋅2 84:4⋅3+2 100-10⋅9-8 17+15⋅3⋅0 5⋅5+75:5 17⋅3+2⋅10 80-5⋅2:10 72:6+6⋅5
- Распределите по группам признаки биологической и социальной природы человека.
- Основной частью населения Древнерусского государства были земледельцы:
- В материалистической модели общества производственные отношения, возникающие между людьми по поводу производства, распределения, обмена и потребления, составляют ... общества
- Целостность – одно из важнейших свойств географической оболочки. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Зональность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Ритмичность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Зональность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Ритмичность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером ее проявления?
- Зональность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Что является примером такого свойства географической оболочки, как целостность? (Несколько вариантов ответа.)
- Look at Exs 1 & 2. Guess the word. A: I___n. What's this? B: It's a lemon.
- Выполни умножение: 1) 57 * 38,7; 2) 8,75 * 1,4; 3) 62 * 41,5; 4) 201,5 * 0,098; 5) 17,5 * 0,8; 6) 0,071 * 56; 7) 0,001 * 0,895; 8) 0,00661 * 10; 9) 0,007 * 0,96086; 10) 9,2 * 100; 11) 958 * 0,01; 12) 375 * 0,76
- А теперь задай вопросы новому однокласснику. 1 What's your ...? 2 How old ...? 3 What's your phone ...? 4 Do you like ...?
- Что бы ты рассказал о себе новому однокласснику? Впиши недостающую информацию. Hi! My name is............ I'm............. . I can........ I've got a pet, it's a............ I like playing..........
- 1. Прочитай предложения и выбери правильную реплику. 1 Hello! 2 I'm Lulu and this is Larry. 3 What's your name?
- Решите уравнение.
- 6. Работа в группах. Прочитайте тексты. Подберите к каждому заголовок: а) «Из истории библиотеки», б) «Библиотека — дом книг», в) «Путеводители по библиотеке». Что отражают данные названия: тему или основную мысль текстов?
- Упростите выражение: 5y - 5x + y² - xy
- Пользуясь планом монастыря, составьте рассказ о жизни и занятиях монахов. Запишите краткий план рассказа.
- Найдите длину прямоугольников А и В.
- Проанализируйте изученный материал и определите какие характеристики древнейшего человека присущи животным, а какие человеку:
- Чем богатыри отличаются от героев сказок? Запиши свои мысли.
- Запиши, как в старину исполнялись былины (их пели или рассказывали). Какие музыкальные инструменты использовались?
- Перед вами шуточное поздравление с праздником 8 Марта. Какое явление современной речи здесь обыгрывается?
- Что из перечисленного относится к видам духовной деятельности?
- Работа 10
- Расположи в нужных ячейках таблицы данные признаки.
- 6) Үлпалардың әрбір типінің ерекшелігіне сипаттама беріңдер. Кестені дәптерге сызып алып толтырыңдар.
- Распределите слова на три группы: проверяемая гласная, непроверяемая гласная, чередующаяся гласная. Слова: календарь, подрасли, загорать, поляна (поле), стакан, подложить, гора (горы), вокзал.
- Найдите НОК следующих чисел. a) 21, 28 и 35 b) 16, 8 и 36 c) 36, 60 и 90
- Найдите все общие делители следующих чисел. Затем укажите НОД. a) 3 и 7 b) 9 и 12 c) 8 и 64 d) 35 и 14
- Найдите НОК следующих чисел. a) 3, 7 и 9 b) 6, 9 и 12 c) 2, 5 и 8
- Запишите первые 10 кратных каждой из следующих пар чисел. Затем найдите НОК каждой пары. a) 3 и 7 b) 9 и 12 c) 8 и 64 d) 35 и 14
- Найдите область определения функции $y = \frac{9-x}{x(x+6)}$.
- Укажите все значения переменных, при которых значение дроби $\frac{5x(x+6)}{x-3}$ равно 0.
- Найдите значение дроби $\frac{2}{5x+y^2}$ при $x=-0,6$, $y = -3$.
- Перед вами шуточное поздравление с праздником 8 Марта. Какое явление современной речи здесь обыгрывается?
- 1. Какие интонации преобладают в чтении народной артисткой России Алиной Покровской древнерусской повести о житии святых? Чем они отличаются от былинных интонаций? Как вы думаете, в чём причина отличий? 2. Какие чувства передаёт актриса, читая заключительные строки повести, рассказывающие о последних днях жизни Петра и Февронии? 3. Какие свойства человеческой натуры, черты характера прославляет повесть, а какие осуждает? Какими средствами выразительного чтения актриса подчёркивает, усиливает авторскую оценку душевных качеств героев повести?
- Каким произведениям мировой литературы о любви и верности, преодолевших испытания, близка «Повесть о Петре и Февронии Муромских»? Подготовьте устное сообщение на эту тему.
- 2*1. Похожа ли Феврония на героинь русских народных волшебных сказок? Чем? Какие сказочные приёмы изображения героини использовал автор повести? Каковы особенности речи Февронии и как они её характеризуют? 3. На что надеялась Феврония в трудные минуты жизни? 4. Почему вельможи и народ города стали просить героев вернуться назад? 5. Что вы могли бы сказать о характерах главных героев повести, их поступках? Чем важна для нашего времени история жизни Петра и Февронии? Чему она учит? 6. Найдите в словарных ресурсах Интернета (http://gotourl.ru/12172) определение древнерусского литературного жанра «житие»2. Какие черты этого жанра характерны для «Повести о Петре и Февронии Муромских»?
- Монгольские завоеватели применяли в своей экспансии две модели властвования:
- Сравните числа: а) 9,835... и 9,847...; б) -1,(27) и -1,272; в) 0,06(3) и 0,0624; г) 2$\frac{1}{7}$ и 2,142; д) 1,(375) и 1$\frac{3}{8}$; е) -3,(16) и -3$\frac{4}{25}$.
- Скорость катера в стоячей воде равна 13,2 км/ч, скорость течения реки — 3 км/ч.
- Периметр прямоугольника равен 68 мм. Длина одной стороны составляет 15% от периметра.
- Выпишите в первый столбик слова с гласной и после шипящих, во второй - с гласной а, в третий — с гласной у. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). Какие слова не вошли ни в один из столбиков? Почему? Выпишите их отдельно.
- Выполните вычитание: 1) 5/9 - (-1/6); 2) 3/16 - 11/24; 3) -7/9 - 2/15; 4) -14/25 - (-7/10); 5) 2 3/7 - (-1 2/5); 6) 5 12/35 - 10; 7) 2 9/20 - 4 17/30; 8) -3 8/9 - 4 1/12; 9) -4 3/16 - (-5 5/8).
- S - ?
- Выберите из списка все прямые, которые проходят через точку А.
- Перечертите в тетрадь и заполните таблицу:
- На обложке тетради какая информация указана?
- Вычислите столбиком: 1) 3,7 * 1,2 2) 1,3 * 9,45 3) 0,48 * 5,2 4) 0,015 * 0,75 5) 2,27 * 1000
-
- Реши задачу: В магазин привезли 8 пакетов по 60 конфет. Сколько конфет привезли в магазин?
- Запиши выражение, вычисли его значение: К произведению 4 и 70 прибавить 145
- Расставь порядок действий, найди значение выражения: 746 - 33 * 8 + 42 =
- Что включается в состав географической оболочки?
- Составьте таблицу "Научные знания в Византии" по следующим областям: математика, медицина, химия, география, история.
- Запишите последовательность действий для одной из простейших технологий: Уборка комнаты подростка, Мытьё посуды вручную, Подготовка велосипеда к прогулке, Посещение продуктового магазина, Подготовка грядки на садовом участке к посадке.
- Дайте определения понятий. Зоология - Бионика -
- 3. Как развивалась обработка металла?
- 2. Каким было жилище енисейских кыргызов?
- 1. Откуда можно узнать о развитии материальной культуры?
- 5. Установите соответствие между формулой вещества и реагентами. С которыми оно может вступать в реакцию: к каждой букве подберите соответствующую цифру. Ответ подтвердите уравнениями реакций. A) Li₂O Б) CO₂ B) ZnCl 1) Ag NO₃, KOH 2) Ba(OH)₂, CaO 3) Cu(OH)₂, AgNO₃ 4) H₂O, HNO₃
- 4. Из предложенного перечня веществ выпишите формулу и назовите А) амфотерный гидроксид Б) кислотный оксид 1)N₂O 2)Ca(OH)₂ 3) CrO₃ 4) HNO₃ 5) Al(OH)₃
- 3. Какие два утверждения характерны для углерода, но не характерны для азота 1) Электроны расположены на двух электронных слоях 2) Простое вещество существует в виде нескольких аллотропных модификаций 3) Максимальная валентность равна номеру группы 4) Проявляет только положительные степени окисления 5) Простое вещество существует в виде двухатомных молекул.
- 2. Расположите химические элементы А) 1) магний 2) барий 3) кальций Б) 1) магний 2) кремний 3) алюминий в порядке понижения неметаллических свойств. Поясните (письменно) свой ответ.
- 1. На приведенной схеме изображен атом химического элемента, который находиться в ... периоде, в... группе и имеет заряд ядра +.... (заполни пропуски в тексте).
- Один угол параллелограмма больше другого на \( 40^{\circ} \). Найдите меньший угол. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике \( ABC \) угол \( A \) равен \( 56^{\circ} \), углы \( B \) и \( C \) – острые, высоты \( BD \) и \( CE \) пересекаются в точке \( O \). Найдите угол \( DOE \). Ответ дайте в градусах.
- Угол \( ACO \) равен \( 28^{\circ} \). Его сторона \( CA \) касается окружности с центром в точке \( O \). Сторона \( CO \) пересекает окружность в точках \( B \) и \( D \) (см. рис.). Найдите градусную меру дуги \( AD \) окружности, заключённой внутри этого угла. Ответ дайте в градусах.
- Задание 4. Назовите все отрезки, изображенные на рисунке а) на которых точка В лежит, но не является их концом; б) концом которых является точка В.
- Перечислите великие географические открытия.
- Д./задание Ответь на вопросы
- Найдите два значения *x*, при которых: а) $x \in Z$ и $x \notin N$; б) $x \in Q$ и $x \notin Z$; в) $x \in Q$ и $x \notin N$.
- 3) 35 = 0.7 * ?
- Вычислите: 11) 3.04+0.34 12) 0.17 +1.83 13) 3,47-1000 14) 0,0001*8 15) 1,017: 0,1 16) 75:100 17) 4 * 1,47 * 0,25 18) 0,5 * 632 * 0,2 19) (168,24+17,6)+12,4 20) 37,907 - (23,907+3,4)
- Сколько из отмеченных прямых не проходит через точку В?
- 5. свойство a) K- б) H₂O - высший оксид калия в) летучие водородное соединение от...
- Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) -24 и 0,003; ж) -2,005 и 3) $$-1\frac{3}{4}$$ и и) 0,437 и
- Представьте в виде бесконечной десятичной дроби: а) $$\frac{1}{3}$$; б) $$\frac{5}{6}$$; в) $$\frac{1}{7}$$; г) $$\frac{-20}{9}$$; д) $$\frac{8}{15}$$; е) 10,28; ж)
- Представьте в виде дроби с наименьшим знаменателем числа 36; -45; 4,2; -0,8; $$15\frac{1}{6}$$; -9.
- Представьте в виде отношения целого числа сколькими способами числа $$1\frac{2}{5}$$; 0,3; $$-3\frac{1}{4}$$?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.