База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Образуй с заданными словами указанные средства выразительности. Запиши их. Эпитет Солнце — Рябина — Снег — Сравнение Солнце — Рябина — Снег — Олицетворение Солнце — Рябина — Снег —
- 2. Соедини выделенное слово с его значением. Допиши недостающее значение своими словами. кайма кисти бахрома заря
- 1. Впиши пропущенные слова в стихотворении С. А. Есенина «Берёза». В каждой строфе подчеркни слова, которые передают детали образа зимней картины. Белая берёза Под моим Принакрылась снегом, Точно На пушистых ветках Снежною Распустились кисти Белой И стоит берёза В сонной И горят снежинки В золотом А заря, лениво Обходя Обсыпает ветки Новым
- Известно, что BD = BC, AD = AC, ∠BDA= 37°. Найдите ∠CBA. Ответ дайте в градусах.
- Put the verb in the brackets into the correct form. Peter always (watch) TV in the evening.
- А или В О
- А И В О
- не А О
- Ар биринде 3 тегерекчеси бар 2 саптуу тик бурчтуу таблица түзүп, тегерекчелердин жалпы санын аныкта.
- Верны ли суждения об акционерном обществе: а) акционерное общество — самая распространенная форма организации предпринимательской деятельности. б) финансовые возможности акционерных обществ выше, чем у других форм бизнеса.
- Вопрос: Неверно, что такие способы защиты права являются судебными ... Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 2 Complete the sentences with the verbs in the box and for. buy have is pay sell 1 I can't __________ the tickets today because I haven't got enough money. 2 I want to __________ my sister some flowers her birthday. 3 Kyle is going to __________ his old T-shirts £2 each. 4 We are going to __________ a party __________ the end of exams. 5 Rio de Janeiro in Brazil __________ famous its beaches.
- 1 Match the sentence halves. 1 I sold my T-shirt to Luke 2 What's English 3 Did you buy food 4 My parents paid 5 Canada is famous 6 Did you have a party
- 9 Choose your nationality and play Three Guesses game. A: You're Spanish! B: No, I'm not Spanish. A: You're British! B: No, I'm not British. A: You're Italian! B: Yes, I'm Italian.
- 7 Look at the flags. Complete the sentences about Dug's family with is or isn't. Correct the false sentences. 1 2 3 4 5 Aunt Teresa isn't Spanish. She is Polish. Grandad Umberto Cousin Lulu Cousin Chen Granny Flossie Chinese. French. British. American.
- 8 In your notebook, write sentences about Kit's friends and family. 1 Italy X the UK✓ 2 Spain X the UK✓ 3 France X the UK 4 the USA X China✓
- 5 Rewrite the sentences in Exercise 4 in your notebook. Use the short form of the verb to be. 1 Dug isn't French.
- 4 In your notebook, write negative sentences. Use the long form of the verb to be. 1 Dug is French. Dug is not French. 2 Kit is a dog. 3 Dug's parents are superheroes. 4 Dug: 'I am happy.' 5 Kit: 'You are in the photo, Dug'. 6 Dug is hungry.
- Компания выделила отделу аналитики определённую сумму денег на покупку ёлок к новому году. Сотрудники могут купить 4 ёлки по 4950 руб., или 5 по 3960 руб., или 8 по 2475 руб. Сколько денег выделила компания на покупку ёлок?
- В треугольнике АВС известно, что АС=38, BM — медиана, ВМ=17. Найдите АМ
- На плоскости даны четыре прямые. Известно, что ∠1 = 120°, ∠2 = 60°, ∠3 = 55°. Найдите ∠4. Ответ дайте в градусах.
- 1. Сократите дроби \(\frac{164}{72}\) и \(\frac{144}{96}\). Выделите из них целую и дробную части. Сравните полученные числа. 2. За день в магазине продали 64 кг фруктов. Яблок было продано 48 кг. Какую часть проданных фруктов составили яблоки? 3. Вскопав 36 м², Вася заметил, что он вскопал \(\frac{4}{9}\) грядки. Сколько м² грядки осталось вскопать Васе? На сколько м² больше ему осталось вскопать, чем он уже вскопал?
- Запишите выражение, получаемое после вынесения общего множителя за скобки: -88s^{18} - 64s^{17} + 24s^{13} = 8s^{13} ()
- Запаянную с одного конца трубку опускают открытым концом в воду на половину длины трубки (см. рис.). Что произойдет с уровнем зашедшей в трубку воды после того, как атмосферное давление уменьшится? Ответ поясните.
- Статья 140. Законы о внесении изменений и дополнений, о введении в действие указанных законов в Конституцию считаются принятыми, если за них проголосовало не менее двух третей от полного состава каждой из палат Парламента. Палата представителей Совет Республики Национальное собрание в целом Сделайте вывод: Закон (в обычном порядке) Закон о внесении изменений и дополнений в Конституцию Минимально необходимое количество голосов для принятия:
- Три одинаковых альбома стоят 24 р. Сколько таких альбомов можно купить на 40 р.?
- Выполни вычисления. 24 \cdot 2= 16 \cdot 3= 3 \cdot 25=
- Сравни выражения и поставь знак >, < или =. (8+5) \cdot 4 ▢ 8+4 \cdot 5 7 \cdot 2 + 3 \cdot 2 ▢ 10 \cdot 2
- Человек стоит на полу и оказывает на него давление в 25 кПа. Площадь его подошвы – 175 см². Какова масса этого человека?
- 4. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в оформлении прямой речи. 1) Где мой селезень? – думает царевич. 2) Загоревал Иван-царевич, стоит на берегу и говорит: «Где-то моя щука? Она достала бы мне яйцо со дна морского!» 3) Вышла к нему Василиса Премудрая и говорит: «Ну, Иван-царевич, сумел ты меня найти-разыскать, теперь я твоя весь век буду!»
- 3. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в оформлении прямой речи. 1) «Дай убью медведя. Ведь у меня никакой еды больше нет», - думает Иван-царевич. 2) Селезень говорит ему по-человечески: «Не убивай меня, Иван-царевич! Будет время - я тебе пригожусь.» 3) Иван-царевич ей отвечает: «Ах ты, Баба Яга, ты бы меня прежде напоила, накормила, в бане выпарила, тогда бы и спрашивала».
- Выполни действия. 620.450 380.270 6 900.380 9 100. 190 306.408 702.806 403.709 605.307 1515:5 4854:6 4563:9 4872:8 37 350:3 44 800:8 20 300:7 102 400: 4
- How many of them are there in one kilo? 1 Sushki: about a) 70 b) 100 c) 80 2 Baranki: a) 20-30 b) 25-50 c) 40-60 3 Bubliki: up to a) 10 b) 15 c) 20
- Here is the original image:
- Противник: Тактика рыцарей: Ледовое побоище. 5 апреля 142 г. Цель: Тактика Александра Невского: Итог и значение битвы:
- Проанализируйте климатограммы на рисунках и проставьте их номера в О на карте рядом с метео- станциями с соответствующими типами климата.
- Используя карту учебного атласа на стр., под- пишите на карте и внесите в легенду пропущенные обозначения типов климата и их названия: Э пояс:_ СЭ пояс: муссонный влажный, муссонный засушливый Т пояс: 36, 3г. береговых пустынь влажный СТ пояс: континентальный, 4в2, 4г У пояс: морской
- Определи- те, что обозна- чено на карте условными знака- миди. Расшиф- руйте их в легенде.
- Write general questions. Don't use question marks (they are given). 3. They have done their homework.
- Write general questions. Don't use question marks (they are given). 2. You have written the wrong address.
- Write general questions. Don't use question marks (they are given). 1. You have looked at this slide.
- Нажимай на поезда и выбирай такие числа, чтобы на каждой линии получилось нужное количество пассажиров.
- Чему равна сторона квадратного участка площадью 36 м²?
- Установите ожидаемую последовательность смены растительных ассоциаций (восстановительной сукцессии) на заброшенном поле или пустыре
- 10 Выпиши из 18-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 9 Выпиши из 9-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 5 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, на сколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 8 В 12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7 Замени слово «огромный» («огромных») из 20-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6 Как ты понимаешь значение слова «уникальный» (куникальное») из 1-го предложения? Запиши свое объяснение.
- 4 Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения
- 3 Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 6. Как можно сделать равенства верными, не меняя цифры на карточках? Запиши верные равенства. 48:2=7 69:5=4
- 2. Вычислите давление воды на дно одной из глубочайших морских впадин — Марианской, глубина которой 10900 м. Плотность мор- ской воды 1030 кг м3. 3. На рисунке 113 изображена футбольная камера, соединённая с вер- тикально расположенной стеклянной трубкой. В камере и трубке на- гиря массой ходится вода. На камеру положена дощечка, а на неё — 5 кг. Высота столба воды в трубке 1 м. Определите площадь сопри- косновения дощечки с камерой.
- Преврати бессоюзные сложные предложения в союзные. Выбери верные варианты из списков. Эти вещи можно оставить: они нам не пригодятся. — Эти вещи можно оставить, Выбери ответ они нам не пригодятся. Я посмотрел на часы и понял: поезд уже ушёл. — Я посмотрел на часы и понял, Выбери ответ поезд уже ушёл. Выпал снег в городе начались автомобильные пробки. — Выпал снег, Выбери ответ в городе начались автомобильные пробки.
- Расставь порядок действий. 84 : 4 + 26 .
- 1. Выполни действия: 12 5 4 a) +B) 7-30; 13 13 13 6) 5+1 ) 6-4 11 9 11 11 9 11 3. В классе 40 учеников. Из них 5 8 занимаются в спортивных секциях. Сколько учеников класса занимаются спортом? 4. Реши уравнение: 3 5 6) 6-y=3 7 7 5. Какое число надо разделить на 6, чтобы частное равня- лось 8-? 85? 6
- Имя, фамилия 1. Заполни таблицу. Пункты сравнения Время протекания Кислород Углекислый газ Питание Дыхание 2. Напиши рассказ от лица растения о его питании и дыхании. Дополни рассказ схемами.
- Задание 41.5. Заполните пропуски в тексте.
- Составь логическую цепочку для объяснения написания наречия, для этого перенеси верные утверждения в соответствующие графы.
- 9. Найди площадь фигуры, изображённой на рисунке. Размер клетки 1 × 1.
- Найдите х, используя данные рисунка.
- Определить силу тока I в неразветвлённом участке цепи. Ответ выразить в А, округлив до целых.
- Определите общее сопротивление R участка цепи. Ответ выразите в Ом, округлив до целых.
- Выберите верное утверждение.
- Найди выражение с наибольшим значением. Выбери верный вариант ответа. 1 5 - 5 13 - 2 3 2 3 5 - 5 6 - 4 7 3 5 8 - 6 9 5 - 5 11
- 4- бозначьте на контурной карте крестиком место, куда надо отправить экспедицию для подъема затонувшего корабля. V. Гидрологическому судну № 1 был выделен участок для определения глубины моря на 10° с. ш., 180° з. д., а судну № 2-участок на 10° с. ш., 180° в. д. Обозначьте на карте треугольниками места, где работали первое и второе судна. VI. На корабле, направлявшемся из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 40° ю. ш., 80° в. д. и капитан просит о помощи. Обозначьте на карте точкой место, куда надо направиться для оказания помощи. VII. В районе, который расположен на 33° с. ш., 13° в. д., была зафиксирован самая высокая на Земле температура воздуха +58 °С. Обозначьте это место в карте красным квадратиком. Задание повышенной сложности (по желанию). VIII. Указаны координаты места предполагаемого стихийного бедствия: педалеко от западного modenasiad coppia 4-а) 0° ш. и 30° з. д.; сорезинатог атлантический окsan. Segemine cu 1-б) 35° с. ш. и 135° в. д.; япония, стихийное бедствие извержение въз 6B) 80° с. ш. и 120° в. д. Селенно ядовитый okean Legimibre - Campza 4г) 30° с. ш. и 0° д.; атлоннический океан педалко от лозuan Legimone- 2 д) 60° с. ш. и 75° В. Ді; Рамия сиверp zananagnai mängus tho ybagunu е) 10° с. ш. и 125° в. д.; алипины uurxuines Lagunaим цуриями Задание: по координатам определите местоположение стихийного бедств поставьте цифру этого стихийного бедствия, с которым придется здесь столкн
- Валерий и Ирина собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов, Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Покрытосеменные 2) Однодольные 3) Растения 4) Тимофеевка луговая 5) Тимофеевка Царство Отдел Класс Род Вид
- Известно, что клубеньковые бактерии – симбионты бобовых растений. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящихся к описанию данных признаков этих бактерий. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) К клубеньковым бактериям относятся аэробные азотфиксирующие бактерии рода ризобиум. 2) Клубеньковые бактерии имеют форму палочек. 3) Бактерии рода ризобиум поселяются на корнях бобовых растений, вызывая образование клубеньков. 4) Клубеньковые бактерии усваивают атмосферный азот и обеспечивают им растения в доступной форме, а растения взамен снабжают их питательными веществами. 5) Большое влияние на жизнедеятельность клубеньковых бактерий и образование клубеньков оказывает кислотность почвы. Ответ:
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова. используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Грибы Грибы - особые организмы, они совмещают в себе признаки и растений, и животных. Как и у животных, в клетках грибов отсутствуют _______(A), и они питаются готовыми органическими веществами. Грибная клетка имеет клеточную стенку, но образована она не целлюлозой, как у растений, а ________ (Б). Тело большинства грибов образовано гифами. Совокупность нитей образует грибницу или _______ (B). Список слов: 1) митохондрии 2) клетчатка 3) хлоропласты 4) хитин 5) слоевище 6) мицелий Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Ответ:
- 2. Гай Гракх. Используя текст, восстанови историю Гая Гракха. Впиши в схему недостающие слова и фразы.
- a || b, ∠1, ∠2 -?
- 1. (-25) + 37 = 2. 42 - 58 = 3. (-33) - (-19) = 4. 16 + (-24) + 8 = 5. (-17) - 5 + 25 = 6. (-1) + (-15) - (-20) = 7. 50 - 65 + 12 = 8. (-3) + (-18) - 4 = 9. (-28) - 14 + 30 = 10. 19 - (-11) - 35 = 11. 27 + (-9) - 15 = 12. (-45) - (-22) + 10 = 13. 36 - 54 - (-12) = 14. (-12) + 25 - 16 = 15. 18 - 31 - (-1) = 16. (-30) - 10 + 45 = 17. 11 + (-23) - 7 = 18. (-4) + 15 - 21 = 19. (-22) - (-15) + 4 = 20. 60 - 40 + (-35) =
- Задание 1. На рисунке представлена одна верная и три неверные схемы экосистемы. Цифрами обозначены недостающие элементы. Определи с 1 2 элементам экосистемы.
- 9 Match the questions to the answers. 1 Do you take the bus to school? 2 Do you often wake up early? 3 What do you do in the evenings? 4 How often do you go to the cinema? 5 Do you have breakfast in the morning a Four times a week. b I watch a film once a week. c I always have some milk. d I always do my homework. e Yes, at seven o'clock.
- Запиши название прибора, его назначение и меры измерения:
- Исправьте ошибки в программе. Программа с ошибкой Использовать РОБОТА алг нач . нц пока справа не занято . вправа . закрасить кон
- Решите анаграммы и составьте высказывание Анаграмма льиплнсОИТЕ ООРБТ ляд УИННКОСОРИРТВАЯ ОППОАЭНТГО ТИСУЛЖ ВАГИОТМРОЛ Полученное предложение:
- Напишите фрагмент кода, который передвинет робота на 4 клетки вправо, используя цикл.
- Для рассмотрения темы: «Австралия и Океания. История открытия. Географическое положение», вам необходимо: 1. Читать, пересказывать § 33 2. Просмотреть прикрепленное видео 3. Используя текст параграфа и карты атласа, письменно ответить по плану: Площадь материка Крайние точки Рельеф Климатические пояса Внутренние воды
- Write only the correct answer using the verb in the Present Continuous Tense. Look! The taxi driver _______ (repair) his car.
- 10:10-10:50 3. Литература Напишите сочинение-рассуждение на двойном листе: «Как характеризует человека его нравственный выбор?». В качестве аргумента используйте рассказ Тэффи «Жизнь и воротник» (ПЛАН: вступление, аргумент, вывод)
- Упростите и найдите значение выражения: \(\displaystyle 4\frac{3}{5}m + 9\frac{6}{7}n - 3\frac{1}{5}m - 5\frac{2}{7}n \) при \( m = 1\frac{11}{14}, n = 2\frac{5}{8}.\)
- 5. Какой одночлен необходимо поставить вместо *, чтобы получилось верное равенство a) * · 3a²b³c⁵ = 15a³b⁶c⁷ 6) -2a³b²c⁷ · * = -6a⁵b³c⁸
- 4. Возведи одночлен в степень a) (-5a²b³) ² 6) (2ab⁵c²)³
- 3. Выполните действия a) 6ab² · 9a³b 6) -3x³y⁷z² · ¹/₉yz⁶
- 2. Выполните действия a) 2,9a²b³ + 1,7a²b³ 6) ²/₅xy⁵ + ¹/₃xy⁵
- 1. Приведи одночлен к стандартному виду a) 5a²b⁴c⁶ · 3a⁵b⁷c 6) 4x³y⁸z⁵ · (-5)xy²z⁶
- Вариант 1 1. Найти площадь прямоугольника если его длина 5,6 см и ширина – 8,9 см. 2. Найти периметр прямоугольника если его стороны равны 12,7 ми 5,2м. 3. Найти площадь и периметр прямоугольника, у которого ширина 9 м, а длина в 5 раз больше ширины. 4. Площадь прямоугольника 192 см², длина одной из сторон этого прямоугольника 16 см. Найти периметр прямоугольника. 5. Стену размерами 3 м и 6 м надо выложить кафельной плиткой размерами 30 см и 20 см. Сколько плиток понадобится? 6. Вычислить периметр и площадь комбинированной фигуры 6 см 5 см 11 см 2 см
- Ниже приведена программа, записанная на четырёх языках программирования. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t): (-15, 10); (25, 11); (3, 5); (-18, 15); (10, 4); (15, 6); (-17, 10); (-4, 5); (2, 10). Сколько было запусков, при которых программа напечатала "YES"?
- На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертёжник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма? 1) Сместиться на (-6, -4) 2) Сместиться на (6, 4) 3) Сместиться на (-4, -6) 4) Сместиться на (4, 6)
- 34. Рассмотри рисунки и напиши, что перепутал худож- ник в одежде крестьянина и боярина.
- 33. Вставь в текст пропущенные слова. Торжественная церемония венчания на царство проходила в соборе. Ha надели знаменитую При HOBOM правителе появилось войско, которое на- зывалось за свою службу получали жалованье. По его приказу B Москве стала действовать первая Она находилась около сте- Первая русская печатная книга ны называлась
- Познакомьтесь, это Светлана, талантливый кондитер. Она умеет создавать настоящие шедевры - её торты всегда получаются невероятно вкусными! Однако есть одна проблема: несмотря на то, что Светлана отлично разбирается в кулинарии, математика ей дается с трудом. У неё накопилось множество рецептов для больших тортов, а теперь она мечтает приготовить по ним маленькие пирожные. Но как рассчитать пропорции ингредиентов? Давайте поможем Светлане адаптировать рецепты так, чтобы они идеально подошли для маленьких порций! 2 рецепт Торт «Наполеон» Нахождение части целого. Для коржей: Пшеничная мука -440 гр Сливочное масло -220 гр Яйца- 1 шт. Сметана -200 гр Сода- Уксус (9%)-1 чайн.л. Для крема: Молоко -880 мл Яйца- 4 шт. Сахар -330 гр Пшеничная мука- 88 гр Ванилин- 1гр Светлана предположила. Чтобы получилось идеальное пирожное, ей нужно взять от каждого ингредиента. Помоги Светлане уменьшить количество каждого ингредиента в рецепте. Заполни рецепт для пирожного. Для коржей: Пшеничная мука - гр Сливочное масло гр Яйца- шт. Сметана - гр Сода- чайн.л. Уксус (9%) -- чайн.л. Для крема: Молоко MA Яйца- шт. Сахар гр Пшеничная мука- гр Ванилин- гр
- Выпиши из 16-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной форм имени существительного (на выбор).
- В 13-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 12 George .................. (drive) to work every morning. 13 He .................. (walk) in the park now. 14 Julie sometimes .................. (wear) long skirts. 15 It .................. (snow) heavily today.
- 47. Прочитайте. Объясните, почему имена существительные записаны в три группы. 1. Тéсто, лапша, кефир, мука, зефир, печенье. 2. Щипцы, клещи, ножницы, грабли, вилы. 3. Метро, кино, шоссе, радио, пюре¹. • У каких имён существительных вы можете определить род? Запишите эти имена существительные. Укажите их род. Какие имена существительные вызвали у вас затруднение?
- 1. Нэрэшни хэн бэ? Ши һурагша гуш? Ямар һургуулида һуранабши? Һургуулишни хаана байдаг бэ? Танай һургуули ямар шэглэлтэйб? Танай һургуулида хэды үхибүүд һурадаг бэ? Спортивна зал бии гу? Тэрэ хаана байнаб? Һургуулишни хэды дабхартайб? Һургууляа дүүргээд хайшаа орохоёо һананабши? 2. Манай хотодо ямар дээдэ һургуулинууд бииб? Буряадай гүрэнэй университет хэзээ байгуулагдааб? Ямар дээдэ һургуулиин филиалнууд эндэмнай ажалланаб? Ямар колледжнуудые мэдэнэбши? Ямар мэргэжэл лесопромышленнэ колледждо шудалжа болохоб? Дунда мэргэжэлэй һургуулинууд олон гү?
- У стрелка в тире 5 пуль для пневматического ружья. Если стрелок попал в мишень, то больше он не стреляет, а если промахнулся, то продолжает стрелять, пока остаются пули. Постройте дерево этого случайного опыта. От метьте в этом дереве событие: а) «стрелок попал в мишень»; б) «для поражения мишени понадобилось не более трёх пуль»; в) «всего было сделано 2 выстрела».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.