База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Капалуха»? 1) Охотники называют самца глухаря капалухой. 2) Ребята пришли в лес за черникой. 3) Как только люди отошли, капалуха стала чинить гнездо. 4) В хвойных лесах изредка встречаются берёзы и осины. 5) Своё гнездо глухарка свила посреди просеки и утеплила мхом. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- 5. На диаграмме показаны данные о производстве электроэнергии в 10 странах, которые являются крупнейшими произв лями электроэнергии в мире. Определите по диаграмме, сколько стран производит электроэнергии больше 2400 млрд кВт. ч.
- 4. Задумали число. От этого числа отняли 196, полученный результат умножили на 5 и получили треть задуманного числ дите задуманное число.
- 3. Вычислите: (4,2 – 6,6) : 60.
- 2. Вычислите: \frac{14}{25} : \frac{7}{45} – 3.
- 1. Вычислите: 13 ⋅ (-6) – 18.
- 11. Как мы определяем, какую гласную надо писать в корнях -лаг- — -лож-; -раст- — -ращ- -рос-; -гар-- -гор-; -зар- -зор-; -клан- — -клон-; -скак- — -скоч-?
- 10. Когда пишется суффикс -чик-, а когда — -щик-?
- 9. Как выбрать гласную в суффиксах -ек- — -ик- (-чик-)?
- 8. Как отличить существительные с приставкой не- от существительных с отрицательной частицей не?
- 7. Когда в окончаниях существительных после шипящих и ц пишется о, а когда – e?
- 6. Когда пишется ь после шипящих в существительных?
- 5. В чём особенность правописания падежных окончаний существительных типа армия, задание, планетарий?
- 4. Когда у существительных в единственном числе пишется окончание -и, а когда – -e?
- 3. Что нового вы узнали о склонении и роде имен существительных?
- Подумай и напиши, почему важно беречь и защищать жи вотных нашей планеты. Ответ:
- Обведи этот день в календаре. Запиши, какого числа ежегодно отмечается Всемирный день защиты животных. Ответ:
- Ежегодно на нашей планете отмечаются международные эко логические дни. Один из них Всемирный день защит животных. В 2025 году этот день попадает на первую суббо ту октября.
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». И собирались сороки отнять у собаки вторую кость. Только одна Выскочка поскакала дуром. Нет в сорочьем быту большего сраму, как лишиться сороке хвоста. Тогда, откуда ни возьмись, сороки. 1 Достались Вьюшке от обеда две косточки. Вьюшка схватила её за хвост, и кость выпала.
- 8 ВПР. Литературное чтение. 4 класс. Вариант 2 На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. Главная тема литературного творчества Пришвина - русская природа. Б. Рассказ «Выскочка» о собаке Вьюшке, которая наказала нахальную ворону, пытавшуюся утащить кость. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б (3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- 17. Папоротники, в отличие от зелёных мхов, имеют 1) ризоиды
- 16. На рисунке изображён представитель отдела 1) Моховидные 2) Папоротниковидные 3) Голосеменные 4) Плауновидные
- 15. Растение, изображённое на рисунке, размножается бесполым путём при помощи 1) семян 2) гамет 3) спор 4) гифов
- 14. Представитель какого отдела растений изображён на рисунке? 1) Папоротниковидные 2) Голосеменные 3) Хвощевидные 4) Моховидные
- 13. К высшим споровым растениям относят 1) сосну обыкновенную 2) ламинарию 3) белый гриб 4) папоротник орляк
- 12. К высшим споровым растениям относят 1) мхи 2) зелёные водоросли 3) бурые водоросли 4) лишайники
- 11. Появление хвощей на полях означает, что почва требует внесения
- 10. На растении папоротника, имеющем листья, стебель, корневище и корни, образуются 1) заростки 2) половые клетки 3) предростки 4) споры
- 9. К высшим споровым растениям относят 1) папоротники 2) зелёные водоросли 3) красные водоросли 4) цветковые растения
- 8. В связи с выходом первых растений на сушу у них появились 1) вегетативные органы 2) семена 3) споры 4) гаметы
- 7. Из спор зелёного мха кукушкина льна развивается (-ются) 1) заросток в виде зелёной пластины 2) предросток в виде зелёных нитей 3) растения с листьями 4) семена будущего растения
- 6. Наиболее простое строение среди высших растений имеют мхи, так как у них 1) узкие листья 2) образуется мало спор 3) есть воздухоносные клетки 4) отсутствуют корни
- 5. По каким признакам моховидных отличают от других растений? 1) имеют листья, стебель и ризоиды 2) способны к фотосинтезу 3) размножаются спорами 4) в процессе их развития происходит чередование поколений
- 4. Водоросли, в отличие от мхов, 1) являются низшими растениями 2) размножаются половым путем 3) используют кислород для дыхания 4) являются многоклеточными организмами
- 3. Как питаются многоклеточные зелёные водоросли? 1) усваивают азот с помощью ризоидов 2) всасывают корнями из грунта минеральные вещества 3) образуют органические вещества из неорганических веществ 4) поглощают всей поверхностью таллома органические вещества из воды
- 2. К низшим растениям относят 1) мхи 2) водоросли 3) хвощи 4) папоротники
- 1. Фотосинтез у одноклеточной зелёной водоросли хламидомонады протекает в 1) ядре 2) хроматофоре 3) светочувствительном глазке 4) пульсирующей вакуоли
- Задание 13 Номер в КИМ: 13 Решите неравенство: -7 + 3x ≥ 5 + 11x. Запишите номер верного варианта ответа. 1) (-∞;-1; 3 2 10 2) [;+∞); 8' 10 3) (-∞;-); 8 3 4) [-; +∞). 2' Если в ответе присутствует десятичная дробь, пиши ее через запятую. Введи ответ
- 1. (Не)с..ди 2. (Не)бр..сай друга в (не)счастье. 3. (Не)большой д..ждиш- ко — лодырям отдышка. 4. Кто кого обид..т, тот того и (не)навид..т. 5. (Не)счастные дни долго пам..тны бывают. 6. (Не)заслонишь солнышка рук..вицей, (не)убьёшь молодца (не)былицей. 670. Диктант. Укажите падеж и число прилагательных. Иску(с, сс)ной работой, с..рьёзным отношением, прил..- гать усилия в учени.., инт..ресную книгу, наб..раться сил, а(к, кк)уратность в работ.., б..р..жливый х..зяин, настойчи-
- ВПР. Английский язык. 7 класс. Вариант 2 К3. Лексико-грамматическое оформление текста Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют уровню сложности задания, допускается одна лексико-грамматическая ошибка Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания, допущены две-три лексико- грамматические ошибки Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания, допущены четыре лексико- грамматические ошибки Использованный словарный запас и грамматические структуры не соответствуют уровню сложности задания, допущено пять и более лексико-грамматических ошибок К4. Орфография и пунктуация Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допущено не более двух орфографических и/или пунктуационных ошибок) Допущены три-четыре орфографические и/или пунктуационные ошибки Допущены многочисленные орфографические и/или пунктуационные ошибки (пять и более ошибок) Максимальный балл
- На рисунке точками показаны объёмы месячных продаж холодильников в магазине бытовой техники. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали количество проданных холодильников. Для наглядности точки соединены линией. Пользуясь рисунком, выберите верный ответ. 1. Ежемесячный объём продаж достиг максимума за весь год в 2. Меньше всего холодильников было продано в
- 9. Вставь пропущенные буквы. Спиши предложения, дополняя каждое именем прилагательным. Св...ркнула молния. Прок...тился удар грома. Прибл... жалась гроза. Полил дождь. Капли стучали по стеклу.
- 8. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова. По... вилась в небе клякса ( ) Уд... вительная плакса! Если клякса зар... вет ( Разб...жится весь народ! ) Только ветер был х...тёр: ( ) ( ) Нал...тел и кляксу стёр! ( ) Что это? (
- 7. Выдели кории в однокоренных словах. Подчеркии лишнее слово. Поле, полевой, полочка, полюшко. Соринка, сорняк, сорвал, насорил.
- 6. Выпиши из второго абзаца предложение, которое соответствует схеме. Какая? Что? Что сделала? Что?
- 5. Что сделал ветер? Выпиши глаголы из текста. ветер ветер по ниве столбы пыли берёзку колосья ржи
- 4. Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.
- Работа с текстом. 4 класс. № 2. 1. Прочитай текст. Ливень. Земля долго ждала дождя. Дождь начался на рассвете. Ветер волной пробежал по ниве, пригнул одинокую берёзку у оврага и вдруг взметнул столбы пыли, расстелил до земли колосья ржи. Упали первые крупные, тяжёлые капли. Они падали всё чаще и чаще, пошли мелкой дробью, потом разом хлынул неукротимый ливень. Ливень шумел по косогорам, земля набухла и почернела. После долгих засушливых дней она задышала и ожила, Живительная влага напоила поле. Дождь кончился внезапно. С неба брызнули солнечные лучи. Солнце и тёплый ветерок подсушили колосья, рожь поднялась, в небо глянули синие глаза васильков, 2. Озоглавь части текста. 1) 2) 3) 3. Определи главную тему текста.
- Составь из данных слов предложения. 1. ist / aus / Russland / sie / ? 2. deine / wohnt / wo / Freundin / ? 3. deine / Mutter / was/ von / ist / Beruf /? 4. habe / viele / ich / Schwester /. 5. arbeitet / Mutter / noch / deine / in / der Firma / . 6. schon / alt / ist / Großmutter / deine / ? 7. sein / lernt / Freund / in der Schule 47 / . 8. hast / Tante / eine / du / ?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необхо- димо, пропущенные буквы и знаки препинания. Когда мы открыва..м книгу с рисунками, то словно п..падаем в разн..цветный мир. На рисунках ож..вают герои, города и страны, где прои..ходят описанные с..бытия. Всё, о чём ра(с,сс)каз..вает автор книги, как бы делает..ся понят- нее, ближе нам. Такие рисунки н..зывают..ся иллюстрациями а с..здают их художники-иллюстраторы. Как это обычно прои..ходит? Сначала художник изуча..т рук..пись будущей книги, иногда (не)сколько раз. Так он знаком..т..ся с героями сказ- ки ра(с,сс)каза² пов..сти или романа. Ему важно п..нять их х..рактеры, пре..пол..жить, как они выгл..дят, пр..думать, как будут распол..гат..ся на иллюстрациях. Каждый худож- ник вид..т что(то) своё в героях и с..бытиях книги, и этот в..гляд отр..жается в его рисунках. Вот почему к одному пр..изведению разные художники с..здают абсолютно разные иллюстрации. (По Е. Каменевой)
- (Не) перест..ёш.. уд..влят..ся природе! Всё как в сказк.. На ра(с/сс)вете на болото приш..л Дед Мороз. Бродит по обочин.. постук..вает клюкой и в(с/з) дыхает. Слышно его везде. Ломит..ся по звонкому³ льду без опаск... Словно по ст..клу сапож..щами топа..т. Тян..т холодом от его дыхания. Лёд хрустит: Мороз с ноги на ногу перемина..т..ся всё холодными руками заб..рает. Паутиной липн..т на щ..ки на веточ..ки кустов утренний иней. Трава и деревья обр..стают белым ворсом. Вдыха..ш.. – в тебя будто ледяная вода вл..вает..ся. Скорее бы солнце взошло! Взошло, а т..плее¹ (не)стало. Белое всё, всё искрит. И это не сказка, всё так и есть. Или всё-таки сказка? (По Н. Сладкову) 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. 334 фонетический анализ; морфологический анализ; синтаксический анализ предложения.
- 5. Дополни предложения. / Complete the sentences. 1) Different animals live in the forest. 2) My cousin lives 3) We swim 4) The pens are 5) The dog is 6) The boys play 7) – Where is he? – He is 8) The table is 9) There is a bright star 10) My teddy bear is 11) The picture is 12) There is a cat 13) Do you live 14) There are beautiful flowers 15) There are mushrooms 16) The bear is 17) The flowers are
- Из одного пункта одновременно по одной и той же дороге в одну и ту же сторону выехали два велосипедиста. Они ехали с постоянными скоростями. Скорость первого велосипедиста 15 км/ч. Через час расстояние между велосипедистами оказалось равным 5 км. Какой могла быть скорость второго велосипедиста? Запишите решение и ответ.
- 3) День выдался пасмурный, за(то) нежаркий. 4) Всякий человек склонен рассуждать, что(бы) он сделал на месте другого. 7. Тип 7 № 3953 Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Дневной свет заливающий комнату придаёт изображению серебристый оттенок. 2) Ряска покрыла воду и рассекая её плыли друг за дружкой утки. 3) Анна не думая о последствиях пыталась доказать свою правоту. 4) Со страшным грохотом дерево рухнуло на землю увлекая за собой старую сосну.
- Complete with: goods, ancient, science 1 fiction, frightening, palace, thick, board, ruled, hunted, chores. 1 The Inca emperor lived in a beautiful ..... 2 The Cheyenne Indians ..... buffalo. 3 Do you help your parents with .....? 4 Star Trek is a(n) ..... film. 5 The ancient Egyptians transported ..... on the River Nile. Pharaohs ..... ancient Egypt for 2,500 years. We often play ..... games. Pompeii was a(n) ..... city in Italy. There were ..... stone walls in Machu Picchu. They were very strong. don't like horror films. They're ......
- етки равна 1. Найдите площадь фигуры, e.
- У Максима есть игрушечные солдатики. Сначала он построил их в шеренги по 10 солдатиков, у него остались 4 лишних. Тогда Максим построил солдатиков в шеренги по 6, и лишних не осталось. Сколько солдатиков у Максима, если их больше 60, но меньше 100%
- Водитель видит в наружном зеркале заднего вида автомобиль, идущий сзади Номер автомобиля тоже отражается в зеркале Какой номер у этого автомобиля, если смотреть на него не в зеркало
- Новогодние украшения в коробке уложены в девять рядов. В первом ряду лежит два украшения; во втором три; в третьем снова два; в четвёртом снова три и так далее. 1) Сколько в коробке рядов по три украшения? 2) Сколько всего украшений лежит в коробке?
- Автомобиль схал 10 мин. и за каждую минуту проезжал 900 м. потом сделал остановку, а потом ехал несколько минут, проезжая за каждую минуту 800 м. Всего он проехал расстояние, равное 13 км. За сколько минут он проехал путь. после остановки? Запиши решение и ответ.
- ВПР-2026, биология-5:... Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы дум те, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) весы 2) термометр 3) микроскоп 4) линейка Запишите в поле ответа номер вы- бранного прибора. Ответ:
- Задание 3. К каким жанрам относятся данные произведения? Найдите соответствие. Жанр Произведение
- Задание 2. Викторина «Русские первопроходцы XVII в» 1) Михаш стадужин 2) Василий Поярков 3) Освоение Сибири XVII-XVIII B. 4) Семёни Дежнёв
- Черты средневековой культуры Литература Преобладание религиозной литературы (жития святых, поучения). Распространение рукописных книг. Новые явления в культуре Литература Появление новых литературных жанров (сатирические повести, демократическая литература). Развитие поэзии (Симеон Полоцкий). Появление первых печатных книг.
- Черты средневековой культуры Образование и наука Преобладание церковных дисциплин в образовании. Ограниченное распространение научных знаний Новые явления в культуре Образование, новая книгопечатание, архитектура, школы при монастырях
- Фамилия, имя, класс Почтаньяру Ярослав 7 Акмасс РАБОЧИЙ ЛИСТ Задание 1. Исторические условия развития культуры в XVII в.
- Найдите значение выражения: - |а + 4|, при а = -9.
- Найдите значение выражения: -8|с - 1|, при с = -4.
- Найдите значение выражения: -6|у + 2|, при у = -6.
- 4. Заполни пропуски словами am, is, are. Образец: 1 playing a game. - I am playing a game. 1. We 2. 1 3. She 4. You 5. They 6. He 7. We making a sand castle. driving a car. painting a picture. playing the piano. watching TV. singing a song. dancing.
- Глава 4. Природные сообщества ЗАПОМНИТЕ Природное сообщество. Продуценты • ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ Консументы • Редуценты 1. Что такое природное сообщество? 2. Какие организмы называют продуцентами? 3. Чем отличаются консументы первого порядка от консументов второго по- рядка? 4. Какую роль в природном сообществе играют организмы-редуценты? 5. Что такое круговорот веществ? 6. Приведите примеры видов, которые являются средообразователями в природ- ных сообществах. i ? ПОДУМАЙТЕ! Почему в лесу не накапливаются опадающие каждую осень листья деревьев и кустарников? MMMMMMMMMMMMMMMMM Моя лаборатория 2026/4/7 19:44
- ство обитателей Тверского Валдая? Почему она изменялась? 2. Какова основная причина плотной заселённости Ржевско- Старицкого Поволжья в каменном веке? 3. Опишите приёмы рыболовства и орудия лова в каменном веке. 4. С какой целью люди изготовляли кремнёвые и костяные изоб- ражения животных, птиц и рыб? 5*. Используя дополнительную литературу и Интернет, подго- товьте краткое сообщение об одном из мезолитических поселе- ний на территории Тверской области. 6*. Используя Интернет, найдите и нарисуйте в тетради один орнаментов, наносившихся на неолитическую глиняни Объясните его назначение и смысл.
- Укажите утверждение, которое является истинным высказыванием.
- 204. Вырази: 1) в метрах: 5 км, 900 дм, 300 см; 2) в килограммах: 9 т, 6 т 5 ц, 800 ц, 4000 г; 3) в секундах: 2 мин, 1 мин 30 с, 2 мин 30 с; 4) в квадратных метрах: 300 дм², 80 000 см², 9 км².
- Объясните, почему летом на полуострове Индостан дуют ветры с Индийского океана. Ответ: Выберите все верные варианты: 1) летом над Индийским океаном формируется область пониженного давления, потому что вода испаряется и охлаждает поверхность, поэтому воздух с суши устремляется к океану 2) направление ветра связано с тем, что летом атмосферное давление над материком ниже, чем над океаном 3) муссоны возникают из-за того, что Индийский океан летом сильно прогревается, и тёплый воздух над ним поднимается, создавая область низкого давления 4) ветер дует с океана, потому что летом океан нагревается сильнее, и тёплый воздух поднимается, уступая место более холодному воздуху с суши 5) различие в атмосферном давлении связано с тем, что летом суша нагревается сильнее, чем океан 6) ветер меняет направление из-за того, что Земля вращается вокруг Солнца, и летом Индостан оказывается с подветренной стороны
- Можно ли назвать это стихотворение небыли- цей? Почему?
- Зачем автор повторяет некоторые слова?
- Какое название лучше подойдёт к этому сти- хотворению: «Фантазёр», «Выдумщик», «Врун», «Затейник», «Сочинитель»?
- 9. Вставь пропущенные буквы. Спиши предложения, дополняя каждое именем прилагательным. Св...ркнула молния. Прок...тился удар грома. Прибл...жалась гроза. Полил дождь. Капли стучали по стеклу.
- 8. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова. По...вилась в небе клякса- ( ) Уд...вительная плакса! ( ) Если клякса зар...вет- ) Разб...жится весь народ! ( ) Только ветер был х...тёр: ( ) Нал...тел и кляксу стёр! ( ) Что это?
- 7. Выдели корни в однокоренных словах. Подчеркни лишнее слово. Поле, полевой, полочка, полюшко. Соринка, сорняк, сорвал, насорил.
- 6. Выпиши из второго абзаца предложение, которое соответствует схеме. Какая? Что? Что сделала? Что?
- 4. Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.
- 3. Определи главную тему текста.
- 2. Озаглавь части текста. 1) 2) 3)
- 1. Прочитай текст.
- Верны ли следующие суждения? А. Физическое выветривание характерно для районов с большими и резкими перепадами температур и сухим воздухом. Б. Равнины высотой от 0 до 200 м над уровнем моря называются низменностями.
- Choose the correct option. My mum _______ on computer while my dad _______ on the phone.
- 6) Заполни пропуски: 1 2 3 4 5
- В чём значение этого процесса в жизни рас ет:
- 2.1. Весной некоторые садоводы пригибают нижние ветви смородины и закрепляют их на земле. Осенью на месте прикрепления образуются новые растения смородины. Найдите в приведённом списке и запишите название этого процесса. Дыхание, размножение, омоложение, плодоношение. вет:
- 3. На рисунке представлен график зависимости силы тока BIA проводнике от напряжения на его концах. Пользуясь графиком, определите напряжение на проводнике при силе тока 3 А и рассчитайте сопротивление проводника. 4. В цепь источника тока, дающего напряжение 6 В, включили кусок никелиновой проволоки длиной 25 см и сечением 0,1 мм². Какая сила тока установится в цепи? Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом-мм² M 45ква (см. рис). Приم показал 12 B. 5. Напряжение на проводнике R1 равно 45 В (см. рис). При+ подключении к проводнику R2 вольтметр Определите сопротивление R1, если R2 = 40 Ом. 6. Какое количество теплоты выделит за 12 мин проволочная спираль сопротивлением 23 Ом, если сила тока в цепи 3 А? 7. Используя схему электрической цепи, изображенной на рисунке, определите общее напряжение, если амперметр показывает 5 A, R₁ = 2 Ом, R2 = 3 Ом, R3 = 6 Ом, R4 = 5 Ом.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображенному в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Размножается спорами, используется в медицине, автотрофный организм, клетки содержат ядро. Ответ:
- Определи возраст дерева, спил ствола которого ты видишь на рисунке.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. С какими событиями связаны записи в дневнике Тани Савичевой? Какое значение имеет память об этих событиях? Ответ:
- Что из перечисленного стало причиной падения Древнего Карфагена? 1) завоевательные походы Александра Македонского 2) вторжение кочевых племён из Северного Египта 3) поражение в Пунических войнах против Рима Ответ: Объясните, как выбранное Вами положение связано с падением Древнего Карфагена. Ответ:
- 2 Write zero conditional sentences, as in the example. 1 you/not water plants → they/die If/When you don't water plants, they die. 2 you/mix blue and red→ you/get purple 3 1/not sleep well- I/feel tired 4 people/eat too much → they get fat 5 you/freeze water → it/turn to ice 6 You/heat ice it/melt
- 6. Продолжи рассказ. Используй в нём пословицу «Поспешишь — людей насмешишь». Используй слова-помощники: нашла лоскуток, ножницы, прострочила на машинке, смешно и нелепо, сделать выкройку. Катя решила сшить нарядное платье для своей любимой куклы.
- В двух коробках 90 карандашей. В первой коробке карандашей в 5 раз меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке? Ответ:
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА А) 3/8 Б) 23/26 В) 33/16 Г) 9/7 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1, но меньше 2. 2) Число меньше 1/2. 3) Число больше 2. 4) Число больше 1/2, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.