База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. зажжён Вечный Огонь. (когда?) в Перми у памятника воинам УДТК был 11.С 2002 года в Екатеринбурге действует названный в честь Уральского добровольческого танкового корпуса.
- 13. Можете ли вы без вычисления указать среднее значение набора чисел? Проверьте свои предположения вычислениями; a) 13, 14, 15, 16, 17; 6) 16, 17, 18, 19, 20; в) 21, 22, 23, 24, 25; г) 20, 25, 30, 35, 40; д) 22, 24, 26, 28, 30; c) 102, 104, 106, 108, 110.
- 12. Отметьте числа на числовой прямой. Вычислите среднее арифметическое этих чисел и тоже отметьте его на числовой прямой: a) 1, 2, 3, 4, 5; 6) 2, 3, 4, 5, 6; в) 3, 4, 5, 6, 7; г) 10, 11, 12, 13, 14, Какую закономерность в поведении среднего значения можно заметить в каждом из случаев?
- 11. Вычислите среднее арифметическое чисел: a) 1, 2, 3, 4, 5, 6) 1, 2, 3, 4, 10; в) 1, 2, 3, 4, 100; г) 1, 2, 3, 4, 1000.
- 5 Заполни пропуски. 12365 м = км M 560 д = кг = T 80 сут. = нед. сут.
- 4 В магазин привезли 9 упаковок муки, по 10 пачек в каждой. Масса одной пачки 2 кг. Сколько всего килограммов муки привезли в магазин? Вырази ответ в кг; в ци кг. Решение: Ответ:
- 3. Реши уравнения и выполни проверку. x+48= 48:1 55 - y = 600: 100 Проверка: Проверка:
- Карточка. Согласные звуки.Дом.задание. Яблоня, дети, деревня, кисть, долго, дорожка, роща, пять, прозрачный, трость, пароход, хомячок, мечтает, денёк, машина, шишка, Витя. 1) Выпиши слова, в которых все согласные звуки звонкие. 2) Выпиши слова, в которых все согласные звуки глухие. 3) Выпиши слова, в которых все согласные звуки твёрдые. 4) Выпиши слова, в которых все согласные звуки мягкие.
- Complete the pieces of sports equipment. Then put the letters in the grid below to find the mys 19___e jacke3____ 7___6cks5___ac1____
- Rearrange the letters to make six adjectives. Then choose the best noun for each adjective and make a sentence with the noun and the adjective. 1 eprsimsvei ______ cliffs / paintballing 2 skyri ______ waterfall / abseiling 3 ringilhit ______ river / BASE jumping 4 pcslraeutca ______ swimmer / lake 5 mteroе ______ valley / kayaking 6 rngost ______ climber / mountain
- 65. Прочитайте таблицу. «Склонение (изменение по паде- жам) имен существительных» так: а) название каждого падежа; б) падежные вопросы, на которые отвечают имена сущест- вительные в этом падеже; в) имена существительные в данной падежной форме. Какие имена существительные изменяются по вопросам кто? кого? кому? и др., а какие по вопросам что? чего? чему? и др. Запомните названия падежей и падежные вопросы к ним.
- Найди периметр и площадь закрашенной фигуры, если сторона клетки равна 1 дм. Ответ запиши в см и см² соответственно.
- Тип 5.1 № 1285 i На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник Найди периметр этого прямоугольника. В ответе укажите чисто https://math4-vpr.sdamgia.ru/test?id=926048&print=true&svg=0&num=true&tt=&td=
- 3 Draw and write about your day.
- 2 Write the times you do these things. get up have breakfast go to school have lunch have dinner go to bed
- Writing 1 Write. 1 2 3 4 5 6
- 7. Отметь строки, в которых во всех словах пишется Н. Обведи буквы правильных ответов А) глиня...ая чашка,
- 6. Укажи, Н или НН необходимо написать в прилагательных.
- Какие из следующих условий означают «хотя бы одно из чисел а и в нечётное»?
- Карточка 16. Сравнение чисел. (математика 6 класс) №1. Запиши на математическом языке: 1) Число а положительное. 2) Число в отрицательное. 3) Число, противоположное с, положительное. 4) Число, противоположное д. отрицательное. Отметь числа а, в, с и д на координатной прямой, если |а|<|b<c<d. №2. Сравни числа: а) 2 и 4.5: 1 д) -9 и -7: и) -2\frac{4}{15} и -3\frac{2}{15}; б) -1,8 и -1,6; е) 2,6 и 6,2; к) -0,806 и -7,5; 7 8 в) -95,3 и 0,24; ж) -8 и -9; л) -\frac{5}{6} и -\frac{11}{14}; г)-59,9 и -60; з) -0,2 и -0,03; м) -4.009 и -4.01. №3. Расположи числа в порядке возрастания, сопоставь им соответствующие буквы и расшифруй слова. Что они означают? 1 1 1) 8.5; -2,19; -2,9; -15; -93; -16,4; 3; -9.2. Я Ц Е Р А Т И П 4 6 2)-7,8: -60; 0; -527: -0,4; -39,6; 7.2: 5,6; -187:-21.5. Н О С К О Р Ы Ж У
- 2. Найди и подчеркни ошибку в тексте.
- Сочинение по картине К. Юнга «Мартовское солнце» 1. Вступление (3-5 предложений) - Общая информация о художнике и картине. Кто такой Константин Юон (кратко). Когда написана картина «Мартовское солнце». ( Что изображено на картине в целом. ( - Личное впечатление от картины (эмоциональный отклик). Какие чувства и мысли вызывает у вас эта картина? (Радость, ожидание весны, умиротворение и т.д.) Чем именно она вас привлекает? (Цвета, сюжет, настроение и т.д.) Формулировка основной мысли (тезис). О чём эта картина? (О пробуждении природы, о радости весны, о контрасте зимы и весны и т.д.) 2. Основная часть (8-12 предложений) - Описание переднего плана (2-3 предложения). Что изображено ближе всего к зрителю? (_ Какие цвета преобладают? (_ Какие детали привлекают внимание? ( Описание среднего плана (2-3 предложения). Что мы видим дальше, за передним планом? ( Как они взаимодействуют с окружающей средой? ( Как меняются цвета на среднем плане? ( - Описание дальнего плана (2-3 предложения). Что изображено вдали? ( Какие цвета используются для передачи пространства и глубины? ( Какое впечатление создает дальний план? Анализ цветовой гаммы и освещения (2-3 предложения). Какие основные цвета использует художник? Как цвета передают ощущение тепла и света? Как контраст цветов подчеркивает переход от зимы к весне? Роль деталей и символов (1-2 предложения). Есть ли на картине детали, которые несут особый смысл? ( 3. Заключение (1-2 предложения) ) Обобщение сказанного (1-2 предложения). Краткое повторение основной мысли сочинения. Какие главные впечатления от картины у вас остались? Оценка картины и ее значения (1-2 предложения). Почему эта картина важна и интересна? ( Какое место она занимает в творчестве художника? ( - Личное отношение к картине (1-2 предложения). Хотели бы вы увидеть эту картину вживую? (_ Порекомендовали бы вы ее другим людям? (_ Почему?
- №1 Поставьте данные предложения в отрицательной и вопросительной формах. 1. Mary is sleeping. 2. You are listening to the radio. 3. I am studying. 4. You are eating now.
- 104. Упростите выражение: 1) (x + 3)(x - 7)-4x(5-2x); 2) (x + 2)(y-6) + (y + 3)(y - 4); 3) (x - 3)(3x + 1) - (2x + 3)(4x - 1); 4) (2a-3b)(7a + 4b) - (3,5a + b)(4a - 66); 5) (m³ - 3n)(m² + 2n) - 4m³ (m² + 7n). 80 105. Решите уравнение: 1) (x-4)(x + 2)(x-5)(x+6) = -x; 2) 12x²-(3x-4)(4x + 1) = 19; 3) (3x+5)(2x + 1) = (6x+5)(x-3) + 7; 4) (x + 1)(x - 2) - (x + 5)(x + 4) = -2.
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А - Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). A new pet Guess what I want to tell you! My dad A a new pet last week. It is a very small puppy but it can bark B than a big dog. It has big round eyes and its fur is soft. My dad wants to most of the time. But right build a dog house for our new family member. It usually C now it D. My parents and I spend a lot of time cleaning it and giving it food. When I come home from school I play with my pet. It likes to look for a ball that I throw. I often make toys for my puppy. I E a new toy for my puppy. I like pets very much. I think that pets are our good friends. A1) bought 2) buys 3) will buy B1) most loudly 2) loudly 3) more loudly C1) is sleeping 2) sleeps 3) slept D1) eats 2) ate 3) is eating E1) has just made 2) have just made 3) just made
- 6. Трапеция ABCD с основаниями AD и ВС описана около окружности, АВ = 11, CD = 15. Найдите среднюю линию трапеции. Ответ:
- 5. В треугольнике ABC угол C равен 90°, cos B = \frac{5}{12}, АВ = 60. Найдите ВС. Ответ:
- 4. Поезд начал движение от станции. За первую секунду состав сдвинулся на 0,9 м, а каждую следующую секунду он проходил на 0,3 м больше, чем в предыдущую. Сколько метров состав прошёл за первые 10 секунд движения? Ответ:
- Расставь над операциями цифры от 1 до 5 по порядку выполнения. Х = не А и (В или не А) и В
- За 4 одинаковые коробки конфет заплатили 280 р. Сколько таких коробок конфет можно купить на 630 р.?
- Масса 5 одинаковых кроликов 15 кг. Найди массу 7 таких кроликов.
- 3070 кг = m кг 6 км 015 м =
- 45179+5916: 1608 7: 8712:9. 1220-568:8.9
- Длина одной стороны прямоугольника 5 см, а другой - в 2 раза больше. Найди площадь этого прямоугольника.
- В кружке рисования занимается 30 человек, а в драматическом кружке – на 12 человек больше. Сколько человек занимается в драматическом кружке?
- Бабушке 54 года, а внучке 6 лет. Во сколько раз бабушка старше внучки?
- Утром в магазине было 90 кг риса, а к концу дня осталось только 74 кг. Сколько килограммов риса было продано за этот день?
- Мастер делает за смену 18 деталей, а ученик - 9. На сколько больше деталей за смену делает мастер, чем ученик?
- Тетрадь стоит 8 р. Тетрадь в 4 раза дешевле коробки красок, Сколько стоит коробка красок?
- 2. Лента времени «Наступление крестоносцев». 1200 г. (Создан орден 1215 г. 1224 г. 1237 г. (Создан орден
- Проверочная работа: 1. Приведите подобные члены многочлена: a) 5x+6y-3x-12y b) 3t² - 5t + 11 - 3t² + 5t 2. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) (12a + 3b) + (7a-4 b); 6) (4xy-6x2)-(-xy+5x²); B) (a²+2a-1) + (3a²-a +6) 3. Докажите, что при любом значении х значение выражения (2,6x+5) + (4,1x-1)-(6,7х + 2) равно 2.
- Найди значение выражения 1. -5,6(2,58 – 3,08) = 2. 1,26: 0,042 – 3, 5610, 2 = Дробные числа запиши в виде конечной десятичной дроби.
- Работа с учебником стр. 4-5: Выпишите причины во ых успехов Чингисхана: 1. 23 3.
- Задание № 4 (П) повышенный уровень, «отлично». Прочитайте документ. П. Карпини. «История монголов» «О разделении войск скажем таким образом: Чингисхан приказал, чтобы во главе десяти человек был поставлен один (и он по-нашему называется десятником), а во главе десяти десятников был поставлен один, который называется сотником, а во главе десяти сотников был поставлен один, который называется тысячником, а во главе десяти тысячников был поставлен один, и это число называется у них тьма. Во главе же всега войска ставят двух вождей или трех, но так, что они имеют подчинение одному. Когда же войска находятся на войне, то если из десяти человек бежит с пие или двое, или трое, или даже больше, то все они умерщвляются (убивают), и если бегут все десять, а не бегут другие сто, то все умерщвляются, и говоря кратко, если они не отступают сообща, то все бегущие умерщвляются; точно так же, если один, или двое, или больше смело вступают в бой, а десять других не следуют, то их также умерщвляют, а если из десяти попадают плен один или больше. другие же товарищи не освобождают их, то они также умерщвляются. Оружие же все по меньшей мере должны иметь такое: два или три лука, или по меньшей мере один хороший, и три большие колчана, полные стрелами, один топор и веревки, чтобы тянуть орудия. Богатые же имеют мечи, острые в конце, режущие только с одной стороны и несколько кривые... У некоторых из них есть копья, и на шейке железа копья они имеют крюк, которым, если могут, стаскивают человека с седла... Железные наконечники стрел весьма остры и режут с обеих сторон наподобие обоюдоострого меча; и они всегда носят при колчане напильники для изощрения стрел. Вышеупомянутые железные наконечники имеют острый хвост длиною в один палец, который вставляется в дерево. Щит у них сделан из ивовых или других прутьев, но мы не думаем, чтобы они носили их иначе, как в лагере и для охраны императора и князей, да и то только ночью. Есть у них также Если случайно противники удачно сражаются, то татары и другие стрелы для стреляния птиц, зверей и безоружных людей, в три пальца ширины. устраивают им дорогу для бегства, и сряду, как те начнут бежать и отделяться друг от друга, они их преследуют и тогда во время бегена убивают больше. чем могут умертвить на войне. Однако надо знать, что, если можно обойтись иначе, они неохотно вступают в бой, но ранят и убивают людей и лошадей стрелами, а когда люди и лошади ослаблены стрелами, тогда они вступают с ними в бой. Укрепления они завоевывают следующим способом. Если встретится какая крепость, они окружают ее, мало того, иногда они так ограждают ее, что никто не может войти или выйти; при этом они весьма храбро сражаются орудиями и стрелами и ни на один день или на ночь не прекращают сражения, так что находящиеся на укреплениях не имеют отдыха; сами же татары отдыхают, так как они разделяют войска, и одно сменяет в бою другое, так что они не очень утомляются. И если они не могут овладеть укреплением таким способом, то бросают на него греческий огонь; мало того, они обычно берут иногда жир людей, которых убивают, и выливают его в растопленном виде на дома, и везде, где огонь попадет на этот жир, он горит, так сказать, неугасимо». Задания: 1. Подчеркните прямой линией виды вооружения монголов. 2. Подчеркните волнистой линией особенности ведения боя. 3. Подчеркните пунктирной линией правила воинской дисциплины.
- 2. Причины завоевательных походов Задание №3. (П) - повышенный уровень, «отлично». Прочитайте и проанализируйте текст 1 и текст 2. Вставьте пропуски и сделайте вывод о причинах завоевательных походов монголо-татар. Текст 1- «...В то же время захватнические планы Чингисхана были связаны с особенностями хозяйства его державы. Его основу составляло развитое кочевое скотоводство. Это вынуждало монголов постоянно передвигаться по степям в поисках новых пастбищ для десятков тысяч лошадей. По не менее важным было наличие огромной армии. Содержать которую не смог бы ни один правитель. Она должна была обеспечивать себя сама путём непрерывных войн с соседями и захвата военной добычи. Монгольская армия была не только многочисленной, но и чётко организованной, прекрасно вооружённой...» Текст 2- «...В 1227 году держава Чингисхана была поделена между его сыновьями на несколько больших территорий улусов. Западный улус был предназначен старшему Джучи. Он простирался от Иртыша на востоке до «последнего моря» на западе. То есть по замыслу Чингисхана, к улусу Джучи была отнесена вся Европа. Но её нужно было ещё покорить. После смерти Чингисхана завоевание Европы стало ближайшей целью монголов. Их военная мощь значительно превосходила силы русских княжеств и их соседе Причины завоевательных походов: Наличие......................., которая должна была самостоятельно себя содержать. Поиск новых...................... Стремление к обогащению. Желание.
- Задание №2. Заполните пропуски, в тексте используя учебник стр.4-5 B году на курултае монгольской знати талантливый полководец Темучин был провозглашен B веке произошло образование Монгольского государства. Чингисхан создал свод законов «Великая Яса». Столица его государства находилась в г. и назван
- Образование монгольской дера И Задание № 1 (н) – необходимый уровень - «хорошо» Документ Ян В.Г. «Чингисхан» сла на вождей сварил живыми в котлах... «Среди воинственных татарских ханов один, по имени Темучин, отличался особой удачей в битвах, жестокостью к врагам и стремительностью в нападениях. Ему было уже пятьдесят лет, когда ханы провозгласили его великим каганом и подняли его на «белом войлоке» почета в надежде, что Темучин будет исполнять желания знатнейших ханов. Но Темучин подчинил всех своей воле, разгромил и обратил в рабство непокорные племена, а их ван ду. Тяжелыми шагами и неуклюжими ухватками он похож на медведя, хитростью 80 сич, сш неутомимостью на верблюда. Все ханы и простые воины боятся его больше пожара или грома, а если он прикажет десяти воинам напасть на тысячу врагов, то воины бросятся, не задумываясь, так как они верят, что победят Вопрос к документу: Какими личными качествами обладал Чингисхан
- Преобразуйте в многочлен стандартного вида выражение (4x - y)² - (x + 3y)².
- Now write the times for these clocks.
- 5 Закончи предложения. Используй слова из рамки. клюшка лютики Юг рюкзак плюшки Осенью птички улетают на Для игры в хоккей нужна Бабушка испекла вкусные У туриста за плечами большой Дети подарили маме красивые
- Отметь, когда буква Ю обозначает один звук. после гласного после мягкого согласного в начале слова
- 4.Прочитаи слова. Отметь, сколько зву- ков обозначает буква Ю в каждом слове. Буква Ю обозначает Слова 1 звук 2 звука юбка люстра тюльпан каюта юла
- Вариант № 4 1. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если один из них на 37° больше другого. 2. В прямоугольном треугольнике АВС C = 90°, AC = 5 см, внешний угол при вершине В равен 150°. Найти длину гипотенузы АВ. 3. Найдите острый угол между высотой СН и биссектрисой СК прямоугольного треугольника АВС ( С = 90°), если А = 63°. B С 4. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 42 см. D Найдите гипотенузу и этот A катет. 5. На рисунке BC||AD, CD = 6 см. Найдите АВ
- 5.357 Сократите дроби: 6699 a) 10' 18' 15' 24' 24 6)
- (1 балл) Дан тетраэдр $ABCD$, у которого грани $ABC$ и $ACD$ являются равнобедренными треугольниками с общим основанием $AC$ и двугранный угол между ними прямой. Найдите длину ребра $BD$, если $AB = 17$, $AC = 30$, $AD = 3\sqrt{29}$.
- поролоно отрилепута сдаться в опасности Данко решает спасти и провести их сквозь опасный лес, чтобы они были в 6 Несмотря на и проклятия со стороны , Данко настроен спасти всех, именно поэтому он вырывает своё сердце, чтобы осветить всем путь. Да, все спасены, но никто не заметил Данко, никто не оценил его самоотверженность. Лишь один человек, испугавшись чего-то, раздавил
- Сделай краткое описание
- 3. Прочитайте. Кость – костистый, автомобиль – автомобильный, январь, тень, разговор, Русь, счастье, шум, правда, лень, длина, сон, луч, обида, привет, конь. • Образуйте от данных имён существительных однокорен- ные имена прилагательные с помощью одного из суффик- сов: -ИСТ-, -ЛИВ-, -ИВ-, -СК-, -Н-, -ЧИВ-. Запишите слова парами. Выделите суффиксы в именах прилагательных. • Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным.
- Вопрос 16 из 25 I think cycling is more dangerous _______ driving.
- Контрольная работа № 6 § 3. Отношения и пропорции КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6 Отношения. Пропорция. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Симметрии. Длина окружности и площадь круга. Шар ВАРИАНТ 1 1. Найдите длину окружности радиуса 3 см. Число я ок- руглите до сотых: 2. Решите уравнение: 3,5 9 x 2 Я, Найдите площадь круга с диаметром 14 см. Число п округлите до десятых. 4. Во сколько раз увеличится 5 в формуле S = vt, если и увеличить в 3 раза, в уменьшить в 2 раза? 5. Отрезку на карте длиной 3 см соответствует расстоя- Ние на местности в 30 км. Какой масштаб у карты? ВАРИАНТ 2 1. Найдите длину окружности радиуса 5 см. Число пок- вуглите до тих, 2. Решите уравнение: 5,65 x -- 3 Я. Найдите площадь круга с диаметром 8 см. Число п вкруглите до десятых. 4. Ва сколько раз уменьшится и из формулы S = vt, если BEHRTES в 2 раза и увеличить в 3 раза? аку на карте длиной в 2 см соответствует рас- # 10 км. Какой масштаб
- 8. Запиши главную мысль рассказа.
- 7. Что мальчик делал с пароходиком? Раскрась деталь и действие одним цветом.
- 6. Восстанови последовательность событий в рассказе.
- 5. Каким тебе представляется главный герой?
- 4. Какими мальчик представляет человечков?
- 3. Почему бабушка не убрала пароходик?
- 2. Почему бабушка дорожила пароходиком?
- 1. В какой сборник книг можно включить это произведение?
- Здесь нет текста задания, поэтому я дам ответ, исходя из общедоступной информации.
- нужно ли было Данко спасать людей?в Легенде о Данко
- 20) My Granny ______ drink coffee. a) don't b) doesn't c) isn't
- 19) Jane ______ eat porridge. a) isn't b) don't c) doesn't
- 18) Mary often ______ at the parties. a) singes b) sings c) sing
- 17) My little sister often ______. a) cry b) cryes c) cries
- 16) Little children often ______. a) cry b) cryes c) cries
- 15) Some mice ______ under the house. a) live b) lives c) loves
- 14) John's cat often ______ mice. a) catchs b) catches c) catch
- 13) Tom ______ TV in the evening. a) watch b) watchs c) watches
- 12) These children ______ to play with the dog. a) like b) has like c) likes
- 11) This child ______ to play with the toys. a) like b) has like c) likes
- 10) Kate's aunt ______ a lot of letters. a) writes b) does writes c) write
- 9) My sister and I ______ our mother. a) helpes b) helps c) help
- 8) This woman ______ my aunt. a) does b) is c) are
- 7) Tom's friend ______ go to school. a) do b) doesn't c) don't
- 6) Men ______ to play football. a) likes b) lives c) like
- 5) Tom ______ his homework in the evening. a) do b) does c) dos
- 4) Tom and Bob ______ to play chess. a) like b) likes c) does like
- 3) Mother ______ bread every day. a) buyes b) buy c) buys
- 2) We ______ lunch at school. a) has b) does have c) have
- 1) My sister ______ well. a) study b) studies c) studys
- Главные черты современного хозяйства Центральной России складывались под влиянием следующих факторов: а) её роли как главной б) в) г) выгодного д) е) использования ж) наличием собственной на основе з) развитием в городах мощной промышленности. базы страни. характера экономики наличия кадров связей сырья и энергии
- 2 3 4
- Сколько всего радиусов проведено в этой окружности?
- Начерти окружность радиусом 2 см Проведи в этом окружности два диаметра и один радиус.
- Сколько миллиметров в одной пятой и сантиметра
- Какую часть дециметра составляют см?
- 10. Сделайте соответствие признаков заболеваний при нехватке витаминов и источников этого витамина. Мясо, яйца, творог, сливочное масло Сыр, творог, говяжья печень, яичный желток Морковь, тыква, брокколи, шпинат, зеленый лук Шиповник, укроп, картофель , лимон, помидор
- 9. Назавите заболевание и признаки, при нехватке в организме витаминов. Витамин А Витамин В1 Витамин С Витамин D
- 8. Что способствует развитию этого тяжелого заболевания, с поражением цнс, жкт и кожи. Как называется эта болезнь? При нехватка какого витамина это происходит?
- 7. Что изображено на картине? Как называется это заболевание и в каких случаях она развивается?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.