База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. В каком направлении от точки А находится болотистый участок?
- 6. На каком берегу реки находится овраг?
- Составьте с местоимением сколько пары предложений: в одном случае местоимение должно быть вопросительным, а в другом — относительным.
- Прочитайте. Из какого произведения эти предложения? Кто его автор? Из данных простых предложений составьте сложные, используя вместо личного местоимения относительное местоимение который. Отделяйте за- пятой простые предложения, входящие в состав сложного. Образец: Мы пришли в школу. В ней многое изменилось за лето. Мы пришли в школу, в которой многое изменилось за лето. 1) Я немного ослабил шнурки. Они прикрепляли мои волосы к земле с левой стороны. 2) Нужно было порвать верёвочки и выдернуть колышки. К ним была привязана моя левая рука. 3) Я различил перед собою человеческое существо. Оно было ростом не более шести дюймов. 4) В то же мгновение на мою левую руку посыпались сотни стрел. Они кололи, как иголки. 5) Много стрел упало на моё тело и несколько на лицо. Его я поспешил прикрыть левой рукой. 6) На расстоянии четырёх ярдов от меня напротив моего правого уха я услышал стук. Он продолжался больше часа.
- 11. Какой цвет в цветовой модели RGB кодируется как 255 00? 1) Зеленый 3) Красный 2) Синий 4) Желтый
- 10. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объем в байтах следующего предложения в данной кодировке: Век живи, век учись. Единицы измерения писать не нужно.
- 9. Файл размером 9 Кбайт передается через некоторое соединение со скоростью 1536 бит в секунду. Определите размер файла (в байтах), который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 512 бит в секунду. В ответе укажите одно число - размер файла в байтах. Единицы измерения писать не нужно.
- 8. Сообщение, записанное буквами 64-символьного алфавита, содержит 80 символов. Чему равен информационный объем этого сообщения в байтах?
- 7. Сколько видеофайлов размером 3 Гбайт может уместиться на Flash-карте объемом 6 Гбайт?
- 6. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведен ниже: H M л и T 0 * 2 *@ @~* @* ~* Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нем не повторяются: *@@~**~*~
- 5. На встречу пришли три девушки: Лидия, Ксения, Надежда. Фамилии девушек — Николаева, Лебедева, Крылова. Во время разговора Ксения и Николаева выяснили, что ни у одной из них первая буква своего имени и первая буква своей фамилии не совпадают. Соотнесите имена и фамилии. Имена: А) Лидия Б) Ксения В) Надежда Фамилии: 1) Николаева 2) Лебедева 3) Крылова
- 4. Доступ к файлу net.txt, находящемуся на сервере html.ru, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) .ru 2) :// 3) html 4) net 5) / 6) http 7).txt
- 3. Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквами, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. РАСШИРЕНИЯ ТИПЫ ФАЙЛОВ A) pptx 1) текстовый файл Б) 7z 2) архивный файл B) doc 3) презентация Г) ppt 4) видеофайл Д) zip E) txt Ж) avi Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Г д E Ж
- 2. В некотором каталоге хранился файл с именем ex.pas. После того как в этом каталоге создали подкаталог Pascal и переместили в него файл ех.pas, полное имя файла стало C:\Olimp\Ivanov\Pascal\ex.pas Каким было полное имя этого файла до перемещения? 1) C:\Ivanov\Pascal\ex.pas 2) C:\Olimp\Pascal\ex.pas 3) C:\Olimp\Ivanov\Pascal\ex.pas 4) C:\Olimp\Ivanov\ex.pas
- 1. Выберите периферийные устройства и запишите в ответе их номера в порядке возрастания. 1) мышь процессор 2) материнская плата 3) монитор 4) флеш-накопитель 6) жесткий диск 7) оперативная память 5) центральный 8) клавиатура
- Практическая работа по теме «Признаки параллельных прямых» Цель: сформулировать признак параллельности двух прямых, связанный с парами некоторых углов. Оборудование: транспортир. Порядок выполнения работы: 1. Измерьте с помощью транспортира углы 4 и 5 на рис. 1. 2. 24 и 25- 3. Измерьте с помощью транспортира углы 3 и 5 на рис. 1 4. 23 и 25 5. Измерьте с помощью транспортира углы 2 и 7 на рис. 1 6. 22 и 27- 7. Результаты измерения запишите в таблицу: 24= 25 = 24+25= √2 = 27= 43 = 45= 8. Выпишите оставшийся пары углов накрест лежащих углов, соответственные и односторонних углов с их градусными значениями. 9. Сделаете вывод (сформулировать признаки): Если при пересечении двух прямых секущей сумма углов равна , то прямые Если при пересечении двух прямых секущей углы , то прямые Если при пересечении двух прямых секущей 2 углы , то прямые
- 1.Запиши в тетради число и тему урока. 2. Начерти в тетради и заполни таблицу, расставляя знаки + и -: Признаки для сравнения 1. Органоиды движения 2. Клеточная оболочка 3. Цитоплазматическая мембрана 4. Цитоплазма 5. Ядро 6. Митохондрии 7. Пластиды 8. Рибосомы 9. Эндоплазматическая сеть 10. Комплекс Гольджи 11. Вакуоль Прокариоты Эукариоты 3. Прочитай текст на стр. 18-19 и составь характеристику Оксифотобактерий, дополнив предложения: Цианобактерии отличаются от Настоящих бактерий тем, что (не менее 3 отличий) Po цианобактерий в природе и жизни человека: 1...., 2..., 3...
- 6. В трапеции ABCD (AD|BC) диагонали пересекаются в точке О. Площади треугольников AOD и ВОС относятся как 16:25. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию ABCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О.
- 5. Диагонали ромба равны 17 и 7. Найдите площадь ромба.
- 4. Найдите площадь трапеции, если его основания равны 14 и 27, а высота в 2 раза меньше меньшего основания.
- 3. Смежные стороны параллелограмма равны 69 и 32, а острый угол равен 30°. Найдите площадь параллелограмма.
- 2. Два катета прямоугольного треугольника равны 12 и 13. Найдите площадь этого треугольника.
- 1. Высота треугольника равна 7, а сторона, к которой она проведена, в 5 раз больше этой высоты. Найдите площадь этого треугольника.
- Площади треугольников AOD и ВОС относятся как 9:49. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию АBCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О.
- Запишите составленные пословицы. Проверьте себя. Укажите падеж над именами прилагательными. 46. Прочитайте. Просклоняйте имя прилагательное морской вместе с каждым именем существительным. Запишите. И. п. какой? Р. п. какого? В. п. какой? какого? Морской берег, морской окунь. ... , ... ... ... ... ... ... ... • Почему падежные окончания имён прилагательных в форме винительного падежа разные? Объясните свой ответ. 47. Прочитайте. ...А лежит нам путь далёк, Мимо острова Буяна, В царство славн... Салтана. А. Пушкин
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ПЛОЩАДЬ» 1 вариант 1. Сторона треугольника равна 45, а высота, проведённая к ней, в 3 раза меньше этой стороны. Найдите площадь этого треугольника. 2. Два катета прямоугольного треугольника равны 14 и 15. Найдите площадь этого треугольника. 3. Смежные стороны параллелограмма равны 56 и 23, а острый угол равен 30°. Найдите площадь параллелограмма. 4. Найдите площадь трапеции, если его основания равны 9 и 21, а высота в 3 раза меньше большего основания. 5. Диагонали ромба равны 15 и 9. Найдите площадь ромба. 6. В трапеции ABCD (AD|BC) диагонали пересекаются в точке О. Площади треугольников АOD и ВОС относятся как 9:49. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию ABCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О. 2 вариант 1. Высота треугольника равна 7, а сторона, к которой она проведена, в 5 раз больше этой высоты. Найдите площадь этого треугольника. 2. Два катета прямоугольного треугольника равны 12 и 13. Найдите
- 1. Походы Батыя относятся к ХІІ веку. 2. На реке Сити русское войско разбило монголов 3. Поход Батыя на Русь начался с завоевания Волжской Булгарии. 4. В ходе первого похода на Русь Батый разорил Рязанское и Владимиро-Суздальское княжества. 5. «Злым городом» хан Батый назвал Торжок за двухнедельное сопротивление его защитников. 6. Во втором походе на Русь хан. Батый направил главный удар на южные и юго-западные русские земли. 7. Хан Батый выполнил завещание Чингисхана и завоевал Европу.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами. A Б В
- 1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, письменно объясните свой выбор. Левитан пр...страстился к охоте. К нему пр...стала кем(то) броше(н, нн)ая молодая собач...нка. Он выучил ее охотнич?им пр...мудростям вычита(н, нн)ым в книгах. Он купил потрёпа(н, нн)ую книгу Аксакова Записки оружейного охотника написа(н, нн)ую много лет назад. Книга во многом пом...гла нач...нающему охотнику. Аксаков писал ее живя в Абрамцево. Он бр...дил по окрес?ным рощам обдумывая страницу за страниц...й. Здесь же ходил и Левитан вспом...ная Аксакова. Они оба любили охоту оспаривая друг у друга первенство в увлечени... и страст... к ней. 2. Выполните синтаксический разбор предложения. Змея шурша листвой дубовой зашевелилась в дупле.
- 9 класс Практическая работа № 17. Тема: Составление меню в зависимости от калорийности пищи. Цель работы: приобрести навыки составления меню в зависимости от калорийности пищи. Теоретическая часть Рациональное питание – своевременное и правильно организованное обеспечение организма оптимальным количеством пищи, включающей энергию и пищевые вещества в необходимом количестве и в правильном соотношении. Существует 4 принципа рационального питания: 1. С пищей должно поступать столько энергии, сколько организм расходует на все процессы жизнедеятельности. 2. Пища должна содержать пищевые вещества в достаточном кол-ве и определенном соотношении. 3. Необходимо соблюдать режим питания. 4. Пища должна быть обработана соответствующим образом с целью сохранения пищевой ценности. Принципы составления суточного рациона питания. Продукты животного происхождения следует планировать на первую половину дня, молочно- растительные – на вторую. Жиры необходимы такие, которые обеспечат организм жирорастворимыми витаминами, жирными кислотами - сливочное, растительное масло, сметана, молоко. Энергетическая ценность суточного рациона должна обеспечиваться в основном углеводами растительной пищи. В меню завтрака включают блюда, содержащие мясо, рыбу, крупы, овощи, жиры. Его можно делать дробленым (1 и 2 завтрак), уменьшая объем пищи и улучшая ее усвоение. В завтрак обязательно должны входить горячие напитки, улучшающие секрецию желудочного сока. На обед рекомендуют овощные или острые закуски, возбуждающие аппетит, супы, блюда из мяса, рыбы, круп, макаронные изделий. Завершать обед следует сладкими блюдами (кисель, желе, мусс), которые уменьшают выделение пищеварительных соков и дают ощущение сытости. На полдник и ужин подают легкоперевариваемые молочно-растительные блюда (каши, пудинги, салаты, запеканки). При составлении меню необходимо учитывать время года. Ход работы: 1. Составьте меню для себя на 1 день, рассчитайте его калорийность, результаты оформите в виде таблицы: Приём пищи Завтрак Обед Полдник Ужин Учитывайте свой режим питания (возможно 1-й завтрак, 2-й завтрак, но без полдника или завтрак, обед, ужин). Рекомендуемое распределение суточной энергетической ценности рациона при 3-х разовом питании: завтрак – 30% суточной энергетической ценности, обед – 45%, ужин – 25%. 2. Рассчитайте калорийность Вашего меню за сутки. 3. Сделайте вывод.
- 1. Докажите, что в IX—XII вв. Русь была частью единого европейского политического и экономического пространства. 2. Выясните, какое влияние оказывала Византия на развитие Руси. 3. Напишите в тетради короткое эссе на тему «Роль Руси в международной торговле IX—XII вв.».
- Установите соответствие между страной и столицей
- Какой прибор позволяет измерить скорость газовых или воздушных потоков?
- Установите правильную последовательность действий, которые необходимо совершить работодателю при привлечении работника к материальной ответственности:
- 6) Посчитайте буквы «н» и «т» и заполните таблицу 39. Можно ли по полученным данным судить, какая из букв: «н» или «т» — используется в русском языке чаще?
- Рассмотрите изображение Гороха посевного и выполните задания. Определите систематическое положение, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор. 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Горох посевной. 1) Моховидные 2) Цветковые 3) Папоротниковидные 4) Плауновидные Ответ: По какому признаку, отображённому на рисунке, вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу? Ответ:
- 20 A: is Ankara?» B: In Turkey.
- 19 A: do you sleep at night?» B: "Eight hours."
- ?" 18 A: do you get to school?» B: "By bus."
- ep?" 17 A: “ do sea lions weigh?» B: "About 250 kilos."
- s?" 16 A: tall are you?» B: "I'm 1.50 m."
- re?" 15 A: pieces of pie do you want?» B: "Only one, please."
- nts?" 14 A: colour is your cat?» B: "Black."
- all?" 13 A: is Mrs Jackson?» B: "Our neighbour."
- live?" 12 A: do tigers live?» B: "For about fifteen years."
- eat?" 11 A: do you feed your goldfish?» B: "Every morning."
- 1. Даны формулы веществ: Cu, AI2O3, CO2, BaSO4, CI2O7, MgO, NaNO3, HCI, H2SO3, O2, CaO, HNO3, N2O5, AgCI3, Fe. Выпишите формулы основных и кислотных оксидов. Дайте названия оксидам.
- Секундду өлчөөчү аспап же секунд жебеси бар саат. Иштин жүрүшү: Ишке эки окуучу катышат. Алар бири биринин тамы- рынан 15 сек ичинде тамырдын согуусун тынч олтурганда аныктайт, анан аны төрткө көбөйтүп, мүнөтүнө канча жолу согорун табат. Андан кийин тамырдын согуусунун жыштыгы 20 жолу олтуруп тур- гандан кийин дароо 15 сек ичинде саналат. Тынч абалдагы жана отуруп тургандан кийинки пульстун жыштыгы салыштырылат.
- 5^{-3 - log_5 2}
- 8 + 1 =
- ІІ вариант 1. Проверить, лежат ли точки А(-5; 3) и В(9; 4) на прямой x-4y +7 = 0. 2. Построить прямые, заданные уравнениями: a) x = 2 6) y = -4 B) x + 2y -3 = 0. 3. Записать уравнение прямой, проходящей через точку К(-5; 3), параллельно оси абсцисс. 4. Записать уравнение прямой, проходящей через точки А(-3; -3) и В(3; 5).
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ПЛОЩАДЬ» 1 вариант 1. Сторона треугольника равна 45, а высота, проведённая к ней, в 3 раза меньше этой стороны. Найдите площадь этого треугольника. 2. Два катета прямоугольного треугольника равны 14 и 15. Найдите площадь этого треугольника. 3. Смежные стороны параллелограмма равны 56 и 23, а острый угол равен 30°. Найдите площадь параллелограмма. 4. Найдите площадь трапеции, если его основания равны 9 и 21, а высота в 3 раза меньше большего основания. 5. Диагонали ромба равны 15 и 9. Найдите площадь ромба. 6. В трапеции ABCD (AD|BC) диагонали пересекаются в точке О. Площади треугольников AOD и ВОС относятся как 9:49. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию ABCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О.
- F Choose the correct response.
- E Write the correct form of the verb in brackets.
- D Underline the correct form of the verb.
- C Fill in the correct word/phrase.
- B Match the words in Column A to the words in Column B.
- Vocabulary A Complete the words.
- TEST 5 A (Module 5)
- 6. В трапеции ABCD (AD|BC) диагонали пересекаются в точке О. Площади треугольников AOD и ВОС относятся как 16:25. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию ABCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О.
- 5. Диагонали ромба равны 17 и 7. Найдите площадь ромба.
- 4. Найдите площадь трапеции, если его основания равны 14 и 27, а высота в 2 раза меньше меньшего основания.
- 3. Смежные стороны параллелограмма равны 69 и 32, а острый угол равен 30°. Найдите площадь параллелограмма.
- 2. Два катета прямоугольного треугольника равны 12 и 13. Найдите площадь этого треугольника.
- 1. Высота треугольника равна 7, а сторона, к которой она проведена, в 5 раз больше этой высоты. Найдите площадь этого треугольника.
- 6. В трапеции ABCD (AD|BC) диагонали пересекаются в точке О. Площади треугольников АOD и ВОС относятся как 9:49. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию ABCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О.
- 6. Cette salle est ornée de des fleurs que j'ai achetées hier. 2. Complétez par un article quand c'est nécessaire. 1. Audrey est à la gare de Lyon à Paris. Il y a beaucoup de monde parce que ce sont les vacances de Pâques. Les gens vont et viennent partout. On achète des souvenirs, des. journaux, des revues. Audrey doit prendre le train en direction de Lyon pour faire des reportages sur sa vie ... jeunes Français et rédiger ensuite ... article. Elle s'installe dans ... compartiment et regarde par ... fenêtre en admi- rant ... paysages. Dans quelques heures elle arrivera à Lyon, cette ville extraordinaire. 2. A ... café Nathalie et Michel, deux jeunes lycéens, dis- cutent leurs problèmes. Dans ce café ... plats sont bons et ... boissons aussi, pas chers. Nathalie prend ... plat de ... jour et demande ... bouteille ... eau minérale. Elle n'aime pas beaucoup ... desserts, elle préfère ... fruits. Michel commande ... viande aux frites, ... fromage et ... tasse ... café.
- Вопрос 10 Может ли молчание быть инструментом манипуляции? Варианты ответов • да • нет только для немых людей
- Вопрос 9 Что нужно сделать, что бы избежать манипуляции? Варианты ответов • перестать испытывать чувство ответственности • перестать испытывать чувство долга • перестать испытывать чувсво вины
- Вопрос 8 Могут ли быть объектами и субъектами манипуляции близкие родственники? Варианты ответов да нет • только дети
- Михайлены Аделина До-2674 9 B A N D R D B M 7 B NG 8 C p A M M D N D C (10) B N Ca P D M 12 B M (13) C Bi A D N C M PD D de D (11) B M C1 A DON D (14) BN M Ci A d P C D D
- Вероятность и статистика, на 12 февраля Прочитай условие задания и выполни его. Указано, сколько времени в среднем в течение недели тратит Артём на домашнюю работу по математике: 47 мин.; 42 мин.; 31 мин.; 55 мин.; 37 мин.; 45 мин.; 58 мин. Определи, сколько минут в день в среднем тратит Артём на домашнюю работу. Запиши в поле ответа верное число.
- А a) <C> <A> <B, угол и не може прибыть 8) < C =< B x < < А, угол А может быть тупом. < ~242 a) BC > AC > AB 5) BC = AC = AB < Самостоятельная подготовка. 12 20 B ~-244 Дако ДАВС, ВП. высота ДАВС, BE-медиака AABC Доказать BE > BD Da-bo -60 Арал < АНМ - прямой 1. 20 A DE <ADE - прямой т.к BD. высота, verga BES BD /в треугольнике В против большего угла лежит боль шая сторона)
- 7 Характерная особенность в строении бактерий, отличающая их от представителей других царств живой природы а) наличие клеточной стенки б) наличие в клетке зелёных пластид - хлоропластов в) наличие в клетке оформленного ядра, отделённого от цито- плазмы г) отсутствие в клетке ядра
- 6 Чтобы предотвратить порчу продуктов питания под действием гнилостных бактерий, необходимо а) предотвратить попадание на продукты прямых солнечных лучей б) создать неблагоприятные условия для жизни этих организмов в) исключить попадание спор бактерий на продукты г) обеспечить доступ воздуха в их упаковку
- 5 Болезнетворные бактерии не являются причиной возникнове- ния а) чумы б) гриппа в) столбняка г) туберкулёза
- 4 Жизнь на Земле невозможна без бактерий, так как они а) разрушают органические вещества отмерших организмов, превращая их в минеральные вещества, нужные для растений б) вызывают множество заболеваний растений и животных в) быстро размножаются и являются кормом для животных г) очищают воздух от пыли и газа
- 3 Цианобактерии по своим пищевым потребностям (способу пита- ния) а) являются гетеротрофами б) являются автотрофами в) являются паразитами г) могут быть отнесены к любой из перечисленных групп орга- низмов
- а) Какие значения принимает переменная х? б) Какие значения принимает переменная у? в) При каком значении х функция принимает наименьшее значение? г) Чему равно наименьшее значение функции?
- 5. Мама Серёжи и Нади интересуется, знаешь ли ты культурные растения. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей рисунки.
- ade up my mind yet. I think I (find) something nice in my wardrobe." 13. This is my last day here. I to New York tomorrow. 14. Here is the weather forecast. Monday sunny and hot. (go) back (be)
- 3. Решить простейшее тригонометрическое уравнение. tg(2x+2π/3) = √3/3; ctg(x/3 + 2π/3) = -1;
- 2. Решите простейшее тригонометрическое уравнение. sin(1/2x - π/6) = 1/2; cos(1/2x - π/4) = -√2/2;
- 1. Решите простейшее тригонометрическое уравнение. 2sinx-√2 = 0; √3-3ctgx = 0; 2cosx-√3=0; 3tgx - √3=0; √3-2sinx = 0;
- 2 вариант 1. Высота треугольника равна 7, а сторона, к которой она проведена, в 5 раз больше этой высоты. Найдите площадь этого треугольника. 2. Два катета прямоугольного треугольника равны 12 и 13. Найдите площадь этого треугольника. 3. Смежные стороны параллелограмма равны 69 и 32, а острый угол равен 30°. Найдите площадь параллелограмма. 4. Найдите площадь трапеции, если его основания равны 14 и 27, а высота в 2 раза меньше меньшего основания. 5. Диагонали ромба равны 17 и 7. Найдите площадь ромба. 6. В трапеции ABCD (AD|BC) диагонали пересекаются в точке О. Площади треугольников AOD и ВОС относятся как 16:25. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию ABCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О.
- в 3 раза меньше большего основания. 5. Диагонали ромба равны 15 и 9. Найдите площадь ромба. 6. В трапеции ABCD (AD|BC) диагонали пересекаются в точке О. Площади треугольников AOD и ВОС относятся как 9:49. Найдите отношение оснований трапеции (AD к ВС). Начертите трапецию ABCD и её диагонали, пересекающиеся в точке О.
- Вопросы 1. Что такое электризация? 2. Заряд какого знака приобретает стеклянная палочка, потертая о шелк? Эбонитовая палочка, вокат навываются эти приборы на рисунке? 4. Как взаимодействуют заряды? 5. Что называют точечным зарядом? 6. Сформулируйте закон Кулона. 7. Что такое электрическая сила? 8. Что такое напряженность? 9. Из чего состоят атомы? 10. Сформулируйте закон сохранения заряда. 1 2 11. Два одинаковых металлических шарика на нитях: один заряжен, другой нейтрален. Их коснулись друг о друга и развели. Что можно сказать о заряда шариков после контакта и об их взаимодействии?
- Домашняя работа Домашнее задание: Россия в конце XVI века Письменное задание Задание: Напиши небольшой рассказ (10-12 предложений) на тему: - «Что изменилось в жизни России к концу XVI века» Используй следующие слова: * Земский собор, крепостное право, Смута, Фёдор Иванович, Борис Годунов, народные волнения.
- 3. Сравни жизнь детей во время войны и в мирное время. Запиши три пункта- отличия условий мирной жизни от военного времени.
- 2. Охарактеризуй Матвея Капитоныча в 3-4 предложениях.
- 1. Разгадай кроссворд по рассказу Л. Пантелеева «На ялике». По вертикали: горизонтали 1. Судно в рассказе является этим, обозначая надежду и связь с внешним миром. 4. Главный фон событий рассказа, определяющий жизнь героев. 6. Небольшое судно, на котором работал главный герой. 7. Имя главного героя рассказа. 8. Художественный приём, используемый автором для сравнения мирной жизни и войны. По горизонтали: вертикали 2. Качество главного героя, проявляющееся в его работе. 3. Эмоциональное состояние главного героя, несмотря на опасность. 5. Люди, которых перевозил главный герой.
- Установите соответствие между страной и столицей
- Соотнеси графики изменения уровня воды в реках с типами водного режима.
- Сколько яблок разрезала мама, если на тарелке оказалось 7 половинок и 6 четвертинок? (A) 3 (Б) 4 (B) 5 (Г) 6 (Д) 7
- У Кати есть 5 «уголков» из трёх клеточек каждый. Она по- ложила их внутрь квадрата, показанного справа. При этом каждая клеточка уголка совпала с клеточкой того же цвета в квадрате. Сколько уголков легли поверх звёздочки? (A) 1 (Б) 2 (B) 3 (Г) 4 (Д) 5
- Дима записал цифрами число сто два миллиона семьдесят две тысячи три. Сколько нулей в его записи? (A) 1 (Б) 2 (B) 3 (Г) 4 (Д) 5
- Кирилл катался на лыжах по гор- кам. Он нарисовал схему своего пути со спусками и подъёмами. Сколько у него было подъёмов? (A) 3 (Б) 4 (B) 5 (Г) 6 (Д) 7
- Сумма цифр числа 2026 равна 10. Сколько еще раз в этом столетии (до 2100 года) сумма цифр года будет равна 10? (A) 4 (Б) 5 (B) 6 (Г) 8 (Д) 9
- Дайте определения следующих понятий: поместье, вотчина. Запишите их в тетрадь.
- Сравните положение сословных групп в России и в странах Западной Европы в XVII в. Отметьте общее и различия.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.