База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 ⋅ (3x - 8)
- 3. Найди глаголы. Определи их число. Обведи глаголы настоящего времени.
- 2. Вставь пропущенные буквы и глаголы в настоящем времени.
- 1. Раскрась карточки, на которых записаны глаголы настоящего времени.
- Какие из приведенных утверждений являются правильными, а какие — ошибочными?
- Спишите, выделите корни в существительных, прилагательных и глаголах. Обозначьте спряжение глаголов. Составьте 2 предложения, где подлежащим было бы слово берёза (берёзка, берёзонька). Выразительно прочитайте это стихотворение. Всё, что в песне слав..тся, Всё, что сердцу помн..тся, Всё, что снится-вид..тся В стороне лесной, Милая красавица, Ласковая скромница, Белая берёзонька² Дар..т мне весной. (Н. Рыленков)
- При каком значении аргумента значение функции y = 4х + 17 равно 6?
- 00. Постройте график прямой пропорциональности, заданной формулой:
- Malheureusement¹ - К сожалению / На жаль des BD [bede] (les bandes dessinées) - комиксы / коміксы je faisais des mots croisés - я разгадывал кроссворды / я разгадваў
- Julien: Salut, André! André: Salut, Julien! Julien: Tu as passé de bonnes vacances? André: Oui, j'ai passé de très bonnes vacances. Julien: Est-ce qu'il faisait beau? André: Malheureusement¹, il ne faisait pas beau tout le temps. Il pleuvait souvent. Et il fallait rester dans le bâtiment. Julien: Vous étiez dans une colonie de vacances? André: Oui, nous étions dans une colonie de vacances. Là il y avait aussi des filles et des garçons anglais. Julien: Qu'est-ce que vous faisiez? André: Nous participions aux jeux sportifs, nous jouions aux échecs, nous allions en excursions. Julien: Et que faisais-tu le soir? André: Je lisais des livres, des BD², je dessinais et je faisais des mots croisés³.
- Les vacances sont finies. André raconte à son ami Julien ce qu'il faisait en vacances. Écoute les amis, puis dis: André où a-t-il passé les vacances?
- Arrange the events in the correct order (1-6): - Katya chose the UK for her project. - She learned about school uniforms and the school day. - Her teacher gave the class a project. - She discovered "house competitions" and "form time." - She compared British and Russian schools. - She understood that learning is about curiosity.
- Based on the text, determine if the following statements are True or False: 1. Katya is 10 years old. 2. She lives in Moscow. 3. Children in England start school at age 5. 4. Their school day ends at 2:00 p.m. 5. They wear uniforms in UK schools. 6. They have "breaks" like in Russia. 7. Katya learned to appreciate her own school.
- Translate the text "My Project About Schools in the UK" into Russian.
- Какой цифрой на рисунке обозначен слой атмосферы, который находится непосредственно над стратосферой?
- В каком из перечисленных морей среднегодовая температура поверхностных вод наиболее высокая?
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1-4 на рисунке, содержатся межпластовые воды? Запишите в ответ соответствующую цифру.
- 999. На рисунке 104 угол АОС равен углу DOB. Докажите, что угол АОВ равен углу COD.
- 998. Угол АОВ на рисунке 103 разделён на 5 равных углов. Назовите углы, которые составляют 3/5 угла АОВ. Найдите величину угла COP, если угол АОВ равен 100°.
- 997. Начертите четырёхугольник ABCD, у которого ∠A = 40°, ∠B = 140°, ∠C = 50°. Измерьте величину угла D.
- 7. Natasha and Lyuda are talking. (drink Coke)
- 6. Vova is painting a picture. (ride a bike)
- 5. Vanya is driving a car. (play basketball)
- 4. Fedya is making a sandcastle. (climb a tree)
- 3. Slava and Artyom are playing basketball. (play soccer)
- 2. Masha and Olya are playing a game. (talk)
- Children are playing in the park. One of them has his eyes blindfolded and is trying to guess what his friends are doing. He is always wrong. Correct him. Example: Sergey is riding a bike. (fly a kite) – He isn't riding a bike. He is flying a kite. 1. Nikita is flying a kite. (jump)
- 7) Choose just, yet or already. 1. He is here now. He has just/already/yet arrived. 2. Has Paul started his new job just/already/yet? 3. Their plane has not landed just/already/yet? 4. Ned has just/already/yet fed his pets. 5. Her hair's wet. She's just/already/yet washed it. 6. They have just/already/yet visited a lot of countries.
- 6) Make questions using these words. 1. you / visited / Have / ever / Paris? 2. your dad / ever / Has / anything / invented? 3. watched / the best / What's / you / have / film / ever? 4. lived / Jeremy / in / How long / has / Oxford ? 5. you / the most / book / interesting / have / ever / What's / read?
- 5) Complete the sentences. Use for or since. 1. We haven't watched TV ____ Monday. 2. The boy hasn't eaten anything ____ six hours. 3. I've known Pam ____ primary school. 4. What have you done ____ you finished school? 5. We have studied Chinese ____ three years.
- 4) Choose been or gone. 1. 'Where is Pamela?' 'She's been/gone home. 2. 'Do you like Berlin?' 'Yes. I've been/gone there twice and I love it.' 3. Jane's been/gone to the dentist and now she's going shopping. 4. Nick and Ann aren't here. They've been/gone to the cinema. 5. Alan's been/gone at the gym. He feels exhausted.
- 3) Fill in the gaps with the verbs in the present perfect. 1. My friend Ted (spend) a lot of money on gadgets. 2. My father (not/buy) a new car. 3. The students (write) a lot of tests this term. 4. I (travel) a lot. 5. They (not/have) lunch this morning.
- 2) Underline the correct words in italics. 1. Sarah has/have never tasted Japanese food. 2. I haven't live/lived in the city before now. 3. Have your parents ever visited Spain? Yes, they do/have. 4. Have/Has Mary ever stayed in any hotels? Yes, several times. 5. Has Sam ever played golf? No, he hasn't/doesn't.
- 1) Write the past participle of the verbs. 1. carry 2. go 3. break 4. catch 5. choose 6. keep 7. draw 8. teach 9. write
- Укажи верную последовательность разделов программы.
- 7.2. Перед Вами изображения срезов стеблей двух травянистых растений (рис. 2). У растения между ксилемой и флоэмой в проводящих пучках отсутствует камбий?
- 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 2? Ответ: Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма?
- Изучая строение клеток кожицы лука под световым микроскопом, учащиеся не смогли увидеть строение митохондрий. Почему у учащихся не получилось рассмотреть эти органоиды? Ответ: При помощи какого прибора возможно рассмотреть строение митохондрий клетки?
- 2. Вычислить площадь фигуры, ограниченной линиями: xy = 2, x + y = 8.
- Выбери социальные группы, которые образованы по этносоциальному признаку.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой А?
- На уроке географии Артур построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- 14/8
- 28/5
- 16/125
- 7/25
- 3/4
- 1/2
- 9. Постройте какой-нибудь: а) треугольник, б) прямоугольник, все вершины которых лежат на данной окружности.
- 8. AB — диаметр окружности. Возьмите на окружности какую-нибудь точку K и соедините ее с точками А и В. Убедитесь, что ∠AKB — прямой. Отметьте на окружности еще несколько точек и проверьте, выполняется ли для них это свойство.
- 7. Через точку К проведите прямую, перпендикулярную стороне АВ, и прямую, перпендикулярную стороне ВС. Раскрасьте получившийся четырехугольник.
- С РЦ пришла охл. курица с ОСГ 2 дня. Расскажите последовательность ваших действий. Выберите все правильные варианты
- Что из перечисленного содержится в открытой части (Том 1) оценочных материалов?
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 3 (оценка №3) Исследование. 2. Заполнить таблицу. 3. Найти экспериментальную вероятность. экспериментальная вероятность = (сколько раз событие произошло) / (общее число опытов)
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 3 (оценка №3) Исследование. 1. Провести эксперимент (не менее 30 раз): бросать монету или кубик. Пример: Ты бросил монету 30 раз. Орёл выпал 18 раз. Тогда экспериментальная вероятность орла = 18/30 = 0,6. 4. Найти теоретическую вероятность. (Это то, что должно быть по математике (идеально). Примеры: монета 1/2 = 0.5, кубик (например, выпало 6) 1/6 чётное число на кубике 3/6 = 1/2) 5. Сделать вывод и объяснить различия.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 2 (оценка №2). 4. Слово «МАТЕМАТИКА». Найти вероятность: а) буква А; б) согласная.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 2 (оценка №2). 3. Бросают два кубика. Найти вероятность: а) сумма 7; б) сумма > 9.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 2 (оценка №2). 2. В коробке 15 деталей, из них 3 бракованные. Найти вероятность исправной.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 2 (оценка №2). 1. В урне 5 белых и 7 чёрных шаров. Найти вероятность белого шара.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 1 (оценка №1). 4. Числа от 1 до 20. Найти вероятность: а) кратное 5; б) нечётное.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 1 (оценка №1). 3. В колоде 36 карт. Найти вероятность: а) туз; б) чёрная масть.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 1 (оценка №1). 2. Бросают кубик. Найти вероятность: а) число > 4; б) чётное.
- Классическая теория вероятности. Цель: научиться находить вероятность событий и применять знания на практике. ЧАСТЬ 1 (оценка №1). 1. В коробке 10 шаров: 4 красных, 3 синих, 3 зелёных. Найти вероятность: а) красного; б) не зелёного.
- 6) Вычисли: 135 + (600-346) + (800-491) + (900-752) =
- 749. Запишите данные глаголы в неопределенной форме и образуйте формы 3-го лица единственного и множественного числа. Учтите, что все формы одного вида.
- 748. Определите спряжение глаголов, образуйте форму 1-го лица множественного числа.
- Подбери пропущенные числа. □:9=0 (ост. 8)
- Подбери пропущенные числа. □: 9 = 1 (ост. 6)
- В текстовом редакторе набран текст. Форматирование текста – это процесс оформления и структурирования текста с целью улучшения его читаемости и визуального восприятия. Оно включает в себя различные операции, такие как изменение шрифта, размера, цвета, выравнивание абзацев, добавление отступов и заголовков. Основная цель форматирования – сделать текст более удобным для чтения и понимания. Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- 3. Вставь, где нужно, буквы. Укажи спряжение глаголов. В выделенном глаголе обозначь словообразующую морфему. (1) Весна пр_ближа_т_ся. (2) Все ярче свет т и сильнее гре_т землю со_нце. (3) Темне_т, оседа_т снег. (4) По тихим л_сным рекам идет, движ_т_ся первая вода с полей. (5) Вот-вот проступ_т зелень озимей. (6) Лес бережно хранит воду. (7) Она поможет ему набрат_ся жизнен ых соков. (8) И тогда выбр_сят ветви нежные кисти весен_его наряда.
- 2. Из текста задания 1 выпиши глаголы, распределив их на две группы и употребив в начальной форме. а) несовершенный вид: б) совершенный вид:
- 1. Вставь, где нужно, буквы. Подар__ед. (1) Зима сп_шила. (2) Ей х_телось до Нового года не только пр_брать, но и пр_нарядить лес. (3) Она ра_думывала, кому что подарить. (4) Елоч_кам доста-лись пушистые сверкающ_е шуки, бере_кам — тон-кие и прозрачные, как будто хрустал_ные, плат_ица. (5) Всем пням она пр_мерила шапки и осталась до-вольна: хмурые и суровые пни вдруг пов_с_лели.
- 3 meters is the height of the tallest Olmec Head.
- 7000 tons is the weight of the heaviest stone sphere.
- 60 years is the age of the oldest stone sphere.
- 15 Olmec Heads are found in Mexico.
- 17 stone spheres are located in Costa Rica.
- 2000 tons is the weight of the heaviest Olmec Head.
- 300 years is the age of Çatalhöyük
- 10 thousand — people lived in Çatalhöyük.
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ записать в тетради 5 предложений из любого художественного текста, подчеркнуть глаголы как члены предложения, указать вид и время глагола (указать, из какого произведения выписаны предложения)
- 1 Why/When are you so happy?
- Как называется область на небе, которая кажется источником метеоров?
- Write an email to your friend. The email should be about 60-70 words and answer three questions. Do not include the address or date. Thank your friend for the received letter.
- What are the coordinates listed in the image?
- 1. Вычисли частное. Проверку выполни делением. 57 456 : 342 244 596 : 561 169 448 : 718
- 8. Рассмотрите схемы слов. Словам какой части речи будет соответствовать каждая схема? Подберите соответствующие слова к каждой схеме. Укажите над ними.
- 7. Прочитайте. В каких предложениях глаголы употреблены в переносном значении? 1. Сияют звёзды. 2. Застучал дятел. 3. Город проснулся. 4. Щеки горят от мороза.
- 6. Прочитайте. В чем сходство данных форм глаголов и в чем их различие? Блестят — блестел — блестит.
- 5. Прочитайте. Выпишите из предложения словосочетания Над глаголом укажите время. Скоро прилетят на родину скворцы.
- 4. Составьте и запишите предложение, употребив в нем глагол жить в форме настоящего времени. Подчеркните в предложении грамматическую основу.
- • Подчеркните глагол, от которого нельзя образовать форму настоящего времени. Измените по временам любой другой глагол. Запишите глагольные формы.
- 3. Прочитайте и запишите глаголы. Кричать, сгореть, говорить.
- 2. Прочитайте. Докажите, что только одно слово является глаголом. Сон, спать, сонный.
- 1. Составьте сообщение на одну из тем. 1. Какую роль выполняют глаголы в нашей речи? 2. Что я узнал(а) о глаголе как части речи?
- 5. Реши уравнение |x - 3| = 6.
- 4. Цена товара повысилась с 84 р. до 109,2 р. На сколько процентов повысилась цена товара?
- 3. Реши уравнение: a) x - 2,8 = -1,6; б) 4 5/12 + y = -5 3/20.
- 2. Найди расстояние между точками координатной прямой: а) М(-13) и К(-7); б) В(2,6) и Т(-1,2).
- 1. Выполни действие: a) 42 - 45; б) -16 - 31; в) -15 + 18; г) 17 - (-8); д) -3,7 - 2,6; e) -5/8 + 5/6.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.