База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. При делении числа n на 9 получилось 8 5/9. Найдите число n.
- 4. Решите уравнение: а) y-2 1/5 = 5 2/5; б) (x-3 13/21) + 2 10/21 = 7 2/21
- 3. На изготовление 1ой детали требовалось по норме 3 4/15 ч, но рабочий изготовил её на 8/15 ч раньше. На изготовление 2ой детали затратил на 1 1/15 ч больше, чем на изготовление 1ой. Сколько всего времени затратил рабочий?
- 2. За два дня было скошено 15/16 луга. В первый день скошено 6/16 луга. Какую часть луга скосили во второй день?
- 1. Найдите значение выражения: a) 6/13 + 4/13 + 8/13; б) 7 13/15 - (2 7/15 + 3 4/15); в) (9/25 - 12/25) + 4 17/25
- 8 Complete the sentences. Use the verbs in past simple or present perfect. 1) He (say) it just now. 2) Jack (tell) me about it the other day. 3) I know that they (win) the game. 4) Yesterday I (buy) a very fashion- able blouse and (pay) one thousand roubles for it. 5) I never (hear) any- thing about it. 6) The clock just (strike) seven. 7) Last Tuesday I (mean)
- Here is the original image:
- Внимательно рассмотри репродукцию картины Н.М. Ромадина «Свежий ветер». Как худож- ник изобразил главного героя картины ве- тер? Обрати внимание на детали. Какое на- строение вызывает у тебя эта картина?
- НАШИ ДЕЛА И ЗАБОТЫ 1. Почему поэт убеждён, что ветры пахнут сенокосом, тракторным дымком, сталью и т.д.? 2. Чем, по мнению автора, пахнут любые ветры? Почему? 3*. Определи, какое художественное средство используется в словосочетаниях «краснощё- кий калач», «мятый пар».
- Выстиранным ливнем, Глиной, Галькою, Водой? Пахнут ветры сенокосом, Сизым тракторным дымком, Сталью, вымоченной в росах, Прокопчённым камельком. Тёплым розовым батоном, Краснощёким калачом, Штукатуркой и бетоном, Цинком, Охрой, Кирпичом. Пахнут ветры лопастями Просолившихся винтов, Мокрой палубой, Сетями, Остриями гарпунов, Керосиновым угаром, Рыжей угольной золой, Жирной нефтью, Мятым паром, Солидолом и смолой, Пахнут ветры солью, Потом, Углём, Шпалами, Стеклом. А сказать точней Работой, Человеческим теплом. 1965
- 4 Complete the bubbles with these expressions. 5 Here you are.
- 4 Complete the bubbles with these expressions. 4 No, I really liked that one. instead, please?
- 4 Complete the bubbles with these expressions. 3 I'm afraid in that style. ?
- 4 Complete the bubbles with these expressions. 2 I see what you mean. ?
- 4 Complete the bubbles with these expressions. 1 Can I help you? Yes, two days ago, but
- Определите по рисунку, какого числа впервые выпало 5 миллиметров осадков.
- 188. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите подчинительные союзы. Составьте схемы предложений с придаточными причины. Образец. Оттого я присмирел, что я слышу топот дальний. (А. Пушкин) [Оттого ...], (союз что ...). 1) И сердце вновь горит и любит оттого, что не любить оно не может. (А. Пушкин) 2) Я это потому пишу, что уж давно я не грешу. (А. Пушкин) 3) И не попал он в цех задорный людей, о коих не сужу, затем, что к ним принадлежу. (А. Пушкин) 4) Я живу, потому что я создан для людей, для земли, для небес. (М. Светлов) 5) Может, жизнь потому хороша, что живёт в моём старом теле понимающая душа. (М. Светлов) 6) Я счастлива, потому что умею любить. (Р. Казакова) 7) Власть безграничная природы нам потому не тяжела, что чувство видимой свободы она живущему дала. (С. Маршак) 8) Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес, оттого что лес моя колыбель. (М. Цветаева) 9) Я теперь счастливым стал навеки, потому что счастья не ищу. (Е. Евтушенко)
- Ответить на вопросы: Какой литературный прием использует Л. Н. Толстой при описании главных героев? Какие нравственные качества ценит в героях Л.Н. Толстой?
- 1) Закончить до конца таблицу, цитатами из рассказа
- Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните однородные члены как члены предложения, начертите схемы. 1. Озеро беседка и ребятишки всё напоминало мне детство. 2. Васютка выбрал место натаскал дров развёл огонь. 3. Художник нарисовал небо море корабли деревья. 4. На крючок в этой реке попадается удивительная рыба окунь карась щука ёрш. 5. Сам погибай но товарища выручай. 6. Счастье горе радость боль всё это было в моей жизни. 7. Щуки лещи и сомы мечут икру весной. 8. На столе в корзине лежала крупная ягода малина крыжовник земляника. 9. Быстро но осторожно ребята перебегали дорожки. 10. Подарила яблонька людям крупные сладкие сочные плоды.
- Решите уравнение 25 - 9у = 5y + 11.
- 3. |x| = 0, 005;
- 2. |x| = -17, 65;
- Реши уравнение и выбери правильный вариант 1. |x| = 9, 6;
- Здесь находится оригинальное изображение:
- 3. Решить задачу. 3 ящика слив весят 36 кг, а два ящика груш – 48 кг. Во сколько раз ящик груш тяжелее ящика слив? Решение:
- 96 : x = 4
- 48:12 =
- 64:16=
- 36:18=
- 60-72:3=
- 72:3+34=
- 46:2+57=80
- 2. Решить уравнения. c.6=84
- 1. Выполнить вычисления. 43+3+12 =88 71-4-18 =9 6:13-5-13=13
- На садовом участке площадью 10 соток построили дом площадью 30 м на 10 м. Сколько осталось свободных соток?
- Найдите значение выражения: $(1\frac{2}{3})^2 + 3\frac{1}{7} \cdot \frac{7}{22}$. Выберите все верные ответы.
- Задание 63. Устно составьте задачу по чертежу и решите её. Запишите решение и ответ. Вычисления выполните в столбик на черновике. 80 км/ч t = ? 4 S = 525 км на 15 км/ч>
- сделай краткий пересказ
- 41. Прочитайте предложения. Выпишите имена существительные 1-го склонения в творительном падеже. Выделите окончание каждого выписанного имени существительного.
- Укажите все верные ответы. Выберите случаи, когда прибегают к созданию моделей: Объект слишком велик или слишком мал. Создание реального объекта очень дорого Всё перечисленное Исследование объекта безопасно для окружающих Процесс протекает очень быстро или очень медленно.
- N2
- N1
- 4. Массовая доля примесей в известняке составляет 7%. Рассчитайте массу основного вещества (карбоната кальция), содержащегося в 450кг природного известняка. Запишите формулы для расчета массовой доли примесей в смеси (образце).
- 3. К 320г 15%-ного раствора соли добавили еще 35г этой же соли. Найдите массовую долю вещества в полученном растворе. Запишите формулы для расчета массовой доли вещества в растворе.
- 2. Объемная доля метана в природном газе составляет 96%. Какой объем этой газовой смеси будет содержаться в 2,3 мл метана? Запишите формулы для расчета объемной доли газа в смеси.
- Вариант 1. 1. Найдите массовые доли элементов в соединениях, формулы которых (NH4)2SO4, Ca(ОН)2 Запишите формулы для расчета массовой доли элемента в веществе.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов. An Indian girl Zita is twelve years old and she lives in India. She has long dark hair and beautiful eyes. Zita goes to school and studies very hard. She reads A _______ books because she wants to be clever and get a good education. Her parents are very happy with her school results. B _______ are proud of her. Zita is the C _______ student in the class. Zita often thinks about her future. She thinks that she D _______ a doctor when she grows up. She understands how important doctors are because last year she E _______ ill with the flu and had to see a doctor. A kind doctor helped her to get better very quickly. Zita wants to help people too. She is a very kind girl. A 1) little 2) few 3) a lot of 4) much B 1) they 2) them 3) their 4) themselves C 1) good 2) better 3) best 4) most good D 1) becomes 2) became 3) has become 4) will become E 1) is 2) was 3) are 4) were
- 1.Запиши слова письменными буквами. Раздели слова на слоги и поставь ударение. Верхушка, хорёк, хохлома, хлопок, ткачиха, хобот. 2.Спишите предложение. Захар и Тихон увидели мухомор. X X X X X X X
- № 12. РЕШИ ЗАДАЧУ Точки А, В и С делят окружность на три равные дуги. Чему равна длина каждой из этих дуг, если радиус окружности равен 12 см?
- 1 - 2 - 3 - 4 - 5-
- 16. Прочитайте. Царь, барин, уста, купец, престол, чело, князь, кольчуга, перст, вершок, око, кафтан, карета, бурлак, ветрило. • Что обозначает каждое слово? Почему вы затрудни определить лексическое значение некоторых слов? Выпишите одушевлённые имена существительные.
- 3. Составьте четыре пропорции с разными отношениями, ис- пользуя числа: a) 2, 3, 6, 9; 2 6 3 93 392
- 2. Прочитайте пропорцию 28 : 7 = 12 : 3 двумя способами: а) 28 так относится к 7, как б) отношение 28 к 7
- 19. Пропорция 1. Обведите цветным карандашом: а) крайние члены пропорции 15 20 4:8=20: 40; 3 4' б) средние члены пропорции 6:11 = 18 : 33, 150 30 204 =
- 3. Начертите прямоугольник и проведите все его оси симметрии.
- 2. Сделайте в тетради такой же рисунок и постройте фи- гуру, симметричную данной относительно прямой 1. a) TA б) B A C M
- ВАРИАНТ 2 1. Проведите прямую т и отметьте точку К вне этой прямой. Отметьте точку А, симметричную точке К относи- тельно прямой т.
- Задание 4. Установите соответствие между изображением плавника и его типом. Тип плавника: А. спинной плавник; Б. грудные плавники; В. брюшные плавники; Г. анальный плавник; Д. хвостовой плавник.
- Задание 3. Какими плавниками пользуются рыбы при движении вперед?
- Задание 2. Определите значение особенностей внешнего строения рыб, заполнив таблицу
- Задание 1. Рассмотрите схему внешнего строения рыбы. Определите указанные части тела рыбы.
- 4) 8см 6см 5см 4см Площадь = _______ кв. см (см²) Периметр = _______ см
- 3) 5м 6м 8м 3м Площадь = _______ кв. м (м²) Периметр = _______ м
- 2) 6мм 8мм 6мм 10мм Площадь = _______ кв. мм (мм²) Периметр = _______ мм
- ПЛОЩАДЬ И ПЕРИМЕТР ЛИСТ 4 Определите площадь и периметр следующих фигур, найдя недостающие стороны. Фигуры не в масштабе. 1) 10см 3см 7см 4см 5см Площадь = _______ кв. см (см²) Периметр = _______ см
- 2. Координаты точки А — 7° ю. ш. и 72° з. д, а точка Б имеет координаты 35° ю. ш. и 72° з. д. Расстояние между точками А и Б вдоль линии меридиана равно • 742 км
- 1. Координаты точки А — 17° с. ш. и 35° з. д., а точка Б имеет координаты 21° с. ш. и 35° з. д. Расстояние между точками А и Б вдоль линии меридиана равно • 144 км • 444 км • 1908 км
- 1. Расшифруй символы (рис. 84) и запиши в рабочей тетради, какому виду ткани они соответствуют. 2. Заполни в рабочей тетради таблицу 26, используя имеющиеся маркировочные ленты.
- Рассмотри числовое выражение. 4000 - 1047 + 2 3248 : 8 1 Расставь порядок выполнения действий в окошках Вычисли значение выражения.
- Вопрос: Заработная плата, доход от собственности, социальные трансверты – это ... дохода Тип ответа: Текстовый ответ
- [45] Выберите два исходных вещества, взаимодействию которых соответствует сокращённое ионное уравнение реакции Al3+ + 3OH = Al(OH)3 1) Al₂(SO₄)₃ 2) AlPO₄ 3) Ba(OH)₂ 4) Al₂O₃ 5) LiOH 6) Cu(OH)₂ Запишите номера выбранных ответов.
- [44] Из предложенного перечня выберите две формулы ионов, при взаимодействии которых выпадает осадок. 1) Li+ 2) K+ 3) Na+ 4) SO42- 5) SO32- 6) PO43- Запишите номера выбранных ответов.
- 5. Напишите определения понятий. Эволюция - __________________________________________________________________________________________________________________________ Классификация - __________________________________________________________________________________________________________________________ Систематика - __________________________________________________________________________________________________________________________ Вид - __________________________________________________________________________________________________________________________
- 4. Рассмотрите рисунок 59 на странице 78 и заполните таблицу. Таксоны растений Таксоны организмов Таксоны животных
- 3. Подпишите названия терминов. _________________ - организмы, клетки которых не содержат оформленного ядра. _________________ - организмы, клетки которых содержат оформленное ядро.
- 2. Заполните схему.
- ФИО_____________________________________ класс_____________________________________ Многообразие организмов Прочитайте § 12 и выполните задания. 1. Заполните пропуски в тексте. Возраст Земли составляет 4,6 млрд лет. Первые организмы возникли на Земле через _______ млрд лет после ее возникновения. Организмы постоянно приспосабливались к условиям существования в окружающей среде. Результатом приспособления является ________ организма. В настоящее время на Земле существует ________ видов организмов. Наука ________ распределяет организмы на группы в зависимости от их сходства и родства. Такие группы организмов в систематике называются _________. Основной единицей систематики является ________. Основоположником современной систематики является ________ названия видов на ________. Он предложил использовать ________ язык.
- ЗАДАНИЕ 9 Введите ответ в числовое поле Решите уравнение 25 = 5 у − 5.
- Совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных, - это ______ социологии
- 455. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над притяжательными прилагательными надпишите пр. Укажите их род и падеж. Обозначьте условия выбора разделительного ь. 1. Лисичка сидит да пр..говаривает Мёрзни мёрзни волч.. хвост. 2. Подивился старик лис.. хитрости. 3. Кто там бежит? спрашивает лисица, услышав собач.. лай. 4. Поселилась лиса в заяч.. избёнке а зайчика³ выгнала. 5. Содрал волк баран.. шкуру и ждёт Котофея Ивановича.
- 454. Спишите, обозначая условия выбора разделительных Ъ и Ь. Подчеркните притяжательные прилагательные. Верблюж(?)я колюч(?)ка, пахн..т сырост(?)ю, под(?) к павил(?)ону, молоч(?)ный кисель, бул(?)он из шампин онов, пастуш(?)я сумка, маш..т крыл(?)ями, с(?)езжат с круч(?), вет(?)ви ел.., выл(?)ю из кастрюл.., нян(?)чит внуч(?)ку, волч(?)я шкура, пис(?)мо сестрич(?)ке, колос(?) яч(?)меня, об(?)ят огнём, об(?)яснить смысл п(?)есы, бел(?) на верёвк.., об(?)ездной путь, сем(?)я шахтёра, лис(?) нору.
- I.....$\sqrt{9x^4y^2}$
- 7 Расстояние равно произведению скорости и времени; Время равно частному расстояния и скорости; Скорость равна частному расстояния и времени; Поэтому: Разделим расстояние на скорость: 1) 30 : 5 = 6 (ч) – время в пути первого объекта; 2) 400 : 100 = 4 (ч) — время в пути второго объекта; Разделим скорость второго объекта на скорость первого: 3) 100 : 5 = 20 (км/ч) – во столько раз скорость второго объекта больше скорости первого; Вычтем из скорости второго объекта скорость первого: 4) 100 – 5 = 95 (км/ч) – на столько раз скорость второго объекта больше скорости первого; Разделим пройденные расстояния на скорости объектов и сложим результаты: 5) 30 : 5 + 400 : 100 = 6 + 4 = 10 (ч) — суммарное время в пути двух объектов; Разделим пройденные расстояния на скорости объектов и найдем разницу результатов: 5) 30 : 5 + 400 : 100 = 6 – 4 = 2 (ч) – на столько часов первый объект был дольше в пути, чем второй.
- 3. Выпиши из 3 предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи число, время, спряжение, род и лицо (если есть).
- 2. Выпиши из 5 предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Имени прилагательного. Укажи число, род и склонение (если есть), падеж одной из форм (на выбор)
- Карточка 7. 1) Лес украсился в желтые, красные, золотистые краски осени. 2) Лучи солнца освещали поляну перед сторожкой. 3) Дед Семен поднялся на зорьке, взял ружье и вышел из дома. 4). Высоко в небе летел косяк журавлей. 5) Их печальный крик звучал как прощальный привет родине. 1. Выпиши из 2 предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, склонение, падеж одной из форм (на выбор).
- Как Вы считаете, к каким последствиям могло привести страну такое правление?
- Кто фактически управлял страной вместо Фёдора Иоанновича?
- Какими качествами обладал преемник Ивана IV?
- Как вы понимаете слова автора: «порывался к прежней необузданности...»
- Что побудило Ивана приказать раздавать милостыню нуждающимся?
- На двух базах было 45 т арбузов. К с первой базы вывезли 8 т 200 кг арбузов, а со второй – в 4 раза больше, то на второй базе арбузов не осталось. Сколько арбузов осталось на первой базе и сколько арбузов было на второй базе?
- Выполните умножение. 1 700 . 8 4 050 . 5 20 300 . 6 44 500 . 3 12 100 . 4 25 040 . 7 303 800 . 2 180 400 . 8 345 090 . 5 810 000 . 9 1 000 200 . 5 2 120 000 . 4
- Турист пролетел 3 ч на самолёте Ty-154 со скоростью 950 км/ч и 2 ч на самолёте Ан-24 со скоростью 650 км/ч. Сколько всего километров пролетел турист?
- Выполните действия. 8 . 24 372 - (12 143 + 11 778) . 7 100 - (11 372 - 10 599) . 6 + 19 060 . 4 (24 375 - 3 979) . 8 + 90 . 10: 5 180 : 12 . 1 000 – 906 : 3 + 3007 . 2
- Выполните умножение. 1 258 . 7 12 587 . 6 41 005 3 5 072 . 4 1 364 2 973 . 5 60 005 . 3 110 084 4 40 003 . 8
- В вагон погрузили 10 больших и 7 маленьких ящиков. B маленькOM ящике помещается 2532 детали, а в большом ящике таких деталей в 3 раза больше. Сколько всего деталей погрузили в вагон?
- Какая была жизнь генералов до того, как они очутились на острове?
- Почему генералы оказались на острове?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.