База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. На территории России городов-миллионеров нет:
- 5. Самый многочисленный, после русских, народ, проживающий в России:
- 4. В каком типе сельских населенных пунктов самое большое число жителей?
- Напиши отзыв на произведение. О чём важном хотел рассказать Свифт? Что тебе было сложно понять? Выскажи своё мнение о произведении.
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны саванн и редколесий является (-ются)
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное лето, температура редко повышается выше 0 °С, очень холодные, морозные зимы, температура может опускаться ниже -30 °С. Небольшие суточные колебания температуры. Частые штормы и сильные ветры являются характерными чертами этого климатического пояса».
- 11. Прокариоты Особенности А) цианобактерии Б) архебактерии В) дифтерийные палочки 1) хозяйственно-ценные 2) самые древние 3) вызывают цветение водоемов
- 10. Название гриба А) фитофтора Б) опенок В) пыльная головня Г) трутовик Особенности 1) паразит хлебных злаков 2) вызывает болезнь картофеля 3) паразитирует на деревьях 4) сапрофитный гриб
- Look at the sentence in reported speech. Choose if it is correct or incorrect. "Can Jack understand these signs?" She asks if you can understand these signs.
- 13. Определите, что будет напечатано в результате работы следующей программы. s = 0 for k in range(10): s = s +11 print(s) Запишите решение и ответ.
- 12. Было проведено 9 запусков программы: s = int(input()) t = int(input()) if s > 2 and t < 5: print("YES") else: print("NO") В качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел: (-2, 3); (2, 5); (0, 3); (5, -3); (5, 4); (11, 4); (8, -6); (7, 3); (9, 1). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «NO»? Запишите решение и ответ.
- 11. Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, в — целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (-1,1) Повтори 4 раз Сместиться на (3,1) Сместиться на (0, 2) Сместиться на (-1, 4) конец На какую команду можно заменить этот алгоритм? 1) Сместиться на (8, 28) 2) Сместиться на (7, 29) 3) Сместиться на (-8, -28) 4) Сместиться на (-7, -29) Запишите решение и ответ.
- 10. У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 3; 2. раздели на в (в — неизвестное натуральное число; в ≥ 2). Программа для исполнителя Омега — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11121 переводит число 46 в число 8. Определите значение в. Запишите решение и ответ.
- Один из углов равнобедренного тупоугольного треугольника на 96° меньше другого. Найдите больший угол этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
- Вероятность того, что за год в гирлянде перегорит больше одной лампочки, равна 0,95. Вероятность того, что перегорит пять лампочек или больше, равна 0,81. Найдите вероятность того, что за год перегорит две, три или четыре лампочки.
- Найдите значение выражения (49а² - 1) : (7a - 1) / (49a² - 1) : (7a - 1) * (7a - 1) / (25b²): (7a - 1) / (25b²: (7a - 1)) при а = 2/7 и b = -1/30
- Отметьте на координатной прямой число √35.
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибуд число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а-х<0, -x+b<0, -x+c> 0.
- Сумма двух чисел равна - 15, а их произведение равно 50. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 1+3x-10х² = 0.
- Найдите значение выражения 17 5 + 3 6 : 3 10
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 31°, а угол ONK равен 64°. Найдите угол NOK.
- 8 Тип 8 № 1951 Марату приснился сон, в котором он был космонавтом и оказался на другой планете. Марату снилось, что на привезённый с Земли динамометр он подвесил груз массой 1,4 кг. При этом динамометр показал значение силы тяжести 4,2 Н. Чему равно ускорение свобод- ного падения на этой планете? Ответ дайте в Н/кг
- 7 Тип 7 № 214 Почему воздушный шарик с закрытым выпускным клапаном, поднявшись высоко в небо, может лопнуть? Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически Запишите решение на бумаге На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно
- Identify the symbol shown in the image.
- Сумма трёх чисел равна 150. Первое число составляет 6% этой суммы. Второе число в восемь раз больше первого. Найдите третье число.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. A ∧ (A ∧ B)
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне AC.
- 17. В ромбе ABCD угол ABC равен 134°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- Укажите время с точностью до половины века, когда соправителем российского царя был патриарх Филарет. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Деятельность Елены Глинской способствовала становлению экономического единства Российского государства»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- Среди предложений 10–12 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 6–8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [Сущ. и Сущ.=]
- Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Заполните пропуски в таблице. Ед. число | Мн. число | Ед. число | Мн. число
- 6. Решите уравнение: 1) а) 3x - 2(x - 3) = 7; 2) а) 5x - 3(x - 3) = 19; б) 13(x - 2) + 10(4 - x) = 19;
- 4) \begin{cases} 2x - 3y = -2 \\ x + y = 6 \end{cases}
- 47. Определи градусную меру каждого угла многоугольника.
- 4. Впишите в схемы химических реакций недостающие формулы веществ.
- 3. Какие из веществ, формулы которых приведены, реагируют с соляной кислотой: а) CuO; б) Си; в) Cu(OH)2; г) Ад; д) Al(OH)3?
- 2. Начертите в тетради приведённую ниже таблицу. В соответствующих графах запишите по три уравнения реакций, в которых участвуют или образуются кислоты.
- 10.2. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: кочедыжник, хлорелла, туя серебристая. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Катер движется по течению реки в течение времени t = 57 мин. Известно, что скорость катера в стоячей воде составляет v =17 км/ч, а скорость течения реки – u = 5 км/ч. 1. Рассчитайте, какое расстояние s пройдёт катер. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δs расстояния, которое пройдёт катер, если считать, что время движения известно с абсолютной погрешностью 1 мин, скорость течения реки имеет абсолютную погрешность 1 км/ч, скорость катера в стоячей воде известна точно. Округлите результаты до десятых долей. Кратко поясните вычисления. 3. Можно ли с учётом погрешностей величин утверждать, что катер преодолеет расстояние в 21 км? Свой ответ обоснуйте.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: порфира пёстрая, спирогира, хвощ полевой. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 14. Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, о ком идёт речь. «И тако стояху противу себе три лета... Наши поразили мно ...етрелами из пищалей, а их стрелы падали между нашими и никого не ранили. И отбит от берега. 3 сь конец нашему бству».
- 13. Расположите события в хронологической последовательности. А) Присоединение Твери к Москве Б) Принятие Иваном III титула «государь всея Руси» В) Прекращение выплаты дани Орде Г) Битва на реке Шелони
- 12. Установите соответствие между личностью и её характеристикой. Личность А) Марфа Борецкая Б) Иван Молодой В) Ахмат Г) Аристотель Фиораванти Характеристика 1) Руководил обороной на реке Угре, соправитель Ивана III 2) Глава боярской группировки в Новгороде, выступавшей за союз с Литвой 3) Московский зодчий, создатель Успенского собора 4) Хан Большой Орды, организатор похода на Русь в 1480 г.
- 11. Запишите термин, о котором идёт речь. «Земельное владение, дававшееся служилым людям (помещикам) на условии несения военной службы великому князю».
- 10. Как изменился титул правителя при Иване III? 1) Князь московский 2) Царь 3) Император 4) Государь всея Руси
- 9. Кто такие «бояре-княжата» и как Иван III изменил их положение? 1) Это бояре из Новгорода, их оставили на своих местах 2) Это литовские князья, они получили вотчины на границе 3) Это бывшие удельные князья, их переселяли в Москву и давали земли в разных уездах 4) Это служилые люди, получившие землю за службу
- 8. Почему тверские бояре и верховские князья переходили на службу к московскому князю? 1) Они видели силу Москвы в собирании русских земель 2) Их заставлял это делать литовский князь 3) Они хотели принять католичество 4) Иван III платил им больше золота
- 7. Какой приток Оки стал местом знаменитого противостояния русских и ордынских войск в 1480 году? 1) Москва-река 2) Шелонь 3) Угра 4) Ведрошь
- 6. Кто был объявлен первым соправителем и наследником Ивана III после смерти Ивана Молодого в 1498 году? 1) Василий, сын Софьи Палеолог 2) Дмитрий Внук 3) Брат Ивана III Андрей Большой 4) Литовский князь Александр Казимирович
- 5. Чем завершилась битва московского и новгородского войск на реке Шелони? 1) Полным разгромом московского войска 2) Подписанием мирного договора о дружбе 3) Бегством Ивана III с поля боя 4) Решительной победой московского войска
- 4. Какой символ власти появился на печати Ивана III в 1497 году? 1) Трезубец 2) Двуглавый орёл 3) Георгий Победоносец 4) Лев
- 3. Какое требование выдвинул Иван III к Новгороду в 1478 году, предопределившее ликвидацию его независимости? 1) «Судить суд по старине» 2) «Не выводить людей на Низ» 3) «Князьям и воеводам великим быти» 4) «Вечу и колоколу в Новгороде не быти»
- 2. Почему ещё при жизни отца Иван III был привлечён к управлению государством? 1) Иван III заставил отца отдать власть силой 2) Бояре требовали соправителя для больного князя 3) Иван III был старше всех братьев и имел право на власть 4) Василий II хотел обезопасить престол от династической войны
- 1. Как назывался свод законов, принятый в едином Российском государстве в 1497 году? 1) Судебник 2) Русская Правда 3) Литовский статут 4) Соборное уложение
- 14. Прочитайте отрывок из текста и определите, о ком идёт речь. «Она была племянницей последнего византийского императора. Папа римский надеялся с её помощью склонить Москву к унии. С её прибытием в Москву связывают появление многих культурных новшеств и приезд итальянских мастеров».
- 13. Расположите события в хронологической последовательности. А) Присоединение Твери к Москве В) Стояние на реке Угре Б) Принятие Иваном III титула «государь всея Руси» Г) Битва на реке Шелони
- 12. Установите соответствие между событием и датой. Событие А) Стояние на реке Угре Б) Присоединение Новгородской земли В) Женитьба на Софье Палеолог Г) Принятие первого общерусского Судебника Дата 1) 1472 г. 2) 1478 г. 3) 1480 г. 4) 1497 г.
- 11. Запишите термин, о котором идёт речь. «Первоначально это слово означало независимого правителя, никому не подчиняющегося монарха. После 1480 года так стали называть Ивана III».
- 10. Какое значение имело «Стояние на реке Угре»? 1) Установление зависимости Руси от Орды 2) Присоединение западных русских земель к Литве 3) Окончательное падение ордынского владычества 4) Разгром русских войск ханом Ахматом
- 9. Почему Литва не пришла на помощь Большой Орде в 1480 году? 1) Войско Литвы было разбито русскими войсками 2) На литовские земли напал крымский хан, союзник Москвы 3) Король Казимир IV не захотел воевать с Иваном III 4) Литва сама заключила союз с Москвой против Орды
- 8. На ком вторым браком женился Иван III? 1) На сестре хана Узбека 2) На тверской княжне Марии Борисовне 3) На византийской царевне Софье Палеолог 4) На дочери молдавского господаря Елене Волошанке
- 7. Кто из церковных деятелей призывал Ивана III к решительной борьбе с ханом Ахматом в послании на Угру? 1) Архиепископ Вассиан Рыло 2) Митрополит Геронтий 3) Сергий Радонежский 4) Иосиф Волоцкий
- 6. В каком году произошло присоединение Тверского княжества к Москве? 1) 1471 г. 2) 1478 г. 3) 1485 г. 4) 1510 г.
- 5. Какое прозвище получил Иван III в истории? 1) Иван Красный 2) Иван Калита 3) Иван Грозный 4) Иван Великий
- 4. Кто был союзником хана Большой Орды Ахмата во время событий 1480 года? 1) Польско-литовский король Казимир IV 2) Тверской князь Михаил Борисович 3) Крымский хан Менгли-Гирей 4) Ливонские рыцари
- 3. Что послужило поводом для похода Ивана III на Новгород в 1477 году? 1) Убийство московского наместника 2) Заключение Новгородом союза с Литвой 3) Переход Марфы Борецкой в католичество 4) Требование новгородцев вернуть вечевой колокол
- 2. Как назывались потомки удельных князей, которые при Иване III вливались в состав московского боярства, сохраняя княжеский титул? 1) Помещики 2) Наместники 3) Дети боярские 4) Бояре-княжата
- 1. В каком году Иван III вступил на московский престол? 1) 1425 г. 2) 1462 г. 3) 1480 г. 4) 1505 г.
- ПОДУМАЙТЕ! Почему существует проблема сохранения лишайников?
- На основании изучения материала параграфа, дополнительной литературы и ваших наблюдений подготовьте сообщение на тему «Многообразие лишайников и их значение в природе и жизни человека».
- Изучите лишайники вашей местности. Определите, какие формы лишайников здесь встречаются. Сделайте их рисунки и описания. Сделайте вывод о чистоте воздуха в вашей местности.
- Как человек использует лишайники?
- Какова роль лишайников в природе?
- Как питается лишайник?
- В чём проявляется взаимосвязь гриба и водоросли в организме лишайника?
- Почему лишайники выделяют в самостоятельную группу организмов?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 1.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Цикорий обыкновенный
- 11. Рассмотрите изображение Цикория обыкновенного и выполните задания. Определите систематическое положение Цикория обыкновенного, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор.
- Unscramble the words and write them. Write one word in each gap. iklm hygorut eshece merac What type of food are these words related to? Write two words in the gap.
- В магазине было 4 коробки с туалетным мылом и 3 такие же коробки с хозяйственным мылом. В них всего было 700 кусков мыла. Сколько было кусков туалетного и кусков хозяйственного мыла?
- Определите хронологическую последовательность событий: 1) установление автокефалии Русской православной церкви; 2) пленение Василия II; 3) поход Едигея на Москву; 4) разорение Тимуром Ельца; 5) образование Крымского ханства.
- 6. Составьте хронологическую таблицу «Достижения Василия II во внешней и внутренней политике».
- 5. Почему и как изменилось положение Русской православной церкви в середине XV в.? Кто возглавил её в 1448 г.?
- 4. Рассмотрите картину в начале параграфа. Соберите информацию о конфликте, который произошёл на свадьбе Василия II в 1433 г. Была ли вспыхнувшая ссора основной причиной продолжения борьбы за московский престол? Ответ аргументируйте.
- 3. Какими были отношения между русскими землями и государствами - наследниками Золотой Орды?
- 2. Расскажите о том, как происходил распад Золотой Орды. Какие новые государства возникли на её территории?
- 1. В чём Василий І продолжил политику своего отца Дмитрия Донского? Каких успехов он добился?
- Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны широколиственных лесов является(-ются)
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна сезонная смена воздушных масс и высокие (+28 °С) температуры в течение всего года. Осадки выпадают преимущественно летом. Их количество значительное (около 2000 мм)».
- Коля вместе с семьёй отправился в путешествие на автомобиле. Во время поездки они проезжали несколько населённых пунктов, в которых приходилось ехать медленнее, чем на трассе. По графику зависимости скорости машины от времени определите, сколько всего времени машина ехала по населённым пунктам, если в населённом пункте нельзя ехать со скоростью, превышающей 60 км/ч. Колин папа, который вёл машину, не нарушал правила дорожного движения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.