База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Дельфин может развивать скорость до 15 м/с. Сможет ли дельфин проплыть 0,5 км за 10 мин?
- 5. По данным чертежа найдите ∠AOF, если OE – биссектриса, ∠COD = 32°.
- 4. По данным чертежа найдите ∠LMN, если ∠LMN : ∠NMO = 1 : 3.
- 3. По данным чертежа найдите ∠BDC, если он в 5 раз больше угла ∠ABD.
- 2. По данным чертежа найдите ∠FBD.
- Геометрия, 7 класс. Домашнее задание по теме «Смежные и вертикальные углы» 1. Пользуясь данными чертежа, найдите ∠CBD.
- Какие явления природы происходят на границах литосферных плит?
- Назовите особенности географических процессов, происходящих на границах литосферных плит с данным типом земной коры
- Какой вид направления движения литосферных плит показан на рисунке?
- В какую геологическую эру образовались горы Гималаи и Альпы? 1) Палеозойская 2) Кайнозойская 3) Протерозойская 4) Мезозойская 5) Архейская
- Complete with: has, hasn't, have, haven't. 1. ... they got a computer? Yes, they ... . 2. ... he got a sister or a brother? He ... got a brother. 3. ... Tom got a pen in his school bag? Yes, he ... . 4. ... you got a computer? No, I ... .
- Функция y = g(x), где -3 ≤ x ≤ 6, задана графиком, изображенным на рисунке 60. Найдите: a) значение функции, соответствующее значению аргумента, равному -2; 0; 2; 3,5; б) значения аргумента, которым соответствует значение функции, равное 2; -1; 0; в) два каких-нибудь значения аргумента, которым соответствуют положительные значения функции; г) три каких-нибудь значения аргумента, которым соответствуют отрицательные значения функции; д) значение аргумента, которому соответствует наименьшее значение функции;
- Дан некоторый числовой набор. Известно, что сумма отклонений от среднего всех чисел, кроме последнего, равна: a) 57; б) -4,37. Найдите отклонение последнего числа.
- Найдите отклонения от среднего арифметического чисел набора: a) 1, -2, 3, 4, 1, 2; б) -2,5, 3,1, 5,3, -1,3, 4,8.
- Какие слова, выражения помогают понять, что автор любит Кавказ, любуется его природой?
- О чём или о ком рассказывается в стихотворении? Какова его тема? Найди подтверждение в тексте.
- ВАРИАНТ 2 1. Прямая EF параллельна стороне AB параллелограмма ABCD (см. рисунок). Докажите, что ABEF – параллелограмм. 2. В ΔABC проведена медиана BM. На ее продолжении за точку M отложен отрезок MD, равный BM. Докажите, что четырехугольник ABCD является параллелограммом.
- ВАРИАНТ 1 1. Дан ΔABC (см. рисунок). Параллельно сторонам AB и AC проведены прямые EF и DE. Определите вид четырехугольника ADEF. 2. Дано: AO – медиана ΔABD, BO – медиана ΔABC (см. рисунок). Докажите, что ABCD – параллелограмм.
- Соедини линиями.
- Зависимости заданы графически. Определите, какие из них являются функциональными, а какие нет.
- Замените глаголы однокоренными с приставками на -з и -с. ОБРАЗЕЦ. Чайник закипел - вскипел. Бутоны открылись Яблони зацвели Створки окна отворились Соль просыпалась
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) -5(3x+y)-6y; б) 7(3a-b)-20a+7b; в) -(12п-5m)+12n; г) 5х-6y-5(х-y); д) (5,3+a)-(а+6,4); e) -(x−5,8-y)-(11,3-x); ж) -(х-у-4,7)+(-4,7+7x);
- №7. Доказать, что в равнобедренной трапеции: а) углы при основаниях равны; б) диагонали равны.
- Найдите предложение с однородными подлежащими и сказуемыми. Подчеркните в нём грамматическую основу.
- Прочитайте. Запишите текст, правильно обозначая начало и конец предложений и ставя, где нужно, запятые. скрылось вечернее солнце, птицы в лесу ещё не спят, кормятся перелетают с ветки на ветку далеко слышен в вечернем лесу стук дятла, вертятся возле него, шустрые синички подбирают жучков и личинок скоро наступит в лесу тёмная ночь! замолкнут и заснут дневные птички и звери
- Установите соответствие между характеристиками богов Древнего Египта и их именами. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Текст 2 Прощальными ра(с;3)катами прогремели летние грозы. Ливни пошли на убыль. Но солнце еще щедро отдает свое тепло. В августе в природе улавливаеш, приметы пере- хода лета в осень. В этих приметах нежность и грусть. Разнотравье превратилось в душистые скирды. Небо ра(с; з)чистилось от облаков и стало звонким. Оно приготовилось и ждет, когда в нем зазвенят прощальные поклики птиц. Когда в полдень припекает солнце, замечаеш? особо нежное томление земли. Зеленая листва отслу- жила свое и начинает блекнуть. Полняли краски летней поры. Солнце выплывают теперь в глубокой тишине и посеревших от ноч..ной прохлады туманах. (По А. Марину.) 1. Озаглавьте текст. 2. Тема текста 3. Основная мысль текста
- A finished action a result in the presen I lost my credit card yesterday. I made a new one. No result. Th card wasn't found. With time period (last wee last month, yesterday I saw my mum last Saturday
- Expresses an experience or a finished action a result in the present. I've lost my purse. The result: I don't have my purse with me. With time period (this week, this month, today). I've seen my mum today.
- Посчитай в словах количество звуков и букв:
- Раздели слова для переноса знаком «-»
- Разбери по составу: Времена, перевязь, глазной, глоток, гнёздышко, горный, давний, далёкий, подарок, денёк, детёныш, длинный, дождливый, вздох, дочурка, дровишки, дроздовый, еловый, жарища
- Вставь пропущенные гласные буквы, запиши проверочные слова. Орфограммы обозначь.
- Для того чтобы приготовить напиток, Жамиля в $\frac{4}{5}$ л апельсинового сока добавила $\frac{1}{10}$ л воды. Затем она разлила напиток по стаканам объёмом $\frac{1}{8}$ л. a) Сколько стаканов с напитком получилось? b) Сколько литров напитка осталось?
- Заполните пропуски в тексте, основываясь на предоставленном изображении.
- 7. E
- 6. They ____ at school.
- 5. It ____ a pencil case.
- 4. She ____ in Year 3.
- 3. He ____ in the bedroom.
- Какие два высказывания о путешествии Христофора Колумба верны?
- Напиши названия предметов.
- Разбей слова на 3 группы. Подпиши название каждой группы. Знаменитый – известный, горячий – холодный, смелый – храбрый, лук для стрельбы – зелёный лук, бежать – спешить, получить кол – острый кол.
- 8 Complete the sentences with them.
- 6 b) Find the correct personal pronoun.
- 3 Portfolio: Make a factfile about Russia. Draw the flag, then write a short text. Write: names of country, capital city, description of flag (60-70 words).
- 2 c) Use the diagram to talk about the UK.
- 2 b) Explain the words in bold. Then look at the map and say where Swansea, Portsmouth, Newcastle and Aberdeen are.
- 2 a) Read the factfile and complete the diagram.
- 1 b) Read the title of the text. What do you think the text is about? Listen and check. Which flag does the text describe?
- 1 a) What colours are the flags below? How are they related to the map?
- Узнай созвездия с помощью атласа-определителя. Подпиши названия. В какой части неба и в какое время года можно наблюдать каждое из этих созвездий?
- Запиши в поля ответов верные числа. A: количество вершин — ?; количество рёбер — ?. Б: количество вершин — ?; количество рёбер — ?.
- Впиши в предложения соответствующие формы глаголов из правой колонки. 1. The young prince ___ the city at the beginning of the 17th century. He ___ a lot of churches in it. 2. We ___ to Moscow next year. 3. At five o'clock yesterday they ___ in the garden. 4. Look, the workers ___ the palace. 5. Last Sunday Nick ___ his photos. They ___ fairly good.
- 18. О каком событии идет речь? «Сие есть наиважнейшие позиции договоров о мире между коронами Испании и Франции с коро … сделать его прочным и продолжительным и превр … ий для сохранения навечно всеобщего блага и спокойствия в Европе при равном весе держав...».
- 17. Назовите имена деятелей культуры Просвещения и страну, с которой связаны их имена.
- 16. Кому принадлежат эти слова? «Я готова отдать свою последнюю юбку, лишь бы вернуть Силезию».
- 15. Даты 1772г., 1793г., 1795г. связаны с
- 14. Ниже приведён перечень понятий. Все они, за исключением одного, относятся к международным отношениям 18 века. Отметьте это понятие
- 13. Расположите в хронологической последовательности события
- 12. По условиям Ништадтского мира
- 11. Вестфальская система международных отношений возникла после
- 10. Прочитайте текст и напишите пропущенное название художественного направления (стиля).
- 9. «Теория общественного договора» разработана
- 8. Художниками эпохи Просвещения были
- 7. Установите соответствие между именами писателей и композиторов и названиями их произведений.
- 6. Ниже приведён перечень понятий. Все они, за исключением одного, относятся к идеям эпохи Просвещения. Отметьте это понятие
- 5. Какая эпоха в жизни европейских стран возникла раньше остальных?
- 4. Место, где происходил обмен товарами, ценными бумагами, заключались сделки, - это
- 3. Какие два признака из перечисленных характерны для капитализма?
- 2. Запишите пропущенное понятие.
- 1. Понятие «европейское чудо» означает
- Найди значение x в уравнениях: + x = 30 = 43 : x x - 18 = 16 - 16 x + 20 = 12 + 8
- Реши уравнения: x - 17 = 46 48 - x = 29
- На стройке работали 3 бригады человек в каждой. Сколько рабочих в 3 бригадах? в 2 бригадах?
- Русский язык на 07.10 (Вт): 1) Лингвистическая разминка (комментированное чтение и письмо) А) Орфоэпическая: торты, углубить, банты, красивее, щавель, позвонит, каталог, столяр, жалюзи, кухонный, туфля, аэропорты, средства Б) орфографическая: богач.., тр..угольник, ед..ница, пиш..шь, бе..толковый, грус..ный, пред..гровой, угад..вать, рез..ик, отр.сль, Р.стов, зар.осли, ш.пот, ш.мпол, ш.фер, без.интересны, дез.информация, ра .ст.лать, ст.лить, з.ревой, обз.р В) морфемный анализ : разбежались, подножка, туманный Выполните тест. 1. Текст-это: А) отдельные предложения не связанные по смыслу и грамматически Б) несколько предложений, расположенных в определенной
- 2. Нарисуйте а) прямоугольную трапецию; б) равнобедренную трапецию;
- 1. Продолжите предложения. а) Основания трапеции б) У равнобедренной трапеции диагонали
- 'Усман заболел. Он не пошёл в школу. 'Абдулла беспокоится. Что должен сделать 'Абдулла? Напиши то, что ты об этом думаешь.
- Выбери правильные действия.
- Answer the questions about you. 1 If I could go anywhere in the world, I'd travel to ... 2 If I had lots of money, I'd buy these three things: ..., ... and ... 3 If I learnt a new sport, I'd learn ... 4 If I could meet someone famous, I'd choose ... 5 If I could live in a different country, I'd live in ... 6 If I could fly or be invisible, I'd choose to ... 8 If she ... (go) to the moon, she ... (take) photos of the ...
- Соотнеси вопросы и ответы. Запиши ответы в таблицу. Прочти. 1. What's your name? 2. How old is she? 3. What Year are you in at school? 4. What's your favourite subject? 5. Where are they? 6. What's this?
- Выбери правильное предложение. 1. a) What Year you in? b) What Year are you in? 2. a) I'm in Year 3. b) I'm Year 3. 3. a) How old he is? b) How old is he? 4. a) He has got five years old. b) He's five years old. 5. a) What's is this? b) What's this? 6. a) It's my rubber. b) It's is my rubber.
- Объясните, какой смысловой оттенок вносит изменение места причастного оборота. В каком случае причастный оборот выделяется, в каком не выделяется? Сформулируйте правило:
- Read and say the word.
- Сколько из представленных на диаграмме национальных сборных становились чемпионами 4 раза или меньше?
- Сборная команда какой страны, кроме Англии, становилась чемпионом ровно 1 раз?
- Сколько яблок выбрали на компот?
- Сколько метров ткани осталось?
- Сколько километров проехали Коля с мамой до кафе?
- Соедини.
- 72. Прочитайте. Объясните смысл пословиц. 1. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 2. В большом горе и маленькая радость велика.
- 71. Прочитайте. Найдите эти слова в словаре учебника (см. с. 156). Запишите толкование любой пары омонимов. Составьте и запишите с любым словом предложение.
- Найдите объем пирамиды, в основании которой квадрат, если $a = $ и $h = $, по формуле $$V = \frac{1}{3}a^2h$$.
- Найдите объем усеченной пирамиды с квадратными основаниями, если $a = 20$ см, $b = 10$ см, $h = 12$ см, и объем вычисляется по формуле $$V = \frac{h}{3}(a^2 + b^2 + ab)$$.
- 2) Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю. а) $$rac{1}{5}$$ и $$rac{1}{15}$$ в) $$rac{8}{15}$$ и $$rac{3}{6}$$ б) $$rac{1}{6}$$ и $$rac{3}{8}$$ г) $$rac{11}{30}$$ и $$rac{8}{45}$$
- 1) Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю. а) $$rac{1}{2}$$ и $$rac{1}{8}$$ в) $$rac{8}{21}$$ и $$rac{13}{15}$$ б) $$rac{3}{4}$$ и $$rac{5}{6}$$ г) $$rac{9}{32}$$ и $$rac{11}{48}$$
- Задание 6. Напиши два текста разных функциональных стилей про котокафе «У Барсика» в одном из перечисленных жанров.
- Задание 5. Прочитай текст. Письменно ответь на вопросы. 1. К какому функциональному стилю относится текст? 2. Перечисли признаки данного функционального стиля
- Является ли четырёхугольник \(ABCD\) трапецией, если: a) ∠A = 60°, ∠B = 120°, ∠C = 90°; б) ∠A = 50°, ∠B = 130°, ∠C = 50°; в) ∠A = 70°, ∠B = 100°, ∠C = 110°? Решение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.