Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Заполнить таблицу № 4 «Сравнение имен файлов ОС»: параметры — использование имен файлов; использование знаков; запрещено использовать символы; прописные и строчные буквы имен. Столбцы: Windows, Linux.
- 1. Используя предоставленную презентацию, сеть интернет, рекомендуемый список литературы, составить конспект по плану: а) понятие файла, каталога, параметры и атрибуты файлов (с кратким описанием), типы файлов и их расширение; б) понятие файловая система, её задачи.
- 124. Произнесите слова. б? или п? — ры[б]ка; г? или к? — утю[г], пау[к]; з? или с? — моро[з], ребу[с]; д? или т? — яго[д]ка, ве[т]ка. Объясните, какой буквой вы обозначите парный по глухости-звонкости согласный звук в каждом слове. Запишите слова, обозначая парный согласный звук буквой.
- На изображении частично перекрытый лист по истории «Китай и Япония: закрывались от Запада» (8 класс). Текст заданий и часть вариантов ответа неразборчивы.
- Выберите из списка названия видов растений: мать-и-мачеха; можжевельник казацкий; бересклет бородавчатый; зелёные водоросли; папоротник; берёза кудрявая.
- 20. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить следующие превращения: а) CuSO₄ → CuCl₂ → ZnCl₂ → Na₂ZnO₂ → Zn(OH)₂ → ZnOHNO₃; б) Hg(NO₃)₂ → Al(NO₃)₃ → NaAlO₂ → Al(OH)₃ → AlOHCl₂ → AlCl₃.
- 19. Напишите молекулярные и графические формулы кислых бариевых солей фосфорной кислоты. Как превратить эти соли в нормальные?
- 18. Напишите уравнения реакций образования кислых солей: а) NaOH + H₂CO₃ →; б) KOH + H₃PO₄ →; в) Ba(OH)₂ + H₃PO₄ →; г) NaOH + H₂S →.
- Вопрос 1. Какие действия сотрудника могут привести к репутационным рискам? Выбери все правильные варианты ответа: эмоциональная реакция; неосторожное высказывание; несоблюдение правил и стандартов; использование кредитных продуктов сторонних банков; инвестирование в БПИФ; формальное отношение к процессу.
- 8. Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{100a^{23}}{a^{19}}}\) при \(a=0{,}2\).
- Вопрос № 5. Вычислите: \(\left(6^{\frac{4}{3}}\right)^{\frac{3}{2}}\). Варианты ответа: 1) 36; 2) 30; 3) −36; 4) 6.
- Выберите самую большую систематическую единицу: род, отдел, класс, вид, царство.
- 5. Game! Throw a dice twice. What is on your pancake? Write a sentence about your pancake. Read it to the class. Die 1: 1 jam, 2 cream, 3 chocolate, 4 fish, 5 chicken, 6 yoghurt. Die 2: 1 sausages, 2 tomatoes, 3 vegetables, 4 biscuits, 5 chips, 6 strawberries.
- 4. Read the text again. Answer the questions. 1 Which country has pancakes with chocolate? 2 Where can you eat pancakes with fish? 3 When is Pancake Day? 4 How many eggs do people in the UK use on Pancake Day? 5 Which pancake activity is popular in the USA? 6 What ingredients do you need to make pancakes?
- 3. Find the meaning of these words in a dictionary: 1 ingredients; 2 popular; 3 competitions; 4 throw; 5 easy; 6 cook.
- 2. Read the text. Match headings A–D to paragraphs 1–4. Then listen and check. A The perfect pancake; B Let’s have fun!; C A special day; D A popular food.
- 1. Do you like pancakes? What do you eat them with? Tick (✓) your favourite fillings. Add your own ideas. sausages, vegetables, chocolate, cottage cheese, cream, jam, fruit, meat, fish, ham.
- Соедините название отдела растений и его характеристику: Мохообразные; Зеленые водоросли; Папоротниковидные. Характеристики: тело — таллом из одинаковых клеток; листья — вайи, гаметофит — заросток; низкорослые наземные растения, спорофит — коробочка на ножке.
- 33. Микроклимат производственных помещений — это: а) метеорологические условия окружающей среды; б) климат внутренней среды этих помещений; в) микроклимат вспомогательных помещений.
- 32. Наводнения относятся к чрезвычайным ситуациям: а) техногенного происхождения; б) природного происхождения; в) экономического происхождения.
- 31. К техногенным относятся такие ЧС, как: а) пожар, возникший за счет попадания молнии; б) пожар, возникший за счет искр, разлетающихся при горении костра; в) сильные разрушения зданий в результате взрыва газа за счет нарушения целостности трубы газопровода и искрения электропроводки; г) пожар, возникший в результате поджога.
- 30. Вредные факторы среды обитания приводят: а) к травмам; б) к смерти; в) к заболеваниям; г) к внезапным, резким ухудшениям здоровья.
- 29. Действия, которые необходимо выполнить после прослушивания речевой информации о ЧС: а) продолжить делать то, что делали до прослушивания информации; б) выполнить те действия, которые рекомендованы в речевой информации местным органом ГО и ЧС; в) взять приготовленные заранее вещи первой необходимости, документы, средства индивидуальной защиты, запас продуктов питания и пойти в убежище (если это рекомендовано в речевой информации); г) пойти с друзьями на прогулку.
- 28. Переутомление — это: а) снижение работоспособности, наступающее в процессе работы; б) патологическое состояние, болезнь, которая требует специального лечения; в) рациональная организация трудового процесса.
- 27. Напряженность труда — это: а) количественная характеристика физического труда; б) количественная характеристика умственного труда; в) количественная характеристика интеллектуального труда.
- 26. Как действовать по сигналу «Внимание всем!»: а) надеть средства защиты, покинуть помещение; б) быстро направиться в убежище; в) включить радио или телевизор и прослушать информацию органов управления ГО и ЧС; г) подняться на верхние этажи здания.
- Выполните возведение одночлена в степень: 1) (−2x²y³)²; 2) (−3a⁴b)³; 3) (0,6a²bc³)²; 4) (0,8ab²x³)²; 5) (−2c²)³; 6) (−3a³)²; 7) (1 ½x²y³)²; 8) (2 ½ax³)³; 9) (2c^[неразборчивый показатель]y^[неразборчивый показатель])²; 10) (5x⁴y⁵)³.
- Выполните деление одночлена на одночлен: 1) (27x²y⁷) : (⅓xy⁵); 2) (3a²b⁴) : (¹⁄₁₂ab³); 3) (⅔x⁶y⁶) : (¹⁄₉x³y⁴); 4) (¹⁄₇a³b⁵) : (¹⁄₁₄a²b⁴); 5) (0,6x³y⁷) : (0,02x³y⁶); 6) (0,8a⁷b⁵) : (0,4a⁶b³); 7) (⁷⁄₁₂x³ab) : (¹⁄₃₆x²b); 8) (⁴⁄₅x⁷y⁸a) : (¹⁄₂₅x⁶y⁸).
- Выполните умножение одночленов: 1) (−0,8x²y) · (−5xy⁵); 2) (−3xy) · (−⅓x²ya); 3) (−0,4a²b) · (5xa²b³); 4) (15xy²) · (−0,2x⁴y⁴); 5) (−xy) · (−xy) · (−x²y); 6) (2ab) · (−ab) · (−a²b³); 7) (m²n) · (3m⁷n²) · (−⅓m⁴); 8) (x³y³) · (5x²y) · (0,2y⁵).
- Вычислите значение выражения: 1) 4(x² − x) − 2(x² + 1) при x = 1; 2) −3(x − x²) + 5(x − 2) при x = 1; 3) 3(−x² − x) − 2(x² − x + 1) при x = −1; 4) 2(y² − 1) + 5(y² − y − 2) при y = −1; 5) 3(x² − 2x − 4) − 2(−3x − 6) при x = −2; 6) 4(y² + y − 6) − 2(y² + 2y − 12) при y = −2.
- Упростите выражения: 1) 3(a²b² − ab) + 4(a²b² + ab); 2) 5(x² − 1) − 4(x² + 2); 3) 4(1 − x³) + 2(3 + x³); 4) 3(x² − 2x) + 2(x − 2x²); 5) 2,5(n − 2ab) + 0,5(4ab − n); 6) 0,5(xy − m) − 1,5(m + 4xy); 7) 5(y + 2y²) − 3(2y + y²); 8) 4(mn − 1) + 5(3mn + 2).
- Вопрос 4. Летом 1789 г. этот человек с уверенностью произнёс: «Эта великая революция обойдётся без злодеяний и без слёз». Кто он? Запишите фамилию.
- 10. Составьте цепочку из трёх терминов, связанных с обеспечением здоровья или безопасности: первый задаёт основу, второй конкретизирует её, третий показывает результат. Добавьте 1–2 предложения о том, как эта связь помогает в деятельности по обеспечению здоровья и безопасности. Проверяющий тестовый вопрос: какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи понятий? Варианты: 1) Термины расположены случайным образом. 2) Термины объединены по смыслу, но без связи «основание → уточнение → результат». 3) «Опасность → оценка риска → профилактическая мера». 4) Термины взяты из одного раздела программы. 5) Термины являются синонимами.
- 284. Вынесите за скобки степень с основанием a и наименьшим из данных показателей: [условие и выражения обрезаны].
- 283. Выполните действия и приведите полученное выражение к виду, не содержащему степени с отрицательным показателем: 1) 3,6a⁻⁸b⁴·(−3a⁻³b⁻⁷)⁻²; 2) 1 9/16 x⁻⁶y²·(1 1/4 x⁻¹y⁻³)⁻³; 3) (5m⁻⁴/(6n⁻¹))⁻³·125m⁻¹⁰n²; 4) (7a⁻⁶/b⁵)⁻²·(a⁻⁴b)⁴.
- 282. Выполните действия и приведите полученное выражение к виду, не содержащему степени с отрицательным показателем: 1) −2,4a⁻⁴b³·(−2a⁻³c⁻⁵)⁻³; 2) (−10x⁻²yz⁻⁸)⁻²·(0,1yz⁻⁴)⁻²; 3) 1 7/9 m⁻⁶n·(1 1/3 m⁻¹n⁻⁴)⁻³; 4) (−1/6 a⁻⁵b⁻⁶)⁻³·(−6a²b⁹)⁻²; 5) ((7p⁻³)/(5k⁻¹))⁻²·49m⁻⁶n⁴; 6) ((4x⁻⁵)/(3y⁻²))⁻³·(16x⁻⁸y⁴)⁻².
- 281. Найдите значение выражения: 1) 9⁻⁴·27²; 2) 32⁻⁵:64⁻⁴; 3) (2 7/9)⁻⁷·((3/5)⁻³)⁵; 4) 8⁻²:0,5⁴; 5) (29⁶·2⁻⁸)/(44⁻³·11⁹); 6) (10⁻²·15⁻⁴)/(30⁻⁶).
- 280. Найдите значение выражения: 1) 8⁻³·2⁷; 2) 27⁻²·9⁻⁴; 3) 100⁻²:1000⁻⁵·0,01⁶; 4) (2 1/4)⁻⁴·((2/3)³)⁻³; 5) 25⁻¹:(0,2⁻³)⁻²; 6) ((−36)⁻⁵·6⁸)/(216⁻⁶·(−6)¹⁸); 7) (6⁻¹⁰)/(81⁻²·16⁻³); 8) (14⁵·2⁻⁷)/(28⁻²·7⁸).
- 279. Упростите выражение: 1) 2a⁻⁵b²·3a⁻²b⁻⁵; 2) ((1/2)mn⁻³)⁻²; 3) (3,6a²b)/(0,9a³b⁻³); 4) 0,8a⁻⁶b⁸·5a¹⁰b⁻⁸; 5) (25x⁻³/y⁻⁴)·(y⁴/(5x⁻⁷)); 6) 28c⁸d¹²·(2cd⁻¹)⁻².
- 278. Упростите выражение: 1) 3a⁻³·4a⁻⁴; 2) (10b⁻⁴)/(15b⁻⁶); 3) (2c⁻⁶)⁴; 4) m⁻²n·mn⁻²; 5) abc⁻¹·ab⁻¹c; 6) (kp⁻⁶)/(k⁴p⁴); 7) (c⁻⁶d⁻²)⁻⁷; 8) (1/3)a⁻³b⁻⁶·(6/7)a⁷b⁴; 9) 0,2c⁻³d⁵·1,5c⁻²d⁻⁵; 10) 4x⁸·(−3x⁻²y⁴)⁻²; 11) (13m⁻¹⁰)/(12n⁻⁸)·(27n)/(26m²); 12) (18p⁻⁶k²/7)·(15k⁻²/p⁶).
- 277. Найдите значение выражения: 1) 6⁻⁹·6⁶; 2) 7⁻¹⁶:7⁻¹⁸; 3) 5⁻⁷:5⁻⁶·5³; 4) (4⁻⁷·(4⁻⁵)³)/(4⁻³)⁷; 5) 0,8⁻⁴·(1 1/4)⁻⁴; 6) (11⁻²)/(22⁻²).
- 276. Найдите значение выражения: 1) 9⁵·9⁻⁷; 2) 10⁻⁸·10¹²; 3) 3⁻¹⁸:3⁻²¹; 4) 2⁻⁹·2⁻¹²:2⁻²²; 5) (17⁴)⁻¹²·(17⁻⁶)⁻⁸; 6) (6⁻⁵)³·(6⁻³)⁴/((6⁻⁷)²·6⁻³); 7) 3⁻³·(2/3)⁻⁵; 8) (14⁻⁵)/(7⁻⁵).
- 275. Представьте выражение в виде степени с основанием a или произведения степеней с разными основаниями: 1) a⁶·a⁻¹⁰; 2) a⁴:a⁷; 3) a⁻⁵·a⁻⁹; 4) (a⁻²)⁶; 5) (a⁻⁵b⁻¹c⁻⁷)⁻⁴; 6) (a²/(bc⁻¹))⁻³; 7) a⁻¹⁶·a⁸:a⁻⁴; 8) (a⁻³)⁸:(a⁻¹)⁷·(a⁻⁷)⁻⁴.
- 274. Представьте выражение в виде степени с основанием a или произведения степеней с разными основаниями: 1) a⁻⁶·a⁹; 2) a⁵·a⁻⁸; 3) a⁻⁵·a¹⁰·a⁻¹²; 4) a⁻²:a⁶; 5) a⁷:a⁻³; 6) a⁻³:a⁻¹⁵; 7) a¹²·a⁻²⁰:a⁻⁹; 8) (a⁻⁵)⁴; 9) (a⁻⁶)⁻⁸; 10) (a²)⁻⁴·(a⁻³)⁻²:(a⁻⁸)³; 11) (a⁴b⁻⁵c⁻³)⁻¹⁰; 12) ((a¹⁰b⁻⁷)/(c⁶d⁻¹⁴))⁻².
- д. Устанавливать причинно-следственные связи при чтении текста, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений. Выберите вариант: 1. Личностные результаты; 2. Метапредметные: познавательные УУД — базовые логические действия; 3. Предметные результаты; 4. Метапредметные: познавательные УУД — исследовательские действия; 5. Метапредметные: регулятивные УУД; 6. Метапредметные: познавательные УУД — работа с информацией; 7. Метапредметные: коммуникативные УУД.
- Что является частью речной системы? Выбери все верные варианты ответа: устье, водораздел, приток, главная река, падение, территория водосбора [нижняя часть изображения обрезана].
- 5. В таблице указана стоимость (в рублях) некоторых продуктов в четырёх магазинах, расположенных в селе Ольховка, деревне Васильки, селе Ровное и деревне Калиновка. Женя с дедушкой хотят купить батон хлеба, 2 кг говядины, 2 л молока и 3 кг картофеля. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего? В ответ запишите стоимость данного набора в этом магазине.
- Вопрос № 4. Вычислите: \(\sqrt[12]{64^2}\). Варианты ответа: 1) 3,6; 2) 3; 3) 6; 4) 2.
- III. Аналитическая геометрия. 1. Найти уравнение прямой, проходящей через точку M₀(4, 3) и точку пересечения прямых из пункта I.2. 2. Вычислить угол между прямыми из п. I.2. 3. Найти уравнение плоскости, проходящей через три точки M₁(1, 3, 2), M₂(1, −1, 0), M₃(0, 3, −1). 4. Найти расстояние от точки M(2, −1, 0) до плоскости из п. III.3. 5. Найти уравнение прямой, проходящей через точку M₀(2, −1, 0) и параллельной вектору e(0, −1, 2). 6. Определить точку пересечения прямой из п. 5 и плоскости 2x−y+4z−23=0. 7. Определить угол между прямой из п. 5 и плоскостью из п. 3.
- Морфологический разбор имени существительного (5 класс). Вариант 1. Прохладную тишину (3) утра нарушает только возня дроздов на рябинах в чаще сада.
- Exercise 25. Mind the word order: a) Extend the following sentences with the words given in brackets. 1. People choose a hobby (most, for, relaxation, and, pleasure). 2. Hobbies are divided into four categories (general, most). 3. The wide-spread hobby is collecting (most, probably). 4. Games are popular (sports, and, very, many, hobbyists with). 5. Hobbyists take part in sports (of, thousands).
- 280. Найдите значение выражения: 1) 8⁻³ · 2⁷; 2) 27⁻² · 9⁻⁴; 3) 100⁻² : 1000⁻⁵ · 0,01⁶; 4) (2 1/4)⁻⁴ · ((2/3)³)⁻²; 5) 25⁻⁴ : (0,2⁻⁵)⁻²; 6) ((−36)⁻³ · 6⁸)/(216⁻⁵ · (−6)¹⁸); 7) 6⁻¹⁰/(81⁻² · 16⁻³); 8) (14⁵ · 2⁻⁷)/(28⁻² · 7⁸).
- 279. Упростите выражение: 1) 2a⁻³b² · 3a²b⁻⁵; 2) ((1/2)mn⁻³)⁻²; 3) (3,6a²b)/(0,9a³b⁻³); 4) 0,8a⁻⁶b⁸ · 5a¹⁰b⁻⁸; 5) (25x⁻³/y⁻⁴) · (y⁴/(5x⁻⁷)); 6) 28c³d⁻² · (2cd⁻¹)⁻².
- 278. Упростите выражение: 1) 3a⁻³ · 4a⁻⁴; 2) 10b⁻⁴/(15b⁻⁵); 3) (2c⁻⁶)⁴; 4) m⁻²n · mn⁻²; 5) abc⁻¹ · ab⁻¹c; 6) kp⁻⁶/(k⁴p⁴); 7) (c⁻⁶d²)⁻⁷; 8) (1/3)a⁻⁵b⁻⁶ · (6/7)a⁷b⁴; 9) 0,2c⁻³d⁵ · 1,5c⁻²d⁵; 10) 4x⁸ · (−3x⁻²y⁴)⁻²; 11) (13m⁻¹⁰)/(12n⁻⁸) · 27n/(26m²); 12) (18p⁻⁶k²/7) : (15k⁻²/p⁶).
- 277. Найдите значение выражения: 1) 6⁻⁹ · 6⁴; 2) 7⁻¹⁶ : 7⁻¹⁸; 3) 5⁻⁷ : 5⁻⁴ · 5³; 4) (4⁻⁷ · (4⁻⁵)³)/(4⁻³)⁷; 5) 0,8⁻⁴ · (1 1/4)⁻⁴; 6) 11⁻²/22⁻².
- 276. Найдите значение выражения: 1) 9⁵ · 9⁻⁷; 2) 10⁻⁸ · 10¹²; 3) 3⁻¹⁸ : 3⁻²¹; 4) 2⁻⁹ · 2⁻¹² : 2⁻²²; 5) (17⁴)⁻¹² · (17⁻⁶)⁻⁸; 6) 6⁻⁵ · (6⁻³)⁴ / ((6⁻⁷)² · 6⁻³); 7) 3⁻³ · (2/3)⁻³; 8) 14⁻⁵/7⁻⁵.
- 275. Представьте выражение в виде степени с основанием a или произведения степеней с различными основаниями: 1) a⁶ · a⁻¹⁰; 2) a⁴ : a⁷; 3) a⁻⁵ : a⁻⁹; 4) (a⁻²)⁶; 5) (a⁵b⁻¹c⁻⁷)⁻⁴; 6) (a²/(bc⁻¹))³; 7) a⁻¹⁶ · a⁸ : a⁻⁴; 8) (a³)⁸ : (a⁻¹)⁷ · (a⁷)⁻⁴.
- 274. Представьте выражение в виде степени с основанием a или произведения степеней с различными основаниями: 1) a⁻⁶ · a⁹; 2) a⁵ · a⁸; 3) a⁻⁵ · a¹⁰ · a⁻¹²; 4) a⁻² : a⁶; 5) a⁷ : a⁻³; 6) a⁻⁸ : a¹⁵; 7) a¹² · a⁻²⁰ : a⁻⁹; 8) (a⁻⁵)⁴; 9) (a⁻⁶)⁻⁸; 10) (a²)⁴ · (a⁻³)⁻² : (a⁻⁸)³; 11) (a⁴b⁻²c³)⁻¹⁰; 12) ((a¹⁰b⁷)⁻²)/(c⁶d⁻¹⁴).
- Вопрос 3. Установите истинность суждений: 1) Первая Конституция Франции принята была в 1791 году. 2) Законодательная власть вручалась Законодательному собранию. 3) Король лишался всех прав. 4) В этот период революционная армия ведет войну с Англией и Швецией.
- Сколько километров проедут Женя с дедушкой от Васильков до Ольховки, если поедут по шоссе через село Ровное?
- 2) Упростить: \(\dfrac{a^2-6a-9}{a^2-9}\).
- 25. Завывание сирен, прерывистые гудки предприятий и транспорта означают сигнал: а) воздушная тревога; б) внимание всем; в) радиационная опасность; г) эвакуация; д) химическая тревога.
- 24. К видам возгораний, которые запрещено тушить огнетушителем ОП-10, относятся: а) мусор, бумага; б) деревянные строения; в) бензин, керосин, масла; г) вещества органического происхождения.
- 23. Тяжесть труда — это: а) количественная характеристика физического труда; б) количественная характеристика умственного труда; в) количественная характеристика интеллектуального труда.
- 22. Безопасность пешехода, готовящегося перейти улицу, обеспечат следующие действия: а) остановиться, осмотреться, дождаться разрешающего сигнала светофора; б) проскочить на красный свет светофора; в) быстро перейти на другую сторону.
- 21. Ситуации, при которых условия являются наиболее благоприятными для реализации жизнедеятельности человека и общества, являются: а) обычными; б) экстремальными; в) оптимальными; г) чрезвычайными.
- 20. Оболочка Земли, в которой реализуется деятельность человека, называется: а) биосферой; б) литосферой; в) гидросферой; г) атмосферой; д) ноосферой.
- 19. Физиология труда — это: а) необходимость жизнедеятельности человека; б) необходимость жизни; в) наука, изучающая изменения функционального состояния организма человека под влиянием трудовой деятельности.
- 18. Ситуация, при которой затрудняется или становится невозможной нормальная (а иногда и любая) жизнедеятельность большого числа людей на большой территории называется: а) допустимой; б) экстремальной; в) чрезвычайной; г) обычной.
- Вопрос № 3. Как называют уравнения, имеющие одно и то же множество корней? Варианты: 1) равнобедренными; 2) равносильными; 3) равносторонними; 4) похожими.
- Выбери все верные варианты ответа: Устье; Водораздел; Приток; Главная река; Падение; Территория водосбора.
- Вопрос 6. Ты — сотрудник ВСП. Заходит человек с видеокамерой и просит дать комментарии о мошенничестве, которое произошло в этом отделении ВСП. Твои действия: выбери правильный вариант ответа. Варианты: 1) Предложу оператору кофе; 2) Попрошу журналиста подождать, чтобы припомнить, кто в тот день работал, восстановить картину событий и помочь журналисту; 3) Просто буду молчать и всё; 4) Сообщу руководителю ВСП.
- 16. 197 · 5; 216 · 4; 307 · 3 = 704 : 8; 65 · 8 = 535 : 5; 684 : 9 + (506 − 102 : 3); 736 : 4 + (607 − 428 : 4).
- Задание 5. Заполните таблицу «Состав атомов химических элементов»: для O, P, Al, I, Au, F, Be укажите порядковый номер в таблице Д. И. Менделеева, число протонов (p), число электронов (e⁻), заряд ядра атома (Z), массовое число (A) и число нейтронов (n = A − p).
- 1398. Решите неравенства: а) 3^(2x−4) ≤ 27; б) (2/3)^(3x+6) > 4/9; в) 5^(4x+2) ≥ 125; г) (0,1)^(5x−9) < 0,001.
- 1397. Решите неравенства: а) 3^x ≤ 81; б) (1/3)^x > 1/27; в) 5^x > 125; г) (0,2)^x ≤ 0,04.
- 1396. Решите неравенства: а) 2^x ≥ 4; б) 2^x < 1/2; в) 2^x ≤ 8; г) 2^x > 1/16.
- Запиши слова, выдели изученные орфограммы. [в’й’уга], [п’й’у], [сал’й’у], [пал’й’у], [ноч’й’у], [б’й’у], [ос’н’й’у], [с’т’эп’й’у], [дв’эр’й’у], [салав’й’й’и].
- Задание 2. Используя таблицу 1, заполните таблицу 2 «Численность населения регионов Земли» и определите: а) самый населённый регион; б) во сколько население Азии превышает население Европы; в) во сколько раз население Африки превышает население Австралии и Океании; г) определите, в каком регионе мира больше всего населения будет к 2030 году по прогнозам; д) сделайте вывод на основе анализа таблицы.
- Задание 1. Используя таблицу 1, сделайте вывод о темпах изменения численности населения мира.
- Как ты поступишь, если увидишь, что сотрудники снимают смешные видео о работе в Сбере, где в шутку упоминают очереди и неработающие банкоматы?
- Найдите значение выражения \(\frac{1}{6}\cdot 1{,}8-1\).
- Б. Формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение.
- 8. В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&». Запросы: «Бревно & Доски» — 400 тыс. страниц; «Бревно | Доски» — 2500 тыс. страниц; «Бревно» — 1700 тыс. страниц. Сколько страниц (в тыс.) будет найдено по запросу «Доски»?
- 7. Доступ к файлу kasaa.xls, находящемуся на сервере magazin.com, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. А) kassa; Б) ://; В) /; Г) com; Д) http; Е) magazin; Ж) .xls
- 6. Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования: Бейсик, Python, Паскаль, алгоритмический язык. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных x и k вводились следующие пары чисел: (1, 1); (8, 4); (14, 10); (20, 1); (7, 3); (10, 5); (10, 2); (4, 1); (1, 0). Сколько было запусков, при которых программа напечатала «ДА»?
- 12. Как контролируют детали шпоночного и шлицевого соединения перед сборкой?
- 11. С какой целью в резьбовых соединениях производят стопорение?
- 10. В чем суть получения соединений с гарантированным натягом методом теплового воздействия?
- 9. Какие способы используют при получении соединений с гарантированным натягом?
- 8. Чем обеспечивается прочность и герметичность соединений, полученных вальцеванием?
- 7. В каких случаях детали соединяют вальцеванием?
- 6. Почему поверхности склеиваемых частей должны иметь повышенную шероховатость?
- 5. Что ограничивает применение клеевых соединений?
- 4. От чего зависит выбор способа паяния и какова роль флюса при его выполнении?
- 3. Для чего перед паянием необходимы механическая и химическая очистка соединяемых поверхностей?
- 2. Как определить диаметр и длину стержня заклепки?
- 1. Почему заклепки следует изготовлять из пластичных материалов?
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах: ворота, звонишь, портфель, углубить.
- 3. Из третьего абзаца выпишите сложное предложение, подчеркните все грамматические основы и составьте схему этого предложения.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
