База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите уравнения: a) 37/76 - (68/76 - x) = 13/76 б) 5/18 + (15/18 - (x - 7/18)) = 13/18
- Выполните действия: a) 108/109 - 75/109 - 23/109; б) 14/187 + 154/187 - 74/187 - 54/187; в) 38/43 - 16/43 - (18/43 - 16/43); г) 18/27 - (6/27 + 9/27 - 7/27)
- Будет ли магнит действовать на медную булавку через лист картона? Выбери верный вариант ответа из списка.
- 3. Тип 3 № 47 Прочитай рассказ. Вставь вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А – Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Tom was very lazy. He didn't want to A _______ in the morning. He didn't want to brush his teeth or comb his hair. He wanted only to play computer games and watch TV. His parents B _______ very worried about him. Finally his Mom thought she should do C _______. She made Tom go to karate classes. And it helped. The coach told Tom that if he wants to be the D _______ fighter, he should do everything himself, otherwise he will stay the weakest one in his group. It was last year. This year Tom does everything himself and he E _______ win his first championship. A 1) gets up 2) got up 3) get up B 1) were 2) was 3) are C1) nothing 2) something 3) anything D 1) best 2) good 3) better E 1) went to 2) goes to 3) is going to Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Тип 2 № 46 Прочитай текст. Для каждого предложения А – Е выбери один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Hayden's neighbour moved out a month ago.Hayden was happy. She hated her old neighbor, who played music loudly. Because of that, Hayden could not focus on her homework. A new neighbor moved in yesterday. Hayden wanted to say hello. Hayden knocked on her neighbor's door. A girl of her age opened the door. "Hi, how can I help you?" she asked. "I just wanted to say hi. I'm your neighbour," Hayden said. "Oh cool! I'm Betty. "Do you go to George Cramer high school?" Hayden asked. "Yes!" Betty said. Hayden was happy. They could study together. A. Why did Hayden hate her old neighbour? 1) Because he was ugly. 2) Because he didn't help her with her homework. 3) Because of his loud music. B. When did the new neighbour move into his new house? 1) A month ago. 2) Last weekend. 3) He moved in yesterday. C. Why did Hayden go to her new neightbour? 1) To say hello and introduce herself. 2) To tell him that his music is too loud. 3) She was looking for her classmate. D. What school did Hayden go to? 1) She went to Betty High School. 2) She went to George Cramer high school. 3) We do not know. E. Was the girl who opened the door younger or older than Hayden? 1) She was younger than Hayden. 2) She was older than Hayden. 3) She was neither older nor younger than Hayden. She was of the same age. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- На карте России указаны два города: Воркута и Тула, для которых по данным метеонаблюдений построены климатограммы, изображённые на рисунках. Рассмотрите карту и климатограммы и выполните задания. Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- На месте каких цифр нужно поставить запятую(-ые)? Цифры указывай в порядке возрастания, без пробелов и запятых. Глафира Львовна (1) кроме чрезвычайных случаев (2) никогда не выходила из дома пешком (3) исключая (4) старого сада.
- 3. На карте полушарий Земли два материка обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия материков. Название материка А: Название материка Б: 3.2. На с. 70 рассмотри изображения стерха, кенгуру, коалы, тигра. Запиши название каждого животного рядом с номером, соответствующим номеру фотографии. 1) 2) 3) 4) 3.3. Какие животные обитают в природе на материке А, а какие — на материке Б? Запиши номера соответствующих изображений. Ответ: Материк Животные
- 9. Запишите функции на основании графика. 1) 2) 3)
- 4 Поставь слова в правильном порядке, чтобы получились вопросительные предложения. Затем подбери соответствующий ответ. 1e was/with/you/who? Who was with you? 2 was/the/film/how? 3 last night/you/at/home/were? 4 were/the children/yesterday/where? 5 what/on TV/last night/was? 6 open/was/shop/the? a No, it wasn't. b There was a film on about dolphins. c They were at the cinema. d Well, it wasn't very good. e My friend Jenny. f No, I was out.
- 3 Вставь пропущенные слова: yesterday, last, ago. 1 Tom was at Peter's house yesterday. 2 Bill and Jean were in Spain week. 3 Alison and Kate were late for school 4 Were you with Tania night? 5 I was in Italy one week 6 Mum and Dad were at home 7 Karen was at the cinema two days 8 Where were you Friday?
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. (Цифры запишите в порядке возрастания.) Через неделю он уже не мог вспомнить (1) ни круглое (2) румяное лицо (3) ни быстрые (4) голубые глазки (5) ни длинные (6) белые ресницы.
- 6. Точка М удалена от всех сторон треугольника на 17 см. Площадь треугольника 96 см², а его периметр 24 см. Найдите расстояние от точки М до плоскости треугольника. 7. Через вершину К треугольника МКР проведена прямая К№, перпендикулярная его плоскости, К№ 15 см, КМ - КР = 10 см, МР = 12 см. Найдите расстояние от точки № до прямой МР.
- Задание 1. Подчеркните разноспрягаемые глаголы. Хотеть, бегать, вбежать, объесться, давать, раздаться, захотеть, забежать, задать, убегать, желать, нестись.
- 2,4+(2⅔-⅙)-13,28-4,2
- Задание: используя описание и координаты вулкана, определить его название, отметить на контурной карте.
- В среднем 6 керамических горшков из 75 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- Найдите значение выражения (x^2/2a^5)^3 * (4a^7/x^3)^2 при а = -1/5 и x = √3/4.
- Task 4. Summary Completion Read the text and complete the summary. Text: Maslenitsa is a Russian spring holiday. People eat pancakes and make a fire. Victory Day is in May. People watch parades and give flowers. On Easter people paint eggs and bake cakes. Summary: In Russia people celebrate many ___________. Maslenitsa is a __________ holiday. People eat ___________. On Victory Day there is a ___________. At Easter people paint __________.
- 3. Сначала проводите исследование с однородными простыми физическими телами, плотность которых всюду одинакова (например, пожа алюминевая). Пследите минимум три опыта. 4. По очереди погружайте в сосуд с водой различные физические тела, записывайте в таблицу свои наблюдения (всплывает, плавает внутри жидкости, тонет). 5. По таблице в учебнике на странице 61-63 для каждого физического тела определите плотность вещества, запишите ее в таблицу и сравните с плотностью воды (больше, меньше или равно). 6. Посмотрите в таблицу. Обратите внимание на то 7. Какие физические тела всплывают, из каких веществ они состоят? 8. Какие физические тела плавают внутри жидкости, из каких веществ они состоят? 9. Какие физические тела тонут, погружаясь на дно, из каких веществ они состоят? 10. Сделайте вывод о том какая должна быть у тела плотность по сравнению с водой, чтобы оно плавало/тонуло/всплывало. Часть ІІ 1. Рассмотрите сложное физическое тело, с неоднородным составом, погружая его в воду. Запишите, пользуясь таблицей, плотности веществ, из которых оно состоит. 2. Наблюдая за расположением тела в воде, сделайте вывод о его средней плотности в сравнении с плотностью воды (больше, меньше, равно) и запишите в таблицу. Часть ІІІ 1. Исследуйте жидкости с разной плотностью. Жидкости НЕ ПОДКРАШИВАТЬ, чтобы не произошла опасная химическая реакция с другим веществом. 2. Выдавите с помощью пипетки или шприца растительное масло в середине сосуда, заполненного водой, и посмотрите, что произойдет с маслом (поднимется вверх, останется в середине или осядет на дно). Какую можно сделать гипотезу о соотношении плотностей воды и масла? Найдите плотность масла в таблице и проверьте свою гипотезу. 3. С помощью таблицы плотностей подберите такие жидкости (безопасные), чтобы одна жидкость, не всплывая на поверхность, оставалась в середине другой. Проведите опыт. Ход работы Плотность воды = (по таблице) Алюминиевая ложка тонет 2700 >1000 больше Неоднородное тело (название) Жидкость (название) *-таблица плотностей в учебнике на стр 61-63. Вывод. Сделайте вывод о том какая должна быть у тела плотность по сравнению с водой, чтобы оно плавало / тонуло / всплывало.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- 7. Отметьте на числовой прямой точку С(3,71).
- 6. Решите уравнение: 5(х - 3,6) = 9x.
- 1. Дайте обозначения понятиям: Прокариоты и Эукариоты 2. Выполните рисунок, сделайте обозначения структур бактериальной клетки, обозначенных цифрами.
- 18.1. Ядро дана 238 U превращается в результате радиоактивных распадов в ядро висмута 206 Bi. Сколько произошло α- и β-распадов в ходе этого превращения?
- 18.60. Ядро активный атом тория 232 Th превратился в атом висмута 209Bi. Сколько произошло α- и β-распадов в ходе этого превращения?
- 18.53. Какие атомы или ионы показаны на схематическом рисунке 201, а–з?
- 18.52. Расположите перечисленные ниже атомные ядра 152 Eu, 56 Fe, 127I, 39K, 55Mn, 32S, 40Ar: а) в порядке увеличения массового числа; б) в порядке увеличения заряда ядра; в) в порядке увеличения числа нейтронов в ядре.
- 18.48. Ядро полония 216 Po образовалось после двух последовательных α-распадов. Из какого ядра оно образовалось?
- 18.47. В результате какого радиоактивного распада плутоний 239Pu превращается в уран 235U?
- 18.46. Ядро радона 220 Rn испустило α-частицу. В ядро какого элемента превратилось ядро радона?
- 18.45. Ядро какого химического элемента образовалось из ядра изотопа кобальта 61Co после испускания α-частицы?
- 18.44. Запишите реакцию α-распада изотопа полония 210Po. Какой химический элемент образуется в результате этой реакции?
- 18.17. Каким числом — зарядовым или массовым — определяются химические свойства элемента?
- 18.14. Изменяются ли массовое и зарядовое числа ядра при γ-излучении?
- 18.13. На сколько единиц изменяется зарядовое число ядра при β-распаде?
- 18.12. На сколько единиц изменяется зарядовое число ядра при α-распаде?
- 18.11. На сколько единиц уменьшается массовое число ядра при α-распаде?
- 18.4. Что означают верхнее и нижнее числа, стоящие перед символом элемента в обозначении 31P? Сколько в данном ядре нейтронов?
- 18.3. Массовое число ядра 40, а зарядовое – 18. Сколько в этом ядре протонов? нейтронов? нуклонов?
- 18.2. Массовое число ядра 16, а зарядовое – 8. Сколько в этом ядре протонов? нейтронов? нуклонов?
- Установи хронологическую последовательность событий, связанных политикой в СССР в 1960-1980-х годах.
- Exercice 4. Remettez ces étapes de la vie de Pasteur dans l'ordre et mettez les phrases au passé composé. Pasteur s'intéresse aux microbes. Il découvre un vaccine contre la rage. Pasteur naît dans le Jura, à l'est de la France. Il découvre une méthode pour conserver des aliments. Il fait des études de chimie à l'université. Pasteur découvre beaucoup de bactéries différentes et montre l'importance de l'hygiène pour la santé.
- 17 Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые питаются плодами рябины? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена. Ответ:
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) В)
- 8. Случайная величина ХХ задана функцией распределения F(x)={0,x≤0x2,0<x<21,x>2F(x)=0,2x,1,x≤00<x<2x> 2 Найдите математическое ожидание ХХ.
- 7. Вероятность выигрыша по одному лотерейному билету равна 0,01. Куплено 100 билетов. Найдите приближенную вероятность того, что выигрышных билетов будет ровно 2 (используйте формулу Пуассона, е-1≈0,3679e-1~0,3679).
- 6. Установите соответствие между типом события и его вероятностью в опыте с подбрасыванием симметричной монеты 5 раз. Событие 1) Выпадет ровно 3 орла 2) Выпадет не более 2 орлов 3) Выпадет хотя бы 1 орёл
- 5. В результате измерений получен ряд: 10, 12, 12, 14, 15, 15, 15, 18. Чему равна выборочная дисперсия (несмещенная)? А) 6 Б) 6,25 В) 7 Г) 5,75
- 4. Вероятность того, что батарейка бракованная, равна 0,05. Покупатель проверяет 100 батареек. Какое распределение наиболее точно описывает число бракованных? А) Нормальное Б) Пуассона В) Биномиальное Г) Равномерное
- вероятность того, что второй шар окажется белым. А) 0,6 Б) 0,4 В) 0,5 г) 0,8
- Причины общественного движения в начале ХХ в. Что из перечисленного относится к причинам роста общественного движения в конце ХІХ в.? Выберите два верных суждения:
- 5.45 Найдите значение выражения: a) (n + s + y) - (n + у – 21,4) при в = -18,6; 6) -(a + n) + (z + a) - (z - 0,26) при п = -4,
- 5.44 Выполните действия: 9 a)-1+; 5 11' 6) = -3; в) -3 - 2,75; 11 г) 1- 17' 2. д) -3- 4 e) -6-4 9 ж) (7,8 – 4) – (7,8 + 9); 5 3) (-2,4) - (-3,6 + 특).
- 5.43 Найдите целые решения неравенства: a) /z/ > 3; 6) \z - 2| > 6; B) z < 5; г) |z| < 7,3; 1 д) 2/ > 4. 5. Выпишите из них наименьшее целое положи- тельное и наибольшее целое отрицательное ре- шения неравенства.
- Герой Даниеля Дефо Робинзон Крузо записывал все перенесённые им горести, а рядом — всё, что случилось с ним радостного, или, как он говорит, «отрадного»:
- Расскажите о Робинзоне. Кого из героев литературных произведений, которые вы прочитали в пятом классе, можно назвать «робинзонами»? Почему? Возможны ли приключения «робинзона» в наши дни вдали от моря?
- Кто может назвать себя «робинзоном»? Какими качествами должен обладать такой человек?
- Прочитали ли вы роман «Робинзон Крузо» целиком? Что вы знаете об этом герое? Нравится ли вам его характер?
- Что вы можете рассказать о Даниеле Дефо – авторе «Робинзона Крузо»?
- 5. В чём особенность правописания падежных окончаний существительных типа армия, задание, планетарий? 6. Когда пишется Ь после шипящих в существительных? 7. Когда в окончаниях существительных после шипящих и пишется О, а когда – Е? 8. Как отличить существительные с приставкой не- от существительных с отрицательной частицей не? 9. Как выбрать гласную в суффиксах -ек- -ик- (-чик-)? 10. Когда пишется суффикс -чик-, а когда – -щик-? 11. Как мы определяем, какую гласную надо писать в корнях -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-; -зар- -зор-; -клан- – -клон-; -скак — скоч-?
- На координатной прямой отмечены числа а, b и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а − x < 0, x − b > 0, x − c < 0.
- Сумма двух чисел равна -5, а их произведение равно –50. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
- Решите уравнение 2(x+4)(x+2) = x² + 2x. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Найдите значение выражения 1 2/3 ⋅ 12/35 : 1 1/7.
- Напишите ответ в строке (без учета регистра) Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. Укажите название кочевого тюркоязычного народа, после победы над которым князь заложил упомянутый в первом абзаце текста храм. Ответ запишите словом в именительном падеже (например: «пятый») и со строчной буквы. «...Заложил ________ город великий, у того же града Золотые ворота; заложил и церковь святой Софии, митрополию, и затем церковь на Золотых воротах - святой Богородицы Благовещения, затем монастырь святого Георгия и святой Ирины. И стала при нем вера христианская плодиться и расширяться, и черноризцы стали умножаться, и монастыри появляться. И любил ________ церковные уставы, попов любил немало, особенно же черноризцев, и книги любил, читая их часто и ночью, и днем. И собрал писцов многих, и переводили они с греческого на славянский язык. И написали они книг множество, ими же поучаются верующие люди и наслаждаются учением божественным. Как если один землю вспашет, другой же засеет, а иные жнут и едят пищу неоскудевающую, — так и этот. Отец ведь его Владимир землю вспахал и размягчил, то есть крещением просветил. Этот же засеял книжными словами сердца верующих людей, а мы пожинаем, учение принимая книжное».
- 83. Выберите какой-либо город, подготовьте и проведите в классе конференцию на тему «Моя Россия: история города и происхождение его названия». Тюмень
- 680. Упростите выражение, применив формулу суммы первых n членов геометрической прогрессии: a) 1 + x + x² + x³ + x⁴, где x ≠ 1 и x ≠ 0; б) 1 - x + x² - x³ + x⁴ - x⁵ + x⁶, где x ≠ -1 и x ≠ 0.
- 679. Геометрическая прогрессия состоит из пятнадцати членов. Сумма первых пяти членов равна 11/64, а сумма следующих пяти членов равна -5 1/2. Найдите сумму последних пяти членов этой прогрессии.
- 678. Сумму первых n членов последовательности (хₙ) можно найти по формуле Sₙ = 3/4(5ⁿ - 1). Докажите, что последовательность (хₙ) — геометрическая прогрессия. Найдите знаменатель и первый член этой прогрессии.
- 677. В геометрической прогрессии (хₙ): a) q = -1/3, n = 5, Sₙ = 20 1/3; найдите x₁ и x₅; б) x₁ = 11, x₅ = 88, Sₙ = 165; найдите q и n; в) x₁ = 1/2, q = 1/2, Sₙ = 21/64; найдите n и xₙ; г) q = √3, xₙ = 18√3, Sₙ = 26√3 + 24; найдите x₁ и n.
- 1. Спиши текст. В каждом предложение подчеркни основу. Над существительным укажи, в каком падеже оно употреблено. Стоят суровые морозы. Реки и озера одеты плотным ледяным ковром. Январский лес спит под теплой шубой. В глубокий снег спрятались маленькие елочки. Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь. Следы рассказывают о ней. Под широким кустом ночевал заяц. На полянке ныряли в пушистый снег тетерева. Здесь прошел величавый лось.
- Что обязан сделать гражданин, подлежащий призыву на военную службу, получив повестку военного комиссариата после указанной в ней даты явки?
- 14. Тип 9 № 4797 i Ольга и Юрий выполняют проект, посвящённый растению Щитовник мужской, по следующему плану: ме- стообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в при- родном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) степь 2) луг 3) лес 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- 13. Тип 8 № 4122 На фотографии изображён представитель одной из профес- сий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?
- 12. Тип 7 № 4597 i Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображенным на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- 11. Тип 6 № 1222 i Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Степь, сосна, полярная сова, суслик, тундра, карликовая ива.
- 2 ★★ Use the phrases from Ex. 1 to complete the sentences. 1 It makes me sad when I see ...................................... on the streets. 2 The United States sent food and ...................................... to the earthquake survivors in Haiti. 3 Some countries lose lots of trees every summer because of ...................................... 4 After the earthquake people lived in tents and didn't have any ...................................... . 5 A hurricane is a very destructive ...................................... . 6 Temperatures around the world are changing because of ...................................... . 7 Pandas and loggerhead turtles are ...................................... .
- 1 ★ Match the words to form phrases. 1 global A fires 2 homeless B supplies 3 endangered C people 4 running D warming 5 medical E disaster 6 forest F animals 7 natural G water
- Применяя вентиль Адамара вероятность [] равна вероятности []
- 6. В конце августа родители купили близнецам Маше и Даше закладки и обложки. Обложка стоит 10 рублей, а закладка - 9 рублей. За всю покупку заплатили 1210 рублей. Сколько купили закладок, если купили 85 обложек?
- 5. В пакеты разложили 6 кг пряников. В большой пакет помещается 600 г, а в маленький — 400 г пряников. Было использовано 8 больших пакетов. Сколько потребовалось маленьких пакетов?
- 3. На уроке труда девочки шили фартуки и косынки. На пошив одной косынки уходит 80 см ткани, а на пошив одного фартука — 90 см. Из 5 м ткани сшили четыре косынки и несколько фартуков. Сколько сшили фартуков?
- 2. Машина ехала 10 минут и за каждую минуту проезжала 900 м, потом сделала остановку, а потом ехала несколько минут, проезжая за каждую минуту 800 м. Всего она проехала расстояние, равное 13 км. За сколько минут она проехала путь после остановки?
- 161. Прачытайце верш. На што падобныя шпакі ў небе? Спішыце. Знайдзіце прыметнікі, вызначце іх лік. У прыметніка ў форме адзіночнага ліку вызначце род.
- За неделю Петя н.. разу (не)побывал на море. Он был занят (не)обходимыми пр..готовлениями к от..езду. Пр..ходилось то с папой то с тётей отпр..влят..ся в город за покупками. Май в пр..морском городе (н..)чем не отл..чает..ся от июня.(4) Всё изн..могает от (двадцати) (пяти)градусной жары. Над б..лконами и магазинами отпуще(н/нн)ы косые навесы. На них леж..т рез..кая тень акац..й уже покрытых первыми гроздьями цветов. Собаки нос..т..ся с высунутыми языками раз..ск..вая воду. (В)дали(2) г..рит огнём между домами пламе(н/нн)ое море. За зелё(н/ нн)ыми стол..ками с..дят под большими полотня(н/нн)ыми зонтиками цветоч..ниц(и/ы). Каблуки вязнут в разм..гч..(н/нн)ом(3) ас(в/ф)альте. Петино тело ещё томилось в знойном городе но (не)терпеливая душа зал..тев далеко (в)перёд уже ехала на пароходе прохваче(н/нн)ая наскво(з/с)ь голубым ветром пут..шествия.
- 6 Read the rule. Then complete with: much, many. We use (how) many, (a) few with countable nouns. How many carrots have we got? Not many. Just a few. We use (how) much, (a) little with uncountable nouns. How much rice have we got? Not much. Just a little. 1 "How many oranges are there?" "Not 2 "How..... rice is there?" "Not...... Just a little." 3 "How ..... potatoes are there?" "Not..... Just a few." 4 "How ..... biscuits are there?" "Not...... Just a few." 5 "How ..... milk is there?" "Not...... Just a little." 6 "How ..... apples are there?" "Not....."
- 5 a) Look at the pictures and complete with some or any. 1 There are ..... eggs. 2 There aren't ..... onions. 3 There isn't..... butter. 4 There is ..... cheese. 5 There aren't.... apples. 6 There is ..... bread.
- 4 Read the sentences and complete the rules. Use some or any. There are some bananas. There isn't any cake. Is there any pasta? We use ..... in the affirmative. We use ..... in the negative and interrogative.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Что такое кормление? Почему население часто было недовольно действиями кормленщиков?
- 1. Как вы думаете, почему уход крестьянина от господина был разрешён поздней осенью? 2. Как Судебник затруднял крестьянский уход?
- Распределите объекты по порядку. Восстановите таблицу спряжения глагола гулять.
- Пример 2.4. Решите уравнение: х(х²+10x+25)=14(x+5). Пример 2.2. Решите уравнение: х³+8x2=x+8. Пример 2.3.а. Решите уравнение: х²-2x+√7-x=√7-x+48. Задание 1. Найдите корень уравнения. 1) 7x+6=3x 2) 3+4x=9x-11 3) 2(x+5)=-9 Задание 2. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 1) x²-1=0 2) 9x2=27x Задание 3. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 1) (4x-2)(-2x+5)=0 2) 7x2+14x=0 Задание 4. Решите уравнение х²-3х-28-0.
- Сколько денег из семейного бюджета мама сможет выделить в этом месяце на непредвиденную покупку велосипеда? Запиши в поле ответа верное число.
- Определите, верно ли утверждение. 6) Точка и прямая – простейшие фигуры на плоскости. 7) Через любую точку плоскости можно провести три прямые. 8) Через любые две точки плоскости проходит только одна прямая. 9) Через любые три точки плоскости можно провести прямую. 10) Две пересекающиеся прямые могут иметь две общие точки. 11) Прямая и отрезок могут иметь более одной общей точки. 12) АВ – отрезок, М ∈ АВ, N ∉ АВ Постройте чертёж, соответствующий данному условию. 14) Прямая h проходит через точки Р, Q и не проходит через точки. 16) Отрезки АМ и ВМ пересекаются в точке М.
- Какие ещё формы (виды) деятельности Вы знаете? (Укажите не менее двух форм (видов)).
- Какое положительное влияние на развитие ребёнка, как правило, оказывает участие в подобной деятельности? (Укажите любые два аспекта такого влияния.)
- Объясните, что составляет сущность данной формы деятельности.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.