База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Кого Соколов назвал настоящим доктором и почему?
- 13. Как Андрей Соколов попадает в плен? Сколько пробыл в плену? Назовите даты.
- 12. Почему Андрей Соколов не любил писать письма домой в первые годы войны?
- 11. Какие способности обнаружились у сына и как это в дальнейшем ему пригодилось?
- 10. Почему Андрей Соколов решил, что «построился неловко»?
- 9. Как жил Андрей Соколов «не хуже других»?
- 8. Почему главный герой не вернулся на завод? Укажите 2 причины.
- 7. Чего не мог простить себе в отношении с женой? Почему?
- 6. Что значит «иметь умную жену-подругу», по словам Соколова?
- 5. За какие качества Андрей Соколов любил жену?
- 4. Почему рассказчик решил, что Андрей Соколов вдовец?
- 3. Перечислите художественные детали в начале рассказа, которые указывают на время действия произведения.
- 2. Что поразило рассказчика во внешности Андрея Соколова? Почему рассказчику стало не по себе?
- 1. От чьего лица ведётся повествование в рассказе? Какие обстоятельства приводят к встрече рассказчика и Андрея Соколова?
- Дано: U= 6 B R₁ = 13,5 Ом R₂ = 3 OM R₃ = 2 Ом Найти: I = ?; U₁ = ? U₂ = ?; U₃ = ? Решите задачи.
- Чёрные начинают и добиваются материального перевеса. Художник доверяет тебе найти решение, показать первый ход чёрных стрелкой и записать два варианта. В одном из вариантов белые теряют материал, а в другом — получают.
- Вставьте пропущенные буквы: Пусть это никогда (не)случится с вами дорогие рузья!
- Вставьте пропущенные буквы: Ведь если кто(то) пр..живёт свою жизнь и (не)узна..т о крас..те бога..стве и велик..лепии музыки Моцарта Бетховена Чайковского Мусоргского, — великие композиторы останут..ся т..кими же в..ликими. А вот тот, кто пр..йдёт мимо них и (не)пр..к..снётся к их иску(с,сс)тву, потеря..т очень многое.
- Вставьте пропущенные буквы: Вы любите слушать музыку, н..певать (не)сложные мелодии? Вы чу..ствуете, что пут..шествовать интерес..нее в с..пр..вождении любимых композиц..й? Если да, то просто з..мечат..льно! / 3..мечат..льно, потому что это г..ворит о вашей г..товности оц..нить кр..соту иску(с,сс)тва звуков, о (не)возможн..сти жить без неё. И даже о том, что вы знаете, по каким мост..кам можно пойти в чудес..ный мир большой кла(с,сс)ической музыки!
- Используя данные чертежа, найдите площадь ДАВС.
- На рисунке дан график зависимости расстояния S (в километрах) между пунктом и автомобилем от времени t (в минутах) на пути из А в В. Найдите среднюю скорость автомобиля на участке пути из пункта А до автозаправки.
- 10. Литературовед В.М.Маркович утверждает «Мы убеждаемся, что в любой ситуации Печорин ведет себя как «явный индивидуалист», по собственной воле, сознательно и целеустремленно идущий путем зла.. а) Можете вы согласиться с тем, что Печорин в любой ситуации ведет себя как «явный индивидуалист». Обоснуйте свое мнение. б) Только ли «путем зла» идет Печорин? Нет ли в его жизни примеров «пути добра»?
- 9. Какая из глав романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» была бы первой, если бы автор соблюдал хронологический принцип повествования?
- 8. Каждая повесть романа Лермонтова «Герой нашего времени» опиралась на определенную литературную традицию: путевой очерк, романтическая новелла о любви европейца и дикарке, светская повесть, авантюрная новелла и т.д. Какая повесть соответствует романтической новелле па философскую тему?
- 7. Кто из героинь романа Лермонтова «Герой нашего времени» не относится к любовной сюжетной линии романа:
- 6. С какой целью введены в роман пейзажные зарисовки? «Солнце казалось мне тускло, лучи его меня не грели...» «Солнце едва выказалось из-за зеленых вершин, и слияние теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томление»
- 5. Почему описание внешности, портрет Печорина дан «проезжим офицером», а не М. Максимовичем?
- 4. С какой целью М.Ю.Лермонтов нарушает хронологический порядок построения романа «Герой нашего времени»?
- 3. Определите период творчества поэта, к которому относятся стихотворение и поэмы:
- 2. Какие из стихотворений М.Ю.Лермонтова можно отнести к теме родины?
- 1. Произведение, которое было воспринято как «призыв к революции» и из-за которого Лермонтов был арестован и сослан:
- Домашнее задание: «Кластер по культуре Руси (вторая половина XIII — первая треть XVI в.) Задание: На отдельном листе А4 (или в тетради разворота) создайте кластер — схему с центральным понятием «Культура Руси XIII-XVI вв.» и тремя основными ветвями: • ЛИТЕРАТУРА • ИКОНОПИСЬ • АРХИТЕКТУРА Каждую ветвь нужно раскрыть: • Для ЛИТЕРАТУРЫ: Не менее 2-3 произведений (название и автор) • Для ИКОНОПИСИ: Не менее 2 имён иконописцев Для каждого – названия главных работ и их особенности (цвет, настроение, сюжет) • Для АРХИТЕКТУРЫ: Не менее 3 памятников (разные города: Новгород, Москва, Сергиев Посад, Коломенское) Для каждого – век, материал, что особенного (например, шатёр, итальянский архитектор, фрески) ОФОРМЛЕНИЕ: 1. ПО ЖЕЛАНИЮ – бонусные баллы!!!!! 2. Можно рисовать от руки или в электронном виде (распечатать и вклеить). 3. Разрешается добавлять маленькие рисунки-символы (купол, икону, свиток). 4. Важно, чтобы кластер был читаемым и логичным (ветви не пересекаются).
- Выберите один из нескольких вариантов Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
- Your grandfather (to work) at this factory?
- What your friend (to do) now? - She (to wash) the dishes.
- I (not to drink) coffee in the evening. I (to drink) coffee in the morning.
- Look at the sky: the clouds (to move) slowly, the sun (to appear) from behind the clouds, it (to get) warmer.
- My father (not to work) at the shop.
- You (to play) chess now?
- When you (to listen) to the news on the radio?
- (to sit) in the waiting room at the dentist's now.
- You (to read) a magazine and (to think) about your holiday at the moment?
- My sister (not to play) the piano now. She (to play) the piano in the evening.
- When you usually (to come) home from school? - I (to come) at four o'clock.
- Your friend (to do) his homework now?
- Where your uncle (to work)? - He (to work) at school.
- Her father (not to watch) TV at the moment. He (to sleep) because tired.
- Look! Michael ________ (to dance) now.
- You ________ (to play) the piano well?
- He ________ (to help) his mother every day.
- The children ________ (to eat) cakes now.
- They ________ (to read) many books.
- He ________ (to sleep) now?
- Where ________ he ________ (to live)? - He ________ (to live) in a new age.
- They ________ (to play) in the hall now?
- We ________ (not to dance) every day.
- You ________ (to go) to school on Sundays?
- He ________ (to write) an essay now.
- He ________ (to work) in the city centre.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- От чего зависит потенциальная энергия заряженного тела в ЭСП?
- Шардар 282. ДӀайазде дешнаш, цкъа мукъа элп хийцалуш доцурш, йуха – хийцалуш дерш.
- 4. Read the text and mark the sentences T (true) or F (false). Fires that happen in the home are a very serious problem today. In America, there are over 100,000 home fires every year and many start in the kitchen. There are a lot of things you can do to protect your house from fire. First of all, you need to follow a few safety rules. You should never leave the kitchen while you are cooking. It's also a bad idea to wear loose clothes when you cook. Always keep the cooking area clean and don't let children come very close to the cooker. It is also important to know what to do if a fire starts. If a pan catches fire, don't throw water on it! Put a blanket over it and turn off the heat. If the fire doesn't go out, call the fire brigade. If a fire starts inside the oven, keep the door shut and turn it off. If you burn yourself, run cold water over the burn. Finally, install a smoke alarm and learn how to use it. Also, know the number of your fire brigade by heart. It's better to be safe than sorry. 1)In America, there are more than 100,000 home fires a year. 2)Call the fire brigade if a fire doesn't go out right away. 3)Children should stay close to the cooker. 4)A lot of home fires start in kitchens. 5) You should keep your cooking area clean. 6)If a fire starts, pour water on it to put it out. 7) You should have a smoke alarm and know how to use it. 8) You shouldn't wear loose clothes when cooking. 9) There's not much we can do to stop fires. 10) You should always leave the kitchen while cooking.
- 3. Choose the correct response. 1)I'm always late for my class! 2)I've got a toothache. 3)I want to help prevent crime. 4)I'm feeling a bit homesick. 5)My grandpa doesn't like living on his own. a) Why don't you go home? b)I think you should see a dentist. c) Why doesn't he get a cat? d) Why don't you buy an alarm clock? e)How about join neighborhood watch?
- 2. Put the words in brackets into the Present Simple or Present Continuous and write down these sentences into your test book. 1) We ____________ (feed) the chickens every morning at 6:30. 2) We ____________ (go) to the cinema tomorrow afternoon. Would you like to come with us? 3) I ____________ (study) in my bedroom at the moment, but I can join you in the park later. 4) She ____________ (visit) her grandma every Sunday afternoon. 5) I ____________ (cook) the dinner this evening, so please don't be late. 6) Be quite! The baby ____________ (sleep).
- 1. Fill in the correct preposition and write them out. into of on out over 1) My brother and his friends hang ____________ at the shopping centre on Saturdays. 2) I saw 2 policemen running ____________ a robber. 3) We ran out ____________ milk, so can you buy some when you're at the supermarket? 4) I ran ____________ an old friend at the supermarket yesterday. 5) If a burglar breaks into your house, always hand ____________ your valuables.
- В чём сходство и различия понятия работы, используемого в повседневной жизни, и аналогичного понятия, используемого в физике?
- 11. Придумай первое предложение в каждом примере. Какое слово связывает первое и второе предложения? 1. (...). Там было холодно. 2. (...). Это было интересно.
- 10. Прочитай предложения. Определи, какие слова пропущены. Запиши предложения в тетрадь. Очень часто предложения в тексте связываются с помощью слов он, (...), (...). Иногда, чтобы связать предложения, надо (...) одно и то же слово, а иногда (...) синонимы.
- 9. Восстанови текст. Используй для замены клички слона разные слова. Я бросился к Бэби. Вместе со служащими мы повисли на (...). Но (...) твёрдо решил покинуть ненавистный цирк. (...) шёл прямо к двери. Боясь быть раздавленными, мы отскочили от (...). (В. Дуров)
- 2. В Саратове в цирк принесли с парохода большую клетку с красивыми розовыми пеликанами. (...) поймали на берегу Каспийского моря.
- 1. На арене — морские львы Лео, Пицци и Васька. У (...), как и у тюленей и моржей, вместо ног ласты. В море эти животные чувствуют себя отлично, но на суше они становятся неуклюжими, неповоротливыми, потому что ласты — это всё-таки не ноги.
- Вставьте пропущенные буквы: 4/7 - 1/8 =
- Том уговаривал Джима поменяться работой. Что он предлагал Джиму за это?
- Если начать с вершины С, то грани, для которых эта вершина является общей, можно назвать
- Посмотри на рисунок и ответь на ещё один вопрос. Как можно назвать грани с общей вершиной С, если начать с этой вершины?
- Задача 4*. За сколько времени можно нагреть 1 л воды от 20 °С до кипения, если опустить в неё проводник с сопротивлением 10 Ом, напряжение на концах которого 110 В? Потери тепла не учитывать. Дано: Найти:
- Задача 3. Две лампы, первая с сопротивлением 400 Ом, вторая с сопротивлением 100 Ом, включены последовательно в сеть с напряжением 120 В. В какой лампе будет выделяться большее количество теплоты за одинаковое время? Дано: Найти:
- Два пешехода идут по прямой дороге со скоростью соответственно 90 м/мин и 80 м/мин. Сейчас между ними 800 м. Какое расстояние будет между ними через 3 мин? Найдите все возможные варианты.
- Укажи превращение одного вида энергии в другой при закручивании пружины наручных часов.
- 5. Выберите два вещества, которые не являются электролитами.
- 4. Из предложенного перечня выберите два вещества, для которых характерна ионная связь:
- 3. Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления марганца в этом соединении: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
- 2. Расположите химические элементы - 1) иод 2) бром 3) хлор в порядке уменьшения их окислительной способности. Запишите номера выбранных элементов в соответствующем порядке.
- 1. На приведенном рисунке изображена схема строения электронных оболочек атома. Запишите в поле ответа номер периода и номер группы, в которых расположен химический элемент, схема строения которого изображена на рисунке. (Для записи ответа используйте арабские цифры.)
- 2. «Рисунок-загадка»: Нарисуй предмет из сказки, который изменил свой смысл или форму (например, живой молоток-фламинго или улыбку без кота).
- Часть 3. Творческая лаборатория (на выбор) 1. «Словарь чудес»: Придумай и запиши 3 «перевертыша» или чепуховых слова в стиле Кэрролла (например, как «хрюкотали» или «варкалось»), и объясни, что они значат.
- • Д) «Если бы вы знали Время так же хорошо, как я, вы бы не говорили о нём в среднем роде. Оно - не оно, а ОН!»
- • Г) «Сначала - казнь! А оправдание - потом!»
- • В) «Ах, мои усики! Ах, мои ушки! Я опаздываю, я безнадежно опаздываю!»
- • Б) «А что это за страна, в которую я попала? Скажите, пожалуйста, я приехала в Африку или в Новую Зеландию?»
- Часть 2. Рубрика «Кто это сказал?» Определи персонажа по его фразе. Запиши имя героя рядом с буквой. • А) «Ничего не поделаешь, все мы здесь не в своем уме — и ты, и я. Иначе бы ты сюда не попала».
- 5. Королевский спорт: Опиши игру в крокет у Королевы. Какие животные заменяли мячи и молотки? В чем была главная трудность этой игры?
- 4. Безумное время: Почему на часах Шляпника (Болванщика) всегда было одно и то же время? Какое это было время и что произошло между Шляпником и Временем?
- 3. Улыбка без кота: Как объяснял Чеширский Кот то, что он постоянно улыбается, и чем его исчезновение отличалось от исчезновения других существ?
- 2. Магия роста: Какие надписи были на флаконе с напитком и на пирожке, которые Алиса нашла в зале с дверцами? Как они на неё подействовали?
- Часть 1. Литературная викторина «Вниз по кроличьей норе» Ответь на вопросы письменно в тетради. 1. Символ перемен: Что именно в поведении Белого Кролика заставило Алису побежать за ним? (Ведь говорящих кроликов она, возможно, и могла себе представить).
- 3. Штриховкой красного цвета обозначьте положение Тихоокеанского огненного кольца — полосы действующих вулканов.
- 2. Подпишите материк, на территории которого нет действующих вулканов.
- 1. Специальным знаком отметьте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Гекла, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Камерун.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.