База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Многоголосное вокальное произведение для церковной службы в сопровождении органа или оркестра?
- 5. Тело движется прямолинейно по закону x(t) = 3t⁴ - 2t³ +1 (х в метрах скорость в момент времени t = 2.
- Во что верили славяне?
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- 5. AB — общая касательная к двум касающимся окружностям радиусами 9 см и 4 см, А и В — точки касания (рис. 4). Найдите длину отрезка AB.
- «Письмо с фронта» — жанровая картина советского живописца Александра Лактионова, законченная в 1947 году. 1. «Письмо с фронта» - это картина.... 2. Полотно отражает ... (какое?) время, когда.... 3. На картине изображены... (что происходило?) 4. Давайте подробнее рассмотрим.... 5. Мне понравилась картина... Она вызывает у меня (какие?) чувства...
- 2. Грамматика. Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 1. Чтение. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- 10.2. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: ульва, кукушкин лён, кочедыжник. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 5) Грани АМКВ равна грань
- 4) Ребро DF является общим ребром граней
- 3) Верхняя грань параллелепипеда
- 2) Ребру EF равны рёбра
- 1) Вершина В принадлежит граням
- 11) Поверхность прямоугольного параллелепипеда состоит у
- 10) Поверхность куба состоит из
- 9) Кубом называют прямоугольный параллелепипед, у которого
- 8) Чтобы различать измерения прямоугольного параллелепипеда, пользуются названиями:
- 7) Длины трёх рёбер прямоугольного параллелепипеда, имеющих общую вершину, называют
- 6) Площадью поверхности параллелепипеда называют
- 5) Противолежащие грани прямоугольного параллелепипеда
- 4) Грани прямоугольного параллелепипеда, не имеющие общих вершин, называют
- 3) У параллелепипеда
- 2) Стороны граней прямоугольного параллелепипеда называют
- 1) Каждая грань прямоугольного параллелепипеда является
- 5. Обозначьте, измерьте углы и запишите результаты измерений:
- 4. Запишите величины углов, изображенных на рисунках:
- Укажите номера утверждений, которые являются истинными высказываниями. 1) Существуют две различные прямые, не имеющие общих точек. 2) Если расстояние между центрами двух окружностей больше суммы их радиусов, то эти окружности касаются. 3) Диагонали равнобедренной трапеции равны.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине D?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- На уроке географии Аркадий построил профиль рельефа Африки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведенных на карте обозначением залива Картенгария, построены профили рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Задачи 1–3 выполняются с использованием карты обозначением залива Картенгария. Отметьте пролив Дрейка знаком «V» на карте.
- Какое крупное крупное рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Б?
- Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна (-ы) стоять запятая (-ые). Запишите номера ответов без пробелов и запятых в порядке возрастания. Поезд шёл (1) медленно (2) подолгу (3) останавливаясь (4) на каждой станции.
- 1. На рисунке 62 точка О — центр окружности, ∠ABC = 28°. Найдите угол АОС.
- 3. Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. Орган - это (А), имеющая определённую форму, строение, место и выполняющая одну или несколько функций. В каждом органе обязательно есть кровеносные сосуды и (Б). Органы, совместно выполняющие общие функции, составляют системы органов. В организме человека имеется выделительная система, главным органом которой являются систему во внешнюю среду удаляются вредные (В). Через выделительную (Г). ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) ткань 2) часть тела 3) нервы 4) кишечник 5) желудок 6) почки 7) продукт обмена 8) непереваренные остатки пищи Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B Γ
- 2. Установите соответствие между признаком и слоем кожи, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. ПРИЗНАК А) расположены рецепторы Б) расположены сальные и потовые железы В) при ультрафиолетовом облучении в клетках синтезируется меланин Г) клетки постоянно слушиваются и обновляются Д) слой пронизан многочисленными кровеносными и лимфатическими сосудами СЛОЙ КОЖИ 1) эпидермис 2) дерма Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B Γ д
- 1. Установите соответствие между способом приобретения иммунитета и его видом. Способ приобретения: а) передается по наследству, врожденный б) возникает под действием вакцины в) приобретается при введении в организм лечебной сыворотки г) формируется после перенесенного заболевания Вид иммунитета: 1) естественный 2) искусственный
- Найдите значение выражения 3/2:(1/2-4/11).
- Задание 3: Соотнесите содержание первой колонки с содержанием второй.
- Задание 2: Соотнесите содержание первой колонки с содержанием второй.
- 1. Преобразующая деятельность человека - это.. 2. Для чего диетологи придумали пирамиду питания? 3. Меланж - это 4. Назовите все виды бутербродов. 5. Напишите названия хлопчатобумажных тканей (не менее 4) 6. Назовите свойства нитей основы 7. Почему яйцо называют полноценной едой? 8. Усадка - это...
- А6. Что из перечисленного было характерно для внутренней политики Елизаветы Петровны?
- A5. Восстание Кондратия Булавина относится к царствованию? 1) Петра I 2) Елизаветы Петровны 3) Екатерины II 4) Павла I
- A4. Государственная деятельность Г.А. Потемкина относится к царст 1) Петра I 2) Анны Иоановны 3) Екатерины II 4) Павла I
- Два одинаковых точечных заряда находятся на расстоянии R = 24 см друг от друга. Сила их отталкивания равна F = 16 мН. Рассчитайте модуль величины электрических зарядов. Дайте ответ в микрокулонах (мкКл) и округлите до сотых долей. Электрическая постоянная ε₀ = 8,85 · 10⁻¹² Кл²/(м² · Н).
- Hotel receptionist: Okay! How long do you ______ it for?
- Kate: I'm looking for a ______ room.
- Проведите соответствия изображения и названий типов роботов
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б. 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Найдите значение выражения 8(2d+1)-(d+8)(8+d) при d = 6.
- Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне).
- Who did Grandma kiss?
- Who saw them at the park?
- Who did Poppy visit yesterday?
- Who invited us to stay?
- Where do you live?
- When do they arrive?
- Who do you call?
- What do you want to do?
- 14. У Лизы есть теннисный мячик. Она со всей силы бросила его об асфальт. После первого отскока мячик подлетел на высоту 280 см, а после каждого следующего отскока от асфальта подлетал на высоту в четыре раза меньше предыдущей. После какого по счету отскока высота, на которую подлетит мячик, станет меньше 12 см?
- 13. Укажите неравенство, решением которого является любое число.
- 12. Зная длину своего шага, человек может приближённо по пройденное им расстояние в по формуле s = nl, где n — число шагов, l — длина шага. Какое расстояние прошёл человек, если l = 82 см, n = 1700? Ответ выразите в километрах.
- 13. Составьте сложный план по теме «Уголовное право» 14. Приведите три обоснования необходимости суда присяжных в демократическом обществе. B.
- 1. Представьте в виде неправильной дроби 4 2. 3 2. Запишите десятичную дробь «ноль целых двадцать девять тысячных 3. Вычислите сумму чисел 12,37 и 5,3. 4. Вычислите значение выражения -- 3 5. Выполните деление 243,2 : 8 6. Округлите число 0,2513 до десятых. 7. В книге 90 страниц. Стас уже прочитал две трети всех страниц. Сколько страниц осталось прочитать Стасу? 8. Скорость катера 14,3 км/ч. Какое расстояние катер пройдёт за 0,3 ч? 9. Градусная мера угла 90°. Какой это угол? А) прямой Б) острый В) тупой Г) развёрнутый 10. Найдите значение выражения (2,18 + 0,42 : 0,35) · 1,5 - 3,827. 11. Решите уравнение: 9,4х - 7,8х + 0,52 = 1. 12. Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- 17 На рисунке буквами А-Г обозначено расположение на острове четырёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. • 2473 — отметки абсолютной высоты — преобладающее направление ветра Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой В, ежегодно фиксируется наибольшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины. Ответ:
- 16 Типичными представителями растительности какой природной зоны являются кактусы, алоэ и солянки? 1) саванна 2) полупустыни и пустыни 3) смешанные и широколиственные леса 4) тундра Ответ:
- 5. Какие чувства вызвала у вас сцена торга? Убедительны ли в ней актёры, исполняющие роли Тома и Гека? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 4. Прочитайте диалог Тома и Гека, передавая чувство страха и мальчишеское бахвальство.
- 3. Какие чувства испытывают мальчишки, рассказывая страшные истории? Какими средствами художественного чтения эти чувства передают актёры?
- 2. В чём были, по мнению Тома, бесспорные преимущества жизни Гека?
- 1. Почему мальчишки завидовали Тому?
- 5. Прочитайте целиком одно из произведений Марка Твена, подготовьте отзыв или краткий пересказ прочитанного.
- 4. Постарайтесь рассказать о героях Марка Твена — как выглядели, во что играли, как изобретали всё новые и новые игры, забавы.
- 3. В чём проявлялась изобретательность Тома?
- 2. Какие книги Марка Твена вы читали? Какие из них вам особенно понравились?
- 1. Что вы узнали о Марке Твене из статьи Н. П. Михальской? Каким было его детство? Что отличало его в школе от других учеников? Чем интересен его псевдоним?
- В текстовом редакторе набран текст. Существует три вида списков: нумерованные, маркированные и многоуровневые. Нумерованные списки используются, когда важен порядок элементов. Маркированные списки не требуют определённого порядка. Многоуровневые списки позволяют вкладывать списки друг в друга, создавая иерархию. В маркированном списке каждый абзац начинается символом маркера. В нумерованном списке каждый абзац начинается с выражения, включающего номер или букву, отделённую от остального текста точкой или скобкой. Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Оцените выполнение учащимися задания согласно критериям оценивания и выставите баллы в соответствии с данными критериями. Дана задача: Оксид меди (I) поместили в концентрированный раствор азотной кислоты. Образовавшуюся при этом соль выделили, высушили и прокалили. Полученное твёрдое вещество при нагревании прореагировало с газом, выделившимся в результате нагревания гидроксида кальция с гидрофосфатом аммония. Напишите молекулярные уравнения четырёх описанных реакций. Критерии оценивания данного задания следующие: Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Вариант ответа: 1) Cu2O + 6HNO3(конш.) = 2Cu(NO3)2 + 2NO2 + 3H2O 2) 2Cu(NO3)2 → 2CuO + 4NO2 + O2 3) 2(NH4)2HPO4 + 3Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2 + 4NH3 + 6H2O 4) 3CuO + 2NH3 → 3Cu + N2 + 3H2O Правильно записаны четыре уравнения реакций Правильно записаны три уравнения реакций Правильно записаны два уравнения реакций Правильно записано одно уравнение реакции Все элементы ответа записаны неверно Максимальный балл Ученик предложил следующий вариант выполнения данного задания: 1) Cu2O + 6HNO3 → 2Cu(NO3)2 + 3H2O + 2NO2↑ 2) 2Cu(NO3)2 → 2CuO + 4NO2↑ + O2↑ 3) (NH4)2HPO4 + Ca(OH)2 → CaHPO4 + NH3↑ + H2O 4) 6NH3 + 9CuO → 9Cu + 9 H2O + 3 N2° Оцените приведенное решение в соответствии с критериями оценивания.
- Установите соответствие между классификациями опасностей и видами опасностей, которые следует выделять согласно этим классификациям.
- (3m + 4n)²
- (7k-2)²
- (6h + 4)²
- (5d-3)²
- (4c + 2)²
- (3a - b)²
- 21. (2x + y)²
- 20. (20-z)²
- 19. (19 + w)²
- 18. (18-v)²
- 17. (17 + u)²
- 16. (t − 16 )²
- Укажите верное утверждение для каждого числа. 1) Число больше, чем 2. 2) Число меньше единицы. 3) Число больше, чем 1, но меньше, чем 2. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Числа: 12 A) 7 11 Б) 12 17 B) 8
- 30) 9a² - 42ab + 49b²
- 29) x² + 2xy + y²
- 28) 25p² - 60pq + 36q²
- 27) 9m² +24mn + 16n²
- 26) 49k² - 28k + 4
- 25) 36h² + 48h + 16
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.