База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Finish up the questions. We should join the Greenpeace organization, _?
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) падение Византийской империи Б) формирование Древнерусского государства В) политическое развитие Северо-Восточной Г) защита русских земель от вторжений Руси во второй половине ХІІ в. с северо-запада в ХІІІ в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3. Выпиши глаголы с частицей не. Укажи спряже- ние глаголов, выдели их окончания. 1) Умелые руки (не) знают скуки. 2) За один день де- рева (не) срубишь. 3) Одна пчела много мёду (не) прине- ёт. 4) У тигра мяса (не) выпросишь. 5) (Не) спеши язы- ом, торопись делом. 6) Спустя лето по малину (не) ходят
- Найдите урезанное среднее результатов Анны при урезании на 20% с обеих сторон.
- Найдите медиану результатов Анны.
- Найдите средний результат Анны.
- Дан следующий числовой массив: 3, 2, 9, 7, 15, 10, 13, 11, 1, 0, 8, 5, 11, 15, 14, 13 12, 15, 11, 13. Сколько значений останется в массиве после отбрасывания 20% наименьших и 20% наибольших значений?
- 10 Отметьте глагол, которому соответствует следующая характеристика: глагол совершенного вида, І спряжения, стоит в форме единственного числа, будущем времени, 3 лице.
- 9 Отметьте глагол, которому соответствует следующая характеристика: глагол несовершенного вида, II спряжения, стоит в форме единственного числа, настоящем времени, 3 лице. Дышит степь июльская покоем, блещут зори дальние огнём.
- ⑧ Отметьте только те глаголы, которые пишутся раздельно с НЕ- 1) (Не)навидеть 2) (Не)добиться 3) (Не)годовать 4) (Не)волить 5) (Не)бояться 6) (Не)лаять 7) (Не)лишать 8) (Не)взлюбить 9) (Не)слышать 10) (Не)думать 11) (Не)истовствовать 12) (Не)чувствовать 13) (Не)верить 14) (Не)взлюбить 15) (Не)домогать 16) (Не)слышать.
- ⑦ Прочитайте предложения. Выпишите из них только глаголы настоящего времени. Укажите лицо, число, вид. Весенний день год кормит. Вороны летят ночью издалека. Если петух кричал днем – к дождю. Если петух кричит вечером – к перемене погоды.
- 1. Look at the picture and fill in is or are inta the following sentences: 6. There - 7. There 8. There 9. There 10. There 12. There 1. There a ball on the floor. 2. There toys on the floor. 3. There a cat at the wall. 4. There photo on the wall. 5. There parents on the photo. a window in the room. curtains on the window. a flower pot under the window. a boy at the wall. a small car toy at the cat. five toys on the floor.
- Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие ресурсы необходимы землянике для благоприятного существования? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- \frac{6}{5}:(\frac{9}{10}-\frac{1}{5})=
- 255 Дополните предложения таким образом, чтобы именные сказуемые стали обособленными приложениями. Образец: Суворов – великий русский полково- дец. – Суворов, великий русский полководец, не проиграл ни одного сражения. 1) Москва – столица Российской Федера- ции. 2) Сергей – староста нашего класса. 3) Компьютер – мой верный помощник. 4) Мелкий дождь – предвестник осени. 5) Тарас Бульба – герой одноимённой повести Н. В. Гоголя. Запишите получившиеся предложения, подчеркните их грамматические основы.
- Дано предложение с опущенными знаками препинания: В комнате находились Николай Петрович наш сосед и мой брат Александр. Можно ли определить, сколько человек находилось в комнате? Объясните, как различные варианты постановки знаков препинания изменяют смысл предложения.
- | Какие из утверждений верны? В Средние века католическая церковь A. участвовала в создании духовно-рыцарских орденов госпитальеров, тамплиеров, тевтонцев, сыгравших заметную роль в период крестовых походов. Б. способствовала сохранению культурного наследия, собирая и храня книги, возводя храмы.
- Найдите значение выражения 9566 + 4850 ⋅ (839 - 777) : 970.
- Найдите значение выражения (80 160 − 16 ⋅ (423 + 84)) : (201 − 177).
- Найдите значение выражения (88 182 + 19 ⋅ (181 + 26)) : (402 - 379).
- В каком ряду все слова являются исключениями из правила?
- Поставьте знак ударения в следующих слов Досуг, положила, километр, п
- Из первого предложения второго абзаца текста со значением «переставать помнить о чём-н и запишите антоним к нему.
- Почему, по мнению автора текста, кедровки так на Запишите ответ.
- 16.x=64 44+x=88 1 000:2+500 1 000:5-200 3 карандаша и 3 тетради стоят 54 р., a 2 карандаша и 2 тетради — 34 р. Сколько стоят 5 карандашей и 5 таких тетрадей? 400+300 900-200 840-60
- Fill in the gaps 1st - fi_s_ 2nd - se__nd 3rd - _hir_ 4th - four__ 5th - __fth 6th - si_th 7th - se_e__h 8th - __i__th 9th - nin__ 10th - t_nt_ 11th - _le__nth
- ВПР. Русский язык. 6 класс. Вариант 2 Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова;
- На рисунке изображен график функции вида у = k/x. Найдите значение k.
- Слова какой части речи несут основную смысловую нагрузку в данном тексте?
- Чем, по-вашему, объясняется то, что писатель использует короткие предложения для описания февральских метелей?
- Использование каких выразительных средств создаёт образную картину февраля-снеговея? Приведите примеры из текста.
- 139. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст, озаглавьте его. Св.истит косая метель - белая м.Стла дороги м...тёт. Дымя (т, ть)ся сугробы и крыши. Руш... (т, ть)ся с сосен белые водопады. Ск...льзит по застругам* ярос...ная позёмка. Февраль летит на всех парусах. Гон... (т, ть)ся вихри за санями, машинами, круж...т хороводы вокруг домов, зам...тают пути-дороги. Тонут в белых волнах заборы. За каждым столбом - снеговорот. Над каждой елью - белые флаги. Зав...ва...т, круж...т, занос...т. Св...стит, скулит, во...т. Леп...т в глаза, в спину т...лка...т, дышать (не) даёт. Тучи-снегосыпы сыпл...т сверху. Сугробы-снеговеи ве...т снег снизу. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыба в белой сети. Круговерть от земли и до неба!
- Самолёт летит со скоростью 450 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 1. Найдите значение выражения (3102-2348):29+9.206 : 18. Запишите решение и ответ. (РЕШЕНИЕ СТОЛБИКОМ)
- 7. В начале века мастера в Петербурге отлили огромное орудие и назвали его Царь-пушкой. Ответ:
- 6. М. В. Ломоносов придумал получать солнечную энергию для проведения опытов с высокими температурами. Ответ:
- 5. В столице есть специальный дом, там выставлены различные диковинки: чудеса мира природы, редкие книги, необычные камни и многое другое. Ответ:
- 6.113 Найдите корень уравнения: a) 4/7 + x = 5/7; б) m ⋅ 2/9 = 5/9; в) 13/15 - z = 7/45; г) n : 3/4 = 8/9
- 6.112 Запишите в порядке убывания величины 925 325 см; 9265,8 м; 9 254 252 мм; 9,08 км.
- 6.111 Запишите в порядке возрастания числа 0,721; 5,324; 0,7078; 5,326; 5,32; 10,25.
- 6.110 Между какими двумя соседними натуральными числами находится число: a) 6,3; б) 7,28; в) 8,888; г) 39,395?
- 6.109 Какое из чисел меньше: а) 42,767 или 427,67; б) 9,899 или 9,7?
- 6.108 Сколько заплатил Коля за порцию каши и ещё полпорции, если порция каши стоила 50 р.?
- 6.107 Длительность тайма футбольного матча равна 45 мин. Какая часть тайма сыграна если с начала тайма прошло: а) 3 мин; б) 9 мин; в) 25 мин; г) 1 мин 30 с; д) 40 с?
- 6.106 Назовите числа, если 7/10 их равны 70, 35 и 14.
- 6.105 Мине нужно сделать из проволоки длиной 2 м треугольник со сторонами 4 9 м, 5/9 м. Хватит ли ему проволоки?
- Прочитайте предложения. Выпишите из них только глаголы.
- Укажите, в каком времени употреблены выделенные в предложениях глаголы. 1) Дедушка ещё больше разозлился. 2) Живём с ним в одном городе. 3) Вас скоро покормят. 4) Мы не будем исправлять ошибки. 5) Вертит очками так и сяк. 6) Девочка улыбнулась ему. 7) После обеда я отправлю письмо. 8) Уж тает снег, бегут ручьи...
- Ex. 6. Put the words in the correct order to make sentences. 1) now / is / Kate / a picture / drawing → 2) ?/ playing / the children / in the park / are → 3) not / is / he / his bike / riding → 4) not / listening / to music / am / 1 → 5) ? / they / are / what / doing / now → 6) the cat / sleeping / on the sofa / is → 7) not / we / are / TV / watching → 8) ? / you / are / where / going → 9) is / she / a letter / writing → 10) running / in the garden / the dog / is →
- Ex. 5. Put the verbs in brackets in the present continuous. Write the sentences. 0) She _______ (do) the shopping now. – She is doing the shopping now. 1) Tom _______ (play) football in the yard. 9) It _______ (rain) heavily. 2)1 _______ (do) my homework now. 10) Ι _______ (drive) a car. 3) She _______ (sing) a beautiful song. 11) 1 _______ (draw) a picture. 4) They _______ (watch) a film at the moment. 12) The students _______ (listen) to the teacher. 5) Ann _______ (cook) dinner right now. 13) My sister _______ (clean) her room. 6) The baby _______ (sleep). 14) The cat _______ (climb) the tree. 7) We _______ (read) a book now. 15) We _______ (have) lunch now. 8) He _______ (ride) his bike at the moment.
- Ex. 4. Add -ing to the verbs. 0) play - playing 1) talk – 5) plan – 10) fly – 15) begin- 1) talk 6) happen 11) listen 16) sell 2) study 7) get 12) come 17) cut 3) put 8) help 13) die 18) celebrate - 4) make 9) leave 14) swim 19) do
- 314. Скорость лодки против течения 0,9 км/ч. Собственная скорость лодки 3,2 км/ч. Определите скорость течения реки и скорость
- 313. Скорость катера по течению реки 39,1 км/ч. Собственная скорость катера 36,5 км/ч. Определите скорость течения реки и скорость катера против течения.
- 312. Скорость течения реки 2,2 км/ч. Скорость моторной лодки по течению 15,3 км/ч. Какое расстояние пройдет моторная лодка за 3 ч вверх по реке?
- Скорость течения реки 1,4 км/ч. Собственная скорость теплохода 35 км/ч. Определите скорость теплохода против течения реки и его скорость по течению.
- Скорость течения реки 1,6 км/ч. Скорость катера против течения 18,1 км/ч. Какое расстояние пройдет катер за 2 ч вниз по реке?
- ВПР. Литературное чтение. 4 класс. Образец Код 3 Четвероклассники Катя и Никита после изучения темы «Жанры фольклора» высказали своё мнение. Пословица отличается от поговорки тем, что имеет форму законченного суждения. Мне кажется, что поговорки и пословицы это одно и то же. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?) Ответ: © 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
- Установи соответствие между историческими персоналиями и характеристиками
- Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: сколько нужно заплатить при покупке трёх килограммов яблок и одного килограмма мандаринов?
- «даже во сне я чувствовал, как по моему желудку прокатываются судороги» Выбери ответ
- «пошвыркав гольного кипяточку и согрев желудок, ложился спать»: Выбери ответ
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 15.3. Юля рассмотрела препарат листа росянки под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 5; - увеличение объектива - 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 14 Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- 6. Напишите формулы высших оксидов (т. е. оксидов, в которых элемент проявляет свою высшую валентность) и соответствующих им гидроксидов следующих химиче- ских элементов: натрий, магний, алюминий, азот, сера, углерод. Укажите характер каждого вещества, подтвердите его уравнениями соответствующих реакций. (7. Запишите уравнения химических реакций между веществами: а) оксид стронция и вода; б) оксид марганца (VII) и вода; в) гидроксид калия и сульфат меди(II); г) гидроксид цинка и серная кислота; д) гидроксид цинка и гидроксид натрия. 8. Образуется ли осадок при добавлении 50 г 2%-ного раствора сульфата цинка к 40 г 8%-ного раствора гидроксида калия? Ответ подтвердите расчётами. 9. Массовая доля марганца в основном оксиде равна 77,46%, а в кислотном 49,55%. Определите формулы оксидов.
- 294. Тывызыктарны тывыңар. Кылыг сөстерин тыпкаш, оларның үелерин тодарадыңар. Тывызыктарның харыызын бижип алыңар. Кежээ келир, эртен чанар. Шуглак чок удуур, суг чок чунар. Холу чокта, кончуг чараш чу- рук чураан. Дээрбек карак – дээр өттүр көрдү. 295. Сөстерни ажыглап, домактардан чогаадып бижидер. Номчаан, бижиди, доктаадыр мен, сайгарып тур. 296. Номчуңар.
- ...Заметив, что у Мурина дрожит винтовка, я крикнул: – Мурин, дрожишь? Он вздрогнул, выпрямился и плотнее прижал приклад; рука стала твердой. Я повторил команду: – По трусу, изменнику Родины, нарушителю присяги... отделение... огонь! И трус был расстрелян. контраст метафора сравнение
- Выполните деление: 1) 8,68 : 7; 2) 169,2 : 8; 3) 89,6 : 28; 4) 33,28 : 52; 5) 9,044 : 38; 6) 144,96: 48; 7) 13:2; 8) 21:14;
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые питаются плодами рябины? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- < К списку задач Допиши код Заполни пропуски в словах. Для этого выбирай по одной букве на каждом экране. 01110100100101011101100010010010010111001100 01101101001001101011101100010100110100011101 11010001111010100110100010100110101101001010 His ☐ld dg is ☐n the s☐ fa. 01110001001000101110110000110100011001011110 01101110001001010111011110000010100111010001 11010001111101010001110000101100100011001001 e r g s m u t дальше
- 1. Преобразуйте в многочлен: a) 5y(3y-2) (y - 1)(y+ 2)-(y-1)(y+1); б) (d-8)(d+4) + (d-5)²; в) 6(c + d)² - 12cd. 2. Разложите на множители: a) b³-36b: б) -2a²+8ab - 8b2. 3. Упростите выражение (b + 3)2(6-3) + 3(b + 3)(b 3) и найдите его значение при b = – 2. 4. Представьте в виде произведения: a) (y-3)2-1612; б) x2-y2-y-x. 5. Докажитетождествоа -1 = (a-1)(a³- a²-a- 1).
- Запишите в виде степени с основанием 3: ((27³)⁹)⁹ =
- Создателем какого из приведённых памятников культуры был митрополит Макарий? Укажите порядко- вый номер этого памятника культуры.
- Сумму чисел 190 и 10 уменьши в 100 раз. Разность чисел 860 и 60 уменьши на 100. Выполни деление с остатком и проверь. 57:4 99:2 47:7 69:22 8. Белочка заготовила орехов в 2 раза больше, чем грибов. Затем она принесла ещё 8 и грибов стало столько же, сколько и орехов. Сколько орехов заготовила белочка?
- Какое из прилагательных имеет синоним трудный?
- Выбери верные варианты из списков. Для треугольника АВС данная окружность является (Выбери ответ Треугольник АВС является Выбери ответ для данной окружности. Центр данной окружности — это точка пересечения Выбери ответ треугольника P QR.
- Выберите из предложенного списка названия съедобных шляпочных грибов. 1) лисичка 2) мухомор 3) маслёнок 4) мукор 5) трутовик
- Мария и Александр собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Кукуруза 2) Однодольные 3) Кукуруза сахарная 4) Покрытосеменные 5) Растения
- Каково значение хвойных растений в природе? Назовите одно из них.
- Как называют искусственные экосистемы, созданные и используемые человеком для получения сельскохозяйственной продукции?
- переписать ответы? Укажите время в секундах. Рассчитай, сколько времени осталось до конца контрольной. 1) 10 мин 60 = 600 c Переведём размер одного фото в Кб: 2) 3 Мбайт = 3.2 Кбайт = Кбайт Рассчитаем время на передачу одного фото: 3) Кбайт: 384 Кбайт/с = c Рассчитаем время на передачу всех фото: 4) c. 10 = c Рассчитаем, сколько времени осталось, чтобы переписать ответы: 5) 600 c - c = c
- Отметьте на числовом луче точку А с координатой 18.
- На каком из рисунков изображен воздушный шар, поднимающийся вверх в газе?
- Рассмотрите рисунки с изображением климатограмм, построенных по данным метеонаблюдений в разных частях Земли, и выполните задания. На карте мира территории, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, показаны квадратами с соответствующими номерами климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- ✓ 5. Данные неравенства верные. Какие числа подойдут? 18 : < 6 2 3 6 9 : 5 > 7 40 35 45 15
- Q4. Впиши в «окошки» неизвестные числа. 6 ⋅ = 54 35 : = 7
- ✓ 3. Юра начертил три угла и обозначил их буквами. Какой буквой обозначена вершина каждого из углов? ∠ABC ∠MKD ∠NEF ACBM KDN FOE
- ✓ 2. Какой фигурой является каждая из сторон угла? Отрезок Луч
- 10:35-11:20 3. Русский язык сделать фонетический анализ слов грустно, близкий, пишешь
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С известны катеты: АС=6 см, ВС = 8 см. На каком расстоянии от вершины С находится центр
- В треугольнике АВС точки M и N – середины сторон АВ и ВС соответственно. Периметр треугольника АВС равен 48 см, а сторона АС = 20 см. Найдите периметр треугольника MBN.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С гипотенуза АВ=10 см , a sin A = 0,6. Найдите катеты АС и ВС. В ответ запишите найденные величины катетов через запятую.
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С известны катеты: АС=5 см, ВС = 12 см. Найдите медиану СН, проведённую к гипотенузе. В ответ запишите только число.
- В равнобедренном треугольнике АВС проведена медиана ВМ к основанию АС. Известно, что ДАВМ = 25°. Найдите все углы треугольника АВС. В ответ запишите найденные величины углов через запятую.
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Эллы из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Ella@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Best friend ..I spend a lot of time with my best friend Jane. We like doing different things together. What is your best friend's name? When did you become friends? What do you like doing together? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо. From: Friend@mail.ru To: Ella@friend.uk Subject: Best friend
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.