База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите расстояние от деревни Куровка до села Вятское по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 3. Дано: ∠BAD = ∠BCD = 90°, ∠ADB = 15°, ∠BDC = 75°. Найдите углы треугольника ADF, если
- 3. Прочитай пары предложений. Вставь подходящие по смыслу местоимения. В скобках укажи лицо и род (где это возможно) местоимений. Взошло солнце. ( ) осветило всё вокруг яркими лучами. Пошёл долгожданный дождик. ( ) напоил землю водой.
- 2. Соедини местоимения в косвенных падежах с их начальной формой. к тебе к нам мне от вас у него ему ee их Я мы ты вы он она они оно
- 1. Прочитай слова. Подчеркни те слова, которые можно заменить местоимением 3-го лица единственного числа мужского рода. Запиши это местоимение. карандаш, облако, домик, картина, огород, кровать, пальто, чашка, корабль
- На каком берегу реки Михалёвки находится церковь?
- 2. Чему равно напряжение на медном проводнике длиной 10м, площадью поперечного сечения — 2,5мм², если по нему идет ток 0,5А? (Удельное сопротивление меди составляет 0,017 Ом*мм²/м)
- Часть С 1. Вольтметр, изображенный на схеме электрической цепи, показывает 10В. Каковы будут его показания, если его подключить ко второму резистору? Каковы показания амперметра?
- 2. Вычислите полное сопротивление цепи и внесите в таблицу ответов числовое значение с указанием единиц измерения.
- Часть В 1. Начертите схему электрической цепи, состоящей из гальванического элемента, амперметра, выключателя, нагревательного элемента и вольтметра, измеряющего напряжение на нем. Укажите направление электрического тока в проводах, подведенных к источнику тока.
- 9. Какое количество теплоты выделится за 1 минуту на сопротивлении в 50 Ом, если амперметр в этой цепи показывает силу тока 4А?
- 8. Мощность электрической лампы 60 Вт. Какую работу совершает электрический ток за 5 минут, проходя через лампу?
- 7. В лампе карманного фонаря при напряжении 3,5В сила тока 0,5А. Определите сопротивление спирали лампочки.
- 6. Сколько нужно лампочек, рассчитанных на 5В, для изготовления гирлянды, чтобы ее можно было включить в сеть с напряжением 220В?
- 5. Через нить лампочки карманного фонаря каждые 10с протекает заряд, равный 2Кл. Какова сила тока в лампочке?
- 4. Какое действие тока используется в электрических лампах? А. Тепловое. Б. Химическое. Вариант 4 В. Магнитное. Г. Все одновременно.
- 3. Электрический ток в металлах представляет собой... А. Движение электронов, Б. Упорядоченное движение электронов, В. Направленное движение заряженных частиц, Г. Колебание ионов кристаллической решетки.
- 2. Почему при наливе и сливе горючего в бензовоз его обязательно соединяют металлической цепью с землей? А. На случай удара молнии, Б. Чтобы разделяющиеся при трении слоев бензина заряды уходили в землю, В. Чтобы предупредить других водителей о том, что бензовоз заполнен топливом, Г. При нагревании бензин расширится и по цепи будет стекать вниз.
- 1. Металлическому шарику сообщают положительный заряд. Как при этом изменяется его масса? А. увеличивается, Б. уменьшается, В. остается неизменной, Г. необходимо знать, из какого материала изготовлено тело.
- Ниже приведен перечень тем. Каждая из представленных иллюстраций соответствует одной из них. Определи, какой из тем соответствует каждая иллюстрация, и запиши в ответе верную последовательность цифр, соответствующих буквам. А. Образование государства у арабов. Б. Распространение христианства на Руси. В. Призвание варягов. Г. Владимиро-Суздальское княжество в XII-XIII вв.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображен ромб. Найдите площадь этого ромба.
- Диагональ прямоугольника образует угол 74° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- Касательные в точках А и В к окружности с центром О пересекаются под углом 68°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- 6. Как называется слой атмосферы, в котором осуществляется мировой круговорот воды? Строение атмосферы
- 5. Какое из перечисленных морей относится к морям Северного Ледовитого океана? В ответе запишите только номер соответствующего моря. 1) Баренцево 2) Средиземное 3) Карибское 4) Аравийское
- 4. В каком из следующих высказываний содержится информация о бассейне реки Волги? 1) Волга берёт начало на Валдайской возвышенности и впадает в Каспийское море. 2) Реки Ока и Кама — крупнейшие притоки Волги. 3) Замерзает Волга в верхнем и среднем течении в конце ноября, в нижнем - в начале декабря. 4) На территории, с которой река Волга собирает воду, проживает более 40% населения России.
- 3. Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: K каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. МОРЯ А) Красное Б) Баренцево В) Норвежское ТИПЫ МОРЕЙ 1) внутреннее 2) окраинное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Прочитай отрывок из летописи и ответь на вопрос: «...И пришли силы великого князя московского к берегам реки Угры, и стали против сил хана Ахмата, и стояли долго, но не решились на битву, и хан ушёл...» Какое значение имело это событие для истории России? Кратко ответь в 2-3 предложениях.
- 4. Расположи события в хронологической последовательности (от самого раннего к позднему): 1) Присоединение Твери 2) Принятие Судебника 3) Стояние на реке Угре 4) Присоединение Новгорода Ответ:
- 3. Какие земли были присоединены к Московскому княжеству в XV веке? Выбери ВСЕ правильные ответы: А) Смоленск Б) Тверь В) Новгород Г) Рязань Д) Псков
- 2. Установи соответствие между событиями и годами: 1. Стояние на реке Угре 2. Присоединение Новгорода к Москве 3. Присоединение Твери к Московскому княжеству 4. Принятие Судебника Ивана III A) 1478 Б) 1485 B) 1480 Г) 1497 Ответ:
- 1. Выбери одно правильное утверждение: А) Иван III был первым князем, который принял титул царя Б) Иван III завершил объединение русских земель вокруг Москвы В) Иван III был сыном Дмитрия Донского Г) Иван ІІІ заключил союз с Золотой Ордой
- . Реши примеры столбиком. 98-926 289-544 582-66
- 2. Реши примеры столбиком. 288-456 728-367 393-297 274-799 364-728 293-462
- 1. Реши примеры столбиком. 344-627 648-475 276-775 752-345 457-824 529-638
- Самостоятельная работа по теме «Спряжение глагола» 1. От данных глаголов образуй и запиши форму 3-го лица в настоящем време единственном и множественном числе. Укажи спряжение глаголов. Смотреть - робеть - редеть - ходить - овить - избирать - ед. ч. мн. ч.
- На числовой прямой даны два отрезка: Р = [40; 70] и Q = [15; 90]. Укажите минимальную возможную длину такого отрезка А, для которого формула (хеΑ) ^ ((х∈P) → (x∈Q)) тождественно ложна, то есть принимает значение О при любом значении переменной х.
- Масса 3/5 л воды Мёртвого моря равна 18/25 кг. Чему равна масса 1 л такой воды?
- Выполните деление: a) a/b : m/n; б) s/t : c; B) d: a/m
- Назовите памятник архитектуры
- 1. Какая причинно-следственная взаимосвязь существовала между научной и промышленной революциями? Назовите важнейшие научные открытия периода рубежа ХІХ-ХХ вв. Как они повлияли на повседневную жизнь людей? 2. Какой критерий используется для определения стран второго и третьего эшелонов? К какому эшелону на рубеже XIX-XX вв. относилась Россия? 3. Как промышленный прогресс влиял на развитие вооружений? Приведите примеры из текста параграфа. 4. Какие территории входили в состав Российской империи в начале ХХ в.? 5. Назовите религии, которые исповедовали жители России на рубеже XIX-XX вв. 6. Что такое модернизация? Каковы были особенности российской модернизации экономики? Какие регионы Российской империи на рубеже ХІХ-ХХ вв. развивались наиболее быстрыми темпами? 7. Перечислите изменения, происходившие в социальной структуре российского общества. Какими причинами можно объяснить эти изменения?
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно с постоянными скоростями выехали автомобиль и грузовик. Автомобиль едет со скоростью 85 км/ч, грузовик — со скоростью 75 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения при условии, что ни остановок, ни смены направления движения за это время ни у автомобиля, ни у грузовика не было? Найдите все возможные варианты.
- 11. Отметить для чего автор использует в поэме форму диалога а) для создания комических ситуаций ○ 6) диалог передаёт речь персонажей, в которых каждый солдат-читатель узнавал себя или своих товарищей С в) для правды жизни
- 10. Отметить, как проявляется взаимодействие тем "малой" и "большой" Родины в поэме • а)воюя за свой край, Тёркин воюет за свою Родину С б) вводя тему "малой" родины Тёркина, автор переходит к образу "большой" Родины в) Никак не проявляется
- 9. Отметить, какова роль автора поэмы а)автор знает о Тёркине из рассказов б) автор и Тёркин одно лицо в) автор действующее лицо г) автор знает войну как её участник
- 8. Отметить, для чего автор использует разговорную лексику C а) для речевой характеристики персонажей • б) для оживления действия • в) для рифмы
- 7. Характер героя в главе «О награде» раскрывается в: а) монологе героя, б) рассказе о нём кого-то из присутствующих, в) рассказе автора повествователя о нём.
- 6. В главе «Гармонь» звучит: а) непреходящая печаль о погибших, 6) желание Теркина поднять настроение товарищам, в) жизнеутверждающая вера в силу духа русского солдата.
- 5. В главе «О награде» Теркии предстает человеком: а) тщеславным, жаждущим славы, 6) простым, добрым и жизнерадостным, в) мечтающем о невозможном.
- 4. Переправа, переправа! Пушки бьют в кромешной мгле. Бой идет святой и правый, Смертный бой не ради славы, Ради жизни на земле. Эта строфа воспринимается как: А) описание тяжелого боя, Б) напоминание переправе, В) клятва, боевой призыв.
- 3.Мастерство передачи разговорной речи в последней части гл. «Переправа» проявляется в: А) диалоге солдат, стоящих в дозоре; Б) торжественно-героическом тоне; В) правдивой картине войны.
- 2. Но уже идут ребята, На войне живут бойцы, Как когда-нибудь в двадцатом Их товарищи отцы. Тем путем идут суровым, Что и двести лет назад Проходил с ружьем кремневым Русский труженик-солдат. В этих строках автор стремится: а) показать преемственность традиций русских солдат; (Б) передать тяжесть военного пути; В) вспомнить старых солдат.
- 1.Дейтмотивом главы «Переправа» являются слова: АУБерег левый, берег правый; Б) Переправа, переправа! В) Кому память, кому слава.
- Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите три примера травянистых растений семейства Сложноцветные.
- У многих сложноцветных семянки с летучками или хохолками. Как распространяются эти плоды?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) астра Б) календула В) девясил Г) артишок Д) подсолнечник Е) хризантема ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративные 2) лекарственные 3) пищевые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Почему рассказчик не может себе простить, что забыл спросить мальчика, как его зовут? 2. В рассказе «Весной 1942 года» А. Т. Твардовский вспоминает о тех впечатлениях, которые произвела на него война: «Вряд ли я когда в жизни был так взволнован чем-либо подобным. Закат стоял над дорогой, широкой, укатанной, зимней, степной дорогой на выезде из деревни. На необычайном, малиновом крае неба вставали густые синие и чёрные дымы деревни. И всё было так непередаваемо говоряще и значительно — степь, Россия, война, — что сжималось сердце и словно нечем было дышать». Расскажите, какой показана война в воспоминаниях А. Твардовского о ней и в стихотворении «Рассказ танкиста».
- В каком отрывке содержится эпитет? 1) Ещё в полях белеет снег, А воды уж весной шумят... Ф.И.Тютчев «Весенние воды» 2) Пусть сосны и ели Всю зиму торчат... Ф.И. Тютчев «Листья» 3) Наша ветхая лачужка И печальна, и темна. А.С. Пушкин «Зимний вечер» 4) Что ты клонишь над водами, Ива, макушку свою? Ф.И. Тютчев «Что ты клонишь над водами
- 5 Match the clauses to the questions tags. 1 This is a disaster, 2 You can't see it, 3 This story isn't true, 4 My parents are really happy, 5 Steve told her, 6 I could join as well, a couldn't I? b aren't they? c didn't he? d can you? e isn't it? f is it?
- 4 Underline the correct word. Dear Patty, Hi there! How are you? We 1) have been learning/learn about pollution at school this week and how it destroys the natural 2) areas/habitats of many animals. We 3) have to/don't have to protect these endangered species before they disappear altogether. For example, acid rain 4) damages/has been damaging the environment for years. It starts with the smoke from power 5) stations/factories and the fumes from car exhausts! The clouds take in the smoke and then it rains down on us! We 6) have to/don't have to do much to reduce pollution. We can do little things like walking to school instead of taking the bus, and recycling our rubbish. The government 7) has been talking/was talking about the problem and it is trying to find ways to reduce acid rain. Write and tell me what you 8) done/have been doing at school. Love, Sara
- 3 Fill in the sentences with have to, don't have to. 1 You .................. go to the desert to see camels. You can see them at the zoo. 2 You .................. work hard if you want to become a doctor. It is not easy. 3 You .................. come with me. I'm the only one who knows how to get there. 4 We .................. do something to protect the environment. 5 You .................. give me a lift. I will walk. 6 You .................. do the washing up. Patty has done it already.
- 2 What do/don't you have to do on every day of the week? Monday 1 Tuesday 2 Wednesday 3 Thursday 4 Friday 5 Saturday 6 Sunday 7 On Mondays I have to do my homework, but I don't have to clean up my room.
- 1 Underline the correct form. 1 They have talked/have been talking about it all morning. 2 He's not here because he has been going/has gone to work. He'll be back at 4 o'clock. 3 The children cleaned/have been cleaning the playground yesterday. 4 She has studied/has been studying all day. 5 I worked/have been working without a break since 8 o'clock. 6 I have been walking/walked to the park last week.
- 605. Постройте изображение карандаша в плоском зеркале в случаях, показанных на рисунке 151, а-г.
- 604. Почему лунные ночи снежной зимой светлее, чем летом?
- 603. Какое автомобильное зеркало, правое или левое, расположено под большим углом к стенке кабины? Почему?
- 602. С какой целью с правой и левой сторон на кабине автомобиля ставят зеркала?
- 601. Отраженный от гладкой поверхности предмета пучок света всегда менее ярок, чем падающий. Почему?
- 600. Почему луч света хорошо виден в запыленном помещении?
- 599. Сквозь чистое стекло, смоченное водой, мы хорошо видим предметы. Почему видимость ухудшается, если подышать на сухое холодное стекло?
- 6 Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Объясни почему. 7 Прочитайте по ролям понравившийся эпизод. Обсудите с друзьями, как темп и интонация речи помогают передать характер героев, их чувства и настроение. 8 Выбери одну из комических ситуаций рассказа. Перечитай её. Перескажи по плану. 9 Вспомни эпизод с чаем. Перескажи его от лица начальника. Используй слова из текста.
- Расположи события рассказа В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» согласно фабуле произведения.
- From: Melissa@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Cooking ...I love cooking! I make great soups and salads. What kinds of food do you like cooking? Who usually cooks in your family? Do you think cooking is a fun hobby? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте по- благодарить подругу за полученное письмо.
- 10. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы. Рыжая собач...нка пр...жалась к двери под...езда, др...жала от холода. Ей хотелось об...грет...ся, но н...кто (не) сп..шил ей на помощ... Вдру.. кто(то) т..лкнул дверь. С...бака вск..чила и увидела человека в кожа....ом пал...то.
- 9. Выпишите местоимение, произведите морфологический разбор. Люди ходят и от счастья ничего сказать не могут.
- 8.Выпишите местоимения. Подчеркните как член предложения, определите разряд. Егорушка поймал в траве жука, зажал его в своём кулаке, поднёс к уху и слушал, как тот жужжит. В те дни о себе никто не думал. Таков мой указ. Каждый о таком и не мечтал. Некоторые удивлялись тому, сколько тайн она хранит. Какую дорогу ты выбрал для себя?
- 7. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НИ. Н...чего не сказала она ему в ответ. 2) Вокруг н... чего не оставалось, кроме брошенных рыбаками лодок. 3) Н...которые молчали и с вниманием слушали. 4) Н... с кого спрашивать, если сам виноват. 5) Н...чьих голосов мы там не услышали.
- 6. Укажи в каком столбике все местоимения пишутся раздельно. а) (ни) (к) кому, (кое) (с) кем, (кое) (в) чём; б) (ни) (о) ком; (кое) кто; ( кое) (к) кому; в) (ни) (с) какими; (ни) (в) чём; ( ни) (о) каком; г) (ни) чей; (не) сколько; (не) (у) кого.
- 5.Найди ряд, в котором все слова пишутся слитно. а) (ни) кого, (ни) чем, (не) чем, (не) что; б) (ни) кем, (ни) (с) кем, (ни) (в) чём, (ни) каких; в) (ни) сколько; (не) который, (не) сколько, (не) (у)кого.
- 4. Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) (кое)что, (ни)кого, (ни)чей, что(то); 6) (кое)что, что(либо), кто(нибудь), (ни) (с)чьим; в) (кое) кому, в чём (либо), какой (либо), (кое) какой; г) (ни) кто, (ни) какой, (ни) (с) кем, (ни) (у) кого.
- Вычисли среднее арифметическое чисел 2,1; 3,6 и 3,9.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире (знаки препинания внутри предложений не расставлены).1) Берег обещая порядочную глубину резко уходил в реке.2) Старожилы не любили купаться в текущей реке.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, где выделенные слова являются союзами.1) Мы устали, за(то) всё успели.2) Встреча прошла так(же), как обычно.3) Водитель остановился, что(бы) пропустить пешехода.4) Каждый день одно и (то)же.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы в предложения, в которых выделенные слова являются предлогами:1) Мне подарили брошь (в)виде букета.2) Туристы всматривались (в)течени.. реки.3) (На)встречу пригласили известного писателя.4) Наблюдения велись (в)течени.. многих лет.
- в) «Жил в Бережках со своей бабкой мальчик ..., по прозвищу «Ну Тебя». ... был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!».
- б) «Это был мальчик лет девяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные курчавые волосы лохматились над черными задумчивыми глазами».
- Задание 3. Узнайте героя по описанию а) «В избе и на всем дворе оставался хозяином один ..., пяти лет от роду».
- г) «Как только я вынул куклу из рук лежащей в забытьи девочки, она открыла глаза, посмотрела перед собой мутным взглядом, как будто не видя меня, не сознавая, что с ней происходит, и вдруг заплакала тихо-тихо, но вместе с тем так жалобно, и в исхудалом лице, под покровом бреда, мелькнуло выражение такого глубокого горя, что я тотчас же с испугом положил куклу на прежнее место. Девочка улыбнулась, прижала куклу к себе и успокоилась».
- в) «Весело насвистывая, шёл он по тайге, следил за пометками на деревьях и думал о том, что, наверное, всякая таёжная дорога начинается с затесей. Сделает человек зарубку на одном дереве, отойдёт немного, ещё топором тюкнет, потом ещё. За этим человеком пойдут другие люди; собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают следы в грязи, и получится тропинка».
- б) «Он обернулся к избе. Изба смотрела на него, как прохожая старая тетка из дальней деревни, и шептала ему: «У-у, непутевые, нарожали вас на свет хлеб пшеничный даром жевать».
- 2. Определите, из какого произведения и какого автора взяты данные фрагменты: а) «Слеза скатилась у коня из глаз. Конь заржал жалобно, протяжно, взмахнул хвостом, и тотчас в голых деревьях, в изгородях и печных трубах завыл, засвистел пронзительный ветер, вздул снег, запорошил Фильке горло. Филька бросился обратно в дом, но никак не мог найти крыльца так уже мело кругом и хлестало в глаза. Летела по ветру мёрзлая солома с крыш, ломались скворечни, хлопали оторванные ставни. И всё выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей, неслись на деревню, шурша, крутясь, перегоняя друг друга». К. Г.
- 1. Соотнесите автора и название произведения: 21 М.М. Зощенко 22 М.Ю. Лермонтов 63 М. Паустовский 54 В.П.Астафьев 25 В.Катаев а 6 Ю.Я.Яковлев А) «Девочки с Васильевского острова» Б) «Васюткино озеро» В) «Тёплый хлеб» Г) «Сын полка» Д) «Лёля и Минька» Е) «Бородино»
- r - S: (-r+t)+(r-s) = t-s v Выбери верные варианты из списков. Разность суммы - х + z и разност z-y: (-x+z)-(z-y) v =
- Практическая работа по географии. 11 класс Тема: «Изменение направления международных экономических связей России в новых экономических условиях» Цель работы: Выявить структурные и географические сдвиги во внешней торговле России за последние 3-5 лет, определить новых ключевых партнеров и оценить последствия «разворота» на Восток. Теоретическая справка (для введения) До 2022 года основными торговыми партнерами России были страны ЕС (Германия, Нидерланды, Италия) и Китай. После введения санкций и ответных мер произошла диверсификация связей: Резкое сокращение доли Европы (с ~45% до ~15% в 2024 г.). Рост доли Азии (Китай, Индия, Турция, страны СНГ). Переориентация экспорта: с нефти/газа на Восток, с удобрений и металлов в Бразилию, Индию. Задание 1. Изучите таблицу «Товарооборот России с основными партнерами, млрд долл.» (данные усредненные за 2021 и 2024 гг.). Страна / Регион Китай Индия Турция Германия Нидерланды Бразилия Вопросы: ассчитайте изменение товарооборота для каждой строки (в разах или процентах). акие три страны стали лидерами по динамике роста связей с Россией? делайте вывод: какие регионы мира заменили Европу в экспортно-импортных операциях РФ?
- Установите связь между символом химического элемента и общей формулой высшего оксида, характерной для элементов этой группы. Mg N Li Si
- Как государство и общество поощряли развитие литературы и искусства? Приведите два-три примера.
- Как вы понимаете значение этих понятий и терминов: Музей изящных искусств, Третьяковская галерея, русский реалистический роман, передвижники, «Могучая кучка», русско-византийский стиль, «Дом Островского», Русский музей, Московский Художественный театр (МХТ)?
- Сформулируйте две-три причины популярности театра в России во второй половине ХІХ в.
- Три резистора R₁ = 5 Ом, R₂ = 10 Ом и R₃ = 15 Ом поставлены так, как показано на рисунке. Вольтметр V₁ показывает напряжение 10 В. Какое напряжение покажет вольтметр Ѵ₂?
- Определите естественный прирост населения в Республике Алтай в 2018 г. Ответ запишите в виде числа. (на тыс. человек)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.