База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Подчеркнуть «лишнее» слово, определить и указать, какая это часть речи. Берёзка, полянка, сверкает, дождинка, степь. Бежит, рисует, тяжёлый, гуляет, лежит. Широкий, узкий, высота, длинный, частый.
- 3. Вставить пропущенные буквы. Сколькая дро_ка, бли_кие замро_ки, редкие пры_ки, ни_кая бесед_ка, лё_кая изморо_ь, жидкость в кру_ке, закладка в кни_ке.
- 2. Составить и записать предложения с данными словами. Село, село. Дорога, дорогá.
- 1. Определить, сколько предложений в данном тексте, подчеркнуть правильный ответ. Вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть слова, которые нужно писать с заглавной буквы. Солнышко з__шло п__т__мпело поле из оврага расп__зается сумрак на в__рш__не тополя вспыхнули з__л__тые искорки это солнышко п__слало свой последний привет (По В. Сухомлинскому) Выделить в словах приставки. Ответ: а) 3; б) 4; в) 5; г) 6.
- 734. К каким частям речи могут принадлежать данные ниже слова? Составьте с ними предложения. Печь, пила, светило, стих.
- 4. Закрась цветом исторические регионы, которые вошли в состав России в 2022 году.
- 3. На контурной карте (стр. 74) отметь города, выделенные шрифтом в учебнике на стр. 129-132.
- 2. На контурной карте (стр. 74) отметь город Владивосток цифрой 5. От каких двух слов образовано название города? Запиши эти слова.
- 2. (ОБЗ) Сколько листов формата А4 получится из одного листа формата А2?
- 1. (ОБЗ) Установите соответствие между форматами и номерами листов бумаги из таблицы. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр.
- 45 20:(-0,5)=
- 44)-10:4=
- 43 27:(-0,9) =
- 42)-90: 4,5 =
- 41)-7:(-3,5) =
- 40)-3: (-2) =
- 39) 7:(-10)=
- 38)-2:5=
- 37) 1:(-2)-
- 36)-9:(-0,3) =
- 35)-8:0,5=
- 34) 10: (-0,2) =
- 33)-50:(-2,5) =
- 32) 4: (-0,8) =
- 31)-1: 0,2 =
- 30)-0,77:7=
- 29 12,5: (-2,5) =
- 28)-1,8: (-6) =
- 27))-3,8: 1,9 =
- 26) 4,4: (-11) =
- 25)-4,6: 0,2 =
- 24) 0,9 : (-3) =
- 23)-4,8: 0,8 =
- 22)-1,8: (-0,2) =
- 21)1,5: (-0,3) =
- 20)-8,2: 0,2 =
- 19)3,3: (-3) =
- 18) 1,6: (-8) =
- 17)-0,8:4=
- 16)-2,4: (-2) =
- : (-20) =
- 55 : (-11) =
- -32:(-16) =
- 45: (-15) =
- -26:13 =
- -32:(-8) =
- -40:10 =
- -24:8 =
- -36: (-9) =
- 9: (-3) =
- -12:3=
- -14: (-2) =
- 25: (-5) =
- 16: (-4) =
- -20:5=
- 5. Луч МР делит развёрнутый угол KMN на два угла. Вычислите их градусные меры, если угол КМР на 12° меньше угла PMN
- 4. Постройте угол, градусная мера которого составляет половину прямого угла.
- 3. Луч ОЕ делит ∠COD на два угла. Вычислите меру угла СOD, если ∠COE = 68°, а ∠EOD = 37°
- 2. Начертите два угла – острый и тупой. Обозначьте и измерьте их. Запишите результаты измерений.
- 1. Постройте ∠CAB = 53°, ∠ABC = 90° и ∠РОВ = = 120°
- 1. b) What can you do at each place?
- 1. a) What do the posters (A-F) advertise?
- Сочинение по картине. Характеристика героев картины: мальчик, получивший двойку; собака; мама; сестра; брат. План: 1. Вступление. Где происходит событие? 2. Кто первым встретил мальчика? 3. Как отреагировали родные на его отметку? 4. Вывод. Какие мысли и чувства возникли у вас когда вы рассматривали эту картину?
- . Найти версии происхождения названия Москва. Кто основал Москву? В каком году?
- 2. Какие чувства вызывают у вас рассказ Платонова и его герои? Подготовьте рассказ о Юшке, передайте близко к тексту разговоры Юшки с детьми и взрослыми. Как вы понимаете слово «сострадание»? Бывали ли у вас случаи, ситуации, которые вызывали сострадание к людям?
- 6. Представь выражение \(\frac{4}{5} - \frac{3}{7}\) в виде дроби со знаменателем 70. В ответ запиши числитель полученной дроби.
- 4. Дополнить и записать предложения. Подчеркнуть главные члены.
- 3. Составить предложения по схемам.
- 2. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть «лишнее» слово.
- 1. Подобрать и записать слова, которые по составу подходили бы к данным схемам.
- 2. Проанализировав половозрастные пирамиды на рисунке 182, объясните следующие особенности: 1) почему наблюдается преобладание женщин над мужчинами в старших возрастах; 2) почему население России в 2012 г. в целом более старое, чем в 1959 г.; 3) почему перевес женщин в возрасте 40-50 лет в 1959 г. гораздо больше, чем в 2012 г.; 4) почему в возрасте 40-50 лет в 1959 г. отмечается «провал» в возрасте 15 лет? Чем он вызван? Видна ли эта группа населения на пирамиде 2012 г. и где именно;
- 4. Какие ещё объекты Всемирного наследия, находящиеся в России, тебе известны? Напиши.
- 7-24. Определите степени окисления каждого элемента в соединениях:
- 7-23. Может ли степень окисления какого-либо элемента быть равной а) -1; б) -3; в) -5?
- 6. Впиши пропущенные местоимения. В скобках укажи лицо и число местоимений. Вот выглянуло солнце из-за тучи. осветило землю. Вот на ветку дерева села ворона. громко закаркала. На другой ветке сидел воробей. чистил свои пёрышки. () Мы любим наблюдать за птицами. помогают нам уничтожать насекомых. (
- 5. Прочитай. Определи границы предложений. Выпиши предложения с местоимениями. Ночью выпал снег он покрыл землю пушистым ковром налетела вьюга она подняла в воздух легкие снежинки они закружились в хороводе.
- 4. Вставь пропущенные слова. Замени их местоимениями. Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг ..... остановился. Перед..... сидела большая лягушка. ..... только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. ..... тоже сделал скачок. Так ..... добрались до лужи.
- 3. Вставь нужные местоимения. Определи лицо, род, число местоимений. Саша сегодня очень устал. От собирал ягоды и грибы в лесу. Ему помогала его сестра Анечка. несла корзинку. Как только солнышко село чуть пониже, вернулись домой с полной корзиной.
- 2. Подчеркни местоимения. Если я сорву цветок, Если ты сорвёшь цветок, Если он, и я, и ты- Если мы сорвём цветы, то окажутся пусты И деревья, и кусты.
- 1. Прочитайте § 44 и заполните таблицу.
- 8. С помощью одного подвижного и одного неподвижного блоков, равномерно подняли груз массой 8 кг на высоту 8 м. Какая сила была приложена к другому концу верёвки и какую работу выполнили при подъёме груза, если КПД установки 80%?
- 7. С помощью рычага груз массой 100 кг был поднят равномерно на высоту 80 см. При этом длинное плечо рычага, к которому была приложена сила 600 Н, опустилось на 2 м. Определите КПД рычага
- 6. К концам невесомого рычага подвешены грузы массами 4 кг и 24 кг. Расстояние от точки опоры до большего груза равно 4 см. Определите длину рычага, если рычаг находиться в равновесии.
- 5. Атомный ледокол, развивая среднюю мощность 32 400 кВт, прошёл во льдах 20 км за 5 ч. Определите среднюю силу сопротивления движению ледокола.
- 4. Лошадь тянет телегу, прилагая усилие 350 Н, и совершает за 1 мин работу в 42 кДж. С какой скоростью движется лошадь?
- 3. При строгании рубанком преодолевается сила сопротивления 80 Н. Какая работа совершается для снятия стружки длиной 2,6 м?
- 2. Спортсмен массой 72 кг прыгнул в высоту на 2 м 10 см. Определите мощность, которую он развил, если подъём продолжался 0,2 с.
- 1. Камень приподнимают с помощью железного лома. Вес камня 600 Н, расстояние от точки опоры до камня 20см, длина лома 1м. С какой силой рука должна действовать на лом?
- Тело перемещается силой 12 Н на пути 20 см. Какая механическая работа совершается на этом перемещении?
- Emma's friend comes from G______.
- Emma can use the ______ at the school.
- The children ask about Emma's boyfriend and her ______.
- The students at the school are five to ______ years old.
- The families at the camp don't have a lot of ______ to eat.
- Как вы понимаете значение последнего предложения?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Проверьте себя. Определите тему записанного текста.
- Объясните, какие правила надо знать, чтобы правильно записать слова из текста.
- 249. Прочитайте. Рожок — это берестяной ремень, выр..занный (из)ров- нен..кого м..л..дого дер..ва. (За)х..телось (по)иг- рать — (с)вил бересту (в)дудочку, (в)ставил гудок, по- лую палочку (из)бузины, (с)прорез..ю: дуй — (за)гудит. Но чтобы играть, гласы (вы)водить — (без)учен..я, (без)премудростей (не)обойдёшься. В. Бахревский
- Look at the pictures and complete the text.
- Задание 7*. Реши нестандартную задачу. (3 балла) Три девочки собрали 43 ромашки. Когда первая девочка подарила подруге 2 ромашки, вторая — 4 ромашки, а третья — 2 ромашки, то у каждой осталась одинаковое количество ромашек. Сколько ромашек собрала каждая девочка?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.