База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Школьники получили задание составить план микрорайона, где расположена школа. Размеры микрорайона составляют 900 м на 500 м. План надо
- Определите протяжённость предполагаемого маршрута на местности от моста на реке Речице до пункта государственной геодезической сети в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Ответ:
- Определите, в каком направлении необходимо двигаться по грунтовой дороге от точки А к мосту на реке Речице. Ответ:
- На каком берегу реки Речицы находится лес, в котором расположен дом лесника? Подчеркните верный ответ. Ответ: на правом / на левом
- 91. Как нужно рассуждать при написании окончания глагола? Вставьте пропущенную букву е или и. В скобках после каждого глагола запишите его начальную (неопределённую) форму. Ты пиш_шь (__________), ты развлека_шься (__________), ты пил_шь (__________) ты кле_шь (__________), вы нос_те (__________), вы убира_те (__________) предлага_те (__________), море бушу_т (__________), вы (__________) ребёнок плач_т (__________), собака ла_т (__________), кузнечик стрекоч_т (__________) ласточка круж_тся (__________), шум стиха_т (__________). 92. Вставьте в окончание каждого глагола пропущенную букву у(ю) или а(я). В скобках после глагола запишите его начальную (неопределённую) форму. Объясните выбор буквы. Дети пиш_т (__________), строители пил_т (__________), они развлека_тся (__________), ребята кле_т (__________), сёстры убира_тся (__________), тучи нос_тся (__________), учителя предлага_т (__________), волны бушу_т (__________), и пен_тся (__________), кузнечики стрекоч_т (__________), малыши плач_т (__________), собаки ла_т (__________), ласточки круж_тся (__________), крики стиха_т (__________), снега та_т (__________).
- ВАРИАНТ 4 1. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо. пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Приближаемся к Байкалу, но его ещё (не)видно. (2) Пробираемся сквозь (не)пролазную чащу черёмухи растущей (з/с)десь (повсюду. (3)Ледя(н, нн)ое дыхание озера задержало ра(н, нн)ее цветение. (4)Конец июня а черёмуха едва оделась к весе(н, нн) ему празднику. (5)Запоздалым сиреневым цветом г..рит багульник. (6)Тайга увид..в бе(з/с)к..нечный пр..стор Байкала кат..т..ся к нему по сопкам ярусами зел..ни. (7)Но у байкальского бер..га она останавл..ва..т..ся зам..ра..т.* (8)П..щуп..в к..рнями воду листве(н, нн)иц.. берёзы и сосны ра(з/с)дум..ли купат..ся остановились. (9) А тайга нап..рает (с)зади (не)мож..т остановит..ся. (10)(От)того возле бер..га давка и толчея. (11) (Во)круг л..жат повал..(н, нн)ые д..ревья пр..градившие дорогу к Байкалу. (12)Конечно, (не)обычно вид..ть тут и апрель и июнь одн..време(н, нн)о. (13)За спиною зап..хи лета а на Байкал.. нос..т..ся по воде ледя(н, нн)ые стада. (14)Они пр..стают к бер..гу медл..(н, нн)о та..т. (15) Вода Байкала име..щая (не)повт..римый вкус, - это главная драг..це(н, нн)ость оз..ра. (16)Она отл..ча..т..ся не только (не)обыкнове(н, нн)ой ч..стотой, но и абсолютной пр..зрачностью. (По В. Распутину) 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Составь цепь питания из организмов, изображённых на фотографиях, начиная с производителя. Запиши в поле ответа верную последовательность номеров, которыми обозначены живые организмы. Пиши цифры без пробелов и знаков препинания.
- 12. Представь, что друг (подруга) пригласил (пригласила) тебя на музыкальный концерт, в кото- ром он (она) принимает участие, а ты по уважительной причине не можешь прийти. Постарайся отка- заться от приглашения так, чтобы не обидеть пригласившего (пригласившую). Запиши свой отказ.
- Каковы были основные положения Жалованной грамоты дворянству?
- 6. Выбери правильный вариант. 1. He read/reads books every day. 2. They play/plays the piano on Mondays. 3. I ride/rides a bike on Sundays. 4. She drink/drinks milk every day. 5. We eat/eats fruit every day. 6. Dad drive/drives a car every day. 7. She walk/walks in the park on Saturdays. 8. You play/plays basketball on Tuesdays.
- 3 Напиши, что это не так. 1 Maya had a party yesterday. No, Maya didn't have a party yesterday. 2 Lulu went to the circus last week. 3 Maya found her tortoise in the garden. 4 Paco saw a spider in his bedroom. 5 Larry said goodbye to his grandfather. 6 Her grandmother told Lulu to work more. Module 5
- йдите значение выражения х² + 6ху +9y²-4x-12y + 12,
- Каких местоимений нет в пословицах? Чем богаты, тем и рады. Тот не ошибается, кто ничего не делает. Сын у меня мой, а ум у него свой. Худо тому, кто добра не делает никому. Храни себя от бед, пока их нет. Скажи мне, кто твой друг, а я скажу, кто ты. Моя хата с краю, ничего не знаю. Не тот живет больше, чей век дольше.
- 2) не вызовут ни на одном из двух первых уроков. Ответ:
- Вероятность того, что тебя вызовут завтра к доске на первом уроке, равна 0,25. Вероятность того, что тебя вызовут завтра к доске на втором уроке, равна 0,25. Вероятность того, что тебя вызовут завтра и на первом, и втором уроках, равна 0,25. Найди вероятность того, что тебя завтра: 1) вызовут хотя бы на одном из двух первых уроков. Ответ:
- 3 Перед тобой текст. Заполни пропуски, обозначенные буквами А-Е, подходящими грамматически правильными формами слов. Для каждого пропуска предлагается выбор из трёх вариантов ответа (1, 2 или 3). Mount Everest Mount Everest, the A 29,032 feet, reaching far above the clouds. It is located in the majestic Himalayas, where snow-capped peaks B dream of climbing to its top. They are not afraid of chilling winds and icy paths to prove D with wonderful views, rare animals and the spirit of exploration. The mountain inspires E mountain in the world, stands proudly at a height of under the bright sun. C adventurers bravery. This magnificent mountain is also a magical place filled to dream big and reach for their own peaks in life!b ed A 1) high 2) higher 3) highest avod B 1) shine 2) shines 219 3) are shining C 1) much 2) many 3) no new D 1) their wod 2) them oor 3) themselves E 1) child 2) childs 101 3) children Занеси выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами. замит ( A B C D E Ответ:
- Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 6-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- Прямые m и n параллельны. Найди ∠2, если известно, что ∠1 больше ∠3 на 16°.
- Операторы цикла Карточка № 7 1. Составьте блок-схему и программу для нахождения суммы по следующей формуле: S=∑x=319x²+xax, где а вводится с клавиатуры. 2. Составьте блок-схему и программу для решения сле- дующей задачи. Известный пират Флинт положил некоторую сумму Ѕв банк под 3% годовых. Выведите на экран, через сколько лет сумма превысит 1,55. Начальное значение Ѕ вводит- ся с клавиатуры.
- Прочитайте текст и выполните задания 21 – 24. Религия — то, что делает человеческую жизнь осмысленной. Это происходит благодаря тому, что религия дает картину мира, в которой несправедливость, страдание, смерть, все то, что сокрушает надежды, все это оказывается обладающим значением и смыслом. Если страдания и смерть имеют значение, если человек знает, в чем оно, то у него появляется сила жить, преодолевая страдания. Сильным делает человека знание того, зачем он живет. Религия ориентирована на то, чтобы показать, что значат те или иные события человеческой жизни. Религия помогает понять людям, кто они есть, показывая значение той группы, к которой они принадлежат, среди других людей, населяющих наш мир. Можно сравнить религию в этом ее качестве с тем, как действует клей: она помогает людям осознать себя как общность, скрепленную едиными ценностями и общими целями. Делая священными нормы и ценности общества, религия способствует также его стабильности. Религия выполняет эту функцию, устанавливая нормы, которые полезны для данной социальной структуры и создают предпосылки для того, чтобы человек выполнял моральные обязательства. Поскольку все же эти запреты нарушаются людьми, большинство религий располагают способами восстановления и поддержания стремления к соблюдению обязательство очистительные и искупительные обряды, которые могут разряжать, снимать чувство вины или усиливать его. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. Какими способами, по мнению автора, религия способствует стабильности общества? Назовите два способа. Автор утверждает, что религия делает человеческую жизнь осмысленной. Используя содержание текста, назовите две причины, по которым это происходит. Объясните опираясь на текст, почему автор сравнивает религию с клеем? В чем, по мнению автора, проявляется объединяющая функция религии? Опираясь на обществоведческие знания, приведите два примера выполнения религией данной функции. Автор пишет, что сильным делает человека знание того, зачем он живет. Опираясь на знание обществоведческого курса, приведите два аргумента, подтверждающие авторскую мысль.
- Света приехала в Москву в понедельник и будет там до субботы. В один из дней она хочет встретиться с сестрой, в другой день - сходить в театр, а третий посвятить посещению галереи. Спектакль в театре будет только в среду, галерея работает по вторникам и четвергам, а у сестры выходные в среду и четверг. 1) В какой день Света пойдет любоваться картинами известных художников в галерею? 2) Какой день Света может провести со своей сестрой?
- Николай захотел узнать расстояние от дома до школы. По дороге в школу он насчитал 1560 шагов. Найди расстояние от дома до школы, если известно, что длина шага Николая 4 дм. Ответ вырази в метрах.
- Найди значение выражения: 154+1056:3-37⋅6.
- Задание 4.Поставь пропущенные знаки препинания и вставь необходимые буквы. Вот и снов... весна. Конец метелям морозам снег...падам. Оживает природа. Где-то цвинькает синица, весел... и радостн... орут грачи вороны галки. Утр...м и веч...ром все небо до гор...зонта покрыва...ся летящими птицами. Кормятся птицы в степи а ночуют а г...родских парках. Днем т...пло и тих... Ярк... свет...т со...це.
- Задание 3.Вставь суффиксы - а или -о. Влев..., налев..., слев..., справ..., направ..., вправ..., досыт..., насух..., досух..., запрост..., слегк..., снов..., изредк..., сначал..., накрепк..., затемн..., дословн..., задолг..., занов..., засветл..., дочист..., издавн..., наглух...
- Задание 2. Образуйте наречия от данных прилагательных. Обратите внимание на ударение. 1. Хороший 2. Свежий 3. Глухой 4. Горячий 5. Блестящий 6. Звонкий 7. Могучий 8. Певучий
- Задание 1. Вставьте пропущенные буквы О или Е в наречиях. 1. Он говорил горяч... и убедительн.... 2. Сделано хорош.... 3. Она спела громк... и звонк.... 4. Дверь захлопнулась глух.... 5. Всё прошло гладк.... 6. Он шёл медленн... и осторожн.... 7. Пахло свеж... и приятн.... 8. Она посмотрела насмешлив.. 9. Он ответил кратк... и ясн.... 10. Птица пела задушевн....
- Найди значения частного a: b при а = 88, b = 2
- Реши уравнения. 3=27 x-3=27 x⋅3 = 27 x: 3=2
- Автор планировал набирать на компьютере в день по 10 страниц своей новой книги, но он набирал ежедневно на 2 страницы больше. На сколько дней раньше автор закончил эту работу, чем планировал, если в книге 240 страниц?
- На выставке было 120 рисунков. Шестая часть их изображала животных, а остальные – памятники архитектуры и пейзажи. Пейзажей было на 20 больше, чем памятников архитектуры. Сколько пейзажей было на выставке?
- Д. Геометрическим ________ точек плоскости, лежащих внутри ________ от сторон угла, является ________ этого угла.
- Г. Геометрическим местом точек называется множество ________ обладающих определённым свойством.
- В. Каждая точка серединного ________ этого отрезка, от ________ Обратно: каждая точка, ________ перпендикуляре к нему, лежит на ________
- Б. ________ перпендикуляром к отрезку называется ________ проходящая через ________ данного отрезка и ________ к нему.
- А. Каждая точка ________ неразвёрнутого угла ________ от его ________ Обратно: каждая точка, лежащая ________ угла, лежит на его ________ от ________
- 7. В каком из перечисленных городов наиболее вероятны сильные землетрясения: а) Санкт-Петербург; б) Нью-Йорк; в) Париж; г) Мехико?
- 6. Участок земной поверхности, где с наибольшей силой проявляются землетрясения, называется: а) разломом; б) очагом; в) эпицентром.
- 5. Почему происходят землетрясения?
- 4. Как изменяется залегание горных пород в результате движений земной коры?
- 3. Какие виды движений земной коры вы знаете? Приведите примеры.
- 2. На политической карте в Приложении найдите страны, на территориях которых происходят частые и сильные землетрясения.
- 1. Найдите на карте в атласе: Скандинавский полуостров, Северное море, озеро Байкал, горы Саяны, Алтай.
- Упражнение 1. Вставь пропущенные слова. В выделенных словах подчеркни орфограммы. «Круглый год» так говорят испокон веков. Всё дело в том, что четыре ____ года переходят друг в друга не сразу. Зима в ____, лето, лето в ____ постепенно, незаметно... Год за ____, круг за ____ так дви- жется жизнь. Жизнь земли, жизнь страны, твоя жизнь. Пройдут месяцы, сутки, ____ и ми- нуты и жизнь уйдёт вперёд. И ты тоже должен идти ____. Но для того чтобы не плестись в хвосте, нужно трудиться ____ работать и учиться.
- Ты услышишь сообщение. Для каждого предложения А-Е выбери один правильный вариант ответа из трех предложенных (1, 2 или 3). Ты услышишь текст дважды. A. David has 1) a friend. 2) an uncle. 3) a bicycle. B. What does David think about Science? 1) It's an easy subject. 2) It's about something new. 3) It's interesting. C. David had a test in 1) Science. 2) Literature. 3) Maths. D. After the lessons David is going to 1) go to the café. 2) eat something hot. 3) watch a film. E. David will do his homework 1) at 2 o'clock. 2) after dinner. 3) before the film. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1) Записать на обо- ротной стороне листа все отли- чия союзов от союз.. ных слов 2 Привести три примера слов, которые могут быть союзными. Какими частями речи выражаются союзные слова?
- Задание 2. Sentence Transformation (Трансформация предложений) Перефразируйте предложения из фрагмента, объединив их с помощью союзов when или while. Следите за согласованием времен. 1. Lucy stood in the snow. She held her coat tightly. Example: While Lucy was standing in the snow, she held her coat tightly. 2. The children explored the old house. They found a mysterious room. Your turn: 3. Snow fell heavily. Lucy met Mr. Tumnus near the lamp post. Your turn: 4. The White Witch drove her sleigh. She noticed a human boy. Your turn:
- На бензозаправочной станции за 3 суток заполняется бензином 17/20 цистерны, а 15/20 цистерны расходуется.
- За 2 часа водой заполняется 5/17 бассейна, а выливается за то же время 3/17 бассейна. На какую часть бассейна.
- Решите уравнения: a) 37/76 - (68/76 - x) = 13/76 б) 5/18 + (15/18 - (x - 7/18)) = 13/18
- Выполните действия: a) 108/109 - 75/109 - 23/109; б) 14/187 + 154/187 - 74/187 - 54/187; в) 38/43 - 16/43 - (18/43 - 16/43); г) 18/27 - (6/27 + 9/27 - 7/27)
- Будет ли магнит действовать на медную булавку через лист картона? Выбери верный вариант ответа из списка.
- 3. Тип 3 № 47 Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А – Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Tom was very lazy. He didn't want to A _______ in the morning. He didn't want to brush his teeth or comb his hair. He wanted only to play computer games and watch TV. His parents B _______ very worried about him. Finally his Mom thought she should do C _______. She made Tom go to karate classes. And it helped. The coach told Tom that if he wants to be the D _______ fighter, he should do everything himself, otherwise he will stay the weakest one in his group. It was last year. This year Tom does everything himself and he E _______ win his first championship. A 1) gets up 2) got up 3) get up B 1) were 2) was 3) are C1) nothing 2) something 3) anything D 1) best 2) good 3) better E 1) went to 2) goes to 3) is going to Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Тип 2 № 46 Прочитай текст. Для каждого предложения А – Е выбери один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Hayden's neighbour moved out a month ago.Hayden was happy. She hated her old neighbor, who played music loudly. Because of that, Hayden could not focus on her homework. A new neighbor moved in yesterday. Hayden wanted to say hello. Hayden knocked on her neighbor's door. A girl of her age opened the door. "Hi, how can I help you?" she asked. "I just wanted to say hi. I'm your neighbour," Hayden said. "Oh cool! I'm Betty. "Do you go to George Cramer high school?" Hayden asked. "Yes!" Betty said. Hayden was happy. They could study together. A. Why did Hayden hate her old neighbour? 1) Because he was ugly. 2) Because he didn't help her with her homework. 3) Because of his loud music. B. When did the new neighbour move into his new house? 1) A month ago. 2) Last weekend. 3) He moved in yesterday. C. Why did Hayden go to her new neightbour? 1) To say hello and introduce herself. 2) To tell him that his music is too loud. 3) She was looking for her classmate. D. What school did Hayden go to? 1) She went to Betty High School. 2) She went to George Cramer high school. 3) We do not know. E. Was the girl who opened the door younger or older than Hayden? 1) She was younger than Hayden. 2) She was older than Hayden. 3) She was neither older nor younger than Hayden. She was of the same age. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- На карте России указаны два города: Воркута и Тула, для которых по данным метеонаблюдений построены климатограммы, изображённые на рисунках. Рассмотрите карту и климатограммы и выполните задания. Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- На месте каких цифр нужно поставить запятую(-ые)? Цифры указывай в порядке возрастания, без пробелов и запятых. Глафира Львовна (1) кроме чрезвычайных случаев (2) никогда не выходила из дома пешком (3) исключая (4) старого сада.
- 3. На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На с. 70 рассмотри изображения стерха, кенгуру, коалы, тигра. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим номеру фотографии. 1) 2) 3) 4) 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений. Ответ: Материк Животные
- 9. Запишите функции на основании графика. 1) 2) 3)
- 4 Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились вопросительные предложения. Затем подбери соответствующий ответ. 1e was/with/you/who? Who was with you? 2 was/the/film/how? 3 last night/you/at/home/were? 4 were/the children/yesterday/where? 5 what/on TV/last night/was? 6 open/was/shop/the? a No, it wasn't. b There was a film on about dolphins. c They were at the cinema. d Well, it wasn't very good. e My friend Jenny. f No, I was out.
- 3 Вставь пропущенные слова: yesterday, last, ago. 1 Tom was at Peter's house yesterday. 2 Bill and Jean were in Spain week. 3 Alison and Kate were late for school 4 Were you with Tania night? 5 I was in Italy one week 6 Mum and Dad were at home 7 Karen was at the cinema two days 8 Where were you Friday?
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. (Цифры запишите в порядке возрастания.) Через неделю он уже не мог вспомнить (1) ни круглое (2) румяное лицо (3) ни быстрые (4) голубые глазки (5) ни длинные (6) белые ресницы.
- 6. Точка М удалена от всех сторон треугольника на 17 см. Площадь треугольника 96 см², а его периметр 24 см. Найдите расстояние от точки М до плоскости треугольника. 7. Через вершину К треугольника МКР проведена прямая К№, перпендикулярная его плоскости, К№ 15 см, КМ - КР = 10 см, МР = 12 см. Найдите расстояние от точки № до прямой МР.
- Задание 1. Подчеркните разноспрягаемые глаголы. Хотеть, бегать, вбежать, объесться, давать, раздаться, захотеть, забежать, задать, убегать, желать, нестись.
- 2,4+(2⅔-⅙)-13,28-4,2
- Задание: используя описание и координаты вулкана, определить его название, отметить на контурной карте.
- В среднем 6 керамических горшков из 75 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- Найдите значение выражения (x^2/2a^5)^3 * (4a^7/x^3)^2 при а = -1/5 и x = √3/4.
- Task 4. Summary Completion Read the text and complete the summary. Text: Maslenitsa is a Russian spring holiday. People eat pancakes and make a fire. Victory Day is in May. People watch parades and give flowers. On Easter people paint eggs and bake cakes. Summary: In Russia people celebrate many ___________. Maslenitsa is a __________ holiday. People eat ___________. On Victory Day there is a ___________. At Easter people paint __________.
- 3. Сначала проводите исследование с однородными простыми физическими телами, плотность которых всюду одинакова (например, пожа алюминевая). Пследите минимум три опыта. 4. По очереди погружайте в сосуд с водой различные физические тела, записывайте в таблицу свои наблюдения (всплывает, плавает внутри жидкости, тонет). 5. По таблице в учебнике на странице 61-63 для каждого физического тела определите плотность вещества, запишите ее в таблицу и сравните с плотностью воды (больше, меньше или равно). 6. Посмотрите в таблицу. Обратите внимание на то 7. Какие физические тела всплывают, из каких веществ они состоят? 8. Какие физические тела плавают внутри жидкости, из каких веществ они состоят? 9. Какие физические тела тонут, погружаясь на дно, из каких веществ они состоят? 10. Сделайте вывод о том какая должна быть у тела плотность по сравнению с водой, чтобы оно плавало/тонуло/всплывало. Часть ІІ 1. Рассмотрите сложное физическое тело, с неоднородным составом, погружая его в воду. Запишите, пользуясь таблицей, плотности веществ, из которых оно состоит. 2. Наблюдая за расположением тела в воде, сделайте вывод о его средней плотности в сравнении с плотностью воды (больше, меньше, равно) и запишите в таблицу. Часть ІІІ 1. Исследуйте жидкости с разной плотностью. Жидкости НЕ ПОДКРАШИВАТЬ, чтобы не произошла опасная химическая реакция с другим веществом. 2. Выдавите с помощью пипетки или шприца растительное масло в середине сосуда, заполненного водой, и посмотрите, что произойдет с маслом (поднимется вверх, останется в середине или осядет на дно). Какую можно сделать гипотезу о соотношении плотностей воды и масла? Найдите плотность масла в таблице и проверьте свою гипотезу. 3. С помощью таблицы плотностей подберите такие жидкости (безопасные), чтобы одна жидкость, не всплывая на поверхность, оставалась в середине другой. Проведите опыт. Ход работы Плотность воды = (по таблице) Алюминиевая ложка тонет 2700 >1000 больше Неоднородное тело (название) Жидкость (название) *-таблица плотностей в учебнике на стр 61-63. Вывод. Сделайте вывод о том какая должна быть у тела плотность по сравнению с водой, чтобы оно плавало / тонуло / всплывало.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- 7. Отметьте на числовой прямой точку С(3,71).
- 6. Решите уравнение: 5(х - 3,6) = 9x.
- 1. Дайте обозначения понятиям: Прокариоты и Эукариоты 2. Выполните рисунок, сделайте обозначения структур бактериальной клетки, обозначенных цифрами.
- 18.1. Ядро дана 238 U превращается в результате радиоактивных распадов в ядро висмута 206 Bi. Сколько произошло α- и β-распадов в ходе этого превращения?
- 18.60. Ядро активный атом тория 232 Th превратился в атом висмута 209Bi. Сколько произошло α- и β-распадов в ходе этого превращения?
- 18.53. Какие атомы или ионы показаны на схематическом рисунке 201, а–з?
- 18.52. Расположите перечисленные ниже атомные ядра 152 Eu, 56 Fe, 127I, 39K, 55Mn, 32S, 40Ar: а) в порядке увеличения массового числа; б) в порядке увеличения заряда ядра; в) в порядке увеличения числа нейтронов в ядре.
- 18.48. Ядро полония 216 Po образовалось после двух последовательных α-распадов. Из какого ядра оно образовалось?
- 18.47. В результате какого радиоактивного распада плутоний 239Pu превращается в уран 235U?
- 18.46. Ядро радона 220 Rn испустило α-частицу. В ядро какого элемента превратилось ядро радона?
- 18.45. Ядро какого химического элемента образовалось из ядра изотопа кобальта 61Co после испускания α-частицы?
- 18.44. Запишите реакцию α-распада изотопа полония 210Po. Какой химический элемент образуется в результате этой реакции?
- 18.17. Каким числом — зарядовым или массовым — определяются химические свойства элемента?
- 18.14. Изменяются ли массовое и зарядовое числа ядра при γ-излучении?
- 18.13. На сколько единиц изменяется зарядовое число ядра при β-распаде?
- 18.12. На сколько единиц изменяется зарядовое число ядра при α-распаде?
- 18.11. На сколько единиц уменьшается массовое число ядра при α-распаде?
- 18.4. Что означают верхнее и нижнее числа, стоящие перед символом элемента в обозначении 31P? Сколько в данном ядре нейтронов?
- 18.3. Массовое число ядра 40, а зарядовое – 18. Сколько в этом ядре протонов? нейтронов? нуклонов?
- 18.2. Массовое число ядра 16, а зарядовое – 8. Сколько в этом ядре протонов? нейтронов? нуклонов?
- Установи хронологическую последовательность событий, связанных политикой в СССР в 1960-1980-х годах.
- Exercice 4. Remettez ces étapes de la vie de Pasteur dans l'ordre et mettez les phrases au passé composé. Pasteur s'intéresse aux microbes. Il découvre un vaccine contre la rage. Pasteur naît dans le Jura, à l'est de la France. Il découvre une méthode pour conserver des aliments. Il fait des études de chimie à l'université. Pasteur découvre beaucoup de bactéries différentes et montre l'importance de l'hygiène pour la santé.
- 17 Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые питаются плодами рябины? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена. Ответ:
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) В)
- 8. Случайная величина ХХ задана функцией распределения F(x)={0,x≤0x2,0<x<21,x>2F(x)=0,2x,1,x≤00<x<2x> 2 Найдите математическое ожидание ХХ.
- 7. Вероятность выигрыша по одному лотерейному билету равна 0,01. Куплено 100 билетов. Найдите приближенную вероятность того, что выигрышных билетов будет ровно 2 (используйте формулу Пуассона, е-1≈0,3679e-1~0,3679).
- 6. Установите соответствие между типом события и его вероятностью в опыте с подбрасыванием симметричной монеты 5 раз. Событие 1) Выпадет ровно 3 орла 2) Выпадет не более 2 орлов 3) Выпадет хотя бы 1 орёл
- 5. В результате измерений получен ряд: 10, 12, 12, 14, 15, 15, 15, 18. Чему равна выборочная дисперсия (несмещенная)? А) 6 Б) 6,25 В) 7 Г) 5,75
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.