База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. Укажите неравенство, решением которого является любое число.
- 12. Зная длину своего шага, человек может приближённо по пройденное им расстояние в по формуле s = nl, где n — число шагов, l — длина шага. Какое расстояние прошёл человек, если l = 82 см, n = 1700? Ответ выразите в километрах.
- 13. Составьте сложный план по теме «Уголовное право» 14. Приведите три обоснования необходимости суда присяжных в демократическом обществе. B.
- 1. Представьте в виде неправильной дроби 4 2. 3 2. Запишите десятичную дробь «ноль целых двадцать девять тысячных 3. Вычислите сумму чисел 12,37 и 5,3. 4. Вычислите значение выражения -- 3 5. Выполните деление 243,2 : 8 6. Округлите число 0,2513 до десятых. 7. В книге 90 страниц. Стас уже прочитал две трети всех страниц. Сколько страниц осталось прочитать Стасу? 8. Скорость катера 14,3 км/ч. Какое расстояние катер пройдёт за 0,3 ч? 9. Градусная мера угла 90°. Какой это угол? А) прямой Б) острый В) тупой Г) развёрнутый 10. Найдите значение выражения (2,18 + 0,42 : 0,35) · 1,5 - 3,827. 11. Решите уравнение: 9,4х - 7,8х + 0,52 = 1. 12. Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- 17 На рисунке буквами А-Г обозначено расположение на острове четырёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. • 2473 — отметки абсолютной высоты — преобладающее направление ветра Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой В, ежегодно фиксируется наибольшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины. Ответ:
- 16 Типичными представителями растительности какой природной зоны являются кактусы, алоэ и солянки? 1) саванна 2) полупустыни и пустыни 3) смешанные и широколиственные леса 4) тундра Ответ:
- 5. Какие чувства вызвала у вас сцена торга? Убедительны ли в ней актёры, исполняющие роли Тома и Гека? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 4. Прочитайте диалог Тома и Гека, передавая чувство страха и мальчишеское бахвальство.
- 3. Какие чувства испытывают мальчишки, рассказывая страшные истории? Какими средствами художественного чтения эти чувства передают актёры?
- 2. В чём были, по мнению Тома, бесспорные преимущества жизни Гека?
- 1. Почему мальчишки завидовали Тому?
- 5. Прочитайте целиком одно из произведений Марка Твена, подготовьте отзыв или краткий пересказ прочитанного.
- 4. Постарайтесь рассказать о героях Марка Твена — как выглядели, во что играли, как изобретали всё новые и новые игры, забавы.
- 3. В чём проявлялась изобретательность Тома?
- 2. Какие книги Марка Твена вы читали? Какие из них вам особенно понравились?
- 1. Что вы узнали о Марке Твене из статьи Н. П. Михальской? Каким было его детство? Что отличало его в школе от других учеников? Чем интересен его псевдоним?
- В текстовом редакторе набран текст. Существует три вида списков: нумерованные, маркированные и многоуровневые. Нумерованные списки используются, когда важен порядок элементов. Маркированные списки не требуют определённого порядка. Многоуровневые списки позволяют вкладывать списки друг в друга, создавая иерархию. В маркированном списке каждый абзац начинается символом маркера. В нумерованном списке каждый абзац начинается с выражения, включающего номер или букву, отделённую от остального текста точкой или скобкой. Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Оцените выполнение учащимися задания согласно критериям оценивания и выставите баллы в соответствии с данными критериями. Дана задача: Оксид меди (I) поместили в концентрированный раствор азотной кислоты. Образовавшуюся при этом соль выделили, высушили и прокалили. Полученное твёрдое вещество при нагревании прореагировало с газом, выделившимся в результате нагревания гидроксида кальция с гидрофосфатом аммония. Напишите молекулярные уравнения четырёх описанных реакций. Критерии оценивания данного задания следующие: Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Вариант ответа: 1) Cu2O + 6HNO3(конш.) = 2Cu(NO3)2 + 2NO2 + 3H2O 2) 2Cu(NO3)2 → 2CuO + 4NO2 + O2 3) 2(NH4)2HPO4 + 3Ca(OH)2 → Ca3(PO4)2 + 4NH3 + 6H2O 4) 3CuO + 2NH3 → 3Cu + N2 + 3H2O Правильно записаны четыре уравнения реакций Правильно записаны три уравнения реакций Правильно записаны два уравнения реакций Правильно записано одно уравнение реакции Все элементы ответа записаны неверно Максимальный балл Ученик предложил следующий вариант выполнения данного задания: 1) Cu2O + 6HNO3 → 2Cu(NO3)2 + 3H2O + 2NO2↑ 2) 2Cu(NO3)2 → 2CuO + 4NO2↑ + O2↑ 3) (NH4)2HPO4 + Ca(OH)2 → CaHPO4 + NH3↑ + H2O 4) 6NH3 + 9CuO → 9Cu + 9 H2O + 3 N2° Оцените приведенное решение в соответствии с критериями оценивания.
- Установите соответствие между классификациями опасностей и видами опасностей, которые следует выделять согласно этим классификациям.
- (3m + 4n)²
- (7k-2)²
- (6h + 4)²
- (5d-3)²
- (4c + 2)²
- (3a - b)²
- 21. (2x + y)²
- 20. (20-z)²
- 19. (19 + w)²
- 18. (18-v)²
- 17. (17 + u)²
- 16. (t − 16 )²
- Укажите верное утверждение для каждого числа. 1) Число больше, чем 2. 2) Число меньше единицы. 3) Число больше, чем 1, но меньше, чем 2. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Числа: 12 A) 7 11 Б) 12 17 B) 8
- 30) 9a² - 42ab + 49b²
- 29) x² + 2xy + y²
- 28) 25p² - 60pq + 36q²
- 27) 9m² +24mn + 16n²
- 26) 49k² - 28k + 4
- 25) 36h² + 48h + 16
- 24) 25d² - 30d + 9
- 23) 16c² + 16c + 4
- 22) 9a² - 6ab + b²
- 21) 4x² +4xy + y²
- 20) 400 – 40z + z²
- 19) 361 + 38w + w²
- 18) 324 – 36v + v²
- 17) 289 +34u + u²
- 16) t²-32t + 256
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB = 9, sin A = √5 / 3. Найдите длину стороны AC.
- При изготовлении труб диаметром 30 мм вероятность того, что диаметр будет отличаться от заданного более чем на 0,02 мм, равна 0,074. Найдите вероятность того, что диаметр случайно выбранной для контроля трубы будет в диапазоне от 29,98 до 30,02 мм.
- Найдите значение выражения 5(2k³)⁴ / k¹⁷k³ при k = 2√5.
- Отметьте на координатной прямой число 8√3.
- 7 Задание. Решите биологическую задачу.
- 6 Задание. Решите биологическую задачу.
- 5 Задание. Как называется процесс, изображенный на рисунке? Дайте ему описание.
- 4 Задание. Как размножаются плесневые грибы?
- 3 Задание. Зарисуйте рисунки и подпишите названия плесневых грибов.
- 2 Задание. Заполните таблицу.
- 1 Задание. Выпишите плесневые грибы.
- Выберите верное утверждение.
- Плотность идеального газа меняется с течением времени так, как показано на рисунке. Температура газа при этом постоянна. Какова плотность газа в тот момент, когда его давление максимально?
- 11 На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине В? Ответ:
- Почему в таблице Д. И. Менделеева относительная атомная масса аргона близка к 40, а калия — к 39?
- 7. На координатной прямой отмечено число а. Какое из утверждений относительно этого числа является верным?
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тыс. га отличались посевные площади в Сибирском и Южном федеральных округах.
- 1) В каком федеральном округе России в 2023 г. посевная площадь была более 20 000 тыс. га?
- Choose if it is correct or incorrect.
- Find the value of x.
- Аня увидела в кабинете физики уравновешенные рычажные весы и лежащие рядом гирьки, и ей ужасно захотелось что-нибудь взвесить. Она положила на одну чашу весов карандаш, а на другую - три гирьки по 20 г и одну гирьку массой 15 г, и чаши весов уравновесились. Какова масса карандаша?
- Если прикладывать некоторую силу к заточенному ножу, то он может прорезать материал, но приложения такой силы недостаточно, чтобы прорезать тот же материал тупым ножом. Какая характеристика воздействия на материал отлична при надавливании острым и тупым ножом? Укажите единицы СИ, в которых исчисляется эта характеристика.
- 5. Найди значение выражения :
- 4. Реши уравнение: a · 45 = 150 · 3
- 4. Реши уравнение: 265 - y = 540 : 9
- 6. Затрагивал ли проект М. Сперанского основы государственного строя России? Своё мнение аргументируйте.
- 5. Раскройте основные положения «Введения к уложению государственных законов» М. Сперанского. Составьте схему государственного управления Россией, предусматривавшегося этим планом, и сравните её со схемой государственного устройства России в начале XIX в., приведённой на с. 306.
- 4. Каковы были цели преобразований в сфере просвещения? Какие изменения произошли в этой сфере в начале XIX в.?
- 3. Каким образом Александр 1 и члены Негласного комитета пытались подойти к проблеме крепостного права? Какое значение имело издание указа о «вольных хлебопашцах»?
- 2. Чем министерства отличались от существовавших до их создания коллегий? Какое значение имели реформы системы управления, проведённые Александром 1?
- 1. С какой целью Александр I и его «молодые друзья» приступили к проведению реформ? С какими трудностями они столкнулись?
- 70 Module 4 2 Read and complete. (24 points) e.g. January, 1) ..., March, 2) ... 3) ..., June, July, 4) ..., September, 5) ..., 6) ..., December 24
- 6. Choose the correct response.
- 5. Put the verbs in brackets into the Present Perfect Continuous or the Present Perfect.
- 4. Complete with: away, off, out or back.
- 3. Choose the correct word.
- 2. Complete the gaps. Use: packet, jar, cup, box, can.
- 1. Put the foods/drinks and containers into the correct category.
- 5. Какие чувства вызвала у вас сцена торга? Убедительны ли в ней актёры, исполняющие роли Тома и Гека? Дайте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 4. Прочитайте диалог Тома и Гека, передавая чувство страха и мальчишеское бахвальство.
- 3. Какие чувства испытывают мальчишки, рассказывая страшные истории? Какими средствами художественного чтения эти чувства передают актёры?
- 2. В чём были, по мнению Тома, бесспорные преимущества жизни Гека?
- 1. Почему мальчишки завидовали Тому?
- Витя, Настя и Алёша устроили велосипедные гонки. Витя обогнал Настю. Алёша тоже обогнал Настю, но отстал от Вити. Пользуясь графиком зависимости пройденного пути от времени, определите, какое расстояние проехал Витя за 8 секунд.
- На сколько удлинилась рыболовная леска жесткостью 250 Н/м, если рыба тянет её с силой 40 Н?
- 20. Параллельное соединение ламп
- 19. Сопротивление проводника равно I, A 2 1,5 1- 0,5- 0 1 2 3 4 U, B
- 18. Для измерения силы тока в резисторе и напряжения на нем, необходимо включить 1) амперметр и вольтметр параллельно 2) амперметр и вольтметр последовательно 3) амперметр параллельно, вольтметр последовательно 4) амперметр последовательно, вольтметр параллельно
- 17. Действие электрического тока в лампах накаливания 1) химическое 2) магнитное 3) тепловое
- 16. Атом химического элемента на рис. 2
- 15. Соотношение полезной и полной работы 1) Аполез > А полн 2) Аполез < А полн 3) Аполез = А полн
- 14. Если КПД тепловой машины 35%, то при полном сгорании топлива 1) 65% энергии идет на совершение полезной работы 2) 35% энергии преобразуется во внутреннюю энергию 3) 35% энергии идет на совершение полезной работы 4) 65% энергии преобразуется в механическую энергию
- 13. В двигателе внутреннего сгорания 1) внутренняя энергия топлива частично превращается в механическую энергию 2) механическая энергия полностью превращается во внутреннюю энергию 3) механическая энергия частично превращается во внутреннюю энергию 4) внутренняя энергия топлива полностью превращается в механическую энергию
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.