База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Как называется природная зона в которой обитают львы, жирафы, зебры?
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
- 1.3. Какой орган растения осуществляет данный процесс?
- 1.2. Знание в какой области ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- 138. Выберите грамматически правильное продолжение каждого предложения.
- 137. Составьте с данными глаголами в формах повелительного наклонения определённо-личные предложения со значением требования, приказа.
- 136. Составьте словосочетания с данными словами, добавив к ним прилагательные в форме единственного числа.
- 135. Запишите формы родительного падежа множественного числа данных слов, поставьте ударение. Укажите слово с двумя вариантами формы. Используйте толковый или орфоэпический словарь.
- 134. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, где это необходимо. Проверьте себя по словарю.
- Авторы связывают демократию с пониманием гражданами общих нужд. Используя текст и обществоведческие знания, дайте два объяснения этой связи. (Объяснения должны быть сформулированы как распространённые предложения.)
- Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три примера, иллюстрирующих деятельность организаций гражданского общества.
- Как, по мнению авторов, граждане могут влиять на государственную политику? (Укажите два способа влияния.) Какая черта успешно действующих демократий отмечена в тексте? Какой тип граждан авторы считают лучшим?
- Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 3 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- Произвольным знаком обозначьте на карте и подпишите название монастыря, в котором произошло крупнейшее вооружённое выступление борцов за старую веру. Укажите даты его осады.
- Н. И. Костомаров так писал о пленении Степана Разина: «После поражения Стенька бежал на Дон... удалился в свой городок... не унывал и всё ещё скликал народ к себе, но донцы весною напали на него и взяли его в плен вместе с его братом». Обозначьте и подпишите на карте место пленения Степана Разина.
- Красными стрелками покажите на карте походы Степана Разина и его атаманов в 1670-1671 гг. Подпишите название города, осаждённого восставшими.
- Определите и запишите в легенде, районы каких восстаний обозначены на карте. Подпишите их даты в легенде.
- Обведите границу Российского государства к 1689 г. и подпишите название его столицы.
- Where did you go last Sunday?
- Where is the toy department?
- Excuse me, can you tell me where the Art Gallery is?
- We can have a snack in the café.
- Excuse me, how much are these T-shirts?
- Пластиковый контейнер объёмом 35 100 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина контейнера равна 39 см, ширина — 20 см. Найдите высоту контейнера. Ответ дайте в сантиметрах.
- 1. kirja [] 2. kirjaa, 3. kirjan
- 2. Дополни предложения правильной грамматической формой.
- Традиционные жилища аварцев, одного из народов Дагестана, имели плоские крыши, на которых сушились фрукты и овощи. Если одна такая крыша имеет форму прямоугольника со сторонами 10 метров и 8 метров, какова ее площадь в м²?
- 267. Для посева заготовили семена ячменя, овса, проса всего 220 т 5 ц. Ячменя было заготовлено 85 т, что на 9 т 5 ц больше, чем овса. Сколько проса заготовлено для посева?
- В тексте содержатся упоминания различных видов культуры. Назовите эти виды. (Укажите их в соответствующей графе таблицы.) Определите, к каким видам культуры относятся характеристики из списка, и запишите их номера в соответствующие ячейки таблицы.
- Какова специфика культурологии? Что является предметом её изучения? Какие науки близки к культурологии? (Все ответы даются на основании текста.)
- Дайте развернутый ответ на один из предложенных вопросов. Напишите 10-15 предложений. 2) Какой герой литературного произведения запомнился и почему?
- Дайте развернутый ответ на один из предложенных вопросов. Напишите 10-15 предложений. 1) Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание? (по рассказу «Юшка»)
- 10) Чем генералы в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина наградили мужика?
- 9. Повесть – это:
- 8.Почему «без Юшки жить людям стало хуже»:
- 7) За что бился в кулачном бою купец Калашников в произведении М.Ю.Лермонтова?
- Поезд проезжает 45 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 50 000 покупок. 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Продукты питания».
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 50 000 покупок. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения 34/5 : (1/3 + 4/5).
- Чтобы перевезти 374 т снега с территории города пригнали 11 больших самосвалов и 18 маленьких. Сколько тонн снега перевозит каждый самосвал, если в большой помещается на 5 т снега больше, чем в маленький?
- В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 22 штуки. Синих карандашей в 7 раз больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей?
- Преобразуй букву по образцу:
- 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
- 19. Укажите соратника Степана Разина по восстанию, атамана донских казаков.
- 18. Одним из видов "промысла" повстанцев Стеньки Разина были так называемые «походы за зипунами». А за чем именно ходили в этих походах?
- 17. Беглые крестьяне находили приют в XVIIв.
- 16. С 1630 года в русской армии началось создание
- 15. Укажите один из итогов Медного бунта.
- 14. «Соляной бунт» начался в результате
- Всеобщая история. Тема: живопись. Япония в XVIII веке. Написать сообщение на тему по описанию картины.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 7, а BC=14.
- Опишите органы растения Василёк синий. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроке или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений вспоминал себя или юность? Расскажите об одном из героев (героинь). Почему эти воспоминания важны для него (неё)? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного произведения. Объём высказывания - не менее 60 слов.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл слова «ярлык».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «ярлык»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 6. Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 58°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 5. Точка О является серединой стороны CD квадрата АBCD. Радиус окружности с центром в точке О, проходящей через вершину А, равен √5/2. Найдите площадь квадрата ABCD.
- Сторона квадрата равна 1. Найдите сторону равностороннего треугольника, одна вершина которого совпадает с вершиной квадрата, а две другие лежат на его сторонах.
- Решите систему уравнений 4y = 11-6x, y=2x-6.
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему ответственности человека за свои слова и поступки? Как конфликт этого произведения помогает понять его идею? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 80 слов.
- Задание 6. Мнение историков. Как вы считаете, почему «Стояние на Угре» называют «бескровной победой», хотя ей предшествовало кровопролитное Куликовская битва (1380 г.)? В чем историческое значение падения ига?
- Задание 5. Работа с картой / схемой. Представьте, что перед вами карта. Покажите стрелками или опишите направления походов:
- Задание 4. Причины и итоги. Заполните пропуски в тексте, посвященном итогам правления Ивана III.
- Задание 3. Хронология событий 1480 года. Восстановите последовательность событий «Стояния на Угре» (расставьте цифры 1-5 в нужном порядке).
- Задание 2. «Господин Великий Новгород». В 1478 году Иван III окончательно присоединил Новгород к Москве. Ответьте на вопросы, используя текст учебника. 2. Символ свободы: Почему Иван ІІІ приказал вывезти вечевой колокол из Новгорода в Москву? Какое значение имел этот жест?
- Задание 2. «Господин Великий Новгород». В 1478 году Иван III окончательно присоединил Новгород к Москве. Ответьте на вопросы, используя текст учебника. 1. Причина конфликта: Почему новгородские бояре во главе с Марфой Борецкой решили искать союза с Литвой, а не с Москвой?
- Задание 1. Личность в истории. Перед вами перечень личностей, связанных с эпохой Ивана III. Разделите их на две группы: «Союзники Москвы / Иван III» и «Противники Москвы / Иван ІІІ». (Слова для справок: Марфа Борецкая, Хан Ахмат, Хан Менгли-Гирей, Михаил Тверской, Казимир IV (король Польши и Литвы), Вассиан Рыло).
- Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является Андрей Чохов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Определите, что изображено на картинке.
- 6. Суммарный коэффициент рождаемости даёт довольно точную обобщающую характеристику режима воспроизводства (степени замещения поколения родителей поколением детей). 1) Используя демографическую статистику (обратитесь к сайту http://demoscope.ru/weekly/app/world2017_1.php), сравните суммарный коэффициент рождаемости в России и других странах мира.
- 5. На основе материала § 8 составьте схему, раскрывающую особенности различных типов воспроизводства населения, сравните их и сделайте вывод.
- 4. Используя текст § 7, установите основные причины демографических кризисов в России.
- 5) Как вы думаете, способны ли государственные демографические программы в корне изменить ситуацию?
- Менее чувствительными к загрязнению являются
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, состоят части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Какие признаки позволяют отнести Волка серого к классу Млекопитающих (т.е. какие признаки характерны только для этого класса)?
- Определите падеж местоимений, подчеркните предлоги и орфограммы в местоимениях.
- Проверяйте написание местоимений по таблице на с. 57.
- Составьте и запишите словосочетания, состоящие из глагола и любого из данных местоимений в нужной падежной форме.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4).
- Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, помогло вам в освоении такого учебного предмета, как история? Как перекликается в нём исторический и литературный материал?
- Объясните, почему героиня «любила всем теплом и светом своего сердца» простого мужика Юшку.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.