База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. В каком утверждении допущена неточность? 1) Существительное капель, картофель, свиристель в формах дательного и предложного падежей имеют окончание - и. 2) Существительное кожа, баржа, галоша в форме родительного падежа множественного числа пишутся без буквы ь на конце. 3) Существительные среднего рода на -мя являются разносклоняемыми, так как в отдельных падежах имеют окончания существительных 3-го склонения. 4) К несклоняемым относятся русские и украинские фамилии на -о и их (-ых): с Еленой Долгих, у Михаила Прохоренко.
- 10 Helen ..................................... (post) the letters if she .................................... (have) some stamps.
- 9 If I ................................... (be) rich, I .................................... (never/ work) again.
- 8 If she ..................................... (get) good grades, she .................................... (go) to university.
- 7 We ................................. (paint) the house if we .................................... (have) the time.
- 6 He ................................. (open) the door if he .................................... (have) the key.
- 5 John ..................................... (lend) you some money if you ..................................... (ask) him.
- 4 If cameras ................................... (not/cost) so much, we .................................. (buy) one.
- 3 Kim ...................................... (buy) some new clothes if she ..................................... (have) enough money.
- 2 If we ...................... (have) a car, we ............................ (go) for a drive in the country.
- 9 Put the verbs in brackets into the correct tense to make correct type 2 conditional sentences. 1 If I ...were... (be) you, I ...would study... (study) for the exams.
- 3 Read the statements and use the prompts to make type 1 conditionals as in the example: 1 I don't want to put on my hat. (you/get sunburnt) If you don't put on your hat, you'll get sunburnt.. 2 Let's go to New York. (we/visit the Statue of Liberty) 3 I want to stay up late. (you/not/be able/get up early for school) 4 He doesn't want to wear a jacket. (he/catch a cold) 5 She must leave soon. (she/not/miss the beginning of the film)
- 2 Complete the sentences using the type 1 conditional and the verbs below. give have finish be not go win 1 If Peter comes back soon, we..will have.. 4 If Dad ............ his work early, dinner together. we will go for a walk. 2 If Tom doesn't go to Bella's party, she 5 If 1 first prize, I will angry. go on a trip to Egypt. 3 If you have time tomorrow, 6 If you to bed now, you will you me a call? be tired tomorrow.
- 1 Look at the pictures and use the prompts to make type 0 conditional sentences. 1 • leave ice/sun melt If you leave ice in the sun, It melts... ⚫ mix/cocoa and milk get/chocolate 2 3 • boil/water become/steam 4 ⚫ exercise get/fit 5 ⚫ mix /black and white get/grey 016
- 15. Установите соответствие между признаком и организмом, для которого он характерен: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАК А) имеется особый карман мантии, выполняющий функции лёгкого Б) тело без головы В) раковина двустворчатая Г) органы дыхания - жабры Д) ряды острых и твёрдых зубчиков на языке образуют тёрку ОРГАНИЗМ 1) беззубка 2) большой прудовик
- 14. Установите соответствие между признаком и организмом, для которого он характерен: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАК А) тело нечленистое, округлое в поперечном сечении Б) мускулатура состоит из одного слоя продольных мышечных волокон В) по бокам каждого членика тела расположено по две пары щетинок Г) на нескольких сегментах передней трети тела имеется поясок Д) самцы мельче самок, задний конец их тела загнут крючком ОРГАНИЗМ 1) человеческая аскарида 2) дождевой червь
- 13. Установите соответствие между признаком и классом животных, для которого он характерен: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАК А) у части представителей в развитии имеется стадия куколки Б) подавляющее большинство - хищники В) тело состоит из головы, груди и брюшка Г) способны поглощать только жидкую пищу Д) число ходильных ног - 4 пары Е) на голове могут располагаться простые и сложные глаза КЛАСС ЖИВОТНЫХ 1) Насекомые 2) Паукообразные
- 1)-3-(5)+(-6)-5万 3) X-(-1)-3=-4 h
- Прочитайте отрывок из текста и определите, о каком правителе идёт речь. «Эта княгиня вошла в историю как первая женщина — правительница Руси... овая реформа, проведённая ею, успокоила волнения внутри страны, укрепила скую власть. Предание нарекло её Хитрою, церковь Святою, история Мудрою»
- 21. Установите хронологическую последовательность правления князей. А) Ярослав Мудрый Б) Владимир Мономах В) Святослав Игоревич Г) Игорь Старый
- 20. Установите хронологическую последовательность событий. А) Крещение Руси Б) Призвание Рюрика на княжение В) Объединение Киева и Новгорода князем Олегом Г) Съезд князей в Любече
- 19. Установите соответствие между князьями и их деятельностью. Князь А) Олег Вещий Б) Владимир Святославич В) Ярослав Мудрый Деятельность 1) Крещение Руси 2) Объединение Киева и Новгорода 3) Разгром печенегов под Киевом и начало строительства Софийского собора
- 18. Установите соответствие между понятием и его определением. Понятие А) Вервь Б) Вече В) Дружина Определение 1) Народное собрание у восточных славян 2) Войско, опора княжеской власти 3) Соседская община у восточных славян
- 17. Запишите термин, о котором идёт речь. «Часть болгар, ушедшая на север и создавшая государство на средней Волге и Каме, известна как __________ ».
- 16. Запишите термин, о котором идёт речь. «Массовое передвижение множества разноязычных племён и народов, схватившее Европу и Азию в 1-м тыс. н. э., историки называют __________ ».
- 15. Что из перечисленного было важнейшим последствием Крещения Руси?
- 14. Какая религия стала официальной в Волжской Булгарии в первой трети Х века?
- 13. Какое событие произошло в 882 году?
- 12. Как назывался свод письменных законов, начало которому положил Ярослав Мудрый?
- Задание 4 из 5. Владимир Шухов Опираясь на информацию из текста, вставьте пропущенные слова в предложения. Владимир Шухов спроектировал башню для (1). Она до сих пор остаётся архитектурным шедевром эпохи (3).
- 11. Аргументируйте свою точку зрения на процесс растворения на основе физи- ческой и химической теорий растворов. Обсудите этот вопрос с одноклассниками.
- 10. При охлаждении 200 г 5%-ного раствора перманганата калия выпал осадок перманганата калия массой 4 г. Какова массовая доля соли в полученном рас- творе?
- 9. После упаривания 500 мл 10%-ного раствора карбоната натрия (плотность 1,1 г/мл) его масса уменьшилась на 100 г. Какова массовая доля соли в полу- ченном растворе?
- 8. Рассчитайте массовую долю аммиака в растворе, полученном растворением 6,72 л аммиака (н. у.) в 175 мл воды.
- 7. В химической лаборатории используют 35%-ный раствор пероксида водорода. Какую массу 3%-ного аптечного раствора можно приготовить из 1,5 кг раствора пероксида водорода, используемого в лаборатории?
- 6. Для засолки огурцов используют 5%-ный раствор поваренной соли (плотность 1,1 г/см³). Найдите массу и количество вещества соли, необходимые для приго- товления 5 л такого раствора.
- 5. В косметике используют 15%-ный раствор глицерина (плотность 1,26 г/см³). Рассчитайте массу глицерина, содержащегося в 250 мл раствора.
- 4. В автомобильных аккумуляторах используют 36%-ный раствор серной кислоты. Рассчитайте массы кислоты и воды, необходимые для приготовления 2,5 кг акку- муляторного раствора.
- 3. Найдите массовую долю хлорида натрия в растворе, полученном при растворении 15 г этой соли в 235 мл воды.
- 2. Как рассчитывается массовая доля растворённого вещества?
- 1. Дайте определение растворов. Что представляют собой гидраты?
- 2. Прочитай отрывок из письма. Напиши ответ своему другу по переписке. Ответь на его вопросы.
- Прямая, параллельная основанию треугольника, отсекает от него треугольник, площадь которого в 15 раз меньше площади оставшейся части. Периметр большего треугольника равен 10. Найди периметр меньшего треугольника. Ответ запиши в виде десятичной дроби.
- Решить неравенство 1.√6 – 5x > -0,5 2.√x - 3 < x -5 3.√3 + 2x ≥√x + 1 Решить уравнение 4. √x + 7 + √x - 2 = 9 5. √19 - x3 = 3
- 3. Найдите площадь квадрата, описанного вокруг окружности радиуса 19.
- 2. Периметр квадрата равен 160. Найдите пло- щадь квадрата
- Вариант 1 задание 17 площадь квадрата 1. Из квадрата стороной 8 вырезали прямо- угольник стороной 5 и 3 (см. рисунок). Найдите площадь получившейся фигуры.
- Задание «Проверьте себя» № 6 в тестовой форме 1. При каком значении аргумента значение функции у = -1,5х + + 4 равно -2? A) 4 Б) -4 B) 2 Г) -2 2. Среди данных функций укажите прямую пропорциональность: A) y = 12 + x Б) у = 12 B) y=\frac{12}{x} Г) у = 12г 3. Какая из данных функций не является линейной? A) y = -2x+9 X Б) у = -2+9 B) y = - +9 2 Г) у = 9 -0,2х 4. Через какую из данных точек проходит график функции у = х² - 3? A) A (-3; 0) B) C (-3; 3) Б) В (-3; 6) Γ) D (-3;-12) 5. Утром ученик пошёл в школу, а после уроков вернулся домой. На рисунке 40 изображён график зависимости расстояния между уче ником и его домом от времени движения. Сколько часов ученик находился в школе? A) 5 ч Б) 4,5 ч В) 4 ч Г) 3,5 ч 6. Графиком какой из данных функций является прямая, проходя щая через начало координат? A) y = 20 + x B) y = 20-x Б) у = 20х Г) у = х-20 7. Графиком какой из данных функций является горизонтальная прямая? A) y =\frac{1}{9} Б) у=\frac{1}{9}-x B) у=\frac{1}{9}x+1 Г) y=\frac{1}{9}x
- 5 3 д) + ; 12 4
- г) 36 л? 70
- 15 14 г) и . 24 36
- 1 13 в) и ; 60 30
- Задание 3 из 5. Остаток тарифа Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Отметьте в таблице нужные варианты ответов. Однажды у Мартыновых сломался проводной интернет, и Матвей подключил компьютер к мобильному интернету. В этом месяце у Мартыновых подключён тариф «Семейный» (см. рисунок 3). Данные из личного кабинета в гигабайтах приведены на диаграмме (см. рисунок 4). Используя данные, определите, какие утверждения верные, а какие- неверные. Утверждение У Мартыновых осталось 5 гигабайт трафика мобильного интернета Матвей Мартынов потратил больше половины пакета интернета, рассчитанного на месяц Михаил Мартынов потратил 11 гигабайт интернета с начала месяца Если Мария Мартынова не будет больше тратить интернет-трафик, то за месяц она потратит 2,5 гигабайт мобильного интернета
- x/48 + 1/6 = 3/4
- 2) Найди периметр этого прямоугольника, если сторона клетки — 1 см.
- 5) Лист бумаги расчерчен на клетки со стороной 1 см. 1) Нарисуй по клеточкам прямоугольник так, чтобы его стороны проходили через все отмеченные точки.
- 4 Тоня родилась в октябре 2001 года. Сколько полных лет было Тоне в августе 2011 года?
- 7. Выбери прилагательные, которыми можно охарактеризовать Ларису.
- 4. Поезд прошёл путь от одной станции до другой за 3,5 ч со скоро- стью 70 км/ч. С какой скоростью должен был бы идти поезд, чтобы пройти этот путь за 4,9 ч?
- 3. В 8 кг картофеля содержится 1,4 кг крахмала. Сколько крахмала содержится в 28 кг картофеля?
- 2. Автомобиль первую часть пути прошёл за 2,8 ч, а вторую за 1,2 ч. Во сколько раз меньше времени израсходовано на вто- рую часть пути, чем на первую? Сколько процентов всего времени движения затрачено на первую часть пути?
- Вариант 1 1. Решите уравнение 5 20:x=121:27
- 20. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- 19. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке
- 18. В равнобедренной трапеции основания равны 3 и 9, и один из углов между боковой стороной и основанием равен 45%. Найдите площадь трапеции.
- 17. Боковая сторона трапеции равна 5, а один из прилегаю-щих к ней углов равен 30°. Най-дите площадь трапеции, если её основания равны 3 и 9.
- 15. В трапеции ABCD известно, что AD = 9, ВС = 3, а её площадь равна 84. Найдите площадь тра-пеции ВСИМ, где МП - средняя линия трапеции ABCD.
- 14. В тра-пеции ABCD известно, что AD = 5, BC = 3, а её площадь равна 52. Найдите площадь тра-пеции ВСІМ, где ММ - средняя линия трапеции АВСД.
- D 13. Высота равно-бедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 4 и 7. Найдите длину ос-нования ВС.
- 12. Основания равнобедренной трапеции равны 6 и 18, а ее боковые стороны равны 10. Найдите площадь трапеции.
- 11. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- 10. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- 9. В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна 70, а один из острых углов равен 45°. Найдите площадь треугольника
- 8. В треугольнике АВС отрезок DE - средняя линия. Площадь треугольника CDE равна 37. Найдите площадь треугольника ABC.
- 7. Катеты прямоугольного треугольника равны 8 и 15. Найдите гипотенузу этого треугольника
- 6. Периметр равнобедренного треугольника равен 156, а боковая сторона - 48. Найдите площадь треугольника.
- 5. Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 17, а основание равно 30. Найдите площадь этого треугольника
- 4. В прямоугольнике одна сторона равна 30, а диагональ равна 50. Найдите площадь прямоугольника.
- 3. Найдите площадь квадрата, описанного вокруг окружности радиуса 53.
- 2. Периметр квадрата равен 120. Найдите площадь квадрата.
- 1. Из квадрата вырезали прямоугольник. Найдите площадь получившейся фигуры.
- 6. Каков вес бидона цилиндрической формы высотой 50 см и площадью основания 6 дм², наполненного молоком, если масса пустого бидона 5,1 кг?
- 5. Скорость улитки 1,4 мм/с. За какое время она преодолеет расстояние в 1 м
- 4. При подвешивании груза пружина растянулась на 7 см. Рассчитайте силу упругости пружины, если её жесткость равна 40 Н/м?
- 3. Перечислите все возможные силы трения.
- 2. Имеются три силы, приложенные в одной точке. Известно, что силы F₁ = 2 H, F2 = 4 H направлены вверх, а сила F3 = 3 Н— вниз. Определите равнодействующую этих сил.
- 1. Чему равна сила тяжести и вес для бильярдного шара массой 0,5 кг, находящегося на столе. Изобразите силу и вес графически для шара.
- Укажите пример с качественным прилагательным • А) соловьиное пение • Б) деревянный сундук • В) густые волосы • Г) комариный писк
- Восстановите верный порядок выполнения действий в числовых выражениях. 1 Сложение/вычитание 2 Умножение/деление в скобках 3 Возведение в степень 4 Умножение/деление 5 Возведение в степень внутри скобок 6 Сложение/вычитание в скобках
- Задание 4 из 5. Письмо от оператора связи Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Запишите свои вычисления и рассуждения. Михаил Мартынов как многолетний клиент получил письмо на электронную почту с предложением от оператора мобильной связи перейти на особый тариф связи «Для своих». Фрагмент экрана почтовой программы с письмом представлен на рисунке 5. Михаил предполагает, что со следующего месяца будет тратить на 20 минут больше, чем в обычных условиях, которые описаны ранее в заданиях 1 и 2. У других членов семьи расход не менялся. Сведения о тарифах до повышения цены представлены на рисунке 6. Определите, какие действия следует предпринять Михаилу (остаться на том же тарифе или перейти на другой) для того, чтобы меньше платить за связь, если условия по другим тарифам и расходы интернет-трафика не меняются. Аргументируйте свой ответ.
- Задание 6. Опиши взаимосвязь природно-хозяйственных зон России:
- Как назывались «потешные» полки, которые положили начало русской гвардии?найдите ДВА верных ответа
- Задание 3 из 5. Остаток тарифа Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Отметьте в таблице нужные варианты ответов. Однажды у Мартыновых сломался проводной интернет, и Матвей подключил компьютер к мобильному интернету. В этом месяце у Мартыновых подключён тариф «Семейный» (см. рисунок 3). Данные из личного кабинета в гигабайтах приведены на диаграмме (см. рисунок 4). Используя данные, определите, какие утверждения верные, а какие неверные.
- 11. Среди перечисленных растений к семейству сложноцветных относятся: А. шиповник и яблоня Б. малина и абрикос В. Одуванчик, астра Г. клубника и слива
- 10. Белена черная и дурман обыкновенный могут вызвать смертельные отравления. Эти растения относятся к семейству: А) Бобовые Б. Крестоцветные В. Пасленовые Г. Розоцветные
- 9. Плод семянка характерен для растений семейства: А. Злаки Б. Пасленовые В. Бобовые Г. Сложноцветные
- 8.Среди перечисленных растений к семейству розоцветные относят: А. шиповник и яблоня Б. баклажан и липа В. тополь и подсолнечник Г. Малина и томат
- 7. Назовите основные классы Покрытосеменных растений: А. злаковые и сложноцветные Б. голосеменные и покрытосеменные В. однодольные и двудольные Г. Лилейные и злаковые
- 6. Плод костянка характерен для растений А. Пасленовые Б. Розоцветные В. Сложноцветные Г. Бобовые
- 5. У растений класса однодольных жилкование листьев обычно: А. дуговое или параллельное Б. параллельное или сетчатое В. сетчатое или пальчатое Г. дуговое или пальчатое
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.