База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 5. Что не является предметом труда растениевода?
- 8. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в предложении главные члены. Укажи над ними части речи. Капли р__сы собрались в лист__ях тр__вы, бл__стят на со__нце, перел__ваются разными цв__тами.
- 7. Прочитай. Подбери к именам существительным однокоренные глаголы с приставками. Выдели приставки. лист — краска — игра — резьба — чертёж — письмо —
- 6. Прочитай. Выпиши из текста задания 5 по два глагола, которые отвечают на указанные вопросы. что делала? что делали?
- 5. Подчеркни в тексте глаголы. Выдели в них приставки. Вода шла из пруда по жёлобу, падала на колесо и наполняла ковш за ковшом. Под тяжестью воды ковши опускались и вертели колесо. Как только ковш доходил донизу, вода из него выливалась, и он опять поднимался наверх за водой. (М. Ильин, Е. Сегал) Подчеркни в тексте глаголы-антонимы. Найди в тексте формы одних и тех же слов. Укажи падеж над этими словами.
- 67-39+15-16:4・3・2
- см, а ширина на 7 см меньше. Найдите пери
- 2. В чём старался убедить читателя Р. Брэдбери? Часто ли вы, «отправляясь в путь», берёте с собой «два воздушных шарика» — Пыл и Увлечённость? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- 1. Что нового о Р. Брэдбери вы узнали из статьи известного специалиста по англо-американской литературе Н. П. Михальской?
- 7. Complete the exchanges.
- 6. Look at the pictures. What is/isn't Pete going to do while on holiday?
- 5. Choose the correct answer.
- 4. Choose the odd word out.
- 3. Match the words.
- 2. Write the adjective.
- 1. Copy and complete the crossword.
- 4. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Для изображенных на рисунке организмов характерны следующие признаки: 1) питание автотрофное 2) комплексные симбиотические организмы 3) размножение с помощью мелких семян 4) растут очень медленно; за год вырастают на 1-3 мм 5) различают кустистые, листоватые и накипные формы 6) колониальные организмы, ведущие сидячий образ жизни
- 3. Установите соответствие между характеристиками и группами организмов, для которых они характерны: 1) грибы, 2) лишайники. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам. А) состоят только из гифов Б) содержат хлорофилл в части клеток тела В) питаются только гетеротрофно Г) образуют микоризу с корнями растений Д) представляют собой комплексные организмы Е) являются индикатором чистоты воздуха
- 2. Установите соответствие между характеристикой и группой грибов, к которой её относят: 1) шляпочные, 2) плесневые. Запишите цифры 1 и 2 в порядке, соответствующем буквам. А) образуют плодовые тела Б) образуют на концах гифов головки со спорами В) развиваются на пищевых продуктах Г) используются для получения антибиотиков Д) вступают в симбиоз с корнями деревьев Е) могут паразитировать на деревьях
- 1. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характерны для царства, к которому относят организм, изображенный на рисунке. 1) наличие тканей 2) запасание гликогена 3) мицелий образует гифы 4) конечный продукт выделения – мочевина 5) образование гамет 6) имеют генеративные органы
- 8. Укажи число, которое одновременно делится без остатка на числа 12, 18, 24.
- 7. Укажи частное чисел 630 и 70.
- 6. Укажи сумму чисел 360 и 40.
- 5. Укажи выражение, в котором порядок выполнения действий определён правильно.
- 4. Какое число получится, если 84 уменьшить в 6 раз?
- 3. Укажи частное и остаток, которые получатся при делении 60 на 16.
- 2. Произведение каких двух множителей равно 72?
- 1. Укажи все частные, при вычислении которых получается число 6.
- 6. Проанализируйте диаграмму, показывающую распределение населения по уровню образования. Какие выводы можно сделать о качестве человеческого капитала в России?
- 5. Определите по описанию, о чем идет речь: Это часть населения страны, которая способна работать и участвовать в экономической деятельности.
- 4. Решите кроссворд.
- 3. Посмотрите на карту. Что такое ИЧР? Выпишите регионы с его низким значением.
- 2. Какой показатель НЕ характеризует качество населения? а) Средняя продолжительность жизни б) Уровень образования в) Уровень доходов г) Численность населения
- 1. Человеческий капитал - это..
- 5 Complete the dialogue with one word in each gap. Lucas: Hi Elena. Are you busy next Friday? Elena: No. Why? Lucas: I've got tickets for an ice dance show. 1 ______ you like to come? Elena: That 2 ______ great. I'd love to come. What time 3 ______ it start? Lucas: At 2 o'clock. It's at the ice skating place. Elena: Great, where 4 ______ we meet? Lucas: 5 ______ meet outside at 1.30. Elena: Cool. See you then.
- 4 Complete the questions with one word in each gap. 0 Is it an expensive car? 1 ______ they playing a pop song? 2 ______ he ride a bike? 3 ______ you go to school yesterday? 4 ______ you got a pet? 5 ______ she like sausages?
- 3 Complete the sentences. Use the correct form of be going to. 0 You 're going to make (make) a sandwich. (listen to) some 1 He music. 2 She to my party. 3 They on holiday this year. 4 a film after school? 5 the station?
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине С?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Look at Ann's list. Say what she has already done for the party and what she hasn't done yet. Example: Ann has already bought the soft drinks. But she hasn't laid the table yet.
- Оқылым. Тері тазалығы — адам денсаулығының кепілінің бірі. Ыстық сумен және сабынмен жуынған жағдайда ғана теріні түрлі микробтар мен лас нәрселерден айықтырып, тазартуға болады. Адам терісінің ең өсімтал бөлігі — шаш пен тырнақ. Ол адамның миын күн сәулесі мен суықтан сақтайды. Әр шаштың өзінің өмір сүру мерзімі бар. Шаш сырт көзге өз қалпын сақтап тұрғанға ұқсағанмен, шын мәнінде күніне 100 тал шаш түсіп, 100 тал шығып отырады. Шашты
- 5. Сұраққа толық жауап беріңіз. Қазақтардың зергерлік бұйымдарын неден жасаған?
- 4. Бос орынға қажетті сөзді қойып, сөйлемді толықтырыңыз. /саусақтарына, шаштарының, қолына / Шашбауды қыз-келіншектер .................. ұшына тағады. Жүзік сақина әйелдердің тағылатын зергерлік бұйымдардың бір түрі.
- 3. Тыңдалым мәтіні мазмұны бойынша 1 «шын» ақпаратты белгілеңіз. Мәтіндегі ақпараттар Шын Жалған А Адамдардың өмірін суреттейді В Қыс мезгілін суреттейді С Ұлттық бұйымдарды суреттейді
- 2. Мәтіннің негізгі тақырыбын анықтаңыз. А) Ұлттық өнер В) қазақтың тарихы С) отбасы Д) білім
- 1. Мәтінде кездесетін сөздерді белгілеңіз. А) Қазак, ақыл, білім В) Бұйымдар, жүзік, шашбау С) Адамдар, білім, енбек Д) Зерттеу, адамдар, күш
- 5. Тонкая линза с оптической силой D = 7,5 дптр дает изображение предмета на экране, уменьшенное в пять раз. Определите расстояние от предмета до линзы.
- 4. Солнечные лучи падают на землю под углом ___________ к горизонту. Под каким углом к горизонту нужно расположить зеркало, чтобы направить отраженные от него лучи вертикально вверх?
- 3. Изобразите дальнейший ход луча после его преломления в тонкой линзе (рис. 2).
- 2. С какой скоростью приближается человек к своему изображению в плоском зеркале, если к зеркалу он приближается со скоростью v = 0,75?
- 1. На рисунке 1 изображены падающие в одной прозрачной среде и преломленные в другую среду лучи света. Из представленных сред оптически более плотной является среда:
- В чём старался убедить читателя Р. Брэдбери? Часто ли вы, «отправляясь в путь», берёте с собой «два воздушных шарика» — Пыл и Увлечённость? Подготовьте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Что нового о Р. Брэдбери вы узнали из статьи известного специалиста по англо-американской литературе Н. П. Михальской?
- 6.102 Раскройте скобки: б) \( (\frac{5}{8} - n) \cdot \frac{4}{5} \);
- 6.102 Раскройте скобки: a) \(\frac{1}{5}\) \( \cdot \) \( (5 - 15a) \);
- 2. Определи, какое растение не подходит в каждом ряду. Ответь почему.
- 1. Заполни таблицу «Растения полупустынь и пустынь России».
- 5.5.Составьте и запишите предложение с вопросительным местоимением.
- 5. Укажите предложение, в котором местоимение вы пишется с маленькой буквы. а) Дорогой Максим Петрович! Приглашаем (В,в)ас на праздничный концерт. б) Ребята, приглашаем (В,в)ас на встречу с писателями-фантастами. в) Уважаемая Мария Петровна! Приглашаем (В,в)ас на торжественное собрание.
- 4.4.Запишите предложения с ошибками в исправленном виде.
- 4. Укажите предложение, в котором нет ошибки а) У ней много интересных книг. б) В ихнем доме живёт мой друг. в) Об этом случае писали газеты.
- 1. Постройте равнобедренный треугольник АВС по боковой стороне и основанию и постройте в нём серединный перпендикуляр к боковой сторон ВС с помощью циркуля и линейки.
- Решите систему уравнений: 3x - y = 7 2x + 3y = 1
- 4. Что такое госприёмка? Улучшило ли её появление качество производимых товаров?
- 3. В каких отраслях были приняты целевые программы научно-технического прогресса? В чём была важность этих отраслей?
- 2. Какие последствия имела антиалкогольная кампания в СССР?
- 1. Сформулируйте суть политики ускорения, провозглашённой М. Горбачёвым.
- > 7. Почему отношения с Речью Посполитой оставались главным направлением внешней политики России на протяжении всего XVII в.? Какие вооружённые конфликты были вызваны этим противостоянием?
- 6. Приведите не менее трёх черт государственно-политического развития России второй половине XVII в., свидетельствующих о переходе страны к абсолютизму.
- 5. Какие изменения в центральном и местном управлении произошли в царствование Алексея Михайловича? Подумайте, с чем они могли быть связаны.
- 4. В чём были причины церковного раскола? В чём состояло его значение?
- 3. Существует следующая точка зрения: «Система управления в России в середине XVI в. и в середине XVII в. была сходна». Поддерживаете ли вы такую оценку?
- 2. Что мешало, а что способствовало развитию экономики России в XVII в.? Что нового появилось в экономической жизни страны в этот период?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале главы. Сравните это изображение с картине художника А. Васнецова «Красная площадь при Иване Грозном». Какие вы види различия? Можно ли по ним судить о развитии государства в XVII столетии?
- 3. Решите уравнения: a) 0,4(a - 4) - 0,3(a - 3) = 1,7; 6) 7x = −95,4 – 2x; 5 3 2 1 B) -y-y+1=-y- 6 4 3 6
- Кто из ребят ответил правильно? Витя, Маша, Никита.
- 8. Учительница спросила, как раньше назывался город Волгоград.
- Кто из ребят ответил правильно? Витя, Маша, Никита.
- 7. Учительница спросила ребят, знают ли они, какие праздники отмечают во всём мире.
- Никита сказал: Дню весны и труда – 1 Мая, потому что на ней изображена цветущая ветка.
- Маша сказала: Международному женскому дню, потому что на ней изображены весенние цветы.
- Витя сказал: Дню Победы, потому что на ней изображена георгиевская лента – символ награды.
- 10) В положении 1 кинетическая энергия камня (А) ______ его кинетической энергии в положении 3. Потенциальная энергия в положении 1 (Б) ______ потенциальной энергии в положении 3. На участке 1-2 сила трения совершает (В) ______ работу. При этом внутренняя энергия камня в процессе движения (Г) ______.
- Цилиндр и конус имеют общие основание и высоту. Высота цилиндра равна радиусу основания. Площадь боковой поверхности цилиндра равна 3√2. Найдите площадь боковой поверхности конуса.
- 3. Прочитайте. Какова главная мысль текста? Озаглавьте его, отразив тему текста. О чём говорится в каждой микротеме текста, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания.
- 2. Вспомните виды орфограмм, изученных в теме «Частица». Запишите по три примера слов, в которых есть эти орфограммы, обозначая условия их выбора.
- 7. Прочитайте § 74—76, 78. Составьте сложный план ответа о частице как части речи и расскажите о ней, приводя свои примеры.
- 6. Когда пишется отрицательная частица не, а когда u?
- 5. Какие частицы пишутся через дефис?
- 4. Когда ни является отрицательной частицей?
- 3. Приведите примеры смысловых частиц и расскажите, для чего они служат в предложении.
- 2. Назовите разряды частиц. Чем по значению они отличаются друг от друга?
- 1. Что общего у частиц с предлогами и союзами и чем частицы отличаются от них?
- 25. Найдите в данном предложении обстоятельство. Укажите его вид. Савельич поглядел на меня с глубокой горестью и пошёл за моим долгом.
- 24. Выпишите из данного предложения приложение. В преданиях рассказывается о Ермаке как о казаке-герое.
- 23. Какое приложение пишется через дефис? а) (тренер) Сёмин б) (балет) «Жизель» в) (студент) математик г) (умница) дочка
- 22. В каком предложении есть глагол, выступающий в роли дополнения? а) Я начал заниматься по-настоящему только недавно. б) Вы перестанете разговаривать на уроке?! в) Мушкетёры всегда готовы помочь друг другу. г) Капитан приказал поднять якорь.
- 21. В каком предложении есть прямое дополнение? а) Налей мне чаю, пожалуйста! б) Бабушка всегда беспокоится обо мне. в) Вера в победу помогла команде. г) Ночь незаметно ползла над лесом.
- Какова вероятность того, что случайное событие произойдет ровно два раза при трех независимых испытаниях, если вероятность успеха в каждом испытании равна 0.4?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.