База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите основную мысль и тему текста.
- Перепишите текст, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте цифрами в тексте к заданию 1 языковые явления. Задание 2.
- 8. Из п. А в п. В, между которыми 17 км, вышел пешеход. Через 0,5 ч навстречу ему навстречу 2-й и встретился через 1,5 ч. Найти \(v_2\), если \(v_2 - v_1 = 2\) км/ч
- 1. Построить график: y = 2x + 2
- Упростить: (a - 5)² - 2a(a - 5) при a = -\(\frac{3}{5}\)
- 5. Решить систему уравнений: \(\begin{cases} x+y=4 \\ -x+2y=2 \end{cases}\)
- Представить в виде: \(\frac{C^{\frac{3}{2}} \cdot C}{C^7}\)
- Решить уравнение: 5 - 4x = 3(1 - 2x) + 1
- 2. Привести подобные слагаемые: 3 - 5b - 6 - b
- 1. Найти значение выражения: (\(\frac{19}{8} + \frac{11}{12}\)) : \(\frac{5}{48}\)
- 311. Одна бригада рабочих может заасфальтировать 15 км шоссейной дороги за 30 дней, а другая — за 60 дней. За сколько дней могут заасфальтировать эту дорогу обе бригады, работая вместе?
- C) Write what from the list in task A worries you the most. Make a list where 1 is the most stressful and 5 is the least stressful event: 1. 2. 3. 4.
- B) Fill in the gaps in the sentences using the collocations above: 1. We have to 2. My cousin wants to 3. My friend had to 4. I don't want to 5. Sometimes students
- Warm Up. A) Match the verbs (1-10) with the nouns (a-j) to make collocations. Translate them into Russian. 1. to move 2. to sit 3. to fall out/argue 4. to change 5. to lose 6. to throw 7. to practice 8. to have too much 9. to have 10. to disagree with a. with a friend/sibling b. an instrument/sport c. sth valuable d. exams e. homework f. a doctor's appointment g. a party h. house\ni. parents j. schools I-h: to move into
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- Choose the correct alternatives to complete the sentences.
- русский язык Вопрос 10 из 25 (1)... (2)... в атомной промышленности, но и в повседневной жизни, с непрофессионалами. (3) Врачам, к которым поступают пациенты с признаками лучевого поражения, бывают нужны ответы на конкретные вопросы: какую дозу получил данный человек, как она распределяется по телу? (4)От этого зависят и прогноз, и стратегия лечения. (5) Ответы ищет ретроспективная дозиметрия — область радиационной физики, которая определяет дозу «от противного»: по тем изменениям, которые ионизирующее излучение производит в живом и неживом веществе. Укажите правильную морфологическую характеристику слова «этого» из четвертого (4) предложения текста
- 1. Определите, какой буквой на карте обозначено желтое море. 2. На уроке географии Алиса построила профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Татьяна и Камилла готовят школьный проект, в котором планируют рассказать глобальной энергетической проблеме и способах её решения. После изучения различных материалов по теме ученики сделали следующие выводы: Татьяна: основными производителями и потребителями электроэнергии в мире являются промышленно развитые страны. Камилла: наименьший уровень доступности электричества населению наблюдается в странах Азии. Оцени сделанные выводы и выбери верный ответ.
- 3. Заполните таблицу с результатами.
- 1. Определите способ вегетативного размножения растений, изображенных на рисунках.
- 27. Укажите предложение с прямой речью (знаки не расставлены).
- 11. Подчеркни слова с суффиксом – ИК- . Ножи.к, бугороч...к, сад.ик, карандаша.к, кусоч...к.
- 10. Подчеркни слова, на конце которых пишется Ь: Пустош..., молодёжь., меч..., обручь.., брешь.
- 9. Подчеркни слова с непроизносимыми согласными: Яс..ный, прекрас..ный, праздник, телес..ный, яростный.
- 8. Подчеркни слова с двойными согласными: Аллея, пассажир, кор..абль, прилип..ала, суббота.
- 7. Подчеркни раздельное написание: (Не)увидеть, (не)приятель, (до)глубины, (до)работать, (на)берегу, (на)вес.
- 4. Спиши предложения, вставляя пропущенные предлоги, союзы или частицу. 1) Кот сидит — — диване. 2) Я люблю яблоки, — — люблю груши. 3) Мяч упал — — стол. 4) Мы пошли — парк, — там было холодно. 5) Он — злой, он добрый. 6) — окне стоит цветок. 7) Я рисую красками, — — карандашами.
- 3. Образуй от имён существительных имена прилагательные.
- 1) Школа, ученик, весёлый, книга, солнце. 2) Синий, новая, стол, вкусный, красивое. 3) Работать, учится, жужжал, блестит, улица. 4) Я, он, ты, под, мы, она. 5) Четыре, восемь, синий, первый, три.
- 5*. В двузначном натуральном числе сумма цифр равна 16. Число десятков на 2 меньше числа единиц. Найдите это число.
- 4. С молочной фермы 14 % всего молока отправили в детский сад, а \( \frac{3}{7} \) всего молока — в школу. Сколько молока отправили в школу, если в детский сад отправили 49 л?
- 3. Постройте треугольник BCF, если B(6; −1), C(−4; 4), F(−1; −3). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- 2. Решите уравнение: а) 3,4y + 0,65 = 0,9y - 25,6; б) 1\( \frac{1}{3} \) : 5\( \frac{2}{9} \) = x : 4,7.
- 1. Найдите значение выражения 37 : 2\( \frac{3}{17} \) − 17,8 + 1\( \frac{2}{7} \).
- Из «Моей жизни» М.В. Чевалкова «Однажды послал меня отец Стефаний вместе с отцом Арсением в Кузнецк к телеутам и шорцам. пятые сутки мы добрались до шорского лука, лежащего выше Кузнецка. Я зам тил, что тамошние шорцы живут по-руски: дома и одежда у них были русскими, только женщины одевались по-своему. В избах я
- 2. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Из записок миссионера В. И. Вербицкого: «Бедный инородец улуса Кузедеевского Михайло, ещё юноша, пришёл ко мне испросить благословение на добычу зверя. Он и товарищ его, расставляя ловушки для белок, заметили берлогу медведя. Бедняки рады были бы вступить в борьбу со зверем без посторонней помощи: ясак их был бы обеспечен, но у обоих только одно ружьё, и то порченое. Делать нечего, пригласили к себе в товарищи, с правом на равный делёж, ещё двоих, с ружьями, а сами пошли с одним топором указывать берлогу. При случае этом Михаил заметил: "Вот так-то всё от нас к богатым переходит". – "Зато бедным умирать легче", – ответил я ему». Вопросы 1. О чём свидетельствует данный эпизод? 2. Почему Михайло просил благословения? 3. Может ли это свидетельствовать об успешной деятельности миссионера? 4. Объясните смысл последних слов священника.
- 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Из воспоминаний И.М. Штыгашева: «Старики хоть и не презирали учения, но тем не менее опасались его в отношении своей религии: "Русскими хотят быть; отеческую веру оставляют, из-за них Ульгень и на нас положит свой гнев", - говорил народ про тех, кто учился. Особенно недружелюбно отзывались шаманы, которым очень хорошо было известно, что книжное учение может нанести большой вред их священнодействию. Всеобщее опасение было в том, что учение грамоте рано или поздно будет страшным противником отечественной вере (языческой) и национальным обычаям. Грамотный человек откажется: 1) от жертвоприношений горным и нечистым духам, 2) не будет есть их пищи и 3) из-за него Ульгень и другие духи-покровители пошлют на народ страшные бедствия... Важным препятствием против учения было всеобщее негодование ближних и дальних родственников и особенно соседей... После моего уезда в школу мать на протяжении трёх дней ничего не ела и ни с кем не говорила, а лежала в постели все три дня». Вопросы 1. Почему кузнецкие татары боялись учить своих детей в миссионерских школах? 2. Были ли основания для этого? 3. Почему главными противниками учения были шаманы? 4. Что вам известно о просветительской и духовной деятельности И. М. Штыгашева?
- 5. По направлению силы Ампера и тока в проводнике определить расположение северного полюса магнита.
- 4. Что является основной частью электромагнитного реле? Где используют электромагнитные реле?
- 3. Два проводника А и В с токами поместили между полюсами магнита. Показать направление движения проводников.
- 5. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы; подчеркните частицы. (Не) уже (ли) кто (то) выб...рет этот экз...мпляр? (Как) буд (то) с...ориентировался; повес...те (ка) г...рлянду; вряд (ли) он что (либо) извл...ч...т из этой истор...; кто (же) (с,з)береж...т; так (как) зад...ржалось пр...бытие поезда; потому (что) давным (давно) услыш...л это стари...ное пр...дание; (от) того (что) ...делал (точ...) в (точ...); (не) пр...су...ствовал (в) следстви... изм...нения с...туац...и; (в) виду того что пр...кр...тилась эпидемия; (как) только забормоч...т руч...и; однако (же) точ...но изобр...зил (по) памяти; ...кварель, (то) есть вод...ная краска; буд (то) (бы) предв...ри-тельный итог; едва (ли) (в) последстви... вспомн...шь об этом прои...шестви...; прыгни (ка) в ба...сейн; попробуй (ка) всё (таки) пройти всю д...станц...ю. Сделайте морфологический разбор любых 3-х частиц:
- 11. Спички расположены, как показано на рисунке. Как переложить только 2 спички так, чтобы получилось 5 равных квадратов?
- 10. Даны числа 4, 18, 9, 15, 10. Каждое чётное число увеличь в 2 раза, а каждое нечётное число уменьши в 3 раза.
- 9. В бидоне было 35 л молока, а в 8 одинаковых банках - 40 л. Во сколько раз больше молока было в бидоне, чем в одной банке?
- Назовите не менее трёх признаков отличающих строение Пресмыкающихся и Млекопитающих.
- Установите правильную последовательность появления групп хордовых животных в процессе эволюции. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.
- Установите соответствие между видом животного и особенностью строения его сердца.
- Выберите три правильных ответа из шести: В1. У насекомых с полным превращением
- I don't like country life, so I live in a big t
- Задание 4. Соотнесите правило и пример. Правило 1. В предложении ЧТОБЫ является союзом, так как его можно заменить синонимичным союзом «для того чтобы». 2. В предложении ЧТО БЫ являются местоимением и частицей, так как частицу БЫ можно опустить или переставить. 3. В предложении ТАКЖЕ является союзом, так как его можно заменить синонимичным союзом «тоже». 4 И предложении ТАК ЖЕ являются наречием кицей, так как частицу ЖЕ можно опустить. Пример А. (Что)бы ни случилось, я всегда буду рядом. Б. Она выглядела (так) же грустно, как и вчера. В. Я старался говорить тише, (что)бы не разбудить спящего ребёнка Г. Он был очень вежлив, всегда помогал другим. же он
- Задание 3. Найди предложения, в которых используются предлоги. Выпиши эти предложения. 1. Мы шли в парк (в) течени... часа. 2. (В) следстви... по делу открылись новые факты. 3. (В) виду плохой погоды экскурсию отменили. 4. Имейте (в) виду, что завтра будет контрольная работа.
- Задание 2. Выпиши из текста номера предложений, соответствующие следующим характеристикам: 1. Причастный оборот до определяемого слова. 2. Причастный оборот после определяемого слова. 3. Деепричастный оборот в середине предложения. 4. Предложение с однородными членами.
- Задание 1. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. 1. Ран...ее утро озарён...ое (3) первыми лучами со...нца только, нач... навшими к...сат...ся г...ризонта наполнило воздух свеж...стью. 2. Море словно дыша полной грудью после ночи пр... стиралось до самого края неба перел... валось всеми от... енками синего. 3. Гуляя вдоль берега усыпан...ого мелким песком я вдыхал с...лоноватый воздух и наслаждался тиш...ной. 4. Набега...щие на берег волны ласково обн... мали п...сок оставляя за собой мокрые следы (4). 5. Круж...щие над водой чайки высматр... вали д...бычу и и...давали пр...нзительные крики. 6. Небо было украшен...о роз...выми облаками, которые пре... вещали ясный день. 7. Я ш...л дальше наблюдая за просыпа...щимся миром ощущая тепло со...нца слыша шум волн. 8. Утро на море запомн... вш...еся свежим ветром и ум... ротворя...щим шумом волн п...дарило мне заря... бодрости на весь день.
- 13. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. (5 баллов) В 1613 году Земский собор избрал на царство 16-летнего Михаила Фёдоровича Романова. Это положило начало новой династии, правившей Россией более 300 лет. а) Назовите не менее двух причин, почему именно Михаил Романов был избран царём. б) Какие задачи стояли перед новым правительством? Назовите не менее двух задач. в) Укажите одно важное событие первых лет правления Михаила Фёдоровича.
- 12. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. (6 баллов) «И князи, и бояре, и окольничие, и казначеи, и дьяки, и всякие приказные люди судили посулы (взятки) брали, и своим посулам за первым судили и неправым судом судили... А который человек, ищучи своего дела, пойдет на судбище и станет бити челом государю... и про то дело сыскати и велети тому дать управу... А кого обвинят безправдою, и на тех судьях велети доправити истцов иск и пошлины и прощения не давати». а) Какой законодательный акт содержит данный отрывок? Назовите документ и дату, когда он был принят. б) О каком явлении в судопроизводстве говорится в документе? в) Какие меры предлагались для борьбы с этим явлением?
- На рисунке изображён график функции вида f(x) = ax² + bx + c, где числа a, b и c – целые. Найдите значение f(-12).
- При двоичном кодировании текстовой информации чаще всего каждому символу ставится в соответствие уникальная цепочка из 8 нулей и единиц. Всего существует ... разных цепочек из 8 нулей и единиц.
- Две цифры удобны для электронного хранения данных, поскольку они требуют только двух состояний электронной схемы:
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части
- Б. Жилкование листа
- Геометрия. Д/з на 21.05.2026 4/7 Условие задания: 1. Дана окружность и несколько отрезков. Которые из них радиусы, хорды, диаметры? Радиусы:
- Решите уравнение: 2 x = - 6,2
- Выполните действие: a) 1/3 + 1/2; б) 2/5 + 3/10
- Задание 8. Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка Автомобиль внезапно (заглохнуть) на дороге, потому что в баке закончился бензин. Ответ:
- Задание 7. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. На окраине села, на пригорке, стоит сосна. Выр..(1)сшая на приволье, она когда- пор..(2)жала своей мощью. Теперь бугристая кора, напоминающая шерох..(3)ватый бок выветренной скалы, местами обв..(4)лилась, обн..(5) жив тело сосны. Ветви торчат в стороны, словно гигантские костлявые руки, сведённые намертв..(6) в страстной м..(7)льбe. Только на верхушке дерева можно увидеть клоч..(8) к ж..(9)лтой хвои
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами. Заполните пропуски в тексте, перетащив верный вариант из предложенных.
- Какая пищевая цепь включает организмы, обитающие в Евразии, и составлена верно с точки зрения экологических закономерностей?
- 6408
- Работа 3. Спиши текст.
- Нет ни пуха, ни пера. Определи, где выражение ни пуха, ни пера употреблено в переносном смысле. Подчеркни фразеологизм в тексте. Запиши 2-3 фразеологизма, которые ты используешь в своей речи.
- 10. Решите уравнение (5x - 4) - (3x + 7) = 3.
- 9. Вычислите: |7.2| - |-0.75|.
- 8. Вычислите: 8 3/5 + 4 3/7 · (6/8 - 2 1/2). Запишите полностью решение и ответ.
- 7. В 3 кг питательной смеси содержится 900 калорий. Сколько калорий содержится в 7 кг этой смеси?
- 6. В классе 14 учеников. Из них три седьмых — мальчики. Сколько девочек учится в классе?
- 5. Вычислите: 4 5/6 + 7 1/4.
- 4. Выполните действия: 7/8 + 1/3 - 2/9.
- 3. Вычислите, предварительно сократив дроби: 18 + 25.
- 2. Приведите дробь 25 к знаменателю 75.
- 1. Разложите на простые множители число: а) 63; б) 816; в) 1360; г) 4600.
- 1. Вычислите: 1) |-6|+|-8| 2) |-3,5|-|1,7| 3) |2 1/3| - |-1 3/4|
- Прочитайте предложение: "Он дал мне несколько советов, с чего лучше начать, а также сказал, что очень важно хорошо подобрать обувь для бега. Каким из приведенных ниже слов можно заменить выделенное в предложении слово, не изменяя смысл предложения?"
- Solve the following proportions: 3,5:7 5:8 78,2:17 45,09:15 852,6:42 0,6:25 1:40 42,56:38 140,056:28 2802,8:14 0,036:21 3:16
- К окружности с центром O проведена касательная AB (A – точка касания). Найдите радиус окружности, если OB = 10 см и \angle ABO = 30°.
- 3. Вспомните, какое событие завершило ордынское иго. Обозначьте его условным знаком и подпишите год, когда оно произошло.
- г) обозначьте стрелками разного цвета и подпишите годы действий русских войск.
- в) обозначьте стрелками походы русских войск в Большую Орду, Приуралье и Сибирь;
- б) покажите стрелками направления набегов войск Большой Орды и Казанского ханства на Русь;
- а) закрасьте разными цветами стрелки действий войск Ливонского ордена, Швеции и Литвы;
- 2. Используя материал учебника и карту атласа, определите, какие основные политические задачи стояли перед Иваном III, и выполните задания:
- 1. Выделите общую границу княжеств и земель Руси к 1462 г. — началу княжения Ивана III. Подпишите названия государств, их столиц и центров русских княжеств. Обозначьте территорию Московского великого княжества к 1462 г.
- 10. Первое уравнение системы имеет вид 7х – 15у=3. Второе уравнение имеет вид ах+10у=с. Подберите а и с так, чтобы полученная система имела бесконечно много решений.
- 9. Найдите при каких значениях а и b решением системы уравнений ((2a - 1)x + by = 3b, ax – (b + 1)y = 4a – 17 является пара чисел (-3;5).
- 8. Постройте графики уравнений системы и определите число решений системы: { x - y = 2, 4x - 4y = -8.
- 7. Расстояние между двумя пунктами по реке равно 80 км. По течению реки лодка проплывает это расстояние за 5 ч, а против течения реки – за 8 ч. Найдите собственную скорость лодки и скорость течения.
- 6. Решите систему уравнений: { 5(2x - 3y) + 7y = -52, 2(3x + 4y) – 6y = -4
- 5. Постройте график уравнения 2x+y=3
- 4. Решите систему уравнений способом сложения: { 3x – 4y = 11, -6x – 5y = 4
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.