База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант 1 1. Сторона параллелограмма равна 21 см, а высота, проведенная к ней, равна 15 см. Найдите площадь параллелограмма. 2. Сторона треугольника равна 5 см, а высота, проведенная к ней, в 2 раза больше стороны. Найдите площадь треугольника. 3. В трапеции основания равны 6 см и 10 см, а высота равна полусумме длин оснований. Найдите площадь трапеции. 4. Стороны параллелограмма равны 6 см и 8 см, а угол между ними равен 30°. Найдите площадь параллелограмма. 5. Диагонали ромба относятся как 2 : 3, а их сумма равна 25 см. Найдите площадь ромба. Вариант 2 1. Сторона параллелограмма равна 17 см, а его площадь равна 187 см². Найдите высоту, проведенную к данной стороне. 2. Сторона треугольника равна 18 см, а высота, проведенная к ней, в 3 раза меньше стороны. Найдите площадь треугольника. 3. В трапеции основания равны 4 см и 12 см, а высота равна полусумме длин оснований. Найдите площадь трапеции. 4. Стороны параллелограмма равны 4 см и 7 см, а угол между ними равен 150°. Найдите площадь параллелограмма. 5. Диагонали ромба относятся как 3: 5, а их разность равна 8 см. Найдите площадь ромба.
- Вариант 2. КР № 2 «Неметаллы и их соединения» 1. В атоме химического элемента, проявляющего в водородном соединении степень окисления -1, следующее распределение электронов: 1) 2e, 8e, le 2) 2e, 8e, бе 3) 2e,8e, 2e 4) 2e, 8e,7e 2. Выберите формулу высшего оксида и летучего водородного соединения элементов VI – А группы. 1) Н2Э и ЭОз 2) Н4Э и ЭО2 3) Н2Э И Н3ЭО4 4) Н₂Э и ЭОг 3. Вещество с молекулярной кристаллической решеткой - это 1) кремний 2) хлор 3) кварц 4) графит Напишите формулы перечисленных веществ. 4. Кислотный оксид не соответствует кислоте в паре: 1) Р2О5 И Н3РО4 2) SO3 и H2SO3 3) N2O5 и HNO3 4) SeO3 и H2SeO4 5. Фосфор взаимодействует с каждым из двух веществ: 1) HNO3 и Н2 2) О2 и НСІ 3) С12 и Са 4) H2SO4 и FeO Напишите уравнения этих реакций. 개 12. 3 6. В сосуд, изображенный на рисунке, можно собрать каждый их двух газов: 1) Н2 и NH3 2) О2 и Н2 3) НС1 и Ог 4) Cl2 и №2
- Үкі Сарышұнақ 105-сурет. Күндіз және түнде тіршілік ететін жануарлар Сұрақтар мен тапсырмалар 1. Тірі ағзалардың ылғалға, дыбысқа, ауаның газ құрамына, химиялық заттарға беретін реакциясына мысал келтіріңдер. 2. Ағзаның тітіркенуі мен қоршаған ортаға бейімделуі арасындағы бай- ланысты түсіндіріңдер. 141
- 1. Выберите правильный ответ: 1. Укажите, что называют натуральным хозяйством. 1) Хозяйство, в котором все необходимое производится, а не покупается или обменивается; 2) Хозяйство, в котором крестьяне совместно пользовались общинными угодьями; 3) Большое хозяйство феодала, в котором работали зависимые крестьяне; 4) Хозяйство, B котором изделия производятся для продажи на рынке, обмениваются посредством денег. 2. Форма государственной власти, при которой король опирается на собрание представителей сословий, называется: 1) просвещенная монархия; 2) абсолютная монархия; 3) сословная монархия; 4) конституционная монархия. 3. К предпосылкам образования государства в Древней Руси относится: 1) призвание варягов; 2) развитие ремесла, земледелия, торговли; возникновение местных княжений; 3) нашествие кочевников; 4) принятие «Русской Правды». 4. Период феодальной раздробленности характеризуется: 1) обособлением земель-княжеств; 2) упадком городов и торговли; 3) интенсивным развитием сельского хозяйства; 4) укреплением обороноспособности княжеств. 5. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности? 1) Вотчина; 2) Кормление; 3) Десятина; 4) Поместье; 6. В результате Куликовской битвы: 1) возросла роль Москвы как центра объединения русских земель; 2) была уничтожена Золотая Орда; 3) Русь попала в зависимость от Казанского ханства; 4) усилилась зависимость Руси от Золотой Орды. 7. Как назывался сборник законов, принятый в XV в. и сыгравший большую роль в централизации Российского государства и создании общерусского права? 1) «Русская правда»; 2) «Соборное уложение»; 3) «Судебник»; 4) «Табель о рангах». 8. Территория, вошедшая в состав Русского государства в ХѴІв.: 1) Казанское ханство; 3) Крымское ханство; 2) Балтийские земли; 4) Великое княжество Литовское. ІІ. 9. Соотнесите события и даты: 1) Невская битва 2) Куликовская битва 3) Ледовое побоище 4) Битва на р. Калка А. 1223 г. Б. 1240 г. В. 1380 г. Г. 1242 г. ІІІ. 10. Установите соответствие между понятием и определением: 1) ярлык 2) полюдье 3) баскаки 4) иго А. монгольские сборщики дани Б. грамота от хана на право княжения В. господство ордынцев, угнетение Г. сбор дани на Руси IV. 11. Кто лишний и почему? A) Узбек Б) Мамай В) Тохтамыш Г) Невский V. Определите причины принятия христианства на Руси.
- 6.В равнобедренной трапеции ABCD основание ВС равно 8 см, высота проведённая к основанию AD равна 13см, угол между боковой стороной и основанием ВС равен 120°. Сторона АВ равна 9см. Найти площадь трапеции.
- 2 Correct the sentences. I was watched the football match. X I was watching the football match. 1 What he was eating? X 2 She not was speaking to me. X 3 They were waiting for you? X 4 We walked to the shop when a car crashed near us. X 5 What was the people watching? X 6 I was watching TV while you arrived. X 7 When the volcano erupted, I swam in the sea. X
- Задание № 3: В данном тексте найдите относительную частоту появления каждой из букв: «е», «я». (Ответ округлите до тысячных)
- Руководитель тушения лесного пожара выполняет следующие должностные обязанности Выберите один или несколько ответов: взаимодействует с Оперативным штабом; при необходимости назначает своего заместителя из числа наиболее опытных работников, участвующих в тушении лесного пожара; не оставляет место лесного пожара до тех пор, пока пожар не будет ликвидирован или локализован Осуществляет общее руководство имеющимися силами и средствами пожаротушения с целью ликвидации лесного пожара; отвечает за выполнение поставленных задач, разработку тактики и стратегии тушения лесного пожара, безопасность работников, участвующих в тушении пожара; устанавливает границы территории, на которой осуществляются действия по тушению лесного пожара, порядок и особенности указанных действий, а также принимает решения о спасении людей и имущества при лесном пожаре
- Практическая работа «Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии» имя Цель: научиться сравнивать климат трех материков по заданному плану, анализировать карты и информацию в учебнике, делать выводы. Оборудование: • Атлас с физической и климатической картами мира. • Учебник географии. Примечание: по ходу выполнения заданий заполняйте итоговую таблицу. Задание 1. Определите расположение материков относительно экватора. Задание 2. Найдите основные климатические зоны на материках. Задание 3. Сравните количество осадков на материках: где находятся самые влажные районы? где находятся самые засушливые районы? Задание 4. Оцените температурные особенности материков: сравните средние температуры в тропических и умеренных зонах. Задание 5. Влияние географических объектов на климат: определите, как океаны, горы и пустыни влияют на климат материков и заполните таблицу: Материк Влияние океанов Африка Влияние гор Влияние пустынь
- 5. Вычислите по действиям: (0,4-\frac{11}{15})·1\frac{2}{7}-(-\frac{7}{18}-0,5):1\frac{1}{6}.
- 4. Найдите значение выражение: a) 3|x-1|2|3 – у| при х = 0,7 и у = 1,7 б) 5x + |1 + 8х | при х = -1,4.
- 3. Решите уравнение: a) (\frac{2}{3}y-\frac{4}{9})(y-0,1) = 0 б) ||x-1|-2| = 3 в) \frac{m}{-\frac{5}{3}}=\frac{1\frac{7}{9}}{\frac{17}{27}}
- 2. Вычислите рациональным способом: a) - 12,9 +8,14 - 14,3 + 9,23 - 12,8 + 7,63; б) -3,8 +3\frac{13}{15}+4,8-3\frac{13}{15}+3\frac{4}{5}-2\frac{3}{5}; в) -\frac{6}{13}\cdot0,7 +0,6\cdot (-\frac{6}{13}).
- 1. Вычислите: 1)-84-13 (-5); 2) 29-24-3; 3)-45+14.9; 4) 13 (-6)-18; 5)-98:7+22.
- З6. Куб суммы и куб разности.
- СП-6. РАВНОБЕДРЕННЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК Вариант А1 Вариант А2
- Графиком функции является ломаная MNKPc вершинами в точках М (-4; -5), N (−1; 1), К (3; 4) и Р (6; —4). Построй график данной функции и найди: 1) значение функции, если значение аргумента равно -4; -3; -2; 4; 2) значение агрумента, если значение функции равно - 1; 1; 4. Если ответов несколько, запиши их в порядке возрастания через точку с запятой.
- Дан квадрат ABCD. Прямая MB перпендикулярна плоскости ABCD, AM = √6, ∠MCB = 45°. Найдите длину отрезка DM.
- Прочитай отрывок. Час обеда приближался, Топот по двору раздался: Входят семь богатырей, Семь румяных усачей. Старший молвил: «Что за диво! Всё так чисто и красиво. Кто-то терем прибирал Да хозяев поджидал». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) былина 2) стихотворение 3) сказка 4) басня Ответ:
- Как называется краткое мудрое изречение, один из малых жанров фольклора? 1) прибаутка 2) потешка 3) пословица Ответ:
- №1. Сравните числа: 1) \(\frac{3}{8}\) и \(\frac{1}{8}\); 2) \(\frac{5}{6}\) и \(\frac{5}{4}\); 3) \(1\frac{3}{4}\) и \(1\frac{1}{4}\); 4) \(\frac{4}{9}\) и \(\frac{1}{2}\) №2. Найдите значения выражения: 1) \(\frac{3}{4}-\frac{1}{4}\); 2) \(1\frac{8}{15}+2\frac{2}{15}\); 3) \(\frac{5}{9}+\frac{13}{27}\); 4) \(10\frac{1}{18}-4\frac{2}{12}\); 5) \(\frac{2}{3}\cdot \frac{3}{8}\); 6) \(2\frac{1}{3}\cdot 1\frac{1}{5}\); 7) \(\frac{4}{9}:\frac{8}{9}\); 8) \(3\frac{1}{5}:2\frac{2}{15}\). №3. Бригаде связистов требуется проложить 198 м кабеля. В первый день проложили \(\frac{5}{18}\) всего кабеля, а во второй - \(\frac{7}{18}\) кабеля. Сколько метров кабеля было проложено за два дня?
- Подплыл к берегу (Дл.), висел на ветке (Вп.), убрал комнату (И.п.), выпал снег (И.п.), накормил щенка (2. п.), любовался картиной (Мп.), доехал до парка (Р. п.), 4. Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении. Определи падеж имён существительных. Наступила зима. Старая сосна укрылась снежным одеялом. Быстрая белочка скачет по веткам. Пританлась за пеньком хитрая лиса. Сова дремлет в тёплом дупле
- Прочитайте рассказ. Подберите к каждому из предложений А-Е одно верное утверждение из списка четырёх вариантов (1, 2, 3 или 4). Any Role Is Important Fred had always been the kind of a guy who preferred chilling with his friends over being the center of attention, so when the drama teacher announced auditions for a school play, he felt a wave of panic wash over him. The thought of standing on stage in the spotlight with everyone watching his every move made him want to hide under his bed instead of being in the centre of attention. The idea of acting, especially in front of a crowd, seemed more terrifying than fun. Deep down, though, there was a little part of him that wondered if maybe, just maybe, he could surprise himself. As the audition day came, Fred became more nervous. His friends were excited and full of ideas about roles they wanted to play, while he stood there, keeping his hands in the pockets, doubting his decision to come at all. Then it was finally his turn. Fred's heart raced like it was about to jump out of his chest as he entered the audition room, the eyes of the casting committee members glared at him. He mumbled his lines, each word feeling heavier than the last, and it was no surprise when he felt a flush of embarrassment wash over him. After the auditions were over, Fred was relieved that it was all done, but a part of him couldn't shake the feeling that he had missed something special. He watched as his friends celebrated their roles, filled with excitement for the upcoming rehearsals. Fred felt regret for not pushing himself to step out of his comfort zone and let his fear take the wheel. A few days later, as he sat in the cafeteria listening to his friends discuss their characters, Fred realized that perhaps it wasn't too late to be involved in the drama club, only in a different way. Instead of acting, he could help with setting design or lighting, something that kept him behind the scenes but still part of the amazing experience. With a newfound determination, Fred decided to step forward and take his own space in the world of theatre, proving that sometimes participating in something can be just as fulfilling, regardless of whether you're in the spotlight or not. A. Choose the true sentence. 1) He was excited about auditions and eager to perform. 2) He was indifferent and didn't care about the auditions. 3) He felt a wave of panic and wanted to hide. 4) He was confident and prepared to shine on stage. B. During his audition Fred felt ... 1) calm and collected. 2) nervous and embarrassed. 3) happy and enthusiastic. 4) excited and ready to perform. C. After the auditions were over Fred regretted ... 1) that he hadn't sung a song. 2) that he had forgotten his lines. 3) that he hadn't tried out for a different role. 4) that he hadn't pushed himself to step out of his comfort zone. 10 D. Fred came up with an idea to ... 1) become a director of the play. 2) become an actor in a different play. 3) help with decorations or lighting. 4) play the lead role next time. E. By the end of the story Fred realized that... 1) participation in any role could be satisfying. 2) being in the spotlight was the only way to enjoy theatre. 21 auditione ware not worth the etrace
- 12. Что обозначает вспомогательный знак «Z» в условном обозначении сварных швов на чертежах согласно ГОСТ 2.312-72?
- Задание 7. У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 3 2. прибавь 1 Первая из них увеличивает число на экране в 3 раза, вторая увеличивает его на 1. Составьте алгоритм получения из числа 5 числа 60, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11221 умножь на 3 это алгоритм: умножь на 3 прибавь 1 прибавь 1 умножь на 3, который преобразует число 1 в число 33.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Задание 8. Исполнитель Чертежник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертежник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, b целые числа), перемещающую Чертежника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х+а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертежник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, 3) переместит Чертежника в точку (4, 1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится к раз. Чертежнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 2 раз Сместиться на (1, 3) Сместиться на (1, -2) Конец Сместиться на (2, 6) На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертежник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма?
- =(2.5-\frac{3}{4})-(2.1-\frac{1}{4})=
- Укажите основные успехи внешней политики России в годы дворцовых переворотов.
- 5. На каком рисунке правильно указаны направления передачи давления, производимого поршнем, сжимающим газ? a) 1 б) 2 в) 3
- 4. Если зимой выйти на улицу с накачанным воздушным шариком, то его объем значительно уменьшается. Почему? а) изменяются свойства оболочки шарика. б) при охлаждении часть газа перешла в жидкое состояние в) при охлаждении уменьшилось давление газа в шарике
- 3. Как изменяется давление данной массы газа при уменьшении его объема, если его температура не изменяется? а) уменьшается б) увеличивается в) н45 из 84
- 2. Почему накаченный воздушный шарик стремится принять именно шарообразную форму? а) газы производят одинаковое давление по всем направлениям б) оболочка обладает свойством принимать шарообразную форму в) молекулы газа, притягиваясь друг к другу, придают оболочке форму шара
- ол МПК равен 42°, МК = KN. Найди внешний угол пр аправлении деревни Старки, расстояние между которы 3 кениях -x (x + 11) + (x + 5) (x - 5) при x = 11 на деталь, которую Иван Сергеевич решил сделать...
- 1. Почему газ производит давление на стенки сосуда, в котором он заключен? а) на молекулы газа действует сила тяжести б) молекулы газа притягиваются к стенкам сосуда в) молекулы, двигаясь хаотично, ударяют о стенки сосуда
- 3.Замените словосочетания одним синонимом-наречием на наше правило . Образец: расстаться на долгое время = надолго расстаться. 1. Плотно, вдоволь, вволю, всласть, сколько влезет поесть 2. Выехать, пока еще светло, не стемнело 3. Навещать нечасто, редко 4. С давних пор, с незапамятных времен сеять СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: досыт..., изредк..., издавн..., засветл...
- 2.С помощью сочетания приставок и суффиксов: за-, на-, в-о и из-, до-, с- а, образуйте возможные наречия от корней и основ слов: -чист-, -лев-, -прав-, -нов-, сух-, -бел- Найди четвертое лишнее: 1. 1) сначал..., 2) напевн..., 3) добел..., 4) докрасн... 2.1) мягк..., 2) вправ..., 3) запрост..., 4) слев... 3.1) издавн..., 2) досыт..., 3) наглух..., 4) дочист... 4.1) налев..., 2) изредк..., 3) занов..., 4) начист... 5. 1) слев..., 2) сгоряч..., 3) издавн..., 4) дочерн... 6. 1)занов..., 2) засветл..., 3) дотемн..., 4) намертв...
- Выпишите в первый столбик наречия с приставками за-, на-, в-и суффиксом -о, во второй столбик слова с приставками из-, до-, с- и суффиксом -а. Приставки и суффиксы выделите. B-,НА-, ЗА- Из-, до-, с- Засветло, задолго, изредка, издавна, вправо, влево, справа, слева, запросто, заново, издалека, изжелта-бледный, направо, налево, добела, дотемна, начисто, насухо, сызнова.
- 24. Как условно изображают видимый шов сварного соединения на чертеже? 1. Сплошной основной линией 2. Штриховой линией 3. Сплошной тонкой линией 4. Волнистой линией
- 23. Укажите определение дефекта сварного соединения «подрез» 1. Углубление по границе валика в основном металле или предыдущем наплавленном металле 2. Сплошное или прерывистое углубление на поверхности шва из-за недостатка наплавленного металла 3. Отсутствие соединения между основным и наплавленным металлом или меж отдельными слоями 4. Нарушение сплошности, вызванное локальным разрывом в результате охлаждения или действия нагрузок Ответ:
- 22. Укажите для чего выполняется предварительный и сопутствующий подогрев при сварке? 1. Для увеличения времени выполнения соединения 2. Для уменьшения пластических деформаций и напряжений 3. Для увеличения расхода присадочного материала 4. Для увеличения пластических деформаций и напряжений Ответ:
- 21. Каким способом устраняют дефект сварного шва «прожог»? 1. Место прожога очищается от окалины и натеков, подготавливается с помощью шлифовального инструмента и подваривается повторно 2. Место прожога обезжиривается, подготавливается с помощью металлической щетки и подваривается повторно 3. Место прожога подваривается повторно без предварительной очистки и подготовки 4. Дефект не подлежит устранению Ответ:
- 20. Что обозначают буквы и цифры в маркировке легированных сталей? 1. Номер плавки и партии металла 2. Клеймо завода-изготовителя 3. Обозначение химических элементов и их содержание в стали 4. Предел прочности стали Ответ:
- Начертите координатную прямую, взяв за единичный такой отрезок, длина которого в 4 раза больше стороны клетки тетради. Отметьте точки: M(-2); ☐ P(-0,5); ☐ F (1,75); ДD (-\frac{1}{4}); ☐ S(1\frac{1}{2}); ☐ N(2\frac{3}{4}); ☐ T(-2\frac{1}{4}).
- Вариант №1 1. -8 +8 = 27+(-27)= -2,6 + (2,6)= - 3,75 +3,7 5 = 2. -485+0= 0+(-19) = - 23,25 +0= 0+ (-645,8)= 3.-26+(-74) = - 53 + (-71) = -6,3 + (-4,7) = - 5,3 + (-1,3) = 4.-36 + 44 = 37+ (-90) = -9,2 + 4,2 = 38 + (-21) = 5. 45+ (-4) = 91 + (-12) = -85+364 =. -218+ (-578) = 482+(-962) = -8,7+ (-7,4) = 7+(-7,4) = -72 + (-4,6) = 5,7 + (-38) =
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС.
- 15.Найдите соответствия между областью и её неофициальным названием: 1) «Янтарный край» 2) «Партизанский край» 3) «Ситцевый край» а) Брянская б) Калининградская в) Ивановская
- 14. Район Центральной России, имеющий приморское положение: а) Волго-Вятский б) Центрально-Черноземный в) Северо-Западный
- 13. Какой народ преобладает в Центральной России: а) чуваши б) русские в) марийцы
- 12. Год основания Москвы? а) 1147г. б) 1712 г. в)1918г.
- 11. Наиболее благоприятные природные условия для развития сельского хозяйства имеются в районе? а) Центрально – Черноземном б) Центральном в) Северо-Западном
- 10. Установите соответствия между центрами и отраслями промышленности : 1) Чёрная металлургия 2) Автомобилестроение 3) Химическая а) Нижний Новгород б) Липецк в) Ярославль
- 9. Старый Оскол является центром: а) цветной металлургии б) лесной промышленности в) бездоменной металлургии
- 1. Индивидуальные средства защиты это: 1) Специальное снаряжение и оборудование, используемые для защиты работника от опасностей, угрожающих его здоровью и безопасности на рабочем месте 2) Аксессуары для декора и стиля 3) Специальное спортивное снаряжение 4) Товары для быта 2. К индивидуальным средствам защиты относятся: 1) Противогазы, костюмы химической защиты, аптечки для оказания первой медицинской помощи 2) Запасы еды и воды на случай катастрофы, матрасы и одеяла для укрытия в ЧС 3) Дополнительные аккумуляторы для смартфонов и генераторы в случае отключения электричества 4 Обувь и одежда для путешествий, специальные очки и кепки от солнца 3. Для чего выдаются средства индивидуальной защиты? 1) Для обеспечения безопасности и защиты здоровья человека 2) Для модного образа и создания стильного образа 3) Для проведения религиозных обрядов и обрядов чрезвычайных ситуаций 4) Для выделения специальных подразделений на массовых мероприятиях 4. Средствами индивидуальной защиты обеспечиваются: 1) Для защиты от вредных и опасных производственных факторов 2) Для поддержания хорошего настроения и улучшения эстетического вида 3) Для высокой скорости выполнения рабочих задач 4) Для продления рабочего дня и увеличения производительности 5. Какие средства защиты относятся к индивидуальным? 1) Защитные очки, наушники, респираторы 2) Пожарные костюмы и шланги 3) Транспортное средство и инструменты 4) Роботизированные системы и автоматизированное оборудование 6. Какая маска является средством защиты от паров и газов? 1) Полумаска с клапаном 2) Противогаз 3) Респиратор с фильтрующими вставками 4) Балахон 7. Какой тип средства индивидуальной защиты следует использовать для защиты слуха от шума? Напиши слово
- Дайте определения следующих понятий: тягло, барщина, оброк. Запишите их в тетрадь.
- 4. Почему белые слободы вызывали недовольство посадского населения?
- 3.* Каковы были последствия закрепощения крестьян в России? Был ли иной вариант развития страны? Вопросы обсудите в группах.
- 2. Выясните, как в XVII в. происходило прикрепление крестьян к их владельцу.
- 1. Продолжите заполнение таблицы «Сословные группы в России XVII в.» на основе текста параграфа.
- Look at the picture and complete the questions. Then answer them. 1 ► Is Jake singing (sing)? No, he isn't. 2 Robert and Peter (play) on the computer? 3 the dog (bite) the armchair? 4 Sandy (play) the piano? No, She 5 Jake and Tom (jump) on the sofa, they?
- 9. Установите соответствие между признаком и видом обмена веществ, для которого этот признак Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишит цифры выбранных ответов. ПРИЗНАК А) совокупность реакций синтеза органических веществ Б) в процессе реакций энергия поглощается В) в
- 8. Установите соответствие между признаком и видом органического вещества, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов. ПРИЗНАК А) состоят из остатков молекул аминокислот Б) выполняют роль биологических катализаторов В) являются обязательными веществами плазматической мембраны Г) являются главными источниками энергии Д) входят в состав клеточной стенки растений и грибов ВИД ОРГАНИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА 1) белки 2) углеводы
- 5) Превращение глюкозы в запасный углевод - гликоген. 6) Всасывание водных растворов органических веществ в лимфу. 7. Установите последовательность процессов пищеварения. 1) Всасывание аминокислот и глюкозы. 2) Механическое изменение пищи. 3) Обработка желчью и расщепление липидов. 4) Всасывание воды и минеральных солей. 5) Обработка пищи соляной кислотой и расщепление белков.
- 6. Какие процессы происходят в печени человека? 1) Выработка желчи. 2) Выработка гормона инсулина. 3) Обеззараживание ядовитых соединений крови. 4) Синтез витамина С.
- 5. Если теплообразование в организме человека превышает теплоотдачу, то это в конечном счете приведет к 1) возникновению загара 2) сужению кровеносных сосудов кожи 3) образованию витамина D 4) тепловому удару
- 4. Обмен веществ и превращение энергии представляет собой единство 1) процессов синтеза и распада веществ 2) процессов возбуждения и торможения 3) свойств наследственности и изменчивости 4) процессов роста и развития организма
- 3. Кальций очень важен для прочности костей. Что из перечисленного является хорошим источником кальция? 1) сыр 2) макароны 3) рис 4) красное мясо
- 2. Интенсивное всасывание воды в пищеварительном канале человека происходит в 1) прямой кишке 2) желудке 3) тонкой кишке 4) толстой кишке
- Контрольная работа № 2 по темам: "Питание и пищеварение", "Обмен веществ и превращение энергии" Вариант 1 1. Какой орган пищеварительного канала обладает функциями переваривания пищи? 1) прямая кишка 2) пищевод 3) глотка 4) желудок
- 1 My brothers are young. bikes aren't fast. 2 This cat is small. legs are short. 3 picture is very good. 4 new car is big!
- *6 Complete the dialogues with the words in the box. any got Has Have haven't its my Their 've A: This is 'my new dog. B: it 3 a name? A: Yes, 4 name is Tinker. A: 5 you got sisters? B: Yes, I 7 got two sisters. names are Lea and Anika. But I 9 got any brothers.
- 3 α That's alright. I'm fine. b Yes, no problem. c Oops! Sorry! d Are you sure?
- 2 a Oh, my mistake. Here you are. b3 Thanks. c Hey! That's my book! d Sorry about that!
- 1 Put the sentences in the dialogues in the correct order. 1 a Are you sure? b It's OK. c Oh no! I'm so sorry! d3 Yes, I'm fine.
- 5 Look and complete with Its, Our, Their or Your. The robot's got its battery. Superdug is our favourite hero! They are your robots. Wonder Will is their friend.
- 4 Write short answers for the questions in Exercise 3. 1 Yes, you have. 2 3 4 5
- 1. А. П. Чехов называл науку самым важным, самым прекрасным и нужным в жизни человека. Согласны ли вы с писателем? Какие аргументы вы можете привести для доказательства своей точки зрения? 2. Подготовьте сообщение о научной и общественной деятельности одного из россиян — лауреатов Нобелевской премии в области науки. 3. В конце 80-х гг. XX в. японские учёные составили прогноз научно-технического развития на ближайшие 20–30 лет. Они прогнозировали следующие открытия: 1990-е гг. — победа над СПИДом; создание роботов-сиделок, способных обслужить пожилых и лежачих больных; 2001–2010-е гг. — преобладание электронных газет среди информационных изданий; применение пишущих машинок, воспринимающих человеческий голос; умение остановить рост раковых клеток и превратить их в нормальные; начало туристических экспедиций в космос; 2010–2020-е гг. — создание автомобиля на водородном топливе, понимание механизмов памяти и старения, создание искусственного глаза.
- 1. Охарактеризуйте науку как особую систему знаний. 2. Какие черты отличают науку как систему государственных и общественных организаций, вырабатывающих, хранящих и распространяющих научные знания? 3. Какую роль играет наука в современном обществе? 4. В чём проявляется нравственная ответственность учёных? 5. В чём выражается рост влияния науки на современное общество? 6. Какими чертами характеризуется научно-технический прогресс?
- Grammar 1 and 2 Dictation (23) Listen and write the sentences. Unit gra 4 Read answ 123456 Error correction 2 Correct the sentences. I was watched the football match. X I was watching the football match. 1 What he was eating? X 2 She not was speaking to me. X 3 They were waiting for you? X 4 We walked to the shop when a car crashed near us. X 5 What was the people watching? X 6 I was watching TV while you arrived. X 7 When the volcano erupted, I swam in the sea. X Translation
- Распределите объекты по порядку Расположите в правильной последовательности этапы прорастания семени фасоли.
- 450. Запишите данные порядковые числительные и прилагательные вместе с существительными в указанных падежах. Обозначьте орфограмму «Безударные гласные в окончаниях при- лагательных и порядковых числительных». Плавательный бассейн (П. п., Т. п.), тридцатая секунда (В. п., Т. п.), двадцать пятый километр (П. п., Т. п.), фар- форовая плитка (В. п., П. п.).
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Наводнение»? 1) Дом капитана находился на левом берегу, у самой воды. 2) Если вода подмоет крутой берег, он может обвалиться в воду. 3) Капитан услышал крики людей и причалил к берегу. 4) Начальник предупредил капитана, чтобы он не сел на мель. 5) Люди укрепили стену брёвнами, которые привёз капитан. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера.
- Что делали люди, чтобы избежать размыва берега? 1) копали глубокие ямы 2) насыпали земляную стенку 3) укладывали трубы 4) сажали деревья
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) бескорыстный человек Б) буксирный пароход В) крутой берег Значения слов 1) отвесно расположенный, обрывистый 2) понижающийся постепенно, незаметно 3) тянущий за собой судно 4) не стремящийся к личной выгоде Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Чем опасны реки, которые «не текут всё время по одному месту»? 1) пароход не может причалить к берегу 2) река может затопить и подмыть берег 3) вода может принести упавшие деревья и перекрыть течение 4) может погибнуть рыба 5) пароход может сесть на мель Выбери верные ответы и запиши в строку ответа их номера.
- А) Древний Рим В) Древняя Индия Б) Ассирийское государство Г) Древняя Греция Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- 5. Какие геометрические фигуры могут быть получены при пересечении двух четырёхугольников? Ответ
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) избрание Н. Хрущёва 1-м секретарём ЦК КПСС 2) смерть И. Сталина 3) принятие новой Программы КПСС 4) доклад Н. Хрущёва на ХХ съезде КПСС 5) назначение Н. Хрущёва на пост Председателя Совета министров СССР
- CH2=CH2-CH3-CH₃-02H₃ce-CuM10°C-CH4 →CH₃се
- 13. Перечерти рисунки и на каждом покажи ход падающего или отраженного луча.
- 12. Луч падает на зеркало под углом 20° к его поверхности. Чему равен угол отражения?
- 11. Человек приближается к вертикально стоящему зеркалу со скоростью 1 м./с. С какой скоростью по отношению к человеку приближается его изображение?
- 10. Человек стоит на расстоянии 2 м от вертикально стоящего зеркала. Чему равно расстояние между человеком и его изображением?
- 9. Человек стоит на расстоянии 2 м от вертикально стоящего зеркала. Как изменится расстояние между человеком и его изображением, если человек приблизится к плоскости зеркала на 1 м?
- 8. Угол падения луча на зеркало равен 0°. Чему равен угол отражения?
- 7. Угол между падающим и отраженным лучами равен 40°. Чему равен угол падения?
- 6. Как изменится угол между падающим на плоское зеркало лучом и отраженным лучом, если угол падения увеличится на 5°?
- 5. Угол падения на зеркальную поверхность равен 15°. Чему равен угол между падающим и отраженным лучами?
- 4. Угол падения на зеркальную поверхность равен 15°. Чему равен угол отражения?
- 3. На рисунке изображены падающий и отраженный лучи. На каком из рисунков показан правильный ход лучей? a) б)
- 2. Какие из указанных на рисунке поверхностей являются зеркальными?
- 1. На рисунке показан ход луча на границе раздела двух сред. Напишите, что обозначают цифры, обозначенные на рисунке.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.