База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Расположите химические элементы - 1) иод 2) бром 3) хлор в порядке уменьшения их окислительной способности. Запишите номера выбранных элементов в соответствующем порядке.
- 1. На приведенном рисунке изображена схема строения электронных оболочек атома. Запишите в поле ответа номер периода и номер группы, в которых расположен химический элемент, схема строения которого изображена на рисунке. (Для записи ответа используйте арабские цифры.)
- 2. «Рисунок-загадка»: Нарисуй предмет из сказки, который изменил свой смысл или форму (например, живой молоток-фламинго или улыбку без кота).
- Часть 3. Творческая лаборатория (на выбор) 1. «Словарь чудес»: Придумай и запиши 3 «перевертыша» или чепуховых слова в стиле Кэрролла (например, как «хрюкотали» или «варкалось»), и объясни, что они значат.
- • Д) «Если бы вы знали Время так же хорошо, как я, вы бы не говорили о нём в среднем роде. Оно - не оно, а ОН!»
- • Г) «Сначала - казнь! А оправдание - потом!»
- • В) «Ах, мои усики! Ах, мои ушки! Я опаздываю, я безнадежно опаздываю!»
- • Б) «А что это за страна, в которую я попала? Скажите, пожалуйста, я приехала в Африку или в Новую Зеландию?»
- Часть 2. Рубрика «Кто это сказал?» Определи персонажа по его фразе. Запиши имя героя рядом с буквой. • А) «Ничего не поделаешь, все мы здесь не в своем уме — и ты, и я. Иначе бы ты сюда не попала».
- 5. Королевский спорт: Опиши игру в крокет у Королевы. Какие животные заменяли мячи и молотки? В чем была главная трудность этой игры?
- 4. Безумное время: Почему на часах Шляпника (Болванщика) всегда было одно и то же время? Какое это было время и что произошло между Шляпником и Временем?
- 3. Улыбка без кота: Как объяснял Чеширский Кот то, что он постоянно улыбается, и чем его исчезновение отличалось от исчезновения других существ?
- 2. Магия роста: Какие надписи были на флаконе с напитком и на пирожке, которые Алиса нашла в зале с дверцами? Как они на неё подействовали?
- Часть 1. Литературная викторина «Вниз по кроличьей норе» Ответь на вопросы письменно в тетради. 1. Символ перемен: Что именно в поведении Белого Кролика заставило Алису побежать за ним? (Ведь говорящих кроликов она, возможно, и могла себе представить).
- 3. Штриховкой красного цвета обозначьте положение Тихоокеанского огненного кольца — полосы действующих вулканов.
- 2. Подпишите материк, на территории которого нет действующих вулканов.
- 1. Специальным знаком отметьте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Гекла, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Камерун.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображена фигура. Найдите её площадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Используя данные чертежа, найдите площадь ДАВС.
- На полуокружности АВ взяты точки С и D так, что AC = 37°, BD = 23°. Найдите хорду CD, если радиус окружности равен 15 см.
- Представьте 6,4 ⋅ 10<sup>-2</sup> м в миллиметрах:
- Какое окончание следует писать на месте пропуска? от хорош_ товарища
- 6. С помощью транспортира постройте углы с общей стороной ОВ, равные 20°, 55°, 90°, 140°, 180°. Выпишите их название и градусную меру:
- 5. Пользуясь транспортиром, постройте углы:
- 4) Выберите верные утверждения: а) Если величина угла равна 90°, то угол развёрнутый; б) Если величина угла больше 100°, то угол тупой; в) Биссектриса делит угол пополам.
- 3) Постройте угол АОР равный 72° и проведите биссектрису данного угла.
- 2) Постройте углы: а) ∠BAC=75°; б) ∠CDE =140°; в) ∠NKP=180°
- 1) Обозначьте и измерьте углы. Напишите название углов и их градусную меру:
- Mary hase a fish pie. She putts it on the table before leaving for school. When she comes back, the pie is gone. There is no pie anyhwhere. Her cat, Milo, is on the soufa, his face covered in fish. Mary smailes. From that moument, Milo got a new name — the pie thief.
- Fill in the gaps with a suitable preposition. Check in Appendix 2. Bullying is a big problem that affects lots of kids. A bully is a boy or girl who is mean 1) ___ others, by hurting them, calling them names or blaming them 2) ___ things they didn't do. Most bullies don't care 3) ___ the feelings of others. They act this way either because they want attention or because they come 4) ___ troubled families. Children who are bullied find it difficult to concentrate 5) ___ their studies. They are often absent 6) ___ school and when they are there, they always worry 7) ___ how to deal with the bullies. Bullying is unacceptable and should not be tolerated. If you see it, report it.
- От чего зависит работа сил электростатического поля?
- Какой фактор был главным в сохранении единства, сплачивал Древнюю Русь до рубежа XI–XII вв.?
- 1. Выберите правильный ответ. Расставьте знаки препинания: Запишите название населённого пункта и запишите ответ в цифровой форме. Приведите примеры односоставных предложений. Определите правильный вариант ответа. Постройте график. Найдите скорость. Постройте график функции y=2x+1. Постройте график функции y = 2x + 1. Найдите модуль.
- Укажите год, пропущенный в тексте. Славяно-греко-латинская академия - это первое высшее общеобразовательное учебное заведение в Москве и в России, которое было открыто в ______ году.
- Укажите год, когда была сделана данная фотография. Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, в годы которой была сделана эта фотография. Ответ:
- Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число. Вариант 1. 1. Вычисли: а) 27,16·26; б) 35·0,804; в) 15 – 3,56·4; г) 0,23·1000; д) 1,254·10 2. Выполни действия: а) 17,78:7; б) 23:40; в) 0,6:250 3. В первом пакете в 3 раза больше муки, чем во втором. Сколько муки в первом пакете, если в двух пакетах 10,4 кг. 4. Турист на весь путь затратил 2,6 часа. Проехал на автобусе 2 часа со скоростью 87,5 км/ч, остальное время прошел пешком со скоростью 4 км/ч. Найди длину всего пути. Вариант 2. 1. Вычисли: а) 3,715·28; б) 32-9,04; в) 2,51 + 3,8·7; г) 0,236·10000; д) 0,256·100 2. Выполни действия: а) 15,24:4; б) 13:20; в) 0,8:250 3. В первом пакете в 4 раза меньше муки, чем во втором. Сколько муки во втором пакете, если в двух пакетах 10,5 кг. 4. Турист на весь путь затратил 4,6 часа. Проехал на автобусе 3 часа со скоростью 71,5 км/ч, остальное время прошел пешком со скоростью 4 км/ч. Найди длину всего пути.
- Нажимай на знаки вопроса в подписях и выбирай подходящие глаголы.
- 8 ...? It's £20.
- 7 ...? Claire is in Australia.
- 6 ...? Sharon is a doctor.
- 5 ...? The book is on your desk.
- 4 ...? I am twelve years old.
- 3 ...? My birthday is on 5th May.
- 2 ...? I am phoning my mum.
- 1 What is your favourite colour? My favourite colour is red.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- Выучусь начитаюсь пойду вдоль рек и буду все понимать. Расставь знаки препинания, определи тип предложения: условие, времени, следствия, вывода, сравнения, противопоставления, быстрой смены обстоятельств(= СПП с союзами а, но, и) и тд., проведи замену знака подходящим союзом
- Туристу-лыжнику было лень идти до проруби, поэтому вместо того, чтобы зачерпнуть V=3 л воды из проруби, он насыпал в алюминиевый котелок m=3 кг сухого снега. Плотность воды р = 1000 кг/м³, удельная теплота плавления льда λ = 330 кДж/кг. Потерями теплоты можно пренебречь. Снег состоит из мелких кристалликов льда. 1) Определите массу воды, которую туристу нужно было зачерпнуть из проруби. 2) Какое количество теплоты нужно было затратить, чтобы превратить снег в котелке в воду? 3) На сколько дольше туристу пришлось ждать закипания воды, если и вода, и снег имеют начальную температуру 0 °С, а мощность туристической газовой горелки P = 0,5 кВт? Напишите полное решение этой задачи.
- 7. На рисунке О - центр окружности, АОВС - ромб. Найдите ∠ADC.
- 6. На рисунке AB и AC — касательные к окружности с центром О. Найдите длину отрезка AB, если AC = 24 см, а отрезок BM в 2 раза больше отрезка CM.
- 5. Прямоугольный треугольник MKL вписан в окружность радиуса 13 см. Найдите длину высоты МН, опущенной на наибольшую сторону треугольника, если HL = 8 см.
- 15. Может ли здоровое питание повлиять на память и умственную работоспособность?
- Как возникает комическое в произведении
- Какие приёмы помогают писателю высмеять зло? Выпишите в тетрадь из «Краткого словаря литературных терминов» учебника определение этих приёмов.
- Каковы особенности изображения героев писателем-сатириком?
- Какова роль писателя-сатирика?
- Какой смех называется сатирическим?
- Какой смех называется юмористическим?
- Какие Foll un gapa?
- Какие были Валжва?
- Установите соответствие между названием реки Африки и её характеристикой.
- Заполните схему
- 207. Прочитайте. Докажите, что каждая группа слов — это однокоренные слова. Сад — садовник — садовый; соль — солон- ка — солить; морж — моржиха — моржовый; мёд — медовый — медок; груз — грузить — грузчик; морковь — морковный. • Спишите. Выделите корень в каждой группе одно- коренных слов. • Определите, к какой части речи относится каждое слово. • Подчеркните в словах изученные орфограммы. Части речи
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 7 Кол ОБЗР
- Über die Familie schreiben – Schreib 5 Sätze.
- 3. Dein Bruder hat eine Schwester. Das ist deine
- 2. Deine Mutter hat eine Mutter. Das ist deine
- 1. Dein Vater hat einen Bruder. Das ist dein
- По горизонтальному столу катится шарик массой 400 г со скоростью 15 см/с. Чему равна его кинетическая энергия?
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- 3 94. Преобразования выражений, содержащих степени с целым показателем. Найдите значение выражения: $$\frac{3^{-3} \cdot 9^{-4}}{81^{-3}}$$
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпишите из приведённого стихотворения слово, которое означает «дорожный заплечный крестьянский мешок или сумка».
- Укажите жанр произведения М.Ю. Лермонтова «Мцыри».
- Как называется род литературы, к которому относятся произведения, изображающие жизнь в действии и предназначенные для постановки на сцене?
- 18. Укажите номера предложений, в которых глаголы настоящего времени не указывают собственно на время. Запишите функционально-смысловой тип речи, к которому относятся данные предложения.
- 17. Выпишите из предложения 17 притяжательное прилагательное.
- 16. Укажите номера предложений, в которых есть сравнение.
- 15. В каких предложениях есть слова с чередующимися гласными в корне? Укажите их номера.
- 14. Выпишите из предложений 16-18 глагол-исключение.
- 13. Выпишите из предложений 8-10 глагол, спряжение которого определяется по ударному личному окончанию.
- 12. Выпишите из предложений 4 и 5 глаголы с приставками. Выделите приставки и отметьте глагол, в котором наблюдается чередование гласной и согласной в корне.
- 11.3. Докажите, что данный текст относится к описанию с элементами рассуждения.
- 11.2. Какие предложения относятся к описанию действий мальчика?
- 11.1. Определите функциональную разновидность языка. 1) разговорная речь 2) язык художественной литературы 3) публицистический стиль 4) официально-деловой стиль
- 10. В каком глаголе ударение падает на последний слог? 1) вручат 2) забудешь 3) занял 4) начали
- 9. Какая из двух форм повелительного наклонения нежелательна для употребления? 1) выгляни — выглянь 2) выйдь — выйди 3) выложи — выложь 4) поезжай — поедь
- 8. Какой глагол не имеет формы 1-го лица настоящего времени? 1) бороться 2) ощутить (3) дерзить 4) молотить
- Посмотри на рисунок и ответь на другой вопрос. Как можно назвать грань, которой принадлежат вершины С и Н, если начать с вершины С?
- (НЕ) ВЫНОСИМЫЙ запах гниения ударил нам в нос.
- Только он был (НЕ)РАД моему появлению.
- Ростом он оказался (НЕ)ВЫСОК.
- Мать была очень (НЕ)ДОВОЛЬНА поступком сына.
- И только сейчас она поняла, насколько абсолютно (НЕ) ЗНАКОМЫМ человеком он был для неё.
- На участке оказалась (НЕ) ПЕСЧАНАЯ почва.
- Как можно проявить солидарность в классе или в компании друзей?
- Опишите, чем вам больше всего нравится заниматься.
- Какую черту характера (какое качество) вы хотели бы приобрести в первую очередь?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.