База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- CD1.44 Listen again and complete this extract. 1 3 It's difficult to say really what's a ________ level of stress for somebody to feel at work. The problem with that is that what one person finds really ............ and it excites them to be able to do their job well, somebody else might find really, really............. What we do see is that actually a high level of continued........ can actually sometimes spill over into feelings of stress. 4
- 4 Put the words in the correct order to make sentences. 1 river / is / The Amazon / the / in the world. / longest 2 from the sun. / furthest / Neptune / planet / is/the 3 friendliest / Who / in the class? / girl/is/the 4 animals / Chimpanzees / in the world. / are / most intelligent / the 5 the/exams/worst. / are / maths / In my opinion,
- 3 Complete the sentences. Use the superlative form of the adjectives in brackets. 1 Planes are _________________________ (quick) form of transport. 2 Is chicken _________________________ (healthy) type of meat? 3 Which are _________________________, (comfortable) trams, trains or buses? 4 I think Saturday is _________________________ (good) day of the week. 5 July is often _________________________ (hot) month of the year. 6 London isn't _________________________ (safe) city in the UK.
- B of oranges of oil of cheese of milk of bread of chocolates b) Use words from Ex. 3a to complete the sentences. 1 A: What do you want from the baker's? B: Only a ................... of bread. 2 A: How much milk do your children drink? B: About a ................... a day. 3 A: Would you like some bread? B: Yes, please. And could I have a ................... of cheese with that, too? 4 A: My salad is too dry. Where's the ................... of oil? B: On the kitchen table. 5 A: What are you bringing Elizabeth for her birthday? B: A ................... of chocolates. 6 A: I'm making a fruit salad. I need apples, bananas. B: And about a ................... of oranges.
- 3 a) Match the words in the two columns. A carton bottle piece kilo box loaf
- 5. Регион/город А) Македония Б) Греция (большая часть) В) Коринф Г) Пергамское царство Судьба 1) Завещан Риму царем, образована провинция Азия 2) Образована провинция Ахея 3) Захвачен и разрушен в 146 г. до н.э. 4) Объявлен римской провинцией после битвы при Пидне
- Put the verb in brackets into the Past Simple or the Present Perfect. Alice ________ (not publish) her books since last year.
- 5. Тип 5 № 31 Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. этого года строительство будет завершено. 2) (В)продолжени.. лета юннаты занимались сбором лекарственных трав. 3) (В) последстви.. недоразумение было забыто. 4) Надо иметь (в) вид.. то, что является главным.
- 4. Тип 4 № 5870 Текст 1 На з..рево первого занявш..гося... пожара с разных дорог с разными чуствами см.. трели уб..гавшие и уе..жавшие жители и от- ступавшие в..йска. В десять часов господа Ростовы и ране(нн/н)ые ехавшие с ними все ра(с/з)местились по дворам и избам б..льшо го села. Люди, кучера Ростовых и ден..щики ране(нн/н)ых убрав (2) господ поужинали задали корму л..шадям и вышли на крыльцо. В с..седней избе л..жал раненый адютант Раевского, с ра(с/з) битой кистью руки, и страшная боль которую он чуствовал заст., вляла его жалобн.., (не)перест..вая стонать и стоны эти страшно звучали в осе(н/нн)ей т..мноте ночи. Один из людей в т..мноте ночи замет..д (не) большое з..рево пожара. Граф надел х...лат и вышел посм. треть. С ним вышла и (не)разд..вавшаяся (3) ещё Соня (4). (113 слов, по Л. Н. Толстому) Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в нный в тексте цифрой 3.
- 3. Тип 3 № 5817 После мног.. дневной (не)пр..краща. щейся осады весна ворв..лась в город. Рушь лись по..точ.. (н, нн)ые со..нцем снежные валы и крепости во(з/с)двигнутые ребятишками. В лужах т..рпели бе..ствие бумажные фл. тилии. Тёмно(серые) крыши кое(где) были ещё (не)очищ.. (н, нн)ы от снега. А (в)низу копошились грачи озабоче(н, нн)о пр..щупывая дли(н, нн)ыми носами ещё (не)раста..вший (3) снег. Зима (не)надолго отступила в сады укрывшись за с.раями и заборами но по ночам осмел..валась на выла..ки перехват..вая мо- розц..м ручьи. Барабан..ла (не) останавл..ваясь, капель. Над домами и дворами, над улицами и перекрёстками выпис.. вали виражи грачи (не) умолкая н.. на одну минуту. Со..ице плав..ло остатки снега. Воздух зажигат..льно зв..нел от стекля(н, нн)ого ш..роха по(д/т) та...вших льдинок. (Из)далека можно было услышать звук ст..ка.. щей капля за каплей талой воды. Найдите многозначное слово в третьем предложении первого абзаца. "Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Тип 2 № 5839 Петя (ни) когда (не) забуд..т этого волшебно..о праз..ника. Всех дач..ников х..зяева пр..гласили под абрикосы к утре (н, нн)ему чаю. Для этого в саду был накрыт громадный стол уставл.. (н, нн)ый букетами п..левых цв..тов. Сер..дину его занимал сдобный крендель вел..чиной с вел..сипе (д/т). Тридцать пять горящих свечей, воткнутых в пышное тесто густо посып.. (н, нн)ое сахарной пудрой обозн..чали число лет имени (н, нн)ицы. День начавшийся (3) так торжестве(н, нн)о закончился де..ским костюмир..ва(н, нн)ым вечером с музыкой и фейерверком. Дети надели заранее пр..готовл..(н, нн)ые м.. скарадные костюмы. Петю нарядили в рыцарские доспехи, искус..но скле.. (н, нн)ые из з..лотой и серебр... (н, нн)ой ёлоч..ной бумаг., натянутой на про- волочный каркас. Шлем украш.. (н, нн)ый пышным султаном выгляд..л соверше(н, нн)о так(же), как у рыцарей. Даже забрало ле(г/ х)ко поднималось и опускалось. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ко дню рождения Пети был устроен праз..ник. 2) Вечером все гости собрались за большим столом саду. 3) Испечённый крендель был очень большим. 4) Доспехи Пети были сделаны из проволоки. 5) Волшебный вечер закончился фейерверком.
- 1. Тип 1 № 393 Текст 1 На з..рево первого занявш..гося • пожара с разных дорог с разными чуствами см.. трели уб..гавшие и уе. жавшие жители и от ступавшие в..йска. В десять часов господа Ростовы и ране(нн/н)ые ехавшие с ними все ра(с/з) местились по дворам и избам б..льшо го села. Люди, кучера Ростовых и ден..щики ране(нн/н)ых убрав (2) господ поужинали задали корму л..шадям и вышли на крыльцо. В с.седней избе л.. жал раненый ад.. ютант Раевского, с ра(с/з)битой кистью руки, и страшная боль которую он чуствовал заст., вляла его жалобин.., (не)перест..вая стонать и стоны эти страшно звучали в осе(н/ни)ей т..мноте ночи. Один из людей в т..мноте ночи замет.л (не) большое з..рево пожара. Граф надел х...лат и вышел посм. треть. С ним вышла и (не)разд..вавшаяся (5) ещё Соня (4). (113 слов, по Л. Н. Толстому) Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Как меняются частота и скорость звука при переходе звуковой волны из воздуха в воду?
- При оформлении страницы с иллюстрациями следует придерживаться следующих правил.
- Вариант 3 Задание 1 Прослушай аудиосообщение и выбери только ОДИН правильный ответ. Запиши полученные ответы в таблицу. Ты услышишь аудиосообщение два раза. A. What does Mary want to do after school? 1) She will go home. 2) She will do homework. 3) She will visit her friend. B. What will she buy in a shop? 1) Apples and oranges. 2) Apples, oranges, a box of chocolates. 3) Chocolate. C. What will Mary do after she visits Sally? 1) Mary will go shopping. 2) Mary will do her homework. 3) Mary will cook. D. How much homework does she have? 1) A lot of homework. 2) Not much homework. 3) She doesn't have any homework. E. Mary wants to: 1) learn a lot of English words. 2) get good marks. 3) go for a walk. Запиши свои ответы в таблицу. Ответ: ABCDE Задание 2.
- 3x-2; 2x² - 5x + 3 ж) = 0; 2x 10x - 5 4x³ - 9x = x - 1; 3) x + 1,5 = 0. § 9. Дробные рациональные уравнения
- 5.2. Какую долю суточной физиологической нормы углеводов (360 г) получил Никита, выпив стакан яблочного сока? Ответ подтвердите расчётом. Решение: Ответ:
- 5 ВПР. Химия. В класс. Образец Код Восьмиклассник Никита выпил после обеда один стакан (200 г) яблочного сока. 5.1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу углеводов получил при этом организм юноши. Ответ подтвердите расчётом. Содержание углеводов в некоторых соках COK Лимонный Яблочный Апельсиновый Гранатовый Сливовый Массовая доля углеводов, % 2,5 9,1 12,8 14,5 16,1 Решение: Ответ
- ВПР. Химия. 8 класс. Образец Код Даны два химических элемента: А. и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 12 протонов, а в атоме элемента В 16 электронов. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В. 4.2. Укажите номер периода и номер группа в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу. Элемент A B Название химического элемента периода номер группы Металя или неметалл Формула высшего оксида
- 16) 4k⁴-k³+k³+5+3k⁴-15 =
- 4) 6t3v5 - 8t5v3 + 3t3v5 =
- 15) -a² + a - 3a² + a4 =
- 3) 5ab-9ab + a²b² =
- Уравнение прямой, проходящей через точки А(2,3) и В(0,5), имеет вид ...
- Укажите неверное утверждение
- Контрольные вопросы и задания 1. Дайте определение местоимения. 2. Чем отличается по своему значению местоимение от существительного, прилагательного, числительного? 3. Перечислите разряды местоимений и приведите при- меры. Какие местоимения не склоняются? У каких место- 4. К имений нет именительного падежа? меры. 5. Как образуются отрицательные и неопределённые ме- стоимения? 6. Объясните разницу в значении местоимений: его (под- виг) и (наградили) его. 7. Какие местоимения пишутся через дефис? 8. Когда пишется ни в отрицательных местоимениях? 9. В каких случаях не и ни в отрицательных местоиме- ниях пишутся раздельно? 624. Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописа- ние которых изучалось в теме «Местоимение». 625. На основе материалов § 78-89 составьте сложный план сообще- ния о местоимении как части речи; расскажите о нём по плану. • К какой функциональной разноводности языка будет принадле- жать ваше сообщение? 626. Заполните таблицу примерами. 627. Выпишите местоимения из стихотворения А. Пушкина Выполните письменно их морфологический анализ.
- Выберите один из нескольких вариантов Что такое отбор мяча в футболе?
- Put the verb in brackets into the Past Simple or the Present Perfect. We ___________ (see) that film twice already.
- Дан набор из семи чисел: 34, 56, 21, 88, 75, 47 и 19. Найди- те среднее арифметическое трёх наибольших чисел этого набора. Ответ:
- Найдите корень уравнения 1 + 3х = 2 - 2x. Ответ:
- На координатной прямой отмечены точки А. В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. точки КООРДИНАТЫ A 1) 11 23 B 2)-1,2 C 3) 25 23 4) -112 23 5) -2,3 В таблице под каждой буквой укажите номер соответст- вующей координаты. ABC Ответ:
- 7. Что из перечисленного стало одним из последствий правления царя Давида в Древнееврейском царстве? 1) объединение Израильского и Иудейского царств; 2) развитие искусства и культуры; В укрепление религиозной власти. Объясните, как выбранное вами положение связано с правлением царя Давида.
- Объясните смысл этого слова. тонкие слои древесины
- кхевар ал аьннад цун даьна а нанна а. Упражнени 338. Іодеша. Уйла е, малагӀа цӀердешаш увт- таде мегаргда белгалдаьхача цӀерметтдешашта меттел. Оашош хийцача бесса дӀаязъе предложенеш. 1. Массадолча берашта еза шоай школа, доа- ккхал ду цунах, лораю из, йоакхо ю цун. 2. ХьунагӀа хьуна хаьхо ва. Цунга говр я. Бераша цунна шекар кхухь. Хаьхочоа дика довз оакхарий. Оакхарашта из а вовз дика. Воккхача саго царна Іай даар лоат- таду. йоакхо Упражнени 339. Каьхат язде шоай новкъосташка. Каьхат яздеча хана теркалде деза: 1. Хьанга язду каьхат. 2. Шоай вахарах-леларах бола хоам.
- (b) Linda wrote to her friend Kate to give her directions to her house. Choose the correct preposition. Listen and check. When you get off the bus, walk 1) along/through Main Street 2) into/towards the clock tower. Go 3) past/out of some shops on your left and then turn right and go 4) through/along some big gates 5) along/into Stanley Park. Walk 6) into/across the grass and then walk 7) up/under the hill and 8) down/out of the other side. Go 9) into/over the bridge and you'll see a row of houses on the left. Call me if you get lost! My house is number 22.
- In picture 1 the suspect is driving along the pavement.
- 450 - (300 - 196 + 259) + 548 =
- 247 + (650 - 398 + 177) - 386 =
- К какой группе растений относится Горох посевной? Низшие, высшие споровые, высшие семенные Напишите признак, на основании которого Вы отнес-ли Горох посевной к выбранной Вами группе.
- На диаграмме показана средняя цена природного газа в 2018 году по месяцам (в долларах США за 1 MMBTU*). Сколько в 2018 году было месяцев, когда средняя цена природного газа превышала 3 доллара за 1 MMBTU?
- Найдите десять девятых числа 270.
- 2) Вычислите: (2,828,4): 1,4.
- 1) Вычислите: 21:28 26 65-2.
- Вычислите: -35+28-4.
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см. В ответе пи- сать единицы изме- рения не нужно.
- Сколько рублей в среднем тратится на питание одной белки за две недели?
- Определи размеры данной таблицы.
- В каком ряду все глаголы стоят в повелительном наклонении?
- Определите признаки финансовой аренды: Выберите один ответ: • а. срок полезного использования больше срока аренды О в. арендатор не несет расходы по страховке О с. договор может быть пролонгирован, причем на льготных условиях O d. арендодатель не передает права собственности
- Компания получила кредит 1 млн. долл. На покупку оборудования под 10% годовых. Выберите сумму затрат, подлежащую капитализации: Выберите один ответ: O a. 0,9 Ob. 1,0 c. 1,1 O d. 0,1
- Положительный гудвилл отражается в отчетности в составе: Выберите один ответ: • а. внеоборотных активов • в. капитала Oc. доходов (расходов) O d. обязательств
- В команде 29 человек. Может ли быть так, что 14 из них имеют по 7 знакомых (в этой команде), 10 - по 3 знакомых, а 5 - по 6 знакомых?
- На опушке леса крот вырыл 17 норок и подземные ходы, соединяющие норки между собой. Из каждой норки выходит 26 подземных ходов. Сколько всего подземных ходов вырыл крот?
- Количество команд, которые участвовали в соревнованиях по хоккею равно 12. По правилам каждая команда сыграла с каждой. Найди количество игр, которое было проведено.
- В какой по счёту год с начала Великой Отечественной войны произошло событие, которому посвящён данный памятный мемориал? Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, событиям которой посвящен этот мемориал.
- Здесь представлены изображения с внутренними органами млекопитающего (судя по контуру, зайца). Ваша задача: изучив материал параграфа учебника, раскрасить органы в соответствии с условными обозначениями и подписать их названия.
- Кем, согласно отрывку, были беглые рабы? Почему, согласно данному отрывку, им удавалось долгое время одерживать победы над правительственными войсками?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Раздели текст на части, озаглавь каждую из них. С помощью плана перескажи произведение от имени стрижонка Скрипа. С каких слов ты начнёшь свой рассказ? Почему?
- Что ты можешь сказать об авторе этого произведения? Какой он человек? Как относится к природе? Где ты будешь искать информацию? Запиши в «Рабочую тетрадь».
- Подумай, что Астафьев мог наблюдать в жизни, а что создал своим воображением, фантазией, когда сочинял историю про стрижонка Скрипа. Как писатель, используя приём олицетворения, «оживил» историю?
- Отчего стрижи стали беспокоиться? Почему, прощаясь с родным краем, они кричали тревожно и тоскливо? Для чего автор выбрал именно эти слова?
- Как писатель относится к поступку мальчиков? Обсудите с другом.
- Почему Скрип оказался в руках ребят? Что он почувствовал в этот момент?
- Как стрижонок Скрип научился летать? Какие слова помогают понять его состояние?
- Почему стрижата остались одни? Как писателю удаётся показать, что стрижи очень дружные?
- Какие слова выбирает автор, чтобы рассказать о стрижихе? Согласен ли ты с тем, что она была хорошей матерью? Объясни.
- Сумма координат точки пересечения прямых у₁=3х+5 и у2=-2x+1 равна ...
- Задание 3. В XVI веке на Руси появились собственные монеты сере- бряные копейки. Одна древнерусская копейка составляла 1/100 py- бля. Кроме копеек, чеканились монеты, которые получили названия «денга» и «полушка». Одна денга равнялась половине копейки, а полушка - половине денги. Дополни равенства, выполнив на черновике необходимые вычисления. 1 полушка = 1/2 денги = копейки = рубля. 1 денга = копейки = рубля. 1 копейка = денги = полушки = рубля. 1 рубль = копеек = полушек.
- Задание 2. * Прочитай текст об истории возникновения денег, который Саша нашёл на одном из сайтов. Делить большие слитки на более мелкие части было не так-то просто. Нужен был кузнец и специальные приспособления. Вот люди и задумались, как можно облегчить «размен» метал- лических слитков, и придумали чеканить монеты. В XV веке на Руси слитки «гривна» и «рубль» перестали быть денежно-платёжными сред- ствами, так как приток серебра из-за рубежа иссяк, а своих серебряных месторождений на Руси тогда не было. Кроме этого уже в Х-ХІ веках на Руси получили распространение европейские серебряные монеты денарии. С середины XIV века в русских землях, соседствовавших с золотоордың. скими владениями, стали использоваться серебряные монеты Золотой Орды, называвшиеся дангами. Выбери ложные утверждения. Люди стали чеканить монеты, потому что большими металлическими слитками было неудобно пользоваться. На Руси чеканили только золотые монеты, потому что своих серебряных месторождений на Руси тогда не было. На Руси получили широкое распространение европейские серебряные монеты, которые назывались дангами. Первые монеты, которые стали чеканить на Руси, получили название «денарии».
- 5. Как изменится число, если его разделить на 0,5? Приведите примеры.
- 4. Из одной скворешни одновременно в противоположные стороны вылетели два скворца. Через 0,15 ч между ними было 16,5 км. Скорость полета одного скворца 52,4 км/ч. Найдите скорость полета другого скворца.
- 3. Токарь в течение 9 дней зарабатывал ежедневно по 8,3 р. и в течение 6 дней по 7,2 р. Найдите средний ежедневный зара- боток токаря за это время.
- 2. Найдите значение выражения (51 - 48,8) 7,7+6:0,75.
- 1. Выполните действие: a) 3,2-6,125; б) 0,057-6,4; в) 50,46:5,8; г) 38,7:0,086.
- В каком ряду все глаголы переходные?
- Put the verb in brackets into the Past Simple or the Present Perfect. Adam and Tony _______ (not be) to Portugal.
- Какая цель похода была у царя Давида? Почему, согласно документу, важно было • убить великана Голиафа?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4, 5. Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе • напишите букву, которой обозначена эта тема. Ответ:
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой - теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- 144. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Разве...л сомнения; сильный ож...г, ра...жеч... огонь; очень жж...т; сладко спи(т, ть)ся; подж...г дрова; (не) дыш...ш...; выб...ра(т, ть)ся из чащ...бы; та...т снег; осматрива(т, ть)ся вокруг; заб...раюсь на крышу; слыш...ш... ш...рох; бл...стит на солнце; РАЗД...Ё(Т, ТЬ)СЯ вд...леке; РА(С, СС)Т...ЛА(Т, ТЬ)СЯ по лугу; стало см...рка(т, ть)ся; вид...ш... мыш...; начинае(т, ть)ся урок; раста...ло (не)доверие; (ни, не) (в) чём (не) нуждае(т, ть)ся; ПОК...ЗАЛСЯ на гор...зонте; пчёлы жал...т; почу...ствовал холод; туман рассе...лся; точно ра(с, сс)читаеш...; пора соб...ра(т, ть)ся; яблоки должны испеч...ся; реч... разв...ва...(т, ть)ся. Подчеркните два глагола несовершенного вида. Разберите по составу выделенные глаголы:
- 28. Тип 19 № 5099 Ирина и Василий выполняют проект, посвященный растению Зверобой продырявленный, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам луговых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- 27. Тип 18 № 4914 Женя и Максим выполняют проект, посвященный бактериям, по следующему плану: места обитания, внешний вид бактерий, строение и функции, значение для человека и роль в природных сообществах. В каких средах обитания могут жить бактерии? Запишите в поле ответа названия двух любых сред обитания.
- На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в трофической цепи занимает Павлиний глаз?
- Для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств, для удобства восприятия информации используют... автоперенос список таблицу колонки
- 10. Тип 10 № 533 Заполните таблицу истинности выражения: (¬A ∨ C) ∧ B ∨ ¬B.
- Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных 5 и 1 вводились следующие пары чисел: (5, 3), (2, 4); (-1, 10); (5, 7); (5, 4); (-11, 4); (9, 13); (7, 9); (6, 8). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- 3. Сколько граммов оксида кальция образуется при взаимодействии 40 грамм кальция с кислородом? Ca + O2 → CaO
- 2. Рассчитайте массу образовавшейся соли Na3PO4, если в реакцию вступило 120 грамм фосфорной кислоты (Н3РО4). Na2O + H3PO4 → Na3PO4 +H2O
- 1. Сколько грамм магния прореагирует с кислородом, если в результате реакции образовался оксид магния массой 50 грамма? GPS + O2 →MgO
- В 1980-е гг. в сельское хозяйство СССР было вложено почти 120 млрд. рублей. Однако улучшения не предвидилось. Теоретической основой подрыва аграрного сектора страны явилось: положение об обязательном вмешательстве социалистического государства в сельскохозяйственное производство коммунистическое понимание экономики сельского хозяйства, уверенность в том, что только коллективный труд дает самые высокие результаты убеждение в кулацкой сущности большинства крестьянского населения утверждение, что мелкотоварное хозяйство способно ежедневно воспроизводить капиталистические отношения (а не сельхозпродукты)
- МСФО 37 не распространяется на учет: Выберите один ответ: • а. дебиторской задолженности • в. налога на прибыль О с. запасов
- При продаже дочерней компании имеющийся гудвилл: Выберите один ответ: • а. амортизируется в течение пяти лет Ob. Oc. списывается по статье «Резервы группы компаний» переносится в бухгалтерский баланс покупателя O d. сохраняется
- В условиях совместно контролируемой деятельности: Выберите один ответ: Oa. обязательно наличие раздельных счетов • в. активы должны сдаваться в аренду О с. стороны пользуются своими собственными ресурсами O d. имущество находится в совместном пользовании
- (play) the piano. The pigeons 6) ________ (walk) on the ball. The clowns 7) ________ (be) funny too. We 8) ________ (watch) their tricks and 9) ________ (laugh) a lot. I 10) ________ (be) happy. I 11) ________ (like) the circus!
- Укажите неверное утверждение
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 35/11, 29/9 и 67/16. Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите значение выражения 3x-7-|x+5| +12 при х=-7.
- В спортивном магазине футболка из новой коллекции в марте стоила 400 рублей. В июле цену снизили, и футболка стала стоить 340 рублей. На сколько процентов была снижена цена футболки?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.