База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвый подходящий вариант вместе с подключением и доставкой?
- На сколько процентов площадь санузла меньше площади коридора?
- Паркетная доска размером 20 см на 40 см продаётся в упаковках по 9 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить пол в гостиной?
- 13. Что обозначено под цифрами 1 – 5?
- 12. Докажите, что луковица – это побег.
- Найдите площадь санузла. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 11. Установите соответствие между зоной стебля и тканью, которой она образована: ЗОНА КОРНЯ ТКАНЬ А) Пробка 1. покровная Б) Луб 2. проводящая В) Камбий 3. основная Г) Древесина 4. механическая Д) Сердцевина 5. образовательная
- Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 10. Что не характерно для видоизменённых побегов: 1) запасают питательные вещества; 2) служат для размножения; 3) участвуют в процессе фотосинтеза; 4) запасённые в них питательные вещества идут на развитие новых наземных побегов весной.
- 9. При делении камбия образуется больше клеток: 1) древесины; 2) луба; 3) сердцевины; 4) клеток всех зон образуются в одинаковом количестве.
- 8. По клеткам луба передвигаются: 1) растворы органических веществ; 2) растворы минеральных веществ; 3) любые вещества; 4) эта функция для луба не характерна.
- 7. В состав древесины входят: 1) только волокна; 2) только сосуды; 3) сосуды, волокна и клетки основной ткани; 4) ситовидные трубки.
- 6. Чечевичка – это: 1) составная часть луба; 2) часть древесины; 3) группа живых клеток со щелью между ними; 4) бугорки с отверстиями в пробке.
- 5. От чего не защищают кожица и пробка внутренние зоны корня: 1) от огня; 2) от излишнего испарения воды; 3) от повреждений; 4) от проникновения пыли и микроорганизмов.
- 4. Ползучие стебли имеет: 1) фасоль; 2) горох; 3) лапчатка; 4) подсолнечник.
- 3. Лазающие стебли растут: 1) обвиваясь вокруг опоры; 2) цепляются за опору; 3) вертикально вверх без опоры; 4) стелются по земле.
- 2. Что не относится к характеристике травянистых стеблей: 1) существуют один сезон; 2) нежные, гибкие; 3) зелёного цвета; 4) в оболочках клеток откладывается вещество лигнин, придающее твёрдость.
- 1. Какую функцию не выполняет деревянистый стебель: 1) выносит листья к свету; 2) накапливает питательные вещества; 3) фотосинтез; 4) проводит питательные вещества.
- Петя с друзьями по субботам собираются и играют в настольные игры. Определи вероятность того, что при 5 подбрасываниях игральной кости только 1 раз выпадет 3. (Ответ вырази в процентах.)
- 7. Как ты думаешь, кем лучше быть – великаном в стране лилипутов или лилипутом в стране великанов? Напиши небольшой текст-рассуждение (4-6 предложений).
- 6. Составь синквейн о главном герое.
- 5. Что вам известно про произведение «Путешествие Гулливера»?
- 4. Напишите элементы сатиры в произведении
- Дано: U = 127B, I = 0.6A. R-?, P-?
- 9. Наука, изучающая ископаемые остатки древних растений, называется
- 8. Выберите правильное определение. Вид — это группа особей,
- 7. Если на поле много хвощей, это обычно указывает на то, что
- 6. Рассмотри рисунок. Какой цифрой отмечен гаметофит папоротника — заросток на схеме? Жизненный цикл папоротника
- 5. Установите соответствие между отделами растений и их характерными признаками.
- 4. Отдел растений, представители которого имеют цветок и плод, защищающий семена, — это
- 3. Основное отличие мхов от всех остальных высших споровых растений заключается в
- 2. Какие из перечисленных растений являются самыми древними на Земле?
- 1. Наука, изучающая многообразие организмов, объединяющая их в группы по степени родства и определяющая место каждого вида в системе органического мира, называется
- Под каким названием вошло в историю собрание, на котором выступал царь?
- Запишите имя царя, пропущенное в тексте.
- 10. Кто из приведённого ниже списка не был современником князя Ивана III.
- 9. С какими событиями связано выражение «Юрьев день»?
- 8. Укажите не менее двух архитектурных сооружений, построенных в правление Ивана III. Объясните, какое значение имела их постройка для укрепления власти московского князя.
- начали стрелять, а наши — в них... И много дней наступали, сражались, но не смогли перейти реку, и отступили». А) О каком событии идёт речь? Укажите год. Б) Назовите имя великого князя, упомянутого в отрывке. В) Укажите одно последствие этого события для Руси.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Определите, к какой группе по происхождению относятся междометия.
- 8. Существуют энтомопатогенные грибы, поражающие насекомых. Как может человек использовать эти грибы в своих интересах? Ответ:
- 7. Объясните смысл таблички, размещённой в бассейне. Ответ:
- 4. Установите соответствие между грибами-паразитами и растениями, которые они чаще всего поражают. Учтите, что один вид грибов может поражать разные растения, а один вид растений подвержен заражению разными грибами. ГРИБ-ПАРАЗИТ 1. Головня 2. Спорынья 3. Фитофтора 4. Трутовик 5. Мучнистая роса РАСТЕНИЕ А. Яблоня Б. Томат В. Крыжовник Г. Пшеница Д. Рожь 5. Выберите из списка агротехнические приёмы, помогающие в борьбе с грибами-паразитами растений. 1. Обработка семян ядохимикатами 2. Полив 3. Рыхление почвы 4. Уничтожение заражённых растений Ответ: 6. На фото показано проявление стригущего лишая у человека. Опишите симптомы заболевания. Укажите пути заражения и меры профилактики. Симптомы: Пути заражения: Меры профилактики:
- 6. Тело брошено вертикально вниз с высоты 120м со скоростью 10м/с. Через какое время тело достигнет поверхности Земли? Решение задачи.
- 5. Каждой величине (закону) из первого столбца поставьте в соответствие формулу из второго столбца.
- 4. Какая из перечисленных ниже систем является инерциальной? 1) система отсчета, связанная с тормозящим поездом 2) система, связанная с автомобилем, который прошел 50км 3) система, связанная с равномерно движущейся шайбой 4) система, связанная с лыжниками, движущимися вниз по спуску
- 3. Велосипедист начинает движение из состояния покоя и движется прямолинейно равноускоренно. Через 10с после начала движения его скорость становится равной 5м/с. С каким ускорением двигался велосипедист? Решение задачи.
- 2. Дана зависимость координаты от времени при равномерном движении: x = -2t + 3. Чему равны начальная координата и скорость тела? 1) x₀ = -2м, v = 3м/с 2) v = -2м/с, x₀ = 3м 3) x₀ = 2м, v = -2м/с 4) x₀ = -2м, v = 3м/с
- 1. Какая величина среди перечисленных ниже скалярная? 1) сила 2) скорость 3) перемещение 4) ускорение 5) путь
- Рисуем по координатам «КОСМОС»
- 3. Найти соответствие между формулой вещества и классом неорганического соединения: A) Ca O 1) соль Б) NaOH 2) кислотный оксид В) MgSO4 3) основный оксид Г) P2O5 4) основание Д) ZnO 1) соль E) KOH 2) кислотный оксид Ж) N2O5 3) основный оксид 3) SO3 4) основание
- 2. Составить уравнения реакций, расставить коэффициенты, указать тип реакции: А) Гидроксид натрия + фосфорная кислота Б) оксид алюминия + соляная кислота В) магний +соляная кислота Г) натрий + вода Д) оксид кальция + фосфорная кислота Е) хлорид бария + серная кислота
- 1. Осуществить цепочки превращений: А) углерод оксид углерода угольная кислота карбонат кальция оксид углерода Б) калий оксид калия гидроксид калия фосфат калия хлорид калия
- 190. Прочитайте. Шёл по узкой тропинке, работал в книжном магазине, пришёл из музыкальной школы, вырос под высокой осиной, летел над ночным городом, плавал на большом корабле. • Запишите сочетания слов без имён прилагательных. Подчеркните предлоги. Проверьте себя.
- Физическая культура
- Основы...
- ИЗО
- Наглядная геометрия
- 15. Who makes laws in the country?
- 14. Who does the power in the country belong to?
- 13. What is understood by the Commonwealth? What do you know about it?
- 12. What does the Union Jack look like and what does it symbolize?
- 11. The people who were born in Britain are English, aren't they?
- 10. What do we call the narrowest part of the English Channel?
- 9. What parts does Great Britain consist of and what are their capitals?
- 8. What do people mean when they say "Great Britain"?
- 7. What is the official name of Great Britain now?
- 6. What caused the Great Fire of London?
- 5. Where did the Great Fire of London start? How long did it last? How big was the part of the city destroyed by the fire?
- 4. When did William the Conqueror come to England from Normandy? Why did he build the White Tower in the Tower of London?
- 3. When did the Romans leave Britain?
- 2. What was the original name of the British capital? And how many people lived there by the year 400?
- 1. When did the Romans come to England for the first time?
- 6. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Глиня(1)ые вазы, окута(2)ые дымом горящих печей, были спор(3)ые на картине тонко отточе(4)ым карандашом.
- 5. Выпишите из текста все причастия, выделите в них суффикс, определите вид, время, действительное или страдательное.
- 4. Проведите синтаксический разбор 10-го предложения текста.
- 3. Проведите морфемный разбор слов: и...пользуе(тся, ться), пер...крещивающийся, вонзив, ле...ко.
- 2. Проведите морфологический разбор слова «изогнутый» из 10-го предложения.
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. (1) В процес...е эволюц... у птиц по...вился уд...вительный инструмент - клюв взявший на себя все функции передних лап у млек...питающих животных. (2) Цапл... просто необходим прямой дли(н, нн)ый и острый клюв. (3) Ей нужн... поймать рыбу, пронзить рыбу или схватить скач...щую л...гушку. (4) Клюв с мешком у п...ликанов и...пользуе(тся, ться) в качестве с...ти для ловли рыбы. (5) Клёст имеет пер...крещивающийся клюв. (6) Очень кре...кие и сильные клювы у вороб...ёв и дуб...носов. (7) Очень кре...кие и сильные клювы у тр...пических туканов. (8) Их клювы ярко окраше(н, нн)ые по всей п...верхности нужны им для многих цел...й. (9)А есть даже птицы-нос...роги встреча...щиеся то (же) в тр...пических лесах. (10) Вонзив свой изогнутый клюв в др... весину птица-нос...рог ле...ко д...стаёт (от) туда насекомых.
- 1. Choose the title for text 1.
- 67. Прочитайте. Найдите шесть предложений.
- Найдите и прочитайте предложения с однородными членами. Как связаны между собой однородные члены предложения? Подчеркните в этих предложениях главные члены.
- Спишите любое предложение и разберите его по членам предложения.
- 1. Мы вышли на берег озера. 2. В лугах кричали ночные птицы. 3. За озером шёл небольшой дождь. 4. Широкая радуга стояла над лесом. 5. Кучевые облака громоздились в небе. 6. На поляне я увидел зимние цветы.
- Выберите два верных продолжения для следующего утверждения. В ряду химических элементов Cl → Br → I
- Из предложенного перечня выберите два вещества, содержащие ионную связь.
- Установите соответствие между формулой вещества и степенью окисления фосфора в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- Чему равна площадь равностороннего треугольника со стороной 8√2?
- Задание 2. Вставьте корневую морфему.
- Задание 1. Объясните выбор буквы в корне. Сформулируйте правило.
- 4. Дайте характеристику основным слоям населения Забайкалья конца
- 3. Кто составлял основной приток населения Сибири? Почему?
- 2. Что заставило русское правительство отправлять в Сибирь «охочих» людей?
- 1. Что такое колонизация? Какие причины побуждали русских людей к дальнейшему продвижению в Сибирь?
- Проведи анализ развития информационного общества в России. Как можно охарактеризовать представленные утверждения — как угрозу, возможность, сильную или слабую сторону его развития?
- Прочитайте текст. (1) (В) продолжени.. нескольких минут на реку упал плотный туман (не) разве...вшийся до самого восхода солнца. (2)С высокого холма от старой полуразрушен...ой церкви открылась уд...вительная картина. (3)Над спящей рекой и сбегающей к ней улицей клубилось серое вспенен...ое море. (4) Бл...стящие крыши крайних изб усея...ы серебр...ыми каплями воды. (5)Рядом дымясь пок...зались печные трубы, словно корабли выстро...вшиеся в походном порядке. (6) Полузатоплен...ым маяком торчала вершина старого ра... весистого тополя. (7)Первые лучи во...ходящего солнца еще (не) выплывшего на небосвод к...снулись макушки тополя. (8)С во...ходом солнца все это застывшее море начинает оживать двигаясь и клубясь. (9)Люди пор...жен...ые этой картиной благодарили пр...красную русскую пр... роду за нечаян... ую радость подарен...ую им. В1. Напишите, чем выражено сказуемое в предложении (4). Блестящие В2. Из предложения (7) выпишите действительное причастие прошедшего времени. Укажите его вид. В3. Выпишите причастия из предложения (3). В4. Разберите слово ПОКАЗАЛИСЬ по составу. В5. Выпишите из предложения (1) причастный оборот и подчеркните его как член предложения. В6. Выпишите из предложения (5) деепричастие и разберите его по составу. В7. В предложении (7) найдите слово с чередующейся безударной гласной, выпишите его. В8. В предложении (4) найдите прилагательное с суффиксом -ян-, выпишите его.
- Установите соответствие между элементами: 1. Земля 2. Луна 3. Солнце A. Естественный спутник B. Планета C. Звезда
- 12. Картографический практикум. Назовите вид географического объекта (остров, полуостров, море, материк, пролив, залив, океан, часть света, горы, равнины, река).
- 11. Самый большой остров на Земле?
- 10. Кто открыл Америку?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.