База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 7. Составьте бухгалтерские проводки по следующим хозяйственным операциям. В мае 20ХХ г. работник ООО «Мираж» И.П. Косарев причинил ущерб работодателю в результате поломки оборудования, используя его для личных нужд. Была проведена проверка, по результатам которой установлен и документально зафиксирован ущерб в размере 17 000 руб. Средняя месячная заработная плата работника (32 000 руб.) не превышает размер причиненного ущерба. Руководитель организации издал приказ об удержании ущерба из заработной платы работника в размере 20% ежемесячно. Из заработной платы Косарева за май произведено удержание причиненного ущерба.
- 5. Приведите уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: H₂O→ H₂ →CH₄ → CO₂. ↑ Zn
- 4. Дополните схемы реакций, расставьте, где необходимо, коэффициенты и укажите тип каждой реакции: a) H₂SO₄ + ... → MgSO₄ + ...; б) CuO + H₂ →... +...; в) HgO → Hg + ...; г) О₂ + ... → H₂O.
- 3. Составьте формулы: а) оксида железа(III); б) карбоната натрия; в) нитрата алюминия; г) соляной кислоты.
- 2. Назовите вещества: P₂O₃, H₃PO₄, NaCl, CaSO₄. Укажите, к какому классу соединений относится каждое из них.
- 1. Выпишите формулы оксидов из приведенного перечня веществ: CaO, KOH, MgO, HNO3, Ca(OH)2, CO2, KCl.
- Объясни написание глагола: дежуришь.
- Придумай сложное предложение с двумя глагола совершенного вида.
- Придумай глагол, который соответствует схеме.
- Придумай глагол, который соответствует схеме.
- 8. Верны ли следующие суждения о строении и жизнедеятельности покрытосеменных растений? А. У покрытосеменных растений образуются семена, покрытые сухим или сочным околоплодником. Б. Среди жизненных форм покрытосеменных растений отсутствуют травы.
- 7.2. Какой фактор окружающей среды необходим для осуществления этого процесса?
- 7.1. На рисунке изображён жизненный цикл мха. Как называется тип размножения, обозначенный на рисунке буквой А?
- 6.2. Какую функцию она выполняет?
- 6.1. Напишите название структуры, обозначенной на рисунке цифрой 2.
- 1103 Вычисли и проверь с помощью прикидки. Расположи ответы примеров в порядке убывания, сопоставив их соответствующим буквам, и расшифруй географические названия. Что это такое и где расположено?
- 1101 Выполни деление, результат проверь с помощью умножения. Расположи ответы примеров в порядке возрастания, сопоставив их соответствующим буквам, и расшифруй слово. Найди его значение в словаре или энциклопедии.
- 1. С помощью параграфа 26 заполните таблицу:
- С помощью поиска По публикации можно получить:
- Почему война, начавшаяся в 1918 году, получила название «Гражданская»?
- Почему война, начавшаяся в 1914 году, получила название «мировая»?
- 6. Найдите значение выражения 11/(3/12 + 1/7).
- 5. Найдите значение выражения 1/12 + 1/8.
- 4. Найдите значение выражения 1/9 + 1/6.
- 3. Найдите значение выражения 1/8 + 1/24.
- 2. Найдите значение выражения 1/12 + 1/18.
- 1. Найдите значение выражения 1/30 + 1/42.
- Условие задания: Выбери варианты ответа, где верно расставлены знаки препинания в предложениях с уточняющими членами, пояснительными или присоединительными конструкциями. (Знак препинания в конце не учитывай. Балл начисляется только за полностью правильный ответ.)
- 5. Мяук _л, вытерп _л, опояс _лся, жмур _лся, послыш _лся, ужал _л, высме _л, бездельнич _л, использОВ _л, ознаком _л, замасл _л, занавес _л, вид _лся, отча _лся, выровн _л, выпил _л, выясн _л, встрет _л, увелич _л, скле _л, морщ _лся, леле _л, просроч _л, выстрел _л, поразмысл _л, чу _л, проветр _л, ка _лся, ма _лся, наде _лся.
- 4. Кле _л, ве _л, возвелич _л, слыш _л, нянч _л, та _л, мороч _л, крас _л, ненавид _л, се _л, пророч _л, втор _л, вид _л, ре _л, обветр _л, обезлич _л, обид _л, хмур _л, расквас _л, замет _л, утеш _л, навьюч _л, постро _л, зате _л, зачист _л, услыш _л, сплющ _л, уменьш _л, выклянч _л.
- 3. Посел _, ла _, оконч _, пока _ся, отн _ла, спут _. выс_ л, ре _л, садовнич _л, хихик _л, вылеп _л, возвелич _л, измусол _л, выгляд _л, предвид _л, завис _л, выклянч _л, раста _л, учитывал _, бездельнич _л, вымолв _л, озаглав _л, отчал _л, растревож _л, слуш _л, чаёвнич _л, бродяжнич _л, по-хваст _лся, помурлык _л, завер _л.
- 9. Вставьте пропущенное слово. Сюда Пётр I прибывал из Кронштадта. Здесь он любовался панорамой Финского залива из дворца Монплезир, отдыхал в Эрмитаже. Во времена Анны Иоанновны 25-летие Полтавской победы отметили у...
- 8. Соотнесите населённый пункт с соответствующим номером на карте.
- 7. Вычеркните лишнее. Для петербургских наблюдений по берегам: A. Ладожского озера. Б. Финского залива.
- Задание 4. Творческое задание. Представьте, что вы издатель журнала в XVIII веке. Напишите короткую статью (5-7 предложений) на тему «Роль литературы в просвещении общества».
- 2 Fill in the gaps with some or any.
- 1 Mark the nouns C (countable) or U (uncountable).
- Решите уравнение: 16x² - 25 = 0. Запишите корни в порядке возрастания.
- ЗАЧЕРКНИ ЛИШНИЕ БУКВЫ В СКОБКАХ. РАСКРАСЬ ЧАСТЬ РИСУНКА ЗЕЛЁНЫМ КАРАНДАШОМ, ЕСЛИ В СЛОВЕ СЛЕДУЕТ ПИСАТЬ -ТЬСЯ. ГОЛУБЫМ -ТСЯ, КРАСНЫМ - ЕСЛИ В СЛОВАХ МОЖЕТ ПИСАТЬСЯ -ТЬСЯ И -ТСЯ.
- Признаками артериального кровотечения являются:
- 18) Прочитайте текст, в котором пропущены некоторые географические термины. Выберите из пронумерованного списка А — В. Вставьте на места пропусков термины из списка (в нужном падеже и числе). Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Озеро — водоём, окруженный сушей. По размерам озёра варьируют от очень крупных, таких как _______(А) и Великие озёра в Северной Америке, до крошечных водоёмов площадью несколько сотен квадратных метров. Вода в них может быть пресной или солёной. Озёра встречаются на любых высотах, от самой низкой на Земле абсолютной отметки на поверхности суши _______ м (Б) и почти до самой высокой (в Гималаях). Многие озёра существуют постоянно, а другие, например, _______ -408 м (В) в Австралии — лишь изредка заполняются водой. Список слов: 1) Мертвое море 2) Титикака 3) Каспийское море 4) Телецкое 5) Кроноцкое 6) оз. Эйр.
- 17) Выберите три верных утверждения. А) Самый многочисленный народ мира — китайцы. Б) Испания является островным государством. В) Большой Барьерный риф протянулся вдоль северо-восточного побережья Австралии. Г) Японцы — самый низкорослый народ, живущий в Африке. Д) Крупнейшее государство Южной Америки — Бразилия. Е) Россия — самая маленькая по площади страна мира.
- 16) Мощное холодное течение, движущееся вокруг Антарктиды: А) Перуанское; Б) Калифорнийское; В) Течение Западных ветров; Г) Лабрадорское.
- 15) Постоянно дующие ветры от тропиков к экватору называются: А) муссоны; Б) пассаты; В) бриз; Г) суховей.
- 13) Найдите ошибочное сочетание «материк — река». 1) Африка — Замбези 2) Австралия — Муррей 3) Южная Америка — Ориноко 4) Северная Америка — Парана (4) Установите соответствие между заливом и его расположением на карте, обозначенным цифрой.
- Сравни с помощью знаков >, <, =:
- В школьную библиотеку привезли новые книги. Учебники составили 60% всех привезённых книг, художественная литература — 25%, а остальные 15 книг — словари. Сколько всего книг привезли? На сколько учебников было больше, чем словарей?
- яблони, 2/12 всех деревьев - груши, а остальные - вишни. Сколько вишен в этом саду? На сколько яблонь больше, чем груш?
- 2. Человек шёл 2 часа со скоростью 4 км/ч и 2 часа со скоростью 3 км/ч. Найдите среднюю скорость движения человека.
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел. а) 13; 17 и 24 б) 0, 19, 17 и 24
- 5. Найдите среднее арифметическое чисел: 20,22 и 18,26
- 4. Вини - Пух съел 18 конфет, Пятачок - 9 конфет, Кролик - 3 конфеты. Сколько конфет в среднем съел каждый?
- 3. Незнайка по математике получил следующие оценки 5, 3, 1, 4, 4, 1. Найдите среднюю оценку Незнайки.
- 2. Среднее арифметическое чисел 2, 4, 6, и 0 равно:
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел 1,5 и 2,3
- 4. На рисунках изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов k и b.
- 3. Найдите значение функции y = 3,7х – 8,3 при х = 2
- 2. На графике показано изменение температуры воздуха на протяжении трёх суток. По горизонтали указывается дата и время, по вертикали — значение температуры в градусах Цельсия. Определите по графику наибольшую температуру воздуха 23 января. Ответ дайте в градусах Цельсия.
- 1. Найдите значение выражения $$ \frac{21}{30} - \frac{5}{18} \cdot \frac{6}{25} $$
- 20. Рассмотрите фотографию с изображением опасного явления природы. Запишите его название. В какой части географической оболочки Земли зарождалось это явление?
- 19. Определите по карте, в каком направлении от точки А находится колодец (См.карту в зад.№18).
- II. Составьте пять предложений на тему «Поздней осенью в лесу (поле, степи, горах)», в которых сказуемыми были бы имена прилагательные например: ненастная, серое, свеж, голы, тих, мрачен.
- 845. I. Найдите подлежащие и от них задайте к выделенным сказуемым вопросы: что такое? (кто такой?) какой? каков? Укажите, чем выражены сказуемые. Прочитайте, делая необходимые паузы перед сказуемыми. Образец ответа. Дуб (что такое?) — дерево. Дуб (какой?) могучий. Дуб (каков?) могуч. Сделайте обобщение, какими частями речи может быть выражено сказуемое.
- На кодовом замке всего три кнопки с цифрами «1», «2» и «3». Код от замка состоит из трёх цифр. Замок откроется, если эти три цифры набрать на замке подряд в нужном порядке. Например, если нажать клавиши в последовательности 1, 2, 3, 2, 1, то замок откроется, если на нём был установлен один из следующих кодов: 123, 232, 321. Придумайте самую короткую последовательность нажатий на кнопки, которая откроет замок при любом установленном на нём коде. Чем короче будет ваша последовательность, тем больше баллов вы получите.
- VI Составь предлож 1. knowledge, the, of, branch, means, words, a, science" 2. scientists, afraid, over, planet, that, and, on, the, rule, robots, are, can, take, the, people 3. museum, the, a; and, of, is, London, it, palace, prison, Tower, was, a, a, royal, fortress, ca, now. nervious. 4. operations, are, before, the, the, patients, 5. when, robots, necessary, can, it, people, is, in help, situations, dangerous.
- Укажите примеры односторонних сделок
- 2. Оформи краткую запись в виде таблицы и реши задачу.
- 1. Рассмотри решение задачи. Нарисуй схему к каждому решению, напиши второй способ решения задачи.
- Составьте вопросы так, чтобы ответами на них были выделенные слова.
- 7) What is going to open the door when Steve comes?
- 9. Выложи такую фигуру из палочек. Убери 3 палочки так, чтобы осталось 3 треугольника.
- 8. Выполни деление с остатком и сделай проверку.
- 17. Выполни вычисления и проверь их.
- 7. we/play games/now?
- 6. you/have supper/now?
- 5. you/have supper/at 7 o'clock?
- 4. they/watch TV/in the afternoon?
- 3. they/watch TV/now?
- 2. he/have a shower/now?
- 1. he/have a shower/in the morning?
- 1103 Вычисли и проверь с помощью прикидки. Расположи ответы примеров в порядке убывания, сопоставив их соответствующим буквам, и расшифруй географические названия. Что это такое и где расположено?
- 1101 Выполни деление, результат проверь с помощью умножения. Расположи ответы примеров в порядке возрастания, сопоставив их соответствующим буквам, и расшифруй слово. Найди его значение в словаре или энциклопедии.
- 10. Какое вещество образуется в результате взаимодействия между...
- D/3: 5.471
- 4. Заполните пропущенные ячейки в таблице, указав материк, на котором расположена горная система, и её примерную максимальную высоту:
- 3. Соедините понятие с его характеристикой:
- 2. Подпишите основные части горы
- 1. Дайте определения понятиям: Равнины - Горы -
- Вариант 2 1) метод подстановки {x+4y=-8 {3x-y=8 2) метод сложения {x-2y=-1 {3x-8y=-2 3) Графически {x+y=3 {2x-y=3 4) любым способом a) {3x-2y=5 {4x+3y=39 5) {5x-4y=8 {15x-12y=18
- Вариант - 1 1) метод подстановки {x-3y = 8 {2x-y = 6 2) метод сложения {4x-5y = -83 {2x+5y = 29 3) Графически {x-y = 5 {x+2y = -1 a) {x+5y=19 {4x-3y=5 5) {3x-2y=6 {12x-8y=20
- Зачеркните лишние буквы в скобках. Раскрась часть рисунка зелёным карандашом, если в слове следует писать -ТЬСЯ. Голубым - -ТСЯ, красным - если в словах может писаться -ТЬСЯ и -ТСЯ.
- Запишите координаты, отмеченных на рисунке точек:
- Отметьте на координатной плоскости точки: A(3;4) K(3;-2) B(-4;-2) L(-6;-5) S(0;-5)
- 24. Укажите, в каком слове есть непроизносимый согласный звук Т
- 23. Укажите слово, в котором пропущенная буква проверяется ударением
- 22. Укажите раздельное написание
- 21. Какое словосочетание содержит существительное мужского рода
- А6. На диаграмме показаны результаты контрольной работы в 6 «Б» классе. Сколько процентов ребят получило «5»?
- А5. Постройте треугольник АВС, если А(-2;4), B(0;-2), C(3;0).
- А4. Решите уравнение: 5(х + 1,1) = 1,4х – 1,7
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.