База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Арахис подземный к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Арахис подземный?
- 2. Каким из приведённых в таблице газов следует наполнить шарик с практически невесомой оболочкой, чтобы он имел плотность, близкую к плотности воздуха, и мог парить в нём, не взлетая резко вверх и не опускаясь резко вниз? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества.
- 1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 12. Die Pause dauerte eine ....
- Осёл — млекопитающее позвоночное животное, одомашненное человеком. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этих животных. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Укажите среду обитания животного.
- Рассмотрите изображённое на рисунке животное и опишите его, выполнив задания. Укажите тип симметрии животного.
- 9 (a^3 * b^2)^2 / (a * b^5) при a = 5,024
- коор √97
- ZO - b + 70, 1
- этой прямой како
- Omell числа q, b и с
- p - 15 a их произве р
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми равно 297 км, вышел катер. Дойдя до пункта В, вернулся в пункт отправления, затратив на обратный путь на 3 часа меньше. Найдите собственную скорость катера, если скорость течения реки равна 2 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- Запишите соответствующую цифру.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Чем были вызваны военные реформы, осуществлённые в России в середине XVI в.?
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наименьшая?
- У исполнителя Увеличитель две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 3 2. умножь на 4 Первая из них увеличивает число на экране на 3, вторая увеличивает число в 4 раза. Составьте алгоритм получения из числа 5 числа 116, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 12121 – это алгоритм: прибавь 3 умножь на 4 прибавь 3 умножь на 4 прибавь 3, который преобразует число 1 в число 79.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Ответ:
- Заполните таблицу.
- Выберите из предложенного списка одиночные шар бактерий.
- Какие показатели позволяют проанализировать производство предприятия?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Яблони домашней?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 11.3. Составьте описание плода Яблони домашней, используя характеристики из приведённых списков.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и ВС диагональ АС является биссектрисой угла А, равного 45°. Найдите длину диагонали BD, если меньшее основание трапеции равно 7√2.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, АВ = 32, sin A = √7/4. Найдите длину стороны АС.
- В среднем 9 керамических горшков из 300 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- Найдите значение выражения 9b²/(a²-25) : 9b/(a+5) при а = 1,5 и b = 7.
- Отметьте на координатной прямой число √15.
- Определите, к какому климатическому поясу относится климатограмма №2, если средняя годовая температура составляет около 1469°C, а годовое количество осадков неизвестно.
- Определите, к какому климатическому поясу относится климатограмма №1, если средняя годовая температура составляет около 10°C, а годовое количество осадков около 255 мм.
- На карте мира пункты, для которых построены изображения, обозначены цифрами, соответствующими номерам. Каждая климатическому поясу соответствует каждая из климатических поясов под соответствующими климатами.
- Задания 6 и 7 выполняются с использованием карт и приведённых ниже климатограмм, построенных в разных частях Земли.
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А – Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А - Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны пустынь и полупустынь являются(-ется)
- Математика. 1. Сделай краткую запись или начерти схему. Реши задачу. Маша купила 2 пирожка по 18 руб. за каждый и 4 пирожка по 25 руб. за каждый. Сколько денег заплатила Маша за все пирожки?
- Расположите предложения так, чтобы получился текст. Запишите составленный текст. Дополните его 1-2 предложениями на эту же тему.
- Задание 2 Выбери все верные признаки искусства:
- Задание 1 Выбери один правильный ответ: Искусство — это:
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пятиклассник Руслан, начав изучать географию, сказал своему другу, что хочет стать геологом. Что он мог ответить на вопрос друга: «А что изучают геологи?». Запишите номер выбранного ответа.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Г.
- 4x - 6x = 4
- Диагонали АС и BD трапеции ABCD с основаниями BC и AD пересекаются в точке О, BC = 9, AD = 14, AC = 46. Найдите АО.
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 3. По формуле определите валентность элементов в следующих веществах: N2O5, SiH4, Cl2O7, P2O3, SO3, SO2, Al2S_3
- Назовите термин, которым обозначают ведущий эмоциональный тон, настроение произведения, а также чувства, которые автор стремится вызвать у читателя.
- Определите расстояние от родника до башни на местной карты. Для выполнения задания используйте линейку центрами условных знаков.
- В каком направлении от родника расположена башня?
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Охарактеризуйте их трофические уровни:
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наибольшая?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 21 июля. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в воскресенье 21 июля 2024 г.
- Дмитрий рассмотрел препарат листа ивы под микроскопом, под общим увеличением 400. Какое было увеличение объектива - 40?
- Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- Прежде чем приступать к работе с цифровым микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь цифрового микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке уменьшения их высоты над уровнем моря (от наибольшей к наименьшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Данные изученных произведений
- 3. На этой трассе установлено ограничение скорости в 70 км/ч. Можно ли утверждать, что водитель не превышал предела разрешённой скорости? Свой ответ обоснуйте.
- 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δv скорости автомобиля, если считать, что время водитель засёк точно, а абсолютная погрешность измерения расстояния составила 0,5 км. Округлите Δv до десятых долей. Кратко поясните вычисления.
- 1. Рассчитайте скорость v автомобиля.
- За 4 часа пароход прошёл по течению реки 40 км. Скорость течения реки равна 1 км/ч. Сколько часов пароход потратит на путь обратно?
- Алевтине предложили вложить все её сбережения в привилегированные акции предприятия - кондитерской фабрики. Какое финансово грамотное действие предпринять Алевтине в данном случае? Объясните свой ответ.
- Установите соответствие между примерами и видами стимулов к труду: к каждому элементу данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 611–А=136
- В магазин завезли овощи. Две седьмых всех овощей — помидоры, а три седьмых всех овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 105 кг?
- Представьте число 6 в виде дроби с числителем 48.
- What kind of music do you listen to?
- Do you play a musical instrument? Which one?
- What's your favourite musical instrument?
- Задание 3. Сколько в предложении частей? Какие виды связи их соединяют?
- Задание 2. Составьте схему предложения, укажите виды связи.
- Задание 1. Расставьте знаки препинания и подчеркните грамматические основы: Наступила осень листья пожелтели и птицы потянулись к югу.
- Примером приспособления животных к условиям природной зоны саванн и редколесий является
- Чему была равна масса плитки пористого шоколада?
- Найдите значение выражения -7х+|5х+14| при х = −9.
- Определите количество протонов, нейтронов и электронов в атомах следующих изотопов: а) 34S; б) 13B; в) 18C; г) 79Br; д) 3H.
- Относительная атомная масса брома, приведённая в таблице Д. И. Менделеева, равна 80. Однако изотопа с таким массовым числом не существует. В природе бром представлен изотопами 79Br и 81Br. Рассчитайте число нейтронов в ядрах этих изотопов.
- Определите, сколько различных молекул хлороводорода можно составить из природного изотопа водорода Н и двух природных изотопов хлора 35СІ и 37СІ. Рассчитайте их относительные молекулярные массы.
- Вместо символа Х запишите соответствующее число или символ химического элемента: 24Mg, 24X, XK, 14X.
- Рассчитайте число нейтронов в ядрах атомов: 15N, 19F, 27AI, 37CI, 108Ag.
- 3. Объясните химизм процесса дыхания. Дайте полный развернутый ответ.
- 2. В таблице приведены утверждения, с которыми Вы можете согласиться или нет. Если Вы согласны с утверждением, то в правом столбце поставьте букву Т (True), если не согласны F (False).
- Зоохория - распространение плодов и семян с помощью животных. Какие растения являются зоохорными?
- 3x + 4y = -10 3x - y = -5
- Прочитай. Укажи над выделенными словами части речи. 2) На то и печь, чтобы в ней хлеба печь.
- Прочитай. Укажи над выделенными словами части речи. 1) В углу раздался детский плач, и кто-то вдруг сказал: «Не плачь!»
- Прочитай. Отметь строку, где даны только глаголы в неопределённой форме. Подчеркни в других строках слова, которые не являются глаголами. Укажи над ними часть речи.
- Прочитай. Отметь признаки, по которым можно узнать глагол в неопределённой форме.
- Объясни, как ты понимаешь смысл каждого высказывания. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
- Прочитай высказывания. Отметь то высказывание, в котором все глаголы употреблены в неопределённой форме.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.