База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какой «великий закон человеческих поступков и действий» открыл Том Сойер?
- 4. В какой день недели «Том вышел из дома с ведром извёстки и длинною кистью»?
- 3. Какая деталь костюма незнакомца представляла собой «очень яркую ленту»?
- 2. Каким новым искусством «настойчивость и усердие помогли Тому быстро овладеть»?
- 1. Что делал Том Сойер в кладовой?
- Какой из перечисленных материков расположен на одной литосферной плите? Задание следует выполнять с атласом. Выбери верный вариант из списка.
- 5. Напишите дату разрушения Рима готами и вандалами.
- 4. Стрелками покажите направления вторжений варваров в Римскую империю.
- 3. Нанесите границу раздела Римской империи в 395 г. на Западную и Восточную. Закрасьте их территории разными цветами.
- 2. Подпишите старую столицу и новую столицу империи, а также год её основания.
- 1. Обведите границы Римской империи в конце 4 в.
- Задумали число. К этому числу прибавили пятую часть задуманного числа и получили 24. Найдите задуманное число.
- Найдите значение выражения x(x+18)-(x+9)(x-9) при x = -2/9.
- Допиши названия.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Задания 6 и 7 выполняются с использованием карты мира, приведённой на странице 2, и приведённых ниже климатограмм, построенных по данным метеонаблюдений в разных частях Земли.
- Complete the text with the proper grammatical form of the capitalized words.
- Match parts of the sentences.
- Какие виды включает в себя лёгкая атлетика?
- Определите постоянные и непостоянные признаки глаголов.
- Please match the plants to the correct groups: coniferous or deciduous.
- Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Дженнифер из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Jennifer@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Parks ...Every Saturday I go to a beautiful park near my house! There are lots of things to do there. I love riding my bike there. Do you have a nice park where you live? What do you like doing in the park? Do you think it is important to spend time outside? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань располагается на кончике корня Вишни обыкновенной сразу под зоной проведения? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквами А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- Какая разница между климатом и погодой?
- Что такое синоптические карты?
- Как мы узнаем о погоде?
- Какие основные элементы погоды?
- Что такое погода?
- 8. Максимальное количество баллов при оценивании результатов выполнения заданий демонстрационного экзамена в рамках промежуточной аттестации равно
- 3 h 11 s - 1 h 34 s
- 22 min 26 s - 8 min 29 s
- 6 h 52 min + 2 h 47 min
- 2 h 18 s + 1 h 34 s
- 16 min 45 s + 23 min 17 s
- 6 h 12 min - 4 h 43 min
- 11 В двух ящиках лежали апельсины. Сначала апельсинов в ящиках было поровну. Затем из одного ящика в другой переложили 22 апельсина. В результате апельсинов во втором ящике стало в 5 раз больше, чем в первом. Сколько всего апельсинов в двух ящиках? Ответ:
- 10 Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА A) 1,04 Б) 0,716 B) 0,099 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 1 - 2 3) Число больше, чем 1 - 2 , но меньше, чем 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: А Б B
- Fill in the missing part of the truth table for the following expression: (¬A ∨ B ¬ C) ∧ C
- 5. Вероятность того, что при бросании кубика выпало число очков, не большее 2 - ; не больше 5 - ; меньше 4 - ; меньше 10 - .
- 4. На тарелке лежат пирожки: 5 с мясом, 4 с капустой и 3 с вишней. Наташа наугад выбирает один пирожок. Вероятность того, что он окажется с вишней - . Вероятность того, что он окажется с капустой - . Вероятность того, что он окажется с начинкой - .
- 3. Среди натуральных чисел от 5 до 17 выбрали одно число. Вероятность того, что оно делится на 3 - ; делится на 5 - ; делится на 2 - ; делится на 1 - .
- 2. В лотерее разыгрывалось 5 автомобилей, 12 мотоциклов, 25 телевизоров. Всего было выпущено 4 000 лотерейных билетов. Вероятность выиграть мотоцикл - ; выиграть какой-нибудь приз - ; не выиграть никакого приза - .
- 1. В коробке лежат 10 розовых и 18 чёрных шаров. Вероятность того, что выбранный наугад шар окажется розовым - ; жёлтым - ; розовым или чёрным - ?
- 13. В денежно-вещевой лотерее на 100 000 билетов разыгрывается 1300 вещевых и 850 денежных выигрышей. Какова вероятность получить вещевой выигрыш?
- 12. В мешке содержатся жетоны с номерами от 5 до 54 включительно. Какова вероятность, того, что извлеченный наугад из мешка жетон содержит двузначное число?
- 11. Для экзамена подготовили билеты с номерами от 1 до 50. Какова вероятность того, что наугад взятый учеником билет имеет однозначный номер?
- 10. В среднем из каждых 80 поступивших в продажу аккумуляторов 76 аккумуляторов заряжены. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор не заряжен.
- 9. Родительский комитет закупил 25 пазлов для подарков детям на окончание года, из них 15 с машинами и 10 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом. Найдите вероятность того, что Толе достанется пазл с машиной.
- 8. У бабушки 20 чашек: 5 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 7. Миша с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе двадцать четыре кабинки, из них 5 синие, 7 зеленые, остальные красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Миша прокатится в красной кабинке.
- 6. В каждой десятой банке кофе согласно условиям акции есть приз. Призы распределены по банкам случайно. Варя покупает банку кофе в надежде выиграть приз. Найдите вероятность того, что Варя не найдет приз в своей банке.
- 5. В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 9 черных, 4 желтых и 7 зеленых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
- 4. На тарелке 12 пирожков: 5 с мясом, 4 с капустой и 3 с вишней. Наташа наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с вишней.
- 3. Телевизор у Маши сломался и показывает только один случайный канал. Маша включает телевизор. В это время по трем каналам из двадцати показывают кинокомедии. Найдите вероятность того, что Маша попадет на канал, где комедия не идет.
- 2. Коля выбирает трехзначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 5.
- Найдите значение выражения 4,51 – 5,82 : 2.
- Выпишите все слова, в которых пропущена гласная в суффиксе, вставьте пропущенные буквы. Обессил.ть от тоски, тепл.тся надежда, трогательное письм.цо, ворочавш..ся во сне, прорастающее сем.чко, низко кланя.ться, миндал.вое молоко, совсем отч..я, к ближайшей станц.и, шипы кол..тся, злат..тканый наряд, весе..ий воздух, зимн..м утром, о светящ..мся море, выкач..нная нефть.
- Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка. 1) Как и в жизни, в поэзии цены не блеск ожерелий метафор, а искренность – те редкие слова, что рвутся из груди, а не подбираются, как бусины для украшения. 2) Поэзия – неиссякаемый родник, из которого можно почерпнуть и светлую грусть осеннего утра, и безудержную радость первого весеннего грома. 3) В стихах Пастернака образы устнй – это всегда точка встречи: земли и неба, тишины и звука, конца и начала. 4) Настоящая поэзия жжёт сердце – больно, но именно это очищает душу от лжи и заставляет чувствовать себя живым.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисован треугольник ABC. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку A \(\left(-\frac{4}{5}\right)\).
- Решите уравнение (10х-6)-(6x-7)=21.
- 3. Найдите значение выражения: 3,17 · (10,44 · 2,6 – 21,485).
- 2. Найдите объем куба со стороной 3,6 см.
- 1. Выполните умножение: a) 3,17 · 4,6; б) 0,4 · 0,16; в) 7,65 · 0,81.
- 6) (3/5 + p) + 1/15 = 2/3 7) 11/21 - k = 3/14 + 1/7
- Заполни кроссворд буквами, чтобы получились слова. Для укрепления пера!
- Скажите, что можно узнать о слове по данным значкам. К какой части речи относится каждое слово (время, лицо, число, род)?
- Подберите слова, которые соответствуют данным схемам. Запишите их. Проверьте себя.
- 231. Прочитайте вопросы, ответы на которые вы найдете в энциклопедии для любознательных «Почемучка». Как называется звезда, которую называют «Почемучкой»?
- 230. Рассмотрите схемы слов.
- 999. На рисунке 104 угол АОС равен углу DOB. Докажите, что угол АОВ равен углу COD.
- 998. Угол АОВ на рисунке 103 разделён на 5 равных углов. Назовите углы, которые составляют 3/5 угла АОВ. Найдите величину угла COP, если угол АОВ равен 100°.
- 997. Начертите четырёхугольник ABCD, у которого ∠A = 40°, ∠B = 140°, ∠C = 50°. Измерьте величину угла D.
- Какие недостатки автокредита можно назвать финансовыми? В ответ запишите цифры. 1) Необходимость выплатить первоначальный взнос за автомобиль. 2) Невозможность выбора другой модели автомобиля после оформления кредита. 3) Ограниченность мест покупки автомобиля. 4) Необходимость приобрести полис КАСКО. 5) Ограниченность лиц, допускаемых до управления автомобилем.
- Человек стоит на расстоянии 4,2 м от столба, на котором висит фонарь, расположенный на высоте 5 м. Тень человека равна 2,8 м. Какого роста человек (в метрах)?
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Угол, вписанный в окружность, равен соответствующему центральному углу, опирающемуся на ту же дугу. 2) В любой ромб можно вписать окружность. 3) Все высоты равностороннего треугольника равны.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображен треугольник ABC. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне AC.
- Высота ВН ромба ABCD делит его сторону AD на отрезки АН = 4 и HD = 1. Найдите площадь ромба.
- Прямая касается окружности в точке К. Точка О — центр окружности. Хорда КМ образует с касательной угол, равный 19°. Найдите величину угла ОМК. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС АВ=ВС=35, АС=42. Найдите длину медианы ВМ.
- Найдите частное: 0,0564 : 4,7
- Найдите частное: 5,642 : 2,6
- Найдите частное: 0,238 : 1,7
- Найдите частное: 0,515 : 0,5
- Найдите частное: 0,00348 : 0,04
- Найдите частное: 0,312 : 0,06
- Найдите частное: 0,184 : 0,8
- Найдите частное: 8,82 : 0,7
- Как ты думаешь, почему отец мальчика после выстрела упал около пушки и закрыл лицо руками? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на текст.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Акула»? 1) Матросы устроили купальню в парусе. 2) Отец мальчика, старый капитан, стоял на палубе и любовался сынишку. 3) Старый артиллерист выстрелил в акулу из ружья. 4) Лодка с матросами привезла мальчиков на корабль. 5) На восходе солнца капитан разрешил матросам купаться. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера.
- B. Asian elephants have
- A. People can't hear elephants' sounds because
- 8. Практическая работа. Характеристика локального природного комплекса по плану. Цель: научиться характеризовать природный комплекс по плану. Оборудование: Интернет, дополнительная литература. Форма выполнения: оформление в виде плана. Последовательность выполнения. 1. Сформулируйте цели практической работы. 2. Изучите задание 5 в учебнике. 3. Выполните характеристику одного из природных комплексов вашей местности. 1) 2) 3) 4) 5) 4. Приведите примеры других природных комплексов вашей местности. 9. Оцените изученный материал. Что оказалось сложным?
- 7. Обосновал и доказал закон высотной зональности и широтной поясности природных зон немецкий учёный Александр фон Гумбольдт. Подготовьте краткое эссе об этом учёном. Что вас особенно впечатлило в его биографии? Температура воздуха му поверхности земли +18°
- 6. Где, по вашему мнению, больше высотных поясов растительности — в экваториальных или полярных горах? Объясните почему. Каждый километр температуре меняется на 6°С, на вершине высотой 4 км разница температуры будет 24°c
- What specific task is requested regarding countries with monarchies?
- How are territorial structures indicated on the map?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.