База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 19. Расфасовали 16 кг крупы поровну в 8 пак Сколько пакетов потребуется, чтобы расфасо 90 кг крупы, если в каждом пакете крупы дет на 1 кг больше, чем было?
- 18. На складе велосипедов. Среди них велосипедов мужских – в 3 раза бо а остальные велосипеды детские. Сколько ских велосипедов на складе? Дополни условие и реши задачу.
- Найди в словаре слова Родина, Отчизна, Отечество. Можно ли сказать, что это синонимы?
- Расскажи о своей семье. Кто из твоих родственников воевал?
- Как бы ты рассказал о своей Родине? Какое отношение к ней можешь выразить? Опиши свой город, место, где ты живёшь. Расскажи, почему ты гордишься своей Родиной.
- Близки ли тебе мысли и чувства поэтов, чьи произведения ты прочитал в этом разделе? Почему?
- Какие произведения Никитина ты читал раньше? О чём пишет поэт? С каким настроением, чувством? Какое из произведений можно включить в данный раздел? Почему ты так считаешь?
- Найди рифмующиеся слова в произведении то прочёл стихотворение? Можешь ли ты сказать, что прочитал стихотворение? Объясни. В чём особенность этого стихотворного текста? Напоминает ли оно тебе произведение устного народного творчества? Что достигает поэт? Вызывают ли эти строки гордость за Родину?
- 807.307 201.508 402.609 905.106
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Какие развлечения были у крестьян и посадских людей? (Используйте для ответа интернет-ресурсы.)
- Чем различались жилища знатных и простых людей? (Подготовьте презентацию.)
- Почему посещение театра считалось делом греховным? (Используйте для ответа ин- тернет-ресурсы.)
- Сравните представления о мире человека XVI в. и человека XVII в. Выделите черты сходства и различия.
- Кто из окружения первых Романовых был поклонником европейских «новин»?
- Какие европейские новшества проникали в Россию в XVII в.? Как простолюдины и духовенство относились к европейским новшествам? Почему?
- Как изменился быт в XVII в.? 2. Почему семья в XVII в. продолжала играть важную роль в обществе?
- Задание 16. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. «... После освобождения Москвы от поляков встал главный вопрос для Российской державы - избрание царя. Для этого был назначен Земский собор. Из Москвы в города и земли Рус ского государства были разосланы грамоты с предложением прислать своих представите лей... Собор постановил не избирать на престол иноземных принцев. После долгих споров выбор пал на юного Михаила Фёдоровича, сына митрополита Филарета. Его кандидатура устроила многих: он был родственником последних Рюриковичей, его отец считался мучени кам за правое дело, а сам он не был запятнан сотрудничеством с интервентами или сам званцами». 1. О каком Земском соборе идёт речь? Назовите год его проведения. 2. Укажите не менее двух причин избрания именно Михаила Романова, ука ных в тексте?
- Задание 15. Установите хронологическую последовательность этапов Смутного вре мени. А) Правление Василия Шуйского и восстание Болотникова Б) Царствование Бориса Годунова и Великий голод В) Освобождение Москвы Вторым ополчением Г) Правление Лжедмитрия І
- Задание 14. Установите хронологическую последовательность событий правления Лже дмитрия 1. А) Венчание на царство в Успенском соборе Б) Вступление в Москву В) Сражение под Добрыничами Г) Заговор и убийство в результате восстания в Москве
- Задание 13. Установите соответствие между термином и его определением. Термин А) Интервенция Б) Земский собор В) Самозванство Г) Баррикада Определение 1) Насильственное вмешательство одного или нескольких госу дарств во внутренние дела другого 2) Хозяйство, основанное на труде зависимых крестьян 3) Сословно-представительный орган власти в Русском государстве 4) Искусственное заграждение, выполненное из подручных матери алов и расположенное поперёк дороги или улицы 5) Присвоение себе чужого имени и звания для достижения власти
- Задание 12. Установите соответствие между исторической личностью и её ролью в со бытиях Смуты. Личность А) Василий Б) Патриарх Гермоген В) Лжедмитрий П Г) Кузьма Минии Роль 1) Организатор Второго ополчения 2) «Тушинский вор (3) «Боярский царь», давший крестоцеловальную запись 4) Возглавил оборону Смоленска 5) Духовный лидер, рассылавший грамоты с призывом бороться с интервентами
- Задание 11. Запишите термин, о котором идёт речь. «Военное формирование, созданное на добровольных началах из представителей раз ных сословий для защиты страны от интервентов».
- Задание 10. Вставьте пропущенный термин и запишите его. «Период глубокого кризиса, гражданской войны и иностранного вмешательства в начале XVII века в Российском государстве современники назвали
- Задание 9. Выберите верные суждения и запишите цифры, рядом с которыми она за- писаны: 1) Голод подорвал авторитет Бориса Годунова. 2) Марина Мнишек дочь короля Сигизмунда ІІІ. 3) Василий Шуйский принял пред подданными крестоцеловальную запись. 4) Смутное время началось после смерти Ивана Грозного. 5) Когда Лжедмитрий І входит в Москву, он отдает приказ убить Бориса Году- нова.
- Задание 8. Расположите события Смуты в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов. 1) избрание Василия Шуйского на царство 2) восстание Хлопка Косолапа 3) избрание царем Михаила Федоровича 4) смерть царевича Дмитрия A Б B
- Задание 7. Рассмотрите изображение и выполните задание. ЗАЩИТИМ РОДНУЮ МОСКВУ Укажите год, когда началась битва за город, защитникам которого посвящён данный плакат. Почему война, одной из битв которой посвящен плакат, до сих пор имеют большое значение для всех граждан Рос- сии?
- Задание 6. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России пресеклась цар ская династия Рюриковичей. Укажите одно любое событие из истории зарубежных стран, от носящееся к этому же веку и десятилетию. Не следует указывать событие из истории меж дународных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран:
- Выберите верное утверждение и запишите в ответе его номер. 1) Если в треугольнике АВС углы А и В равны соответственно 40° и 70°, то внешний угол этого треугольника при вершине С равен 110°. 2) Любые три различные прямые имеют много общих точек. 3) Существует квадрат, который не является прямоугольником. Ответ:
- Lesson 3 Reading comprehension 1 Read the emails on Pupil's Book pages 124-125. Then answer the questions 2 with full sentences. 1 What does Superintendent Ella Gibson want from John every day? She wants him to write an email. 2 Why did John go to Wrabness? 3 Who did he talk to on his first day in the village? 4 Why was the hotel chef in the forest? 5 Where did John find the stolen jewellery? Read the sentences from the emails and match them to how Ella feels. 1 How are you? ... I hope d a She's worried. you catch the thief soon! b She's very pleased
- 5. Сколько энергии израсходует электрическая лампа мощностью 50 Вт за 30 дней, если она горит 8 ч в сутки. Ответ выразите в кВт·ч и в джоулях.
- 4. За летние месяцы проживания на даче израсходовано 1200 кВт-ч энергии. Выразите ее значение в единицах СИ.
- 3. Какую работу совершает ток в электродвигателе настольного вентилятора за 30 секунд, если при напряжении 220 В сила тока в двигателе равна 100 МА?
- 2. Мощность, отдаваемая динамику с сопротивлением 6 Ом усилителем низкой частоты, равна 150 Вт. Какой силы ток течет в динамике?
- 1. Мощность электродвигателя 3 кВт, сила тока 12 А. Определите напряжение на зажимах электродвигателя.
- 5. Определите расход энергии электрической лампой мощностью 100 Вт за 800 ч работы. Ответ выразите в кВт·ч и в джоулях.
- 4. В течение месяца семья израсходовала 350 кВт-ч. Выразите эту энергию в единицах СИ.
- 3. Электрический скат и электрический угорь затрачивают при разрядах электрического органа заметную энергию. Максимальная мощность при этом 6 кВт, а время одного импульса 2 мс. Определите энергию электрического разряда.
- 2. Какое сопротивление имеет 100-ваттная лампа накаливания, рассчитанная на напряжение 220 В?
- адание. На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между наками коэффициентов к и в и графиками функций. таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВ КОЭФФИЦИЕНТЫ A) k<0, b<0 ГРАФИКИ 4 0 Б) к<0, b>0 B) k>0, b<0 y У 0 0 1) 2) 3) КОЭФФИЦИЕНТЫ A) k>0, b<0 ГРАФИКИ Б) к>0, b>0 B) k<0, b<0 y y y 5 0 0 0 1) 2) 3) КОЭФФИЦИЕНТЫ A) k>0, b>0 ГРАФИКИ Б) к<0, b>0 B) k<0, b<0 y y 6 0 1 1) КОЭФФИЦИЕНТЫ A) k>0, b>0 ГРАФИКИ y 0 2) Б) к<0, b>0 0 3) 0 弘 B) k>0, b<0 y У 0
- She ... very happy.
- 7 логарифи - с основанием 10 називарот десяти Іднес - (десеточный кабарифы 200). 100 1 g 700-21/09 10 100 = 2/1 длогорафа сенованием el ex 2, 7) - Hey туральным, Che=1 enz=0 5:601 AN Проверь себя 3. 7/1095125=1455 = 3 2 3 2 3 3/2 2/190,07 = 1/1/09 10702=2 3/21923= 4/32/0937 = 5) log268-109277= Логарифмическая функци
- Сколько домов построили за 7. Составь задачу по выражени 8. 1) Начерти в тетради такой 2) Проведи в этом прямоу зок так, чтобы получился н 3) Найди периметр каждо прямоугольников. 9. В первой банке 12 стака
- Here is the original image:
- Домашнее задание по алгебре на 08.04.26 1. Найдите расстояние между точками координатной прямой: А) А (5) и В (11); Б) А (5) и В (-7); в) А(-6) и В (12); г) А (-8) и В (-20); Д) А (1,2) и В (0,8); е) А (-4,3) и В (-1,7). 2. Решите уравнение: A) - 7x = 13 - 2(8x - 7); B) 6-5(4x - 1) = 3; Б) 7 - 3(5х – 3) = - 11x; Г) 7х – 15 = 4x - 3(x-3).
- Рассуждаем и обсуждаем Задание 3 Прочитай стихотворение «Подвиг» Алексея Хомякова. Как ты понимаешь выделенные слова? Рассмотри картины руссКИХ ХУДОЖНИКОВ. Какая US HIS может стать иллюстрацией к стихотворению? Объясни свой выбор.
- Удалось ли братьям навсегда спасти земледельцев? (Да / Нет)
- Как звали младшего брата, который продолжил дело Тиберия через 10 лет?
- ПУНКТ 4. ГИБЕЛЬ БРАТЬЕВ Прочитай о финале их жизни. Кто был главным противником реформ братьев Гракхов? Ответ:
- Какой размер участка земли разрешалось оставлять одной семье богачей?
- ПУНКТ 3. В ЧЕМ СУТЬ ЗАКОНА ТИБЕРИЯ ГРАКХА? Тиберий предложил отобрать лишнюю землю у (богатых/бедных) и раздать её (богатым/бедным)
- ПУНКТ 2. ПОЧЕМУ НУЖНА БЫЛА РЕФОРМА? Прочитай о положении земледельцев в п.1 стр. 248 Почему римские земледельцы разорялись? (дополни предложение): «Пока земледелец воевал в легионе, его поле приходило в
- Какую важную должность он занял в 133 г. до н.э.? (выбери, подчеркни): а) Император б) Народный трибун в) Гладиатор
- ПУНКТ 1. КТО ТАКИЕ БРАТЬЯ ГРАКХИ? Найди в начале параграфа информацию о семье героев. Как звали старшего брата?
- Which is your tablet, the black...one....or the white .......ne........?
- В треугольнике СМЕ гипотенуза СЕ равна 24 см, а внешний угол при вершине Е равен 120°. Найдите длину катета МЕ.
- Тип 18 № 3514 i В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и ВС диагональ АС является биссектрисой угла А, равного 45°. Найдите длину диагонали BD, если меньшее основание трапеции равно 10√2. Запишите решение и ответ.
- Тип 17 № 7253 i Упростите числовое выражение (4-2√3)√7+4√3-(2+√5)/9-4√5.
- Задание 2 (ВПР, задание 5: развёрнутое рассуждение) Вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что настоящий друг познаётся в беде? Обоснуйте свой ответ, опираясь на текст повести «Чучело». Объём ответа – не менее 30 слов. План-подсказка: 1. Я согласен/не согласен с этим утверждением, потому что... 2. В повести «Чучело» мы видим пример... (Дима Сомов / дедушка Лены / Лена по отношению к Диме). 3. Этот пример доказывает, что... 4. Таким образом, настоящий друг — это тот, кто...
- Тип 12 1 Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с2) можно вычислить по формуле а = w², где о угло- вая скорость (в с¯¹), а R радиус окружности. Пользуясь этой формулой, найдите расстояние Д (в метрах), если угловая скорость равна 4 с-1, C 1, а центростремительное ускорение равно 48 м с². Ответ дайте в метрах.
- Тип 11 1 Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ ФУНКЦИЙ A) Б) B) 1) y = -3x+3 2) y = 3x 3) y=3x-3 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ:
- 1. Мес..ц мы выслеж..вали рыж..го кота-ворюгу. Однажды мальчишки ра(сс/с)казали, что на ра(сс/с)вете кот проне(сс/с)я через ог..роды и прот..щил в зубах свя(з/с)ку с окунями. Мы бросились в погре(б/п) и обнаруж..ли пр..пажу. Это было уже (не) воровство¹ а грабеж(?) средь бела дня. Мы п..клялись п..ймать кота и наказать его за банди..ские пр..делки. Кот попался этим же вечером. Он украл (со)стола кусок к..лбасы и поле(з/с) (с)ним на б..рёзу. Мы нач..ли тр..сти б..рёзу. К..лбаса упала а кот смотрел на нас сверху дик..ми глазами и грозно выл. Но спасения (не)было и кот решился на о(т/д)чаянный п..ступок. С жутк..м во..м³ он с..рвался с б..рёзы упал на землю и мигом умч..лся (под)дом. 4 Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения. (1) фонетический анализ; (3) синтаксический анализ предложения. морфологический анализ; (4) 3. Почему автор называет поступок кота отчаянным? Запишите ответ. 4. Из последнего предложения текста выпишите слово со значением «быстро, мгновенно». Подберите и запишите антоним к этому слову. 5. Поставьте знак ударения в следующих словах: фарфор, повторит, создала, щавель
- 621. Можно ли представить квадратный трёхчлен в виде произведения многочленов первой степени: a) -3y² + 3y + 11; б) 4b² – 9b + 7; в) х² – 7x + 11; г) Зу² - 12у + 12?
- 620. Докажите тождество: a) 10x² + 19x – 2 = 10(x – 0,1)(x + 2); б) 0,5(x – 6)(x - 5) = 0,5x² – 5,5x + 15.
- 619. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 2x² + 12x – 14; б) -m² + 5m – 6; в) 3x² + 5x - 2; г) 6x² – 13x + 6.
- 618. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 2x² – 2x + ½; б) -9x² + 12x – 4; в) 16а² + 24a + 9; г) 0,25m² – 2m + 4.
- 617. Разложите на множители квадратный трёхчлен: a) 3x² – 24x + 21; б) 5z² + 10z – 15; в) 1/6x² + 1/2x + 1/3; г) х² – 12x + 20; д) -у² + 16у – 15; e) -t2 – 8t + 9; ж) 2x² – 5x + 3; з) 5y² + 2y - 3; и) -2n² + 5n + 7.
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Напишите, с какими событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. связан этот памятник. Какое значение для нашего народа имеет память об этих событиях?
- 308. В пятом и шестом классах учится 70 человек. В пятом классе мальчики составляют \frac{9}{20} всех учащихся этого класса, а в шестом классе мальчики составляют 0,6 всех учащихся своего класса. Сколько учащихся учится в пятом классе и сколько учащихся учится в шестом классе, если мальчиков в этих классах поровну? 309. Решите уравнение \frac{0,8x-3}{0,3} = \frac{0,6x-8,4}{-9} и выполните проверку.
- Константин Симонов «Бессметрная фамилия Напишите текст (не лите 5-10 словы као храбрам поступки героя. Почему он произвый самые большое впечатление.
- Найди на карте крепость Нарву. Найди столицу России в начале войны, в результате которой в состав России вошли территории, обозначенные на карте цифрой «9». Напиши, какими цифрами они отмечены. (Запиши последовательность цифр в любом порядке без знаков препинания.)
- 6 Прочитайте отрывок из «Истории государства Российского» Н. Карамзина и ответьте на вопросы. Иван изъявлял уважение к Искусствам и Наукам, лаская иноземцев просвещён- народному образованию размножени- Истории, особенно
- 5 Прочитайте отрывок из сочинения историка Р. Ю. Виппера и ответьте на вопросы. Если бы [он) умер в 1566 г., в момент своих величайших успехов на западном фронте, своего приготовления к окончательному завоеванию Ливонии, историче- ская память присвоила бы ему имя великого завоевателя, создателя крупнейшей в мире державы... Вина утраты покорённого им Прибалтийского края пала бы тогда на его преемников... Его пороки, его казни были бы ему прощены так же, как потом- ство простило Александру Македонскому его злодеяния. ■ 1) Можно ли согласиться с мнением историка? Почему? 2) Можно ли признать итоги правления Ивана IV успешными? Подтвердите свою позицию историческими фактами.
- 4 Прочитайте поэму М. Лермонтова «Песня о купце Калашникове...» (найдите текст поэмы в Интернете или возьмите книгу в библиотеке), ответьте на вопросы и выполните задания. ■ 1) Какие исторические события упомянуты в поэме? Когда они могли произойти? 2) Проанализируйте сюжетную линию поэмы. Соответствуют ли обещания царя его поступкам? 3) Почему царь казнил купца Калашникова? Какие стороны характера Ивана IV показал М. Лермонтов?
- Напряжение в сети равно 220 В. При этом «пробки выбивает» при силе тока 8,5 А. С точностью до десятых долей киловатта определи максимальную суммарную мощность потребителей, включённых в сеть.
- Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где находился древний город, в котором мальчики воспитывались по знаменитой спартанской методике.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 470 г. до н.э.; 20 г. до н.э.; 150 г. н.э.
- 3) -23x = 17x;
- ж) 4,6х = 7,2x;
- г) 8,3 – 8n = -6n – 31,7;
- 6) -0,2x - 18 = 0,7x;
- 5.100 Решите уравнение: a) 0,7x + 4 = 0,3x;
- Выбери все безопасные варианты ответа в этой ситуации
- Таблица для внесения баллов участника* Номер 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3 4.1 4.2 5 6 7.1 7.2 8 Сумма баллов задания (за Часть 1) Баллы Обратите внимание: в случае, если какие-либо задания не могли быть выполнены целым классом по причинам, связанным с особенностями организации учебного процесса, в форме сбора результатов ВПР всем обучающимся класса за данные задания вместо баллов выставляется значение «Тема не пройдена». В соответствующие ячейки таблицы заполняется н/п. ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 КОД На представленном ниже рисунке ученик изобразил один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. ஃ 1.1. Как называют данный процесс? Ответ: 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? Ответ: 1.3. Сколько клеток зародышевого мешка участвует в данном процессе? Ответ: 2 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Целое Часть Образовательная ткань Камбий Покровная ткань 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) пробка 2) сосуды 3) ситовидные трубки 4) древесинные волокна Ответ: 2.2. Какую функцию выполняют сосуды у растений? Ответ:
- 19. На рисунке изображены цветок Земляники лесной и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- 5 Решите уравнение: a) (3x–2)(3x+2) – (3x–8)² = 14x; б) 25x²–36 = 0.
- 4 Выполните действия: a) 5(1 + 3ab)(1 – 3ab); б) (x² + 4y)²; в) (x + 2y)² – (x – 2y)².
- 3 Найдите значение выражения (2a – b)² – 4a(a – b) при b = -3/4.
- 2 Разложите на множители: a) 1/16 – b²; б) a² + 14a + 49.
- 1 Преобразуйте в многочлен: a) (x + 6)²; б) (4b – 3c)²; в) (2у + 7)(2у – 7); г) (y³ – 5x)(y³ + 5x).
- Решите уравнение: a) (3x – 2)² – (3x – 4)(3x + 4) = 0; б) 4y² – 81 = 0.
- Выполните действия: a) 4(5x – 3y)(5x + 3y); б) (a² + b³)²; в) (а – 7)² – (а + 7)².
- Найдите значение выражения (а + 2)² – (а – 4)(а + 4) при а = -0,25.
- Разложите на множители: a) b² – 0,36; б) y² – 6y + 9.
- 1 Преобразуйте в многочлен: a) (a-5)²; б) (4y +1)²; в) (Зав)(За + b); г) (x² + 2)(x² - 2).
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Как будут взаимодействовать две катуш- ки, подвешенные на тонких проволоках, если их подключить к источникам тока (рис. 3)? Почему?
- Имеется тонкая стальная спица, подве- шенная на нити. Как узнать, не пользу- ясь никакими предметами, намагничена ли она?
- Почему многократными ударами мо- лотка можно размагнитить стальной магнит?
- На рисунке 2 указано направление маг- нитных линий поля прямолинейного проводника с током. Определите на- правление тока в проводнике.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.