База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Активисты молодежного движения провели благотворительную акцию, направленную на сбор средств для поддержки детей, оставшихся без попечения родителей. В данном примере отразилось функционирование 1) местного самоуправления 2) гражданского общества 3) государственной власти 4) политической партии
- 6. Отличительным признаком правового государства является 1) республиканская форма правления 2) наличие конституции 3) развитая система социального обеспечения 4) принцип разделения властей
- 5. Что из перечисленного ниже характеризует любую политическую партию? 1) наличие региональных отделений 2) выражение интересов общества в целом 3) исключительное право издавать общеобязательные законы 4) притязание на власть, участие во власти
- 4. Что является признаком любого государства? 1) верховенство права 2) выборность высших органов власти 3) суверенитет 4) многопартийность
- 3. Правонарушением является 1) наложение взыскания начальником на подчинённого 2) разглашение государственной тайны 3) коллекционирование старинных монет 4) нарушение слова, данного другу
- 2. В государстве Z все государственные органы, должностные лица и граждане в своей деятельности подчиня-ются требованиям закона; существует несколько партий, каждая из которых активно участвует в политической жизни страны. Какой политический режим установился в стране Z? 1) авторитарный 2) демократический 3) диктаторский 4) тоталитарный
- 1. Способ образования и правовое положение высших органов власти называется 1) разделением властей 3) политическим режимом 2) формой правления 4) государственным суверенитетом
- 4. Чему равно значение переменной s, полученное в результате работы следующей программы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
- 3. В программе знак «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» – соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:
- 2. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
- 1. Сколько единиц в двоичной записи числа 98?
- Read what Christine says and look at the family in 1. Write the names of the people.
- Listen to three dialogues and tick (√) the correct picture.
- Complete Craig's description of his family.
- Who says each sentence? Look at 1 and write the correct name.
- Complete Katy's family tree with these words.
- Верно ли утверждение? Медицинские осмотры и психиатрические освидетельствования осуществляются за счет средств работодателя, если иное не установлено законодательством Российской Федерации.
- Решите систему уравнений методом подстановки. { x + 2y = 4, 3x + 6y = -24. }
- Постройте графики, задаваемые левой и правой частями неравенства 5х – 8 < 3х – 2. При каких значениях переменной х ординаты точек графика, задаваемого левой частью, меньше ординат точек графика, задаваемого правой частью?
- 18. Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до родни Измерение проводите между точкой и центром соответствующего условного знака Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде чис
- 17. Гейзер-это горячий источник, периодически выбрасывающий из недр:
- 16. Какие горы выше: а) Уральские б) Альпы Назовите на каком материке они находятся Назовите наивысшую точку этих гор, укажите ее абсолютную высоту, определите ее географические координаты
- 15. Самые высокие горы на Земле:
- 14. Самые протяженные горы на суше:
- 13. Следствие орбитального движения Земли:
- 1 2. Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте Африки буквой А?
- Деталь имеет форму изображённого на рисунке многогранника (все двугранные углы прямые). Цифры на рисунке обозначают длины рёбер в сантиметрах. Найдите объём этой детали. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- 10. Перед тобой картина русского художника Е.Рябинского. Если бы ты был композитором, то какой образ создал бы в музыке? Опиши свою музыку, согласно следующему плану: а. В каком жанре ты написал бы музыку? б. Какие средства музыкальной выразительности ты бы использовал? в. Какие музыкальные инструменты или вокальный голос будут звучать в твоей музыке?
- 10. Напишите форму множественного числа существительных
- 9. Сопоставьте композитора и его произведение (буква – цифра) 1. А. Вивальди А. «Ромео и Джульетта» 2. С. Прокофьев Б. «Не отвержи мене во время старости» 3. М. Березовский В. «Времена года»
- 8. Свои феноменальные музыкальные таланты этот композитор начал демонстрировать еще в возрасте трех лет, а первое собственное произведение он написал в шесть лет. Этим композитором был: а) И.Бах б) В.Моцарт в) Л.Бетховен
- 7. В XVIII веке в русской музыке появляется новый жанр, основателем которого становится М.Березовский: а) концерт б) духовный концерт в) опера
- 6. Джаз появился в результате слияния двух культур: Русской-Азиатской, Африканской-Европейской (выбрать правильный вариант) и характерной чертой является преобладание: а) медных духовых инструментов б) струнных смычковых (выбрать правильный ответ)
- 5. Музыкальное произведение, исполняемое на воде, называется: а) романс б) песня в) баркаролла г) серенада
- 4. Кто из перечисленных музыкантов является бардом: а) А.Городницкий б) С.Прокофьев в) Д. Шостакович г) В. Высоцкий
- 3. Песня М.Мусоргского «Блоха» в исполнении этого певца стала маленькой театральной миниатюрой: а) Ф.Шаляпина б) Б.Штоколова в) С. Лемешева
- 2. С языческих времен по русским селам и городам бродили веселые люди в ярких нарядах, про которых сочиняли поговорки. Продолжите одну из них: «НЕ УЧИ ПЛЯСАТЬ, Я И САМ ....» а) скоморох б) танцор в) справлюсь
- 1. Смоленская областная филармония носит имя композитора, родившегося на Смоленщине: а) П.Чайковского б) А. Бородина в) М.Глинки
- 14 - 10 + 7 18 - 10 + 6
- 10 - 7 + 8 12 - 2 - 6
- 4. 7 + 3 - 9 8 - 2 + 4
- Игральный кубик подбрасывается шестьсот раз. Рассматривается случайная величина X – количество выпавших двоек и троек. Найдите математическое ожидание X.
- 10. Подчеркнуть словосочетания: одной чертой — с прямым значением, двумя чертами — с переносным значением.
- 9. Из данных однокоренных слов выбрать и подчеркнуть глаголы.
- 8. Запомнить пословицы, подчеркнуть в них глаголы.
- 7. От данных слов образовать слова, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?
- 6. Подобрать близкие по значению слова.
- А13. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
- А12. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
- А11. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
- А10. Укажите предложение, в глаголе которого пишется суффикс -ова- (-ева-).
- А9. Укажите предложение, в котором употреблён разноспрягаемый глагол.
- А8. В каком примере в глаголе не пишется ь знак?
- А7. В каком примере в глаголе пишется ь знак?
- Аб. В каком словосочетании не пишется раздельно?
- А5. В каком словосочетании не пишется слитно?
- А4. В каком примере в глаголе пропущена буква и?
- АЗ. В каком примере в глаголе пропущена буква е?
- А2. В каждом предложении употреблен глагол 2 спряжения?
- А1. В каждом предложении употреблен глагол 1 спряжения?
- З магнитном поле находится проводник с током длиной 0,1 м, угол между проводником и линиями индукции магнитного поля составляет 90°. Чему равна индукция магнитного поля, если оно действует на проводник с силой 4 Н? Сила тока, протекающего по проводнику, равна 1 А. (Ответ округли до десятых.)
- 22. Используя мотивы, ритм и закономерности уральского орнамента, разработайте принт для футболки. Для этого грамотно подберите: - композиционное расположение эскиза принта на футболке (0-3 балла); - ритмическое расположение элементов (0-3 балла); - закономерности уральского орнамента (0-3 балла).
- 21. Из предложенных ниже изображений выберите то, на котором представлен уральский традиционный орнамент
- 20. Установите соответствие этапов проектирования к видам деятельности:
- Надпишите в заголовке карты период роста территории Римского государства.
- Заштрихуйте территории, зависимые от Римской империи.
- Обведите границу Римской империи при наибольшем ее расширении.
- Обозначьте стрелками наибольшее продвижение римлян на восток.
- Надпишите мыс, около которого произошло сражение флотов Октавиана и Антония. Поставьте год сражения.
- Найдите место, где сторонники республики потерпели окончательное поражение, и обозначьте его первой буквой названия.
- Надпишите названия известных вам государств и областей, территории которых были завоеваны Римом.
- Обозначьте около города Рима год установления империи.
- По мере изучения материала закрасьте разными цветами территории, завоеванные Римским государством: с середины II в. до н.э. по 74 г. до н.э.; к 30 г. до н.э.; в начале II в. н.э.
- Закрасьте территорию Римской республики к началу Пунических войн (к 264 г. до н.э.).
- 3.
- 2. 3a 1) 2)
- 11. Исполнитель Черепаха перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует две команды: вперёд(n) (где n — целое число), вызывающая передвижение Черепашки на n шагов в направлении движения; вправо(m) (где m — целое число), вызывающая изменение направления движения на m градусов по часовой стрелке. Запись повтори k [команда1 команда2 команда3] означает, что последовательность команд в скобках повторится k раз. В начальный момент Черепаха находится в начале координат, ее голова направлена вдоль положительного направления оси ординат, хвост опущен. Черепахе был дан для исполнения следующий алгоритм: вперёд (8) вправо (60) вперёд (4) вправо (120) вперёд (6) вправо (60) вперёд (4)]. Постройте многоугольник в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и посчитайте количество точек с целыми координатами, которые находятся внутри фигуры (точки на границе считать не нужно).
- 10. Заполните таблицу истинности выражения: (¬AvB¬C)∧C.
- 13. Составьте рассказ о первых сельскохозяйственных и промышленных предприятиях в вашем районе, городе, селе, поселке.
- 12. Проследите по исторической карте экономическую специализацию районов Амурской области в пореформенный период.
- 11. Проведите сравнительную характеристику экономического развития Приамурья, губерний Европейской России и Дальнего Востока.
- 10. Великий русский писатель А.П. Чехов посетил Приамурье в 1890 г. Впоследствии он писал: «Амур чрезвычайно интересный край, жизнь здесь кипит такая, о какой в Европе и понятия не имеют». Что давало право так говорить русскому писателю?
- 9. С какими регионами России и странами имело торговые связи Приамурье?
- 8. Охарактеризуйте правительственные мероприятия, направленные на поощрение и расширение дальневосточной торговли.
- 7. Какие факторы тормозили расширение инфраструктуры Приамурья?
- 6. Почему развитию амурской промышленности в пореформенный период были присущи замедленные темпы экономического роста?
- 5. Почему в Приамурье большая часть местной буржуазии стремилась вкладывать капиталы в развитие легкой и золотодобывающей промышленности?
- 9. Решите задачи. a) На изготовление 5 крючков идёт 7/8 м проволоки. Сколько м проволоки идёт на каждый крючок?
- 8. Не производя деления, используя знаки > (больше) и < (меньше) сравните результат деления с делимым: a) 20 : 4/5 б) 4 1/2 : 2/3 в) 18 : 10 7/20 г) 7/12 : 1 5/6 д) 84/121 : 63/110 е) 32 : 9 3/5
- 7. Не производя деления, напишите, какие из результатов больше единицы и какие меньше единицы: a) 7/8 : 3/4 б) 5/9 : 13 5/7
- 6. Выполните деление, рассуждая, как в предыдущем примере: a) 16 : 8/9 34 : 2/5 35 5/8 : 5 б) 120 : 6/7 14 7/13 : 7 26 8/11 : 2 в) 64 : 4/21 38 : 2/11 100 : 25/647 г) 49 : 15/7 84 : 42/271 75 : 25
- Почему деление 10 : 8/9 : 2 можно выполнить так? 10 : 2 + 8/9 : 2 = 5 + 4/9 = 5 4/9
- б) 17 5/14 : 2 2/27 39 : 9 3/5 7/12 : 3 1/16 32 : 9 3/5 25 5/7 : 1 1/35 21 7/9 : 4 2/3
- 4. Выполните действие: a) 18:10 7/20 4 1/3 : 2/3 5 17/24 : 2/3 6 3/8 : 1/3 5 9/11 : 13 5/7
- 5. 5 : 5/8 4. 8/9 120 : 1/10 в) 12 : 5/8 1/3 : 3/5 5/7 : 10 10/11 : 5
- Дано: m = 3 кг, v = 2 м/с. Найти: Eк - ?
- 9. Реши задачу. Как с помощью пятилитрового бидона и трёхлитровой банки набрать из озера в десятилитровую банку...
- 29. Закончи деление.
- Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму.
- №2. На графике показана зависимость пути, пройденного автомобилем, от времени. Определите, сколько минут автомобиль двигался с максимальной скоростью.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.