База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Ответьте на вопросы теста. 1. Действие рассказа происходит А) на Кавказе, Б) в Сибири, В) на Дальнем Востоке. 2. Повествование ведется от лица А) Костылина, Б) Жилина ,В) автора. 3. Кто это: «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а п А) Жилин, Б) черный татарин, В) Костылин. 4. Как повел себя во время нападения татар Костылин? А) поскакал в сторону крепости, Б) защищал Жилина, В) сдал 5. Почему письмо Жилина не могло дойти до его матери? А) он его не написал, Б) там был указан неверный адрес, В) т: 6. Сколько потребовали денег за Костылина? А) 2000 рублей, Б) 500 рублей, В) 5000 рублей. 7. Чем занимался Жилин в плену? А) мастерил кукол, чинил вещи, Б) ухаживал за животными, 8. В первый раз побег Жилину не удался, так как А) Жилин и Костылин не знали окрестностей и заблудились не мог дальше идти, а Жилин не бросил товарища, В) не был 9. Почему Костылин не попытался бежать во второй раз А) ему нравилось жить у татар, Б) у него не не было сил, в) 10. Как Дина помогла Жилину сбежать? А) Подала шест, Б) принесла веревку, В) принесла лопату, ч 11. Как сложилась дальнейшая судьба Костылина? А) умер в плену, Б) его выкупили, В) стал сражаться за тата Ответы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1
- 7. У Ани две ленты: зелёная и жёлтая. Зеле лента на 3 дм длиннее жёлтой. Аня отрез от зелёной ленты 6 дм, а от жёлтой Какая лента стала длиннее? На сколько са метров?
- 6. 12 мм 2 см 26 дм 1 м
- Сколько существует трехзначных чисел, в записи которых нет цифр 5 и 6? Выберите один ответ: a. 296 b. 448 c. 256 d. 1024
- Здесь изображены два одинаковых рисунка. На них изображена шестиугольная призма, на которой отмечены три точки. Нужно построить плоскость сечения.
- окружности. 4. Постройте равносторонний треугольник АВС и биссектрису угла С с помощью циркуля и линейки.
- 12. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, к какому из князе относится эта характеристика. «Сей князь, названный церковию Равноапостольным, заслужил в истори Князь, приняв веру Спасителя, осветился ею в сердце своём и стал иным язычестве мстителем свирепым, гнусным сластолюбцем, воином крово ужаснее — братоубийцею, он, наставленный в человеколюбивых пра боялся уже проливать кровь самых злодеев и врагов отечества. Глав ную славу и благодарность потомства состоит, конечно, в том, что о путь истинной веры». 1) Владимиру Святославичу 2) Святославу Игоревичу 3) князю Игорю 4) князю Олегу
- 11. Принятие христианства на Руси 1) замедлило развитие культуры 2) ускорило процесс формирования натурального хозяйства 3) укрепило международное положение Древнерусского государства 4) привело к полному уничтожению языческих верований
- 10. Одно из основных направлений деятельности князя Владимира Святого 1) организация обороны Руси от печенегов 2) ведение военных походов против хазар 3) борьба с княжескими усобицами 4) борьба против боярских заговоров
- 9. Принятие христианства на Руси привело к 1) усилению племенной разобщённости 2) усилению позиций западной римской церкви 3) ослаблению великокняжеской власти 4) проникновению на Русь письменности и византийской культуры
- 8. Причиной принятия христианства на Руси было стремление 1) князя Святослава — породниться с правителями европейских стран 2) киевских князей - избежать порабощения хазарами 3) жителей Киевской Руси — перейти в христианство 4) киевских князей - упрочить государство и свою власть
- 7. Необходимость принятия новой религии в Х в. была обусловлена тем, что славянское язычество 1) мешало Древней Руси стать независимым государством 2) не способствовало укреплению власти великого князя 3) требовало многочисленных кровавых жертвоприношений 4) обосновывало неравенство
- 6. Во главе церковной организации Древней Руси стоял 1) митрополит 2) монах 3) князь 4) жрец
- 5. Учение, отклоняющееся от положений господствующей религии, называется 1) устав 2) урок 3) ересь 4) правда
- 4. Годы правления Владимира Святославича 1) 862-882 гг. 2) 882-912 гг. 3)957-972 гг. 4) 980-1015 гг.
- 3. Позднее других на Руси состоялось правление 1) князя Рюрика 2) князя Святослава Игоревича 3) княгини Ольги 4) князя Владимира Святославича
- 2. В каком веке Русь приняла христианство? 1) VIII в. 2) ІХ в. 3) Х в. 4) ХІІ в.
- 1. Дата — 988 г. — связана с 1) призванием варягов на Русь 2) крещением Руси 3) объединением Киева и Новгорода 4) началом правления Ярослава Мудрого
- Д/з на по теме «Дроби» 1. Вычислите: a) (12-13 6 3 5414 г) 6)2+24+625-37 6 15 6 15
- string
- * Какие музыкальные инструменты представлены на кубе? Перечисли те, которые тебе удалось узнать.
- * Какие народные промыслы тебе знакомы из тех, что представлены на выставке куба?
- * Перечисли авторов цитат, которые расположены на кубе в голубых облачках.
- 5. Прочитай сначала стихотворение, а потом рассказ выразительно вполголоса. Сравни прочитанные произведения и дополни таблицу.
- 4. Какой рисунок иллюстрирует поэтический текст, какой — прозаический? Соедини рисунок с ответом.
- 2. Что помогло разделить тексты? Выбери и запиши: работа над рифмой в стихотворном тексте; диалог героев; ритм стихотворения; наличие рассказчика («я») в одном и отсутствие в других; другое.
- 2. На тело действуют две силы F1 и F2. Максимальное значение равнодействующей этих сил Fmax-5Н. Чему равна сила F2, если F₁=1Н? Каково минимальное значение Fmin их равнодействующей?
- 3. Используя дополнительные источники информации, сравните ветви государственной власти Российской Федерации и Соединённых Штатов Америки. Результаты работы оформите в виде таблицы в тетради.
- 127. Окугула. Татаал сүйлөмдөрдү түрлөрү боюнча (тең жана багыныңкы байланыштагы) аныктагыла. Тең жана багыныңкы бай- ланыштагы татаал сүйлөмдөрдүн ар бирине мүнөздүү белгилери (грамматикалык түзүлүшү, маанилик көз карандылык абалы боюн- ча) айтып бергиле. Багыныңкы байланыштагы татаал сүйлөмдөрдүн тутумундагы жөнөкөй сүйлөмдөрдүн баяндоочторун баш сүйлөмдөгү өздөрү тиешелүү болгон сөзгө карата схема аркылуу көрсөткүлө. 1. Жөнөкөйдө кайрылган кайрымдуулук эмес, башы- на түшкөн кара күндөрдө кылган кайрымдуулук. (Мак.) 2. Жоокерлер аттарынан түшүп жөө жөнөйт, бирок бороон ага да болбойт. (Ч. А.) З. Анын Чолпон деген аты издеп тапкандай, өзү да куду Чолпон сыяктуу сулуу эле. (А. Τ.) 4. Көзү көлдөн, ажалы желден. (Таб.) 5. Багуусу жарашса, кой жүнүнө кол аралабай калар эле. Аны көрүп, Танабай өз алдынча түнөрөт, ачуусу келет, бирок кылар аргасы жок. (Ч. А.) 6. Гүл болбосо багында, булбул кайдан сайрасын. (Мак.) 7. Таятасынын эч куулук-шумдугу жок, ошол үчүн элдин баары шакабалай берет. (Ч. А.) 8. Байташтын күлүгү болбо- со, ар кайсы аттарга көз артып жүрмөк болчубуз. (Ка. Бе.) 9. Эти семиз майы жок, териси калың жүнү жок. (Таб.) 10. Беш тыйын соодасы жок болсо да, таң эртенден бери шаарды кыдырды. (К. Ж.) 11. Билимдүүнүн сөзү өткүр, мер- генчинин көзү өткүр. (Мак.) 12. Бардыгын жоготуп коюш оңой, ал эми жоктон бар кылыш кыйын. (Н. Б.) - Үлгү: Биз белге чыга бергенде, жашыл тукабага көм көрүлгөн чыныдай аппак үйлөр көрунду (чыга бергенде), [көрүндү].
- 4. Чем отличаются корневые клубни от корнеплодов? В чём их сходство?
- 3. Какие из известных вам растений образуют корнеплоды? Какую роль играют корнеплоды в жизни двулетних растений?
- 2. Как называют корни моркови, георгины, плюща, орхидеи?
- 1. Какое влияние оказывают условия среды на корневую систему растений?
- Xx водоё- подпиши ных. 6. Прочитай рассказ Г. Я. Снегирёва «Бобро- вая хатка». Запиши план сообщения о жизни Бобров. Подготовься к рассказу в классе. OB ты овая хатка у берега озера
- б) Сколько пятидесятых содержится в 1? 5
- 3 а) Сколько четвёртых содержится в 1? 2
- 2 Для дроби 3 запишите равную ей дробь со знаменателем: 40; 16; 96. 4
- 1 Приведите к знаменателю 24 дроби 1 1 3 5 10 2'3' 4' 6' 12
- 5.392 Найдите значение выражения: a) ((22962: 534 + 9936: 48): 25 + 37). 43; 6) 38 · 203 + 75 · (514 – 476) + (15 + 23).22.
- б) Речной трамвай от одной пристани до другой идёт по течению реки 36 мин со скоростью 420 м/мин, а на обратный путь он затрачивает 45 мин. Найдите скорость течения реки, если собственная скорость речного трамвая постоянна.
- 5.391 а) Моторная лодка против течения реки шла 48 мин со скоростью 220 м/мин, а на обратный путь она затратила 33 мин. Найдите собственную скорость мо- торной лодки, если она постоянна.
- Задание 7. Заполните таблицу примерами из текста стихотворения «Листья».
- Задание 6. Сформулируйте тему стихотворения Ф.И.Тютчева «Листья».
- Задание 5. Как вы считаете, почему стихотворение «Листья» завершается многоточием?
- Задание 4. Чем судьба листьев напоминает судьбу людей? Как от строфы к строфе меняется эмоциональная окраска стихотворения?
- Задание 3. В какой части стихотворения мы слышим весёлый лепет листьев. А вкакой- резкие порывы ветра в кронах деревьев?
- Задание 2. К кому обращаются листья в стихотворении Ф.Тютчева «Листья»? Правильный ответ закрась зеленым цветом.
- Задание 1. От имени кого написано стихотворение? Закрась правильный ответ зеленым ветом.
- Укажите все отрезки, являющиеся радиусами окружности. C E 0 D F A B
- Укажите верные утверждения о стихотворении Н.А. Некрасова "Школьник".
- 147. Прочитайте. Подберите к каждому слову с пропущенной буквой проверочное слово по образцу. Чем различается подбор проверочных слов? Образец. 1. Воды – вода. 2. Двор – дворы. 1. ... – ск..ла, ... – стр..ла, ... – п..сьмо, ... – н..ра, ... – сп..на, ... – пл..чо, ... – г..ра, ... – стр..на, ... – ч..сло, ... – к..са, ... – ..кно, ... – в..лна, ... – тр..ва. 2. ... – сл..ва, ... – ств..лы, ... – сн..га, ... – н..жи, ... – р..ды, ... – в..нты, ... – п..ля, ... – хл..ба, ... – сл..ды, ... – стр..жи.
- 4.135 Какими могут быть длина и ширина прямоугольного участка, если его площадь равна 1 км²? Приведите два примера.
- 4.134 Чему равна сторона квадрата, если его площадь: а) 9 м²; б) 36 см²; в) 64 дм²; г) 1600 см²?
- 4.133 Сравните площади: а) 11 см² и 1 дм²; б) 40 м² и 4 а; в) 6 м² и 600 дм²; г) 3 км² и 2 га.
- 4.132 Выполните действие деления: а) 5418 : 18; б) 3939 : 13; в) 6075 : 15; г) 3248 : 16; д) 2392 : 8.
- 4.131 Вычислите. a) 4:16 + 11 : 15 2 : 2 ? б) 19:3 в) 32.3 г) 4.14 д) 2.26 = 9 : 48 + 40 - 7 : 12 15 : 48 : 3 • 25 : 3 : 35 6 : 50 : 45 : 5 : 5 ? ? ? ?
- 4.130 Составьте формулу площади S поверхности прямоугольного параллелепипеда, у которого: а) длина равна 8, ширина - 7, высота - h; б) длина равна 13, ширина - m, высота - h; в) длина равна n, ширина - m, высота — h; г) длина равна n, ширина и высота равны m; д) длина, ширина и высота равны n.
- 4.129 Найдите площадь поверхности куба с ребром 6 дм. Комнату длиной 5 м, шириной 4 м и высотой 3 м требуется оклеить обоями. Ру- лон обоев имеет размеры 1 м в ширину и 10 м в длину. Какое наименьшее ко- личество рулонов нужно закупить для оклейки комнаты, если в комнате есть окно площадью 3 м² и дверь площадью 2 м²?
- Сколько различных трехзначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 3, 5, 7, если цифры не повторяются?
- 203. Прочитайте. Определите тип речи и стилистическую принадлежность текста. Сформулируйте основные мысли, заключённые в нём. Составьте план текста. Перескажите текст по плану. Спишите, расставляя недостающие знаки
- 202. Прочитайте и укажите, в каких случаях сравнительные союзы присоединяют придаточные предложения, в каких – сравнительные обороты, а в каких стоят при сказуемом. Спишите, расставляя запятые. 1) Надо в себе воспитывать вкус к хорошему языку как воспитывают вкус к гравюрам к хорошей музыке. (М. Горький) 2) На небе ярко св..ркнула как живой глаз первая³ звёздочка. (И. Гончаров) 3) К концу охоты утки словно на прощань.. стали подниматься целыми стаями. (И. Тургенев) 4) Асфальт блестел как чёрная река. (К. Паустовский) 5) Море как ртуть. (И. Гончаров) 6) Как пахарь битва отдыхает. (А. Пушкин) 7) Дергач кричит как будто в самом деле кто(то) дёргает за старую железную скобу. (А. Чехов) 8) Иней лежал даже на палубе как белая крупная соль и хрустел под ногами. (К. Паустовский) 9) Стихи растут как звёзды и как розы. (М. Цветаева)
- 172. Прочитайте. Тень, день, бровь, червь, рысь, гусь, пристань, конь, болезнь, июнь¹, камень, медаль, журавль, пло- щадь, тетрадь, писатель, прорубь, голубь, жёлудь, ячмень. Что общего в написании данных имён существительных? Как определить, какие из них относятся к 3-му склонению? • Выпишите сначала имена существительные 3-го склонения, а затем – 2-го склонения.
- 171. Прочитайте. Докажите, что данные слова – имена существительные 3-го склонения. Сельдь, метель, пыль, ночь, цепь, кость, ель. • Образуйте от каждого имени существительного однокорен-ное имя существительное 1-го склонения. Запишите слова парами по образцу. Подчеркните в словах изученные орфо-граммы. Образец. Сельдь (3-е скл.) – селёдка (1-е скл.), метель (3-е скл.) – метелица (1-е скл.).
- 3.1. Используя информацию из текста, заполни таблицу. Характеристики Место обитания Образ жизни Пища Лоси Зайцы
- 2.1. Определи и запиши последовательность частей текста.
- 1.2. Выпиши из текста выделенные слова и разбери их по составу.
- 1.1. Найди глаголы с пропусками. Распредели их по группам и запиши: что делал Лось, а что - Заяц. Вставь буквы. Рядом запиши глаголы с такой же приставкой. Выдели приставки в словах.
- 7 Tony & Mary/drink Coke?
- 6 the clowns/hold balloons?
- 5 the musicians/perform tricks?
- 4 Sam/throw streamers?
- 3 Sue/dance?
- 2 Liz & Steve/take pictures?
- 1 Sam/play music? A: Is Sam playing music? B: No, he isn't. He's ...
- 3 Запишите отношения в несократимом виде. a) A 100 m² B 100 m² Объём воды : в пробирке А Объём воды в пробирке В M : = : 60 ml 90 ml b) = C D 36 m = 48 m Длина верёвки С : : Длина верёвки D
- 2 Запишите отношения в несократимом виде. ৫৫৫ ৫৫৫ ৫৫৫ ৫৫৫ ৫৫৫ а) Отношение числа звёзд к числу полумесяцев b) Отношение числа полумесяцев к числу звёзд : с) Отношение числа звёзд к общему числу фигур AA :
- 14
- 165. Вычислите 50 %, 10 %, 15 %, 25 % от числа 1 500 000. Используйте рисунок.
- 164. Найдите число, если: 1 % его составляет 6 5 % его составляет 30 25 % его составляет 200 10 % его составляет 150 20 % его составляет 800 50 % его составляет 10 000
- б) Высота стен в комнате составляет 3 м. Длина рулона обоев равна 12 м. Сколько полос обоев можно нарезать из 1, 3, 6 рулонов без подгонки рисунка?
- Контрольный диктант за первое полугодие Солнце. Выплыло из-за леса солнце. Повеселела лесная поляна. Капельки росы заиграли в каждом цветке, в каждой травинке. Но вот набежала туча и закрыла всё небо. Загрустила природа. Столб пыли полетел к озеру. От резкого ветра с деревьев посыпались сухие сучья. Лес глухо и грозно зашумел. На земле появились мокрые пятна. С холмов потекли ручьи. Удары грома оглушили всю местность. Но гроза быстро прошла. И снова над лесом светит солнце. (69 слов) Грамматическое задание: 1. Подчеркнуть слова с непроизносимой согласной. 2. Определить склонение и падеж имён существительных. 3. Выполнить разбор четвёртого предложения.
- 9. О чем идет речь в отрывке: «Представиться нужно поодиночке, да между четырех глаз и того... как там следует – чтобы и уши не слыхали. Вот как в обществе благоустроенном делается!»? А) Хлестаков обдумывает, как бы ему признаться в любви дочери
- 8. Слова «Мне даже на пакетах пишут: «ваше превосходительство». Один раз я даже управлял департаментом» в комедии произносит: А) Городничий Б) Судья В) Земляника Г) Хлестаков
- 7. По какой причине Хлестакова принимают за ревизора? А) Он имеет представительный вид. Б) Он предъявляет губернатору соответствующие документы. В) Он уже две недели живет в трактире, ничего не платит, но и не уезжает. Г) О том, что Хлестаков — ревизор, рассказывает всем его предприимчивый слуга.
- Вопрос: кто из ребят откуда приехал?
- 141. Можно ли полностью испарить 3 л спирта, взя- того при температуре кипения, сообщив ему 1,8 МДж тепла?
- 140. Сколько льда, взятого при 0 °С, расплавится, если ему сообщить такое количество теплоты, которое выде- лится при конденсации водяного пара, масса которого равна 8 кг, а температура 100 °С при нормальном атмо- сферном давлении?
- 139. Какую массу спирта можно испарить при подве- дении к телу 27 кДж тепла? Температура спирта 78 °С.
- 138. Определите удельную теплоту парообразования эфира, если при конденсации 50 г эфира, взятого при тем- пературе 35 °С, выделилось 20 кДж тепла.
- ВЫВОД: Наука, изучающая разнообразие живых организмов, их классификацию называется Наименьшей систематической единицей является наибольшей Выделяют царства живой природы: a
- 2.Определите систематическое положение лисицы обыкновенной, вписав необходимые слова: Империя (неклеточные или клеточные) Надцарство (прокариоты или эукариоты) Царство (растения, животные, грибы, бактерии) Подцарство (одноклеточные или многоклеточные) Tun Класс Отряд Млекопитающие Хищные Семейство Псовые Род Вид
- 1. Выберите из предложенного списка и выпишите таксоны (систематические группы), относящиеся к систематике царства Животные. Семейство, царство, вид, порядок, класс, отряд, отдел, тип
- 17. Найдите острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол, равный 41°. Ответ дайте в градусах.
- He watches a film on TV; after ... he goes to bed.
- 9. В классе 25 учеников. Из них три пятых — мальчики. Сколько девочек учится в классе?
- 8. Заполни пропуски: а) $\frac{1}{5}$ м = __ см; б) $\frac{1}{8}$ т = __ кг; в) $\frac{1}{3}$ сут = __ ч.
- 7. Заполни пропуски: а) 7 мм = __ см; б) 250 г = __ кг; в) 30 сек = __ мин.
- 6. Найдите все натуральные значения $a$, при которых одновременно выполняются условия: дробь $\frac{1}{a}$ – правильная, а дробь $\frac{8}{a}$ – неправильная.
- 5. Запишите две дроби, удовлетворяющие неравенству: 1) $\frac{1}{8}<\frac{?}{?}<\frac{7}{8}$ 2) $\frac{?}{?}<1$ 3) $1<\frac{?}{?}$
- 4. Сравните числа: 1) $\frac{12}{13}$ и $\frac{11}{13}$; 2) $\frac{15}{16}$ и 1; 3) $\frac{32}{31}$ и 1; 4) $\frac{1}{8}$ и $\frac{1}{9}$; 5) $\frac{3}{21}$ и $\frac{3}{25}$; 6) $\frac{2}{7}$ и 0.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.