База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 31 4.4
- 0:23 45
- 5 6 16 8
- 3 5 8 7
- 23 72 72 23
- 8 13 13 8
- 12 1 19 24
- 12 5 25 16
- 64 16 76 19
- 3.5-1 3
- 33 1 34 34
- 12 7 13 13
- 3.2 4
- 2.4 11 77
- 3.2 17 51
- 5.1 8 40
- 3.9 7 14
- 2.4 5 5
- 17.0 39
- 12 . 1 23
- 3.8 7 21
- 4 15 5 16
- 2.9 3 14
- На тетрадном листочке в клеточку изображены четыре точки: А, В, С и Д. Найди расстояние от точки D до прямой АВ, если сторона клетки равна 10 см.
- 7 Что из перечисленного было причиной возведения Великой Китайской стены? 1) объединение земель Северного и Южного Китая 2) необходимость защиты северных границ Китая от кочевников 3) крестьянское восстание в Северном Китае Объясните, как выбранное Вами положение связано с возведением Вели- кой Китайской стены. Ответ:
- Перечень тем А) Древнее Междуречье Б) Древний Египет В) Древняя Индия Г) Древняя Греция Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому переч ню задания 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема. 6 Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной Вами теме. Сфинкс, «Рамаяна», акрополь, патриции, конфуцианство, шумеры. Ответ: Объясните смысл этого слова. Ответ:
- (Me/I) can't open this door. Can you help (1/me)?
- My best friend is very kind. I like (her/ she).
- I don't know those girls. Do you know (they / them)?
- I'm talking to you. Please, listen to (I / me).
- We're going running. Do you want to join (we/us)?
- I am hungry. Give (I / me) some water.
- This is Mike. Do you know (him / he)?
- My brothers live in another city. I seldom visit (them / they).
- Where is Jessica? I want to talk to (she / her).
- Задание 108. Hайдите 8 15+25+2+ 4 3-7+ 4 3 4 -7 4 2 2)3+1- 3 3)4+211 - 3 11)2 + 9 4 9 3 -2+ 4 9 2+7 9 7 2 6 12)1+ 3 11 11 1 5 13)8+- 3 3 6 5 3 14) 3 + 13 13 = 4)6-+2=6+-+2=6+2+ 4+3= 5)1+3= 7 3 2 = 11 11 8 6)2+2= 13 11 7)5 +7= 20 14 8) 10 +12= 33 2 5 16) +3 = 7 7 8 17)+5 8 = 21 21 11 2 18)2-+= 13 13 9) 14 17 18 + 16 = 3 10) 15 +25 20 = 29 6 19) 16+17= 13 20) 4 18 37 18 + 37 = 93
- Суретте AD = 21 CM. KLLM-MA. AC кесіндісінің үзындығын табыңыз. Жауабыңыз: AC = CM
- Реши уравнение и сделай проверку. n+7000 065 = 7 000064 +1000 006 n + 7000 065 = n = n = Проверка: + 7000 065 = 7000 064 =
- На рисунке изображён куб ABCDKLMN. Определи правильные пары параллельных прямых. 1. Выбери прямую, параллельную прямой DK: BM O CL
- Рассмотрите изображение. Данные скрипты выполняет один и тот же спрайт. Выберите верное утверждение о работе этих скриптов.
- Choose the correct form of the adjective. My sister is __________ with money than me.
- 5.2. Сделайте описание рыси обыкновенной по следующему плану. А) Какую среду обитания освоила рысь? Ответ: Б) Широкие опушённые пальцы – это приспособление к жизни в каких усло- виях этой среды? Ответ поясните. Ответ: В) Какие отношения сложились между рысью и зайцем в природе? Ответ:
- 5.1. В каких предложениях текста описаны особенности ареала оби- тания рыси обыкновенной? Запишите номера выбранных предло- жений. Ответ:
- 5) Прочитайте текст и выполните задания. (1) Рысь – хищное млекопитающее семейства кошачьих. (2)Рост рыси достигает 55 см, у неё небольшая и круглая голова, ло короткое, лапы длинные, пальцы широкие с густыми волосками и в отличие от других кошек рысь имеет короткий хвост и кисточки на концах ушей. (3)Рысь - лесное животное, предпочитает хвойные леса с буреломом, но встречается и в лиственных лесах. (4) Встречается в Европе, Сибири и Средней Азии, но везде малочисленна. (5) Самка рыси рожает трёх-четырёх глухих и слепых рысят, которых вскармливает молоком до трёх месяцев. (6)В дикой природе естественными врагами рыси является волк.
- 4.2. Напишите название одного растения, которое обитает в соо- стве вместе с рысью. Ответ:
- 4.1. В каких природных сообществах обитает это животное? Ответ:
- 1. Решите неравенство: 1) 3(x-1)>2(3-х); 2) 1,7-2(3x-1)>0,3-4x; 3)-3>2+1. (4 - 3x > 0 2. Решите систему неравенств: (2x + 1>0 4
- 14. Центральная клумба в городском парке имеет форму круга. На границе клумбы установили декоративный забор, длина которого равна 59,66 м. Найди площадь клумбы. Ответ дай в квадратных метрах. Число П прими равным 3,14.
- Помоги раздать потерянные вещи туристам. Для этого нажимай на людей и выбирай вещи по описанию. money, black
- смотри фотографии людей разных профессий за ра Выбери ОДНО изображение, запиши его номер в сте ставитель какой профессии изображён на этой фот вии? Какую работу выполняют люди этой професи не материалы / какое оборудование используют в - представители этой профессии?
- 288. Объясни, что показывает каждое выражение, состав-ленное по данным таблицы. Расстояние 260 км 240 км Время движения 4 ч 4 ч 1) 260:4 3) 260 + 240 5) (260+240): 4 2) 240: 4 4) 260-240 6) (260-240): 4
- к) (-4)2; л) (-3,1)2; м) (-0,3)3.
- original image
- Как звали папу римского, при котором началась борьба за влияние между церковной и светской властью?
- 169. Прочитайте. Назовите сказку. 1. Собрались старые зайцы³, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи все слушают, как хвастается заяц... 2. Хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись ста- рые зайцы. 3. Зайцы кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли друг друга. По Д. Мамину-Сибиряку Назовите слова, обозначающие действия зайцев. К какс части речи они относятся? Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Объяснит почему в первых двух предложениях автор употребил имен эти глаголы. • Выпишите глаголы. Выделите в них приставки. Подчеркни глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?
- Задание на дом от 6.04. • Упростить вкранение a) (3x-y3) 4. (-14 xy²) of x ) HX23 217 8)-936.(a²-8").48a
- Прочтите текст историка Н. И. Костомарова, посвященный Ивану III, и выберите верные суждения. Помещики были обязаны куском хлеба исключительно государю; земля их каждую минуту могла быть отнята; и они должны были заботиться заслужить милость государя для того, чтобы избежать несчастья потерять землю; дети их не могли по праву наследства надеяться на средства к существованию, и, подобно своим отцам, должны были только в милости государя видеть свою надежду.
- На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На с. 77 рассмотри изображения стерха, кенгуру, коалы, джейрана. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим рисунку. 1) стерха 3) когла 2) джейрана 4) кенгуру 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие – на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- 27. Где может обитать прудовик большой? Запишите в поле ответа названия двух любых мест обитания.
- 26. Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые паразитируют на листьях зверобоя? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 24. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А – В. 25. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 23. Антон рассмотрел клетки корня фасоли под микроскопом, на котором было указано: — увеличение объектива — 10; — увеличение окуляра — 10. Какое увеличение даёт данный микроскоп?
- 1 Write questions to find out who 1. ... enjoys romantic films. Do you enjoy romantic films? 2. ... watched cartoons last Monday. 3.... hates horror films. 4. ... has never seen a musical. 5. can name a famous action film. ... 6. ... is dreaming of watching a horror film. 7. ... has ever cried watching a film.
- ping. And we jumpin 2. Напиши краткий ответ. Например: Is Lulu dancing? Yes, she is. ... ... 1.Is Dad watching TV? No, ... 2. Are children jumping? Yes, ... 3. Is she writing? No, ... 4. Are they talking? Yes, ... 5. Is Mum cooking lunch? Yes, ...
- Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Пр..хладный вечер опускает..ся на землю и укрыва..т горо(д/т). Обры (в/ф)ки девич..их песен донос..т..ся издалека. На ог..родах ла..т собаки. Полевой ра(с,сс)казыва..т Миш.. о дальн..х плаваниях и бунтах м.. тросов о крейсерах и подводн..х ло(д/т)ках об Иване Поддубном и других извес..ных б..рцах. С..лачи эти поднимали трёх л..шадей с п..возками по десяти человек в каждой. Миша внимательно слуша..т. Ч..рные ряды деревянных домов ро(б/п)ко заж..гают кр..сноватые ог..ньки и трусливо прижимают..ся к молчаливой улиц.. А Полевой ра(с,сс)казывает уже о линкор.. «Императрица Мария». На нём он служил во время в..йны. Этот огромный к..рабль самый мощ..ный броненосец (Ч,ч)ерноморского флота.
- Я заметил что птицы поют особенно звонко. Оказалось там была небольшая поляна на которой росли первые весенние цветы. Мы остановились у ручья где вода была прозрачной и холодной. Пока разжигали костёр Петя достал бутерброды которые дала нам мама. Мы вернулись домой уже вечером хотя планировали вернуться раньше. День получился чудесным потому что мы отлично провели время на природе. По дороге мы обсуждали где остановимся на привал.
- Что больше: 2 5 т или 3 4 т? 5 8 км или 3 5 км? 4 5 мин или 4 6 мин
- На заправочной станции в январе бензин стоил 37 рублей за литр. К июлю цена на бензин выросла на 10%, а к ноябрю выросла ещё на 10%. Сколько рублей стоил литр бензина в ноябре?
- Контрольную работу писало 28 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 50% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 6 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- 10. Тип 10 № 1935 Андрея попросили определить толщину листа бумаги. Для измерения он взял пачку листов бумаги и линейку (см. рис.). Поставив линейку вертикально на торец, Андрей стал вплотную к ней класть в стопку листы бумаги, записывая в таблицу число листов в стопке и высоту её верхнего края по линейке. Число листов, шт 50 100 160 200 250 Уровень края стопки, мм 6 17 30 39 50 На основании полученных Андреем результатов ответьте на следующие вопросы: среднее значение толщины одного листа?
- 9. Тип 9 № 2018 Для закачивания бензина в подземную цистерну на автозаправочной станции используется насос производительностью 40 лит- ров в минуту. Какое время понадобится для заполнения при помощи этого насоса прямоугольной цистерны размерами 2 м х 1,2 м х 1,2 м? Ответ дайте в минутах.
- 8. Тип 8 № 1962 Иван налил в стакан доверху воды. Затем в этот стакан он опустил подвешенный на нитке кусочек мела, полностью погрузив его в воду (мел не касался дна и стенок стакана). При этом из стакана вылилось 4 г воды. Определите объём кусочка мела, если плот- ность воды равна 1 г/см³. Ответ дайте в см³.
- 1 Тип 1 № 1 і Прослушайте текст и определите, какие из при- ведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1- True), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись. A. The message is from a father to his daughter called Alice. B. After the lessons Alice walked for thirty minutes. C. Alice has got a small cat. D. Today Alice is going to see a vet. E. Alice is going to cook with her mum.
- I и II спряжение глаголов 112. Прочитайте. Выберите из скобок нужные слова и впишите в предложение. Глаголы в форме (про- шедшего, настоящего, будущего) времени (спрягаются, склоняются).
- SAA YXR Домашнее задание Написать мини-рассказ (6-8 предложений) «Настроение природы», используя не менее 5 слов категории состояния. Подчеркнуть их как члены предложения. DLUmien
- 1. 16+6x 5(1-2x)-13. 2. 2(7x+11)- 5x = 5x. 3. 2x-3(x-3) = 12. 4. 18-5(9x) = 8.x=4-3(3x-8). 5. 2x-3(x+3) = -5. 6. 10(2- x)+11x = -3x. 7. 19+ x = 4(x-3) +7. 8. В 2 сарая сложили сено, причем в первый сарай в 3 раза больше, чем во второй. После того как из первого сарая увезли 20 т сена, а во второй привезли 10 т, в обоих сараях сена стало поровну. Сколько тонн сена было в каждом сарае первоначально?
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ:
- Объясните смысл слова «турки-османы». Ответ:
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «турки-османы»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ:
- 7th March → the seventh of March 1 Read the sentences. Then look at the calendar and say the sentences. Then use: two weeks ago, last Sunday, yesterday, a week ago, last Tuesday, three days ago. 1 I was in France on the seventh of March. I was in France two weeks ago. 2 Mary was at school on the twentieth of March. 3 Mum and Dad were at the cinema on the eighteenth of March. 4 David was at the shops on the fourteenth of March. 5 I was at the zoo on the seventeenth of March. 5 Brian and May were in London on the fifteenth of March.
- Цифровое Домашнее Задание
- 3 A: Excuse me. I'm looking for the shoe shop. B: It's in River Street. Go ¹¹ Then ¹² The shoe shop is on the right.
- 2 A: Excuse me. How can I get to the park? B: It's not far. Go 7 8 , café and the on. Go past the They are all on the right. The park is next to the bank, 10 the right.
- 1 A: Excuse me. Where's the cinema? B: It's in¹ River Street. 2 Go past the supermarket. Turn ³ Light at the 4 Then go straight on. The cinema is on the 5 , opposite the 6
- «Память» 1. Объясните название стихотворения. 2. Главный герой в стихотворении - это ? Чебурашка Ваня О Малыш 3. За что хвалил себя герой? Может повторить любое предложение ОМожет выучить стихотворение Может выучить таблицу умножения
- «Над нашей квартирой» 1. Откуда текли слёзы? Из глаз кошки • Из тучи Из глаз собаки 2. Чем по тучам стучал гром? Раскрась. 3. Кто живёт над кошкою? Нарисуй.
- О.М. СТИХИ ЭДУАРДА НИКОЛАЕВИЧА УСПЕНСКОГО «Если был бы я девчонкой» 1. О чем мечтает мальчик, если был бы он девочкой? 2. Составь характеристику героя
- 2. Что является в данной функции зависимой переменной?
- 1. Является ли выражение у = √ функциональной зависимостью?
- Какой морфологический признак является общим для корневых систем, изображённых на рисунках 1 и 2?
- Прочитай рассказ о древнеславянском боге и ответь на вопросы. Он - хитрый и мудрый владыка подземного мира и вод. Он — хозяин лесов, болот, диких зверей и богатств земли: коров, овец, мехов, мёда и серебра. Представляли его то старым седым дедом в овчинном тулупе, то огромным медведем, то змеем с рогами. В руках посох или рогатый жезл, а иногда и трезубец, как у морского бога. Покровитель пастухов, охотников, торговцев и колдунов. Люди просили у него удачи в торговле, защиты скота и тайных знаний. Коровы и быки его священные животные, поэтому их называли «волосовыми». Вечно спорит и сражается с грозным братом- громовержцем: крадёт у него солнце, воду или небесных коров и каждый раз получает удар молнией. Но никогда не погибает - уходит в подземный мир и возвращается. Самое почитаемое место медвежий лес или старый дуб у воды. Туда приносили мёд, молоко, хлеб и монеты. 1. Определи имя этого бога. (Выбери один ответ.) • Волосник
- ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 Заполните пропуски в таблице. Длина прямоугольника Ширина прямоугольника Периметр прямоугольника Площадь прямоугольника
- На тренировке Миша бежал со скоростью 7,4 км/ч в течение 0,35 ч, а Петя со скоростью 8,1 км/ч в течение 0,24 ч. Кто из мальчиков пробежал большую дистанцию и на сколько?
- в) 0,125 0,8; г) 0,005 200,02.
- ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ Проверочная работа № 1 Найдите произведение: a) 0,8 0,5; б) 0,25 0,2; Упростите выражение: a) 0,4 5a 0,7; б) 0,5 0,66 + 0,5 0,4b; в) 0,3s 0,21 0,2s; г) 0,99 0,25t + 0,0025t.
- в) 0,14 + 0,12; г) 22. 0,22;
- Вычислите: 0.42 10; 33. 100;
- рень уравнения: 0,4x 5,3 = 74,7;
- Упростите выражение: 4x + 2,6x; 5y 60,4y; пайдите значение выражения: a) 0,8548a + 0,1452a 31,6 при а = 360; 66,6n + 4,44 при п = 20.
- На диаграмме показано, сколько концертов дали бременские музыканты в течение года. По вертикали указано количество концертов, по горизонтали — месяцы. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько концертов дали бременские музыканты в декабре? 2) Сколько концертов дали бременские музыканты осенью?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.