База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С помощью карты в учебнике определите, к каким океанам относятся перечисленные ниже моря. Отметьте, пользуясь условными обозначениями:
- Задание 2. Внимательно изучите кинематическую схему токарного станка. Постарайтесь понять, какие элементы изображены на схеме. Найдите на схеме все знакомые символы, обозначающие детали механизмов, такие как шестерни, рычаги, валы и т.д. Подпишите недостающие детали. Используйте цветные карандаши, чтобы выделить разные элементы (например, один цвет для шестерен, другой для рычагов). Это поможет вам лучше понять взаимосвязи между элементами. Схема 1.
- Задания. 1. Надпишите названия двух главных рек Междуречья. 2. Закрасьте районы земледелия в Передней Азии (границы районов обозначены знаком). 3. Найдите столицу могущественного в XVIII в. до н.э. государства и надпишите ее название. 4. Проведите путь для каравана из Вавилона в Мемфис так, чтобы он возможно больше проходил по земледельческим районам. Определите по масштабу это расстояние и вычислите, сколько времени занимал этот путь, если караван проходил в среднем 25 км в сутки. 5. Обведите границы Вавилонского царства при Хаммурапи (1792-1750 гг. до н.э.). 6. Надпишите около города Вавилона год его взятия персами. 7. Найдите крупнейший финикийский город и надпишите его название. 8. Найдите город, где находилась знаменитая „библиотека глиняных книг, и надпишите его название.
- Египет и Междуречье (до VI в. до н.э.) Задания. 1. Надпишите название реки, протекающей через Египет, и обозначьте на ней 1-й порог. 2. Закрасьте зеленым цветом районы земледелия в Египте (границы районов обозначены знаком). 3. Надпишите названия морей, омывающих Египет. 4. Найдите две столицы Египетского царства и надпишите их названия. 5. Обозначьте значком район пирамид. 6. Проведите путь по воде из города Фивы в Красное море. 7. Начертите направления завоевательных походов египетских фараонов. 8. Обведите границы Египетского царства около 1500 г. до н.э.
- Meet me on/at 8:30!
- My birthday is on/in 5th November.
- Complete: at, in or on.
- Put the verbs in brackets into the correct form of the past simple. 1 A: (you/go) on holiday last summer? B: Yes, I (go) to Hungary. 2 A: Where (be) you last night? B: I (meet) a friend for dinner. 3 I (call) her house but there (be) no answer. Yesterday, Sue (receive) a package in the post from Tom. A: What (you/do) when you (finish) school? B: I (travel) through Europe. I (send) an e-mail to Marie yesterday and she (write) back immediately. A: (they/go) to the football game on Saturday? B: No, they (watch) it on TV. A: (you/finish) the book I (give) you? B: Yes, I did.
- Заполни таблицу, используя данные из текста.
- Установите соответствия между кадрами из мультфильмов и природными зонами, которые на них изображены. Две природные зоны являются лишними.
- Прочитайте. Рассмотрите рисунок. Какой предмет вы увидели? Прочитайте его название. А чем отличается это дерево от других деревьев? Что же обозначает слово берёза? Прочитайте толкование значения этого слова.
- Сопоставьте соленость воды и картинку водоема.
- Задание 12. Подберите отрывок, который описывает каждую из мифических стран. Запишите только номер и соответствующую букву.
- Задание 11. Подберите характеристики героев карело-финского эпоса «Калевала». Запишите только номер и соответствующую букву.
- Посмотри на картинки, расшифруй слова и прочитай их.
- Заполните пропуски в предложениях, используя картинки.
- Вместо точек вставьте нужную гласную. 1) Мальчики на одну минуту пр...умолкли. 2) Пр...шей пуговицу к рубашке. 3) Дерево, поваленное бурей, пр...граждало мне путь. 4) Пр...езд детей в лагерь ожидается под вечер. 5) В классе пр...сутствовали все. 6) Человек он пр...добрый, всегда всем помогает.
- Сравните слова из левого и правого столбиков. Чем они отличаются друг от друга? Почему приставку при- в словах нельзя заменить приставкой пре-? Правильно произнесите слова из левого столбика. приводить (жетелеп келүү) приходить (келүү) пригнать (айдап келүү) прилететь (учуп келүү) привезти (алып келүү) привязать (байлоо) переводить (өткөзүү) переходить (өтүү) перегнать (башка жакка айдап баруу) перелететь (учуп өтүү) перевезти (ташып өтүү) перевязать (башка жакка байлоо)
- Замените словосочетания одним словом. Обозначьте в словах приставку. Образец: очень вкусный — превкусный. Очень богатый, очень большой, очень добрый, очень вкусный, очень глубокий.
- Как называется наука? Напиши. * Наука о растениях * Наука, изучающая животных * Наука о связях между живыми существами и окружающей их средой * Наука, которая изучает строение тела человека * Наука о сохранении и укреплении здоровья
- 6. Приведите примеры беспозвоночных животных, использующих для транспорта веществ диффузию.
- 5. Определите структуру, которая принимает участие в транспорте веществ у плоских червей. Укажите, какие ограничения имеет такой вид транспорта.
- 4. Установите соответствие между представителем беспозвоночных животных и типом циркулирующей жидкости. Животное: 1. Пчела. 2. Осьминог. 3. Кузнечик. 4. Дождевой червь. 5. Краб
- 240. Площадь прямоугольника, одна сторона которого 4 см, равна 36 см<sup>2</sup>. Найди его периметр.
- 237. Из 100 парников пятая часть занята луком, салатом – в 2 раза меньше, чем луком, а остальные парники заняты огурцами. Поставь вопрос и реши задачу.
- Назовите три жанра официально-делового стиля и кратко опишите, для чего используется каждый из них.
- Объясните, чем отличается официальный-деловой стиль от разговорного стиля. Приведите по одному примеру каждого стиля.
- Сүзләргә дөрес кушымча ялга.
- В слове столько слогов, сколько...
- Определи границы предложений. Связаны ли эти предложения по смыслу? Спиши предложения.
- Спиши слова, вставив букву д или т. Запиши в скобках проверочные слова.
- Спиши слова. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.
- Спиши, раскрывая скобки.
- Спиши слова. Раздели слова на слоги.
- 3. Составь предложения по картинке, которые будут состоять только из главных членов. Используй слова-подсказки. Слова-подсказки: дети, закрыта, открыта, тетрадь, грустная, улыбается, девочка, перемена
- 2. Прочитай текст. Подчеркни основу в каждом предложении. Моя мама работает флористом. Она собирает букеты. Покупатели любят её. Сестра часто покупает цветы у мамы.
- 1. Вставь пропущенные слова, используй слова-подсказки. В предложении всегда есть _____. Они составляют _____ предложения. В _____ предложения заключается _____.
- В спортивной секции мальчиков занимается в 4 раза больше, чем девочек. Мальчиков на 30 больше, чем девочек. Сколько мальчиков занимается в секции?
- Турист преодолел пешком и на автобусе расстояние 240 км, причем на автобусе он проехал в 5 раз большее расстояние, чем прошел пешком. Какое расстояние он проехал на автобусе?
- Выполни задание 2 на стр. 44 учебника. Обозначь цифрами синего цвета на контурной карте в тетради (стр. 26-27) перечисленные реки и озёра. Напиши названия городов, расположенных на реках. 1) Байкал 2) Ладожское 3) Онежское 4) Волга 5) Дон 6) Обь
- Выполни задание 1 на стр. 44 учебника. Обозначь цифрами чёрного цвета на контурной карте в тетради (стр. 26-27) перечисленные моря. Можно смотреть на карту в учебнике на стр. 38-39. Названия морей Северного Ледовитого океана подчеркни синей чертой, Тихого - красной чертой, Атлантического - зелёной чертой. 1) Балтийское море 2) Чёрное море 3) Азовское море 4) Каспийское море 5) Баренцево море 6) Карское море 7) море Лаптевых 8) Восточно-Сибирское море 9) Чукотское море 10) Берингово море 11) Охотское море Какое море ты не подчеркнул? Почему?
- Прочитайте текст. Подчеркните слова-названия цветка. Объясните, почему так названы цветы: одуванчик, колокольчик, гвоздика.
- Прочитай предложения. Дополни одно из предложений (по выбору) так, чтобы оно стало предложением с однородными членами. Запиши предложение с однородными членами.
- Выпиши из текста предложение с однородными членами предложения.
- 5. Соедини линиями части пословиц. Доверяй. С соседом дружи, И сведущий ошибается.
- 4. Из пары предложений составь одно с однородными членами. Не повторяй одинковых слов. Используй подходящие по смыслу союзы. 1. Мы ходили не в цирк. Мы ходили в театр. 2. Этот путь короткий. Этот путь очень трудный. 3. Мы красили стены. Мы красили забор.
- По описанию опыта сделай вывод, необходимость какого условия для прорастания семян и развития ростков проверяли ученики.
- Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. Вид семян: Количество семян: Температура семян: Влажность семян: Доступ воздуха к семенам:
- Составь два правила: подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение из правого столбца. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры.
- Выпишите в левый столбик существительные 3-го склонения, а в правый — не 3-го склонения. Поставьте ь там, где он необходим. Составьте предложения с выделенными словами: Шалаш(?), товарищ(?), (сушка) груш(?), сторож(?), этаж(?), ключ(?), врач(?), вещ(?), (постройка) дач(?), ноч(?), (много) луж(?), плащ(?), лещ(?), молодёж(?), обруч(?), дрож(?), помощ(?), ёж(?), реч(?), (из-за) туч(?), рож(?), доч(?), (много) задач(?), лож(?), дич(?), полноч(?), богач(?), чертёж(?), малыш(?), кирпич(?), мощ(?), луч(?), глуш(?).
- B: 7) ... (he/come) back to England? A: Yes, after he 8) ... (finish) his exams next month.
- 6 Put the verbs in brackets into the correct form of the past simple. 1 A: ... (you/go) on holiday last summer? B: Yes, I ... (go) to Hungary. 2 A: Where ... (be) you last night? B: I ... (meet) a friend for dinner. 3 I ... (call) her house but there ... (be) no answer. 4 Yesterday, Sue ... (receive) a package in the post from Tom. 5 A: What ... (you/do) when you ... (finish) school? B: I ... (travel) through Europe. 6 I ... (send) an e-mail to Marie yesterday and she ... (write) back immediately. 7 A: ... (they/go) to the football game on Saturday? B: No, they ... (watch) it on TV. A: ... (you/finish) the book I ... (give) you? B: Yes, I did.
- Есть ли в поэме «Полтава» любовная линия?
- Какие источники использовал поэт при работе над поэмой «Полтава»?
- Что нужно указать в заключении к сочинению по поэме «Полтава»?
- Что нужно указать в основной части к сочинению по поэме «Полтава»?
- Что нужно указать во вступлении к сочинению по поэме «Полтава»?
- При сохранении результатов экспериментов из виртуальной лаборатории нужно учесть место на жёстком диске для: • 10 видеофайлов по 700 Мбайт каждый • звукозаписей — всего 400 Мбайт • изображений — всего 300 Мбайт • текстовых материалов — всего 100 Мбайт И ещё 1 Гбайт добавить на всякий случай. Выделять объём можно только в Гбайтах. Какое наименьшее число Гбайт достаточно для выполнения всех условий?
- Сопоставьте Обломова и Штольца по следующим критериям: Итог жизни, Образ жизни, Отношение к семье и родителям, Отношение к образованию, Поведение в обществе и на службе, Восприятие любви.
- 122. Упростите выражение: a) 0,4(7x - 2) - 1,6 + 1,7x; б) (1,2а – 4) + (40 - 4,8α); в) 2,5(4 - 3y) - y + 2,3; г) (14- 3,6b) - (12 + 10,4b).
- Сопоставьте Обломова и Штольца по заданным критериям.
- 1. а) Вставь пропущенные буквы в слова: l__ven, tw__lve, f__rteen, f__fteen, n__neteen, f__rty, s__xty, n__nteen, tw__nty, th__rty, s__venty, i, e, o, u ghteen, th__rteen, f__fty, n__nty, s__v__nty, __ghty b) Распредели слова на 2 столбика и составь числа в 3 столбике.
- В каких из перечисленных случаев происходит процесс теплопередачи? Выделите верные ответы красным контуром.
- Выполните разбор предложения по членам предложения. Выпишите словосочетания. В тесной избушке ткут холсты старушки.
- Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. 1. Будьте осторожны при сходе с эскалатора. 2. Ты уже сделала домашнее задание? 3. Где же мой зонтик?! 4. Какая прекрасная погода! 5. Передайте, пожалуйста, билет.
- Продолжите предложения, превращая их: 1) в сложносочинённые; 2) в простые с однородными членами. В сложных предложениях подчеркните общий член и грамматические основы.
- Задание 4. Придумай биологическое изобретение будущего. Название, что делает? Как помогает людям? Область применения.
- Задание 3. Напиши, как повлияют на жизнь человека следующие биологические открытия и достижения: 1. Изучение организмов → Создание новых лекарств 2. Исследование природы → Охрана окружающей среды 3. Изучение клеток → Разработка новых технологий
- Сравни числа: 376 689 и 37 690; 47 308 и 46 309.
- 124. 1) Что обозначает цифра 1 в записи чисел 1, 10, 100, 1000? 2) Во сколько раз 1 десяток больше, чем 1 единица? 1 сотня больше, чем 1 единица?
- Пользуясь атласом стр. 2-3 и 4-5 заполните таблицу
- Decide which category each expression belongs to
- Задание 7. Обозначьте фигуры, изображенные на рисунке, в соответствии с данным условием.
- Наш любознательный Попугай считает себя лучшим в мире знатоком географии. Вот некоторые из его утверждений. Верны ли они? Обведи «Да» или «Нет». Если нет, напиши правильный ответ. а) Самое большое озеро мира – Каспийское море. Да. Нет. б) Самое глубокое озеро мира - Ладожское. Да. Нет. в) Самое крупное озеро Европы - Онежское. Да. Нет. г) Онежское и Ладожское озёра связаны рекой Свирь. Да. Нет. д) Из Ладожского озера вытекает река Нева, на которой стоит Санкт-Петербург. Да. Нет.
- С помощью карты в учебнике определите, к каким океанам относятся перечисленные ниже моря. Отметьте, пользуясь условными обозначениями: - моря Северного Ледовитого океана; - моря Тихого океана; - моря Атлантического океана.
- С помощью карты 5 (см. Приложение) назовите народы, совершавшие в VIII–XI вв. набеги на европейские государства. Какие именно страны Европы страдали от нашествий? Назовите государства, впоследствии образованные завоевателями.
- Ещё раз №1. ЕГЭ - иначе:
- Заполните пропуски на контурной карте.
- Судя по изображению, требуется указать объекты для следующих экономических функций денег: средство платежа, средство накопления, мера стоимости.
- 2.124 Найдите значение выражения: a) (19 + 7) + (44 + 32); б) (56 + 38) – (33 – 25); в) 48 : 12 + 14⋅3; г) 47⋅3 – 144 : 12; д) (546 – 468)⋅5; e) (319 + 206) : 7.
- 2.123 Прочитайте задачу: Шершень может летать со скоростью x км/ч. Скорость стрекозы на 4 км/ч больше, чем скорость шершня, а скорость пчелы на 4 км/ч меньше, чем скорость шершня. Объясните, что означает выражение: a) x + 4; б) х - 4; в) (x + 4) - (x - 4).
- Найдите показатели степеней в разложении числа 675 на простые множители: 675 = 3 . 5
- Найдите разложение числа 81 на простые множители: 81 = 3
- Используя признаки делимости, найдите разложение числа 81 на простые множители:
- Назовите моря, омывающие территорию России с севера, глядя на карту.
- Запишите отношения между парами объектов, представленными на рисунках.
- Какую связь отражает каждая схема отношений?
- Вычисли. Поставь ответы и соответствующие им буквы в порядке возрастания. Узнай название ядовитого водного растения, у которого листья усеяны по краям острыми зубчиками. 30 : (24 : 8) + 45 = ? 21 : (45 – 38) × 10 = ? 90 – (27 : 3 + 17) = ? 47 + 2 × (15 : 3) = ? 30 – 14 : 2 + 17 = ? 27 : 3 : 3 + 59 = ? 18 : 2 × 3 + 38 = ?
- Wer will die Szene spielen?
- Habt ihr alles richtig verstanden? Was stimmt und was stimmt nicht?
- Напишите наибольшее целое число x, для которого истинно высказывание: НЕ (X <= 15) И (Х < 20).
- Составьте заявление, расположив его части в правильном порядке.
- Read the sentences. Choose the correct answer.
- Решите уравнения: 1) $$x:18=28$$ 2) $$228:x=12$$ 3) $$(x-3):4=6$$
- 57. Задайте общие (а) и специальные (b) вопросы. (§ 29, § 33, §39) There are seven photos on the wall. a. Are there seven photos on the wall? b. How many photos are there on the wall? 1. There are three desks in the room. a. b. 2. There are five dictionaries on the shelf. a. b. 3. There are two fridges in the flat. a. b. 4. There are nine windows in the house. a. b.
- 56. Задайте общие (а) и специальные (b) вопросы. (§29, § 33, §39) There is a bookcase in the room. a. Is there a bookcase in the room? b. What is there in the room? 1. There is a mirror above the fireplace. a. b. 2. There is a vase between the shelves. a. b. 3. There is a piano next to the window. a. b. 4. There is a cushion on the sofa. a. b.
- 15) $$ \frac{-2a}{b^2} + \frac{a}{b^2} = $$
- 14) $$ \frac{x}{2y} - \frac{a}{2y} = $$
- 13) $$ \frac{5b}{a^2} - \frac{3b}{a^2} = $$
- 12) $$ \frac{2x^2}{y^3} + \frac{x}{y^3} = $$
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.