База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Как назывался документ, который Василий Шуйский дал при восшествии на престол, ограничивавший его власть в пользу Боярской думы? 1) Соборное уложение. 2) Крестоцеловальная запись. 3) Судебник. 4) Указ об урочных летах.
- 8. Кто из донских атаманов совершил поход «за зипунами» на Каспий в 1667-1669 гг., а затем возглавил крупное восстание? 1) Василий Ус. 2) Корней Яковлев. 3) Степан Разин. 4) Иван Заруцкий.
- 7. Кто возглавлял оборону Пскова от войск Стефана Батория в 1581 г.? 1) Иван Шуйский. 2) Михаил Воротынский. 3) Дмитрий Хворостинин. 4) Михаил Скопин- Шуйский.
- 6. Как назывался удел, который Иван Грозный выделил для своей части земель в 1565 г.? 1) Удел. 2) Вотчина. 3) Земщина. 4) Опричнина.
- 5. Что стало формальным поводом начала Ливонской войны? 1) Нападение Ливонии на Псков. 2) Союз Ливонии с Крымским ханством. 3) Желание получить выход к Балтийскому морю. 4) Неуплата Ливонским орденом юрьевской дани.
- 4. В каком году был созван первый Земский собор в Москве? 1) 1547 г. 2) 1549 г. 3) 1550 г. 4) 1551 г.
- 3. Кто из перечисленных входил в Избранную раду и был главой Посольского приказа? 1) Сильвестр. 2) Андрей Курбский. 3) Алексей Адашев. 4) Иван Висковатый.
- 2. Как называлась крепость, построенная в 28 дней в устье реки Свияги для подготовки похода на Казань? 1) Свияжск. 2) Касимов. 3) Чебоксары. 4) Васильсурск.
- 1. Кто был регентом при малолетнем Иване IV после смерти Василия III? 1) Анастасия Романова. 2) Софья Палеолог. 3) Елена Глинская. 4) Мария Нагая.
- Solve \( \begin{cases} 2y = 2 - 3x, \\ 2y = 5x - 6. \end{cases} \)
- 2. Кто возглавлял правительство Москвы в первые годы правления князя Дмитрия Ивановича?
- 1. Укажите даты правления московского князя Дмитрия Ивановича (Донского).
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Земля (1) лишённая зелени (2) казалась уснувшей (3) а быстро пролетавшие на ней причудливые облака то и дело меняли краски (4) то радостно румянились (5) то становились синими. Серые тучи спешили на восток (6) им будто б необходимо было собраться всем вместе (7) как войску в бою (8) и двинуться вперёд (9) одной чёрной массой.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
- Почему в финале рассказа автор сообщает читателю о детской мечте Чудика, Василия Егорыча Князева?
- Какие чувства вызвали у вас лысый читатель газеты, телеграфистка, Софья Ивановна? Как вы думаете, почему именно они были так сильно раздражены поведением Чудика?
- Да, герой рассказа чудаковат. Давайте подумаем, какие качества свойственны Чудику: доброта или злоба, весёлость или мрачность, равнодушие или внимательность к людям. Подтвердите свой ответ цитатами из текста произведения.
- 12. Каким полезным ископаемым богата территория республики Якутия : а) нефть 6) никель в) алмазы
- 11. Картами какого экономического района нужно воспользоваться для того, чтобы определить местоположение города Кемерово? а) фальского 6) Восточно- Сибирского в) Западно-Сибирского ٢) Поволжского
- 10. Примером ра-ци-о-каль-но-٢٥ природопользования является а) рас-Паш-ка склонов на возвыШЕННОСТЯХ 6) со-зда-ние лесных по-ле-за-щит-НЫХ ПОЛОС в степ-ной зоне в) за-хо-ро-не-НИЕ ТОКСИЧНЫХ ОТ-ХО-ДОВ вблизи крупных городов г) осу-ше-ние болот в верховьях малых pek
- 9. Какое соответствие «әлектростанция-тип электростанции» является верным? а) Красноярская - тепловая электростанция в) Архангельская -атомная электростанция 6) Сургутская - гидроэлектростанция. г) Кислогубская -геотермальная электростанция
- 8. Определите, у какой рес-пуб-ли-ки в со-ста-ве РФ сто-ли-ца имеет гео-гра-фи-ческие ко-ор-ди-на-тых 52° с.ш. и 108° в.д
- 3. Апасы қолдан не жасаған?
- 2. Шығарма кімнің атынан баяндалған?
- 1. Жазушы кім туралы жазған?
- чени.. болезни наступило улучшение; (по) прибыти.. в мест следования; обнаружены изменения (в)течени.. реки; слушат внимательно (в)продолжени.. всей лекции; находиться (в)вид города; письма (в)роде дневника; (во)время дождя похолодал в) след за похолоданием наступила жара; иметь (в)виду ря обстоятельств; действовать (в)соответстви.. с Конституцие по)мере поступления информации. 1. Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенни уквы. -. Двигаться (на)встречу опас..ностям страшно, но интересн . (В)след (за)тем показалась гостям шарманка (Н. Гоголь). - Иногда на б..заре какая(нибудь) барыня давала Ваню BV
- Подпишите на карте город Москву. Подпишите на карте город Коломну, через которую проходили русские войска во время обозначенного похода.
- Заполните пропуск в предложении (укажите десятилетие): «Обозначенный на карте стрелками поход состоялся в тысяча пятьсот ____ годах».
- В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 8.
- Составь программу действий и найди значения выражений: a) 71(360124) 298 б) (193307)43(435287)
- Составь выражения к задачам: а) Турист ехал на автобусе 3 ч со скоростью а км/ч, а потом ещё прошёл на лыжах в км. Чему равен весь путь туриста? б) Трактор проехал п км за 5 ч, а грузо- вик это же расстояние проехал за 3 ч. На сколько километров в час скорость грузовика больше? в) Велосипедисту нужно проехать k км. Он уже проехал 4 ч со скоростью в км/ч. Сколько километров ему ещё осталось проехать? 2 Первые 2 ч автомобиль ехал со скоростью 60 км/ч, а в следующие 3 ч его скорость увеличилась на 10 км/ч. Какое рас- стояние проехал автомобиль? Сколько километров ему ещё осталось проехать, если весь путь автомобиля равен 350 км?
- 11. На рисунке буквами обозначены органы Морошки приземистой. Установите соответствие между буквами и названием соответствующего органа из выпадающего списка.
- Из него вычли 185 и получили число. Найдите задуманное число.
- Вычислите: (5,1-7,9): 40.
- Вычислите: 10/33 : 30/77 + 5/18
- Через сколько минут работы нужно делать перерыв и с какой целью?
- Как следует перемещать лобзик во время пиления (назови два главных требования)?
- Что необходимо сделать шилом перед выпиливанием по внутреннему контуру?
- В какой последовательности выпиливают фигуру (по внутреннему и внешнему контуру) и почему?
- Куда и как нужно прикреплять выпиловочный столик перед началом работы?
- Укажите название государственного праздника, на котором была сделана данная фотография. Объясните, почему в этот день граждане России испытывают «радость со слезами на глазах».
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких — памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Назови координаты точки С.
- Петя говорит Васе: «Я тяжелее тебя в два раза». А Вася говорит Пете: «А я легче тебя на 30 килограммов». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Петя? Запиши решение и ответ.
- На столбе висел знак (см. рис. 1). Верхний болт, державший знак, отвалился, и знак перевернулся. Нарисуй, как будет выглядеть знак (рис. 2).
- Запишите уравнения реакций по схеме: А) оксид фосфора (V) + вода→ фосфорная кислота
- Решить уравнения, расставив коэффициенты и указать тип химической реакции: CuCl2 + Fe → Ca + O2 →
- Рассчитайте массовую долю элементов в веществе: Na2CO3
- Рассчитайте молекулярную массу веществ: Fe(OH)3, K2CO3
- Атом химического элемента, имеющий в своем составе 15 протонов, 16 нейтронов, 15 электронов: а) кислород б) цинк в) фтор г) фосфор
- Задайте формулой обратную пропорциональность, зная, что её график проходит через точку А (⅔; 1,8)
- с. Посчитайте, на сколько секунд мы её займём.
- Определите с помощью динамометра вес Р бруска. Обработка результатов измерений. Результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы прибора, и вычислений без учёта погрешности записывайте в таблицу 20. Соберите установку по рисунку 200. Измерьте высоту һ наклонной плоскости. Вычислите полезную работу по формуле: Ап = Ph. Перемещайте брусок с постоянной скоростью вверх наклонной доске, прикладывая силу вдоль доски. Измерьте с помощью линейки путь в, который проделал брусок. Измерьте силу тяги F. Вычислите затраченную работу по подъёму бруска по ормуле: А₃ = Fs. определите КПД наклонной плоскости: η
- Заполните таблицу из изображения.
- 1) Погода я вам доложу нестерпимая. 2) Очевидно сторож укрылся от (не)погоды и теперь спал где(ни)будь на кухн.. или в оранжере..3. 3) К великому моему удивлению пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. 4) Фельдшер Михаил Захарович это был он тихо кашлянул и (не)смело вошёл в кабинет. 5) Фельдшер (не)хотя тронулся с места ему (как)буд- то хотелось ещё что(то) сказать пошёл в переднюю и остановил- ся там в раздумь.. 3. (А. Чехов)
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом.
- What is the volume of a cube whose side is 10 cm?
- Вычислите: 1,54 + 0,5 (-1,3).
- 8. В больших пачках по 500 листов бумаги, а в малых — по 250 листов. В понедельник в типографии было 30 больших пачек и 17 малых пачек бумаги, а к концу недели осталось ровно 18 больших пачек и ровно 8 малых пачек бумаги. Сколько листов бумаги израсходовано за неделю?
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигуры.
- 5. Сколько всего ясных дней было в апреле, мае и июне 2018 года?
- 4. Сколько ясных дней было в ноябре?
- 3. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 486 + = 223 + 318
- 2. В табуне 84 лошади. Треть из них гнедые, а остальные вороные. Сколько в табуне лошадей вороной масти?
- 1. Выполните вычитание: 9/13 - 2/13
- Where did they go last weekend? Read and say.
- Какой по значению подчинительный союз употреблён в предложении: Чтобы вода не заливала огонь, пришлось подкладывать в стёр побольше дров.
- Какой по значению сочинительный союз употреблён в предложении: Ветер то глухо завывал, то свистал порывисто.
- Определите тип союза в предложении: Тёмная грозовая туча ушла далеко и унесла с собой грозу.
- Укажите предложение, в котором использован союз.
- Выберите нужный предлог и впишите его в предложение на месте пропуска. Сегодня мы заказали доставку продуктов _______ магазина.
- 12. Сравни скорости, с которыми могут двигаться разные животные (с. 80–81).
- 11. Составь по заданиям уравнения и реши их. 1) Какое число надо умножить на 4, чтобы получить разность чисел 350 и 70? 2) На какое число надо разделить 750, чтобы получить сумму чисел 32 и 18?
- 10. Используя эти выражения, составь верные равенства. 32⋅40+32⋅6 23⋅50+23⋅4 54⋅23 46⋅32 46⋅30+46⋅2 54⋅20+54⋅3 23⋅54 32⋅46
- 9. Выполни деление с остатком и проверь решение. 387:50 5 893:70 764:200 9 361:600
- 8. 720⋅400 - 195 046 83 249 + 6 710⋅80 264 037 + 516 600: 900 - 17 080 450 430 - 196 000: 700 + 98 764
- 7. 702⋅144 320⋅588 705⋅206 802⋅103 237⋅405 194⋅308 490⋅360 670⋅280
- 6. Запиши неравенства и проверь, верны ли они. 1) Частное чисел 36 150 и 50 меньше разности чисел 2010 и 1285. 2) Произведение чисел 701 и 322 больше, чем 200 000.
- 5. Вычисли удобным способом. 87⋅64+87⋅36 39⋅16+39⋅4 96⋅77-96⋅76 48⋅61-40⋅61
- 4. Найди значения выражений c⋅d и c:d, если с=6024 и d= 90.
- 3. Найди значения выражений: 1) a = 30 100 и b = 20 935; 2) a = 28 005 и b = 13 706 a+b и a-b.
- 2. (990-90):100-9 990-40+25.7.4
- Чем, согласно данному отрывку, определялась мера питания детей в Спарте, и по законам Ликурга, согласно данному отрывку, распоряжались мальчиками
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В, С и D. Найди расстояние между серединами отрезков АВ и СД.
- Подземный паркинг рассчитан на 513 машино-мест. Паркинг разделён на секторы. Количество машино-мест во всех секторах одинаковое; оно больше, чем 50, но меньше, чем 65. Сколько секторов на паркинге?
- 4. Расскажите о жизни мальчика и девочки, об их садике. Как жили обе семьи? Постарайтесь близко к тексту пересказать эпизод с появлением Снежной королевы. Как осколок попал в глаз Кая?
- 3. Почему у тролля было особенно хорошее настроение? Что делали тролль и его ученики с людьми, их характерами? Что происходило с разбитым зеркалом?
- 2. Кто главные герои сказки? Чем интересна была их жизнь? Как начинается сказка? Похоже ли её начало на начало русских народных сказок?
- 1. Как можно объяснить название сказки? Из скольких историй состоят приключения действующих лиц?
- На рисунке изображены учёный и его собака. Рост собаки составляет 0, 6 м. Определи примерный рост учёного в метрах (с точностью до десятых).
- аботая вместе, два насоса заполняют резервуар за 12 ч. Первый резервуар за 28 ч. За сколько часов заполняет резервуар второй насос
- Last year I _______ (BUY) a house.
- Определите наименьшее натуральное число х, для которого логическое выражение ложно: НЕ ((x < 8) И (x <21)) ИЛИ (х нечётное).
- Напишите наибольшее натуральное число х, для которого ложно высказывание: НЕ (x < 6) ИЛИ ((x < 5) И (x ≥ 4)).
- Напишите наименьшее натуральное число х, для которого ложно высказывание: (x > 3) ИЛИ НЕ (x > 2).
- Определите наименьшее натуральное число х, для которого логическое выражение ложно: НЕ ((x < 8) И (x <21)) ИЛИ (х нечётное).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.