База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Sue is a very quiet person. She... very much. (talk)
- 3 'Where's Steve?' 'I'm sorry. I... (know)
- 2 I don't like my job. It's very boring. (like)
- 7.5 Поставьте глагол в правильную форму (утвердительную или отрицательную). 1 Margaret speaks four languages - English, French, German and Spanish. (speak)
- к) Создайте краткий отчет о проведенном исследовании, включая полученные данные.
- й) Проанализируйте диаграмму рассеивания и предположите, существует ли какая-то видимая связь между температурой воздуха и атмосферным давлением. Попробуйте определить, является ли эта связь положительной, отрицательной или отсутствует.
- и) Постройте диаграмму рассеивания, используя данные о температуре воздуха и атмосферном давлении. Отметьте температуру по оси Х и давление по оси Ү.
- з) Найдите стандартное отклонение атмосферного давления за сентябрь. Ответ округлите до целого.
- ж) Найдите дисперсию атмосферного давления за сентябрь. Ответ округлите до сотых.
- е) Найдите медиану атмосферного давления за сентябрь.
- д) Найдите среднее арифметическое атмосферного давления за сентябрь.
- г) Найдите стандартное отклонение температуры воздуха за сентябрь. Ответ округлите до целого.
- в) Найдите дисперсию температуры воздуха за сентябрь. Ответ округлите до сотых.
- б) Найдите медиану температуры воздуха за сентябрь.
- а) Найдите среднее арифметическое температуры воздуха за сентябрь.
- Допишите отрицательные предложения. Используйте don't/doesn't + глаголы из рамки: cost go know rain see use wear 1 The weather here is usually nice. It doesn't rain . much. 2 Paul has a car, but he it very often. 3 Paul and his friends like films, but they to the cinema very often. 4 Amanda is married, but she a ring. 5 I much about politics. I'm not interested in it. 6 The Regent Hotel isn't expensive. It much to stay there. 7 Ed lives very near us, but we him very often.
- стул...чик
- в...ехал
- (по)вр...дил
- грус...но
- веч...ный
- (за) горой
- окрес...ность
- сер...це
- ч...твер...
- Ал...а
- трол...ейбус
- с...ел
- шка...
- тра...ка
- ры...ка
- п...хучий
- л...ша...ка
- ч...ткий
- пруж...на
- С...сновый
- м...шкара
- с...жают
- в...юга
- ч...йник
- под...рить
- Выдели орфограмму, в скобках напиши проверочное слово. Оч...рование
- 7.3 Напишите о себе, используя эти сочетания слов: I never ... или I often ... или I don't ... very often. 1 (watch TV) 2 (go to the theatre) 3 (ride a bike) 4 (eat in restaurants) 5 (travel by train)
- 1. В автопарке из 260 машин 9/13 — легковые машины. Сколько легковых машин в автопарке?
- Используя градусную сетку, определите, какой из океанов имеет наибольшую протяженность по экватору. Обведите на карте линию экватора в соответствующем океане. Вычислите и запишите это расстояние в градусах и километрах.
- Выдели орфограмму, в скобках напиши проверочное слово.
- Используя градусную сетку, определите, какой из океанов имеет наибольшую протяженность по экватору. Обведите на карте линию экватора в соответствующем океане. Вычислите и запишите это расстояние в градусах и километрах.
- Подпишите названия и выделите цветом течения, показанные на карте (теплые красным, холодные синим): Куросио, Северное Пассатное, Южное Пассатное, Северо-Атлантическое, Бразильское, Лабрадорское, Гольфстрим, Западных Ветров.
- Впишите в на карте цифры, соответствующие глубоководным котловинам, в глубоководным желобам, в подводным горам и хребтам: 1 - Северо-Восточная котловина, 2- Южно-Тихоокеанское поднятие, 3- Канадская котловина, 4 - Зондский желоб, 5 - желоб Пуэрто-Рико, 6 - Срединно-Атлантический хребет, 7 - Северо-Американская котловина, 8 - Чилийский желоб, 9 - хребет Гаккеля, 10 - Марианский желоб. Заштрихуйте с самой крупной котловиной в Мировом океане, с самым глубоким желобом и с самыми протяженными подводными горами.
- Подчеркните пунктирной линией название океана, расположенного во всех 4 полушариях Земли; волнистой линией название океана, занимающего околополюсное положение.
- Подпишите на карте названия океанов разными цветами: самого большого, глубокого и теплого - синим; самого соленого - зеленым; самого маленького и холодного - фиолетовым; третьего по площади - коричневым. Обведите черным цветом границы между ними.
- Определите климатические пояса по климатограмме.
- Определи климатический пояс по описанию. В этом поясе Южного полушария лето короткое, прохладное (до +10 °C) и влажное, а зима длинная и суровая (до -55 °С).
- Что характерно для субэкваториального пояса?
- Что характерно для умеренного пояса?
- Назовите климатические пояса.
- Дайте определение следующим терминам: погода, давление, атмосферные осадки, переходные климатические пояса, климатограмма.
- Write answers to the questions from the animal quiz on page 34 of your Student's Book (Part 1), using the numbers in words. 1 African elephants weigh six thousand kilos/kilogrammes.
- 3. Your friend wants to find a new hobby. Read about them and write your recommendation using who or which. Friend's description: • Likes working with hands • Very careful and precise • Enjoys creating useful things Your recommendation: I would recommend because it's perfect for someone
- 2. Create two sentences using the prompts below. Explain how each hobby matches the character trait. Example: Hobby: team sports → Character trait: reliable Sentence: Team sports are good for reliable people because teammates always depend on each other. Now you try: Hobby: photography → Character trait: patient Your sentence: Hobby: volunteering → Character trait: helpful Your sentence:
- Используя градусную сетку, определите, какой из океанов имеет наибольшую протяженность по экватору. Обведите на карте линию экватора в соответствующем океане. Вычислите и запишите это расстояние в градусах и километрах.
- Используя градусную сетку, определите, какой из океанов имеет наибольшую протяженность по экватору. Обведите на карте линию экватора в соответствующем океане. Вычислите и запишите это расстояние в градусах и километрах. 175° - 16 700 keli
- Подпишите названия и выделите цветом течения, показанные на карте (теплые - красным, холодные - синим): Куросио, Северное Пассатное, Южное Пассатное, Северо-Атлантическое, Бразильское, Лабрадорское, Гольфстрим, Западных Ветров.
- Впишите в на карте цифры, соответствующие глубоководным котловинам, в глубоководным желобам, в подводным горам и хребтам: 1 - Северо-Восточная котловина, 2- Южно-Тихоокеанское поднятие, 3- Канадская котловина, 4 - Зондский желоб, 5 желоб Пуэрто-Рико, 6 Срединно-Атлантический хребет, 7 - Северо-Американская котловина, 8 - Чилийский желоб, 9 - хребет Гаккеля, 10 Марианский желоб. Заштрихуйте с самой крупной котловиной в Мировом океане, с самым глубоким желобом и с самыми протяженными подводными горами и хребтами.
- Подчеркните пунктирной линией название океана, расположенного во всех 4 полушариях Земли; волнистой линией название океана, занимающего околополюсное положение.
- Подпишите на карте названия океанов разными цветами: самого большого, глубокого и теплого - синим; самого соленого - зеленым; самого маленького и холодного - фиолетовым; третьего по площади - коричневым. Обведите черным цветом границы между ними.
- Задание 14. Допишите уравнения реакций с участием основных солей. AIOH(NO3)2 + HNO3 = (CuOH)2CO3 + H2SO4 = FeOHCl₂ + HCI = (ZnOH)2CO3 + HNO3 = (CuOH)2SO4 + H2SO4 = (СuОН)2СО3 (при t) =
- 2. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах (у экватора, у Северного и Южного тропиков, 40° с. ш. и 40° ю. ш. 66,5°с.ш. и 66,5°ю.ш.). Результаты внесите в таблицу: Солёность (%0) экватор Северный тропик Южный тропик 40°с.ш. и 40°ю.ш 66,5°с.ш. и 66,5°ю.ш. 80°с.ш.
- 3. Представь, что ты ученый-селекционер. У тебя есть возможность улучшить свой любимый фрукт, скрестив его с другим видом. Изобрази, как он будет выглядеть, и подпиши его название.
- 6. Определите климатические пояса по климатограмме.
- 5. Определи климатический пояс по описанию. В этом поясе Южного полушария лето короткое, прохладное (+5°C - +10°С) и влажное, а зима длинная и суровая (до -55 °С).
- 4. Что характерно для субэкваториального пояса?
- 3. Что характерно для умеренного пояса?
- 2. Назовите климатические пояса.
- 1. Дайте определение следующим терминам: погода, атмосферное давление, атмосферные осадки, переходные климатические пояса, климатограмма.
- Write answers to the questions from the animal quiz on page 34 of your Student's Book (Part 1), using the numbers in words. 1 African elephants weigh six thousand kilos/kilogrammes.
- 3. Раскройте скобки и упростите выражение: (a+b)-(a-b)-(b-a) 3(X-1)+(X-2)-X 2(3x+1)-4(X-2)-3X 3m-(2m-3)+(2-m)
- 2. Раскройте скобки: 2x(x-3) 2(x2-7) -3y(6x+2) -n(m2+mn-n2)
- 1. Приведите подобные слагаемые: 8x-5-3x+2-x 3x-1+7x-3 2b-a+4b-7a+7
- 4 вопрос Разведчик Касым Кайсенов выполнял задания на самом острие и всегда доводил начатое дело до
- 3 вопрос В книге «Русские подручные средства и находчивость» главное командование люфтваффе жалуется на «хитрость советских солдат». В ряде случаев (например, в тёплые месяцы при обороне Ленинграда), «если русские хотели незаметно переправить транспорт через реку, то строили ложный мост, хорошо заметный с самолёта, а на расстоянии километра строили ТАКОЙ мост, который был неразличим ни с земли, ни с воздуха». Какое слово с приставкой мы заменили на ТАКОЙ?
- 2 вопрос Узбек Джурахан Усманов 29 мая 1943 года в составе своего подразделения отбил более 10 атак численно превосходящего противника, а также поймал летевшую в него гранату и обратным броском убил двух фашистов. В наградном листе отмечено, что Джурахан воодушевлял солдат возгласом «ПРОПУСК!». Мы не просим вас написать то, что мы пропустили. Напишите, под каким номером в 1942 году вышел одноимённый приказ?
- 2 блок 1 вопрос Перед вами картина Юрия Непринцева «Отдых после боя». Какой заглавный герой произведения советского писателя вдохновил Юрия Непринцева на создание центрального персонажа этой картины?
- 10 вопрос Перед вами рисунок из журнала «Крокодил», вышедшего в 1945 году. На броне танка перечислены города: Сталинград, Варшава, София, Бухарест, Белград, Будапешт, Дрезден, Берлин. А какой город, освобождённый 4 апреля 1945 года, мы нарочно пропустили в этом списке?
- 10 вопрос Молдавский поэт Емилиан Буков в своём стихотворении «ОНА» писал: Мне заступали путь руины, и горе разрывало грудь... Я шёл к тебе, и путь был длинный, Но не хотел я отдохнуть. [...] И столько чувств во мне боролось!... Я слышал в имени твоём И детский смех, и женский голос, И радостных салютов гром. Напишите название этого стихотворения.
- 9 вопрос «ОНА» - название линии немецких укреплений, которая была прорвана советскими войсками в апреле 1944 года. А 26 марта 1944 года младший лейтенант Григорий Пегов сумел на одном лёгком танке Т-70 организовать засаду и остановить продвижение целой колонны других «ИХ». Назовите ЕЕ.
- 8 вопрос Операция «Уран» подразумевала окружение и уничтожение значительного количества немецких войск. На советском плакате Виктора Дени написано, что страшными для немцев вещами являлись «мешки» и «ОНИ». Назовите ИХ.
- 7 вопрос Домулло Азизов отличался спокойным и уравновешенным характером, обучал других бойцов русскому языку и владению оружием, воодушевлял и успокаивал бойцов, подавая личный пример. А кем работал Домулло до начала войны?
- 6 вопрос В книге «Дети войны» ОНА — керосиновая лампа с шириной фитиля около 7,6 мм. Другая ОНА — неофициальное название основного вооружения красноармейцев в годы Великой Отечественной войны. Назовите ЕЁ.
- 5 вопрос Уроженец Луганщины Дмитрий Овчаренко родился в семье плотника. 13 июля 1941 года Дмитрий остался без винтовки, но смог обратить в бегство 50 немецких солдат, использовав только оказавшийся рядом ИКС и 3 гранаты. Назовите ИКС словом, в котором обе гласные одинаковы.
- 4 вопрос В фильме «Без права на выбор», снятом по биографии Кайсенова, главный герой учится обращаться с традиционным казахским оружием, а позже мудрец говорит Касыму: «Выпущенная ОНА назад не возвращается». Назовите ЕЕ.
- В треугольнике АВС АМ – медиана, AB = a, AC = б. Выразите векторы МА, ВС, МВ через векторы а и б.
- Постройте векторы ā+б, Б−ā, ā +čnӑ-с.
- В треугольнике АВС АМ – медиана, АВ = a, AC = б. Выразите векторы АМ, СВ, МС через векторы а и б.
- Постройте векторы ā+б, ā-б, б+с и б-ē.
- Вариант А2. Задание 3. В прямоугольнике ABCD диагональ равна 25 см, AB = 7 см. Найдите |BC - BA + CD|.
- Вариант А2. Задание 2. В параллелограмме ABCD BA = a, BC = б. Выразите векторы AC и BD через векторы а и б.
- Вариант А1. Задание 3. В прямоугольнике ABCD стороны равны 9 см и 40 см. Найдите |DB - DA + BC|.
- Вариант А1. Задание 2. В параллелограмме ABCD AB = ā, AD = б. Выразите векторы AC и BD через векторы ā и б.
- Correct the mistakes. 1 Peter haven't got a red cap. 2 The children's got bicycles. 3 That are digital cameras. 4 This is a new car over there! 5 Tom and Susan are from Canadians.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.