База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Поезд идёт со скоростью 20 м/с. Вырази его скорость в км/ч.
- Выберите верные утверждения о падении Константинополя: 1) Император Константин XI погиб с оружием в руках, защищая Константинополь. 2) Константинополь был переименован в Стамбул и стал новой столицей османов. 3) Москва, последнее независимое православное царство, начала рассматривать себя как Четвёртый Рим. 4) Святая София продолжила функционировать как христианский собор. 5) В 1453 г. турецкое войско начало осаду Константинополя.
- 15. Опишите одно событие или явление (на выбор), используя знание исторических фактов: а) эпоха Крестовых походов; б) реформы Юстиниана Великого; в) что такое феодализм? г) возникновение ислама; д) церковь и власть; е) держава франков.
- 14. Дайте характеристику двух личностей из списка (на выбор): а) Жанна д’Арк; б) Мухаммед; в) Юстиниан Великий; г) Карл Мартелл.
- 13. Соотнесите имена исторических деятелей и события, с ними связанные: а) Пипин Короткий; б) Ричард I Львиное Сердце; в) Вильгельм I Завоеватель; г) Иннокентий III. События: 1) основание династии Каролингов; 2) Третий крестовый поход; 3) провозглашение верховенства власти церкви над светской властью; 4) нормандское завоевание Англии.
- 12. Установите соответствие между терминами и определениями: а) инквизиция; б) гильдия; в) привилегия; г) парламент. Определения: 1) союз северонемецких купцов и торговых городов; 2) организация Католической церкви для преследования еретиков и искоренения ересей; 3) объединение купцов; 4) орган сословного представительства; 5) преимущество, исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других; 6) привилегированное сословие профессиональных воинов.
- 11. Установите соответствие между событиями и датами: а) начало Первого крестового похода; б) падение Западной Римской империи; в) «Чёрная смерть» — эпидемия чумы в Европе; г) снятие Жанной д’Арк осады с Орлеана. Даты: 1) 330 г.; 2) 1492 г.; 3) 1347–1350 гг.; 4) 476 г.; 5) 1096 г.; 6) 1429 г.
- Задание 5. Доступ к файлу timer.rar, находящемуся на сервере watch.ru, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет: 1) rar 2) ftp 3) :// 4) .ru 5) / 6) watch 7) timer.
- Задание 4. Доступ к файлу pds.cpp, находящемуся на сервере com.edu, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет: 1) .com 2) .edu 3) pds 4) .cpp 5) / 6) :// 7) ftp
- 2. Определи тип [продолжение задания обрезано].
- 1. Прочитай текст. Эта розово-красная птица выглядит обычно хрупкой, когда бродит на своих длинных, тонких ногах. У неё витиевато изогнутая шея и большой клюв в виде своеобразного крючка. Лучшей обстановкой для фламинго являются тёплые мелкие озёра. А вот гнёзда фламинго строятся не на деревьях, поскольку в местах, где они селятся, обычно нет ни одного дерева во всей округе. Поэтому им и приходится пить из ила гнёзда-столбики, напоминающие пни. Они приблизительно на сорок сантиметров выступают над поверхностью воды и имеют наверху небольшое углубление. Самка откладывает всего одно большое яйцо. Птенец появляется на свет спустя месяц. Через месяц птенец соскальзывает со столбика в мелкую воду. Начинай, птенец, самостоятельную жизнь.
- Вопрос 6 (4 балла). Выберите основные положения «Аугсбургского вероисповедания», представленного литеранами: 1) Передача церкви всех свободных земель. 2) Увеличение количества церковных служб и таинств. 3) Отказ церкви от пышного убранства. 4) Признание только двух церковных таинств. 5) Во время службы главное внимание уделяется проповеди священника.
- Напишите рассказ о своем питомце, используя примерный рассказ в качестве образца.
- Распределите словосочетания по типам: именное, глагольное, наречное. Именное; глагольное; наречное. Словосочетания: совершенно неожиданно, очень быстро, читать книгу, собрался поспешно, тёплый вечер, письмо от брата.
- Определи вид графика функции: y = −3x² + 3x; y = 2x² + 5x; y = 3x² + 2x + 1. Распредели функции: «Парабола, ветви вверх» и «Парабола, ветви вниз».
- 3. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций и определите их тип по признаку «состав и число реагентов и продуктов реакции»: а) CuO + H₂SO₄ → CuSO₄ + H₂O; б) NaHSO₄ + NaOH → Na₂SO₄ + H₂O; в) NH₄HCO₃ → NH₃↑ + CO₂↑ + H₂O; г) SO₃ + H₂O → H₂SO₄; д) (NH₄)₂Cr₂O₇ → Cr₂O₃ + N₂↑ + H₂O.
- Сравнительная характеристика Владимира Дубровского и Кирилы Петровича Троекурова: 1) положение в обществе; 2) материальное положение; 3) семейное положение; 4) черты характера.
- Вопрос 7. Установите истинность высказываний о силе: 1) физическая величина, с помощью которой можно количественно определить, насколько сильно одно тело действует на другое; 2) причина изменения скорости движения тела; 3) причина изменения ускорения тела; 4) причина деформации тела; 5) понятие силы относится к двум телам.
- Put the words in the right order to make a question. What under the is there table?
- Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов: 1) принятие Соборного уложения; 2) начало Ливонской войны; 3) избрание на царство Михаила Романова; 4) объединение Левобережной Украины с Россией.
- По данным Росстата на 1 января 2021 года общая численность населения России составляла 146,2 млн человек. Используя данные диаграммы для возрастной группы 30–34 года (мужчины — 4,2%, женщины — 4,1%), рассчитайте примерное количество граждан России, входящих в эту возрастную группу.
- Внимательно посмотрите на возрастные слои от 45 до 59 лет. Как ведет себя форма пирамиды в этом диапазоне (наблюдается ли сужение или расширение)?
- Найдите на диаграмме самую старшую возрастную группу (100+). Что можно сказать о численности людей этого возраста и соотношении мужчин и женщин в долгожителях?
- Какую долю (в процентах) от общего числа населения России составляли мальчики и девочки в возрасте от 5 до 9 лет? Одинакова ли доля мальчиков и девочек в этой возрастной группе?
- 10. Что должно лежать в основе социальной интеграции обучающихся с миграционной историей? Варианты: Разработка соответствующих законодательных актов; Создание инклюзивной среды; Проведение адаптационных мероприятий; Межведомственное взаимодействие.
- 9. Как называется концепция, объясняющая причины противоправной деятельности обучающихся с миграционной историей? Варианты: Концепция первопричин; Концепция причин и следствий; Концепция АБВ; Концепция 5Н.
- 8. С чего начинается профилактическая работа с обучающимися с миграционной историей? Варианты: Диагностика; Мониторинг эффективности профилактики; Индивидуальная помощь; Проведение групповых мероприятий.
- 281. Найдите в тексте слова ограниченного употребления. Выполните их лексический анализ. Текст: «Сначала дорога шла лесистой урёмой; огромные дубы, вязи и осокори поражали меня своею громадностью, и я беспрестанно вскрикивал: „Ах, какое дерево! Как оно называется?“ Отец удовлетворял моему любопытству; дорога была песчаная, мы ехали шагом, люди шли пешком; они срывали мне листья и ветки с разных д…» [текст обрезан]
- Выберите верные утверждения: 1) Некоторые историки считают 1475 г. концом эпохи Средневековья. 2) После захвата византийской столицы Адрианополя Мехмед II мог считать себя не только султаном, но и наследником Римской империи. 3) Император Константин XI погиб с оружием в руках, защищая Константинополь. 4) Константинополь был переименован в Стамбул и стал новой столицей османов. 5) Москва, последнее независимое православное царство, начала рассматривать себя как Четвёртый Рим.
- 19. При посеве подсолнечника на 1 000 м² расходуют 1 [единица расхода обрезана] семян. Хватит ли 500 г семян подсолнечника, чтобы засеять участок прямоугольной формы длиной 80 м, шириной 6 м при такой же норме расхода семян?
- 2. Выберите все предложения, в которых на месте пропуска ставится тире: 1) Пятью пять … двадцать пять. 2) Моя сестра … врач. 3) Он … мой лучший друг. 4) Моя работа … не развлечение. 5) Наша цель … учиться.
- 4. Нанесите на карту маршрут плавания Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Внесите в легенду обозначения маршрута их плавания.
- 3. Выделите на карте цветом маршруты С. И. Дежнёва, В. Беринга и А. И. Чирикова. Подпишите на карте объект, названный в честь С. И. Дежнёва. Впишите в легенду карты имена этих мореплавателей и укажите годы их плаваний.
- 2. Подпишите на карте населённый пункт, из которого начинались путешествия Е. П. Хабарова, И. Ю. Москвитина и Д. Е. Копылова. Нанесите маршруты их путешествий и обозначьте в легенде карты.
- 1. Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия морей, которые он пересёк в ходе своего путешествия.
- 10. Дополните предложения: а) В позиционной системе основание определяет ________________. б) В непозиционной системе счисления значение цифры ________________ от её позиции. в) Алфавит системы счисления — это ________________.
- 9. Выберите верные утверждения: 1) В позиционной системе счисления значение цифры зависит от её позиции. 2) В двоичной системе счисления используются цифры 0–7. 3) В десятичной системе основание равно 10. 4) В римской системе счисления значение цифры зависит от позиции. 5) В шестнадцатеричной системе используются цифры 0–9 и A–F.
- 8. Сравните величины. Поставьте знак <, > или =: а) 101₂ ___ 110₂; б) 57₁₀ ___ 65₁₀; в) 17₈ ___ 15₈; г) 4A₁₆ ___ 4F₁₆; д) 111₂ ___ 7₁₀; е) 1000₂ ___ 8₁₀.
- 7. Допишите в ряду ещё четыре числа по тому же правилу: а) 1, 2, 4, 8, 16, ...; б) 2, 5, 10, 20, 40, ...; в) 3, 6, 12, 24, 48, ...
- 6. Число записано в римской нумерации. Запишите его арабскими цифрами: а) XLII; б) XXVII; в) XL; г) LXX; д) CXL; е) DCC.
- 4. Запишите числа, следующие за данными: а) 7₁₀; б) 15₁₀; в) 17₈; г) 2F₁₆.
- 3. Какие цифры используются в следующих системах счисления? а) двоичной; б) восьмеричной; в) десятичной; г) шестнадцатеричной.
- 2. Запишите римскими цифрами числа: а) 8; б) 23; в) 39; г) 47; д) 68; е) 94.
- 1. Определите, какие из перечисленных систем счисления позиционные, а какие — непозиционные: а) десятичная; б) римская; в) двоичная; г) восьмеричная; д) шестнадцатеричная; е) славянская (кириллическая).
- 10. Выбери нужную форму глагола. 1. My parents have/has to wear a uniform.
- 9. Напиши, используя слова в рамке, какие качества характера должны иметь люди этих профессий и что они должны делать. Прочитай. Слова: be funny; serve food and drinks; help sick people; be strong; grow vegetables; work at night; be kind; help people in need; do his/her homework; wear a uniform; be polite; fix cars; drive a car well; be clever; live on a farm; teach students; be friendly. 1. A clown has to be funny and make people laugh. 2. A nurse ... 3. A teacher ... 4. A mechanic ... 5. A waiter ... 6. A farmer ... 7. A driver ... 8. A police officer ... 9. A student ...
- 8. Прочитай вопросы и ответь на них кратко, как показано в образце. 1. Do you have to go to school in summer? 2. Does your mum have to wear a uniform? 3. Do you have to get up early on weekdays? 4. Does your mum have to work at night? 5. Do your grandparents have to go to work? 6. Does your friend have to go to school?
- 7. Не согласись с этими утверждениями. 1. She has to wash the dishes. 2. He has to cook supper. 3. They have to come to school on Sunday. 4. We have to work at night. 5. She has to go to work by train. 6. I have to get up early at the weekend.
- 2. Узнайте, как звали русского первопечатника, выпустившего первую датированную печатную книгу «Апостол».
- 1. В чём суть изобретения Гутенберга?
- Информационное сообщение объёмом 650 битов состоит из 130 символов. Каков информационный вес каждого символа этого сообщения?
- 2. За диктант школьники получили 5 оценок «отлично», 12 оценок «хорошо», 7 оценок «удовлетворительно» и 8 оценок «неудовлетворительно». По этим данным: а) заполните таблицу, округляя результат до целых; б) постройте столбчатую диаграмму; в) постройте круговую диаграмму.
- Задание 10. Распределите объекты по порядку. Put the words in the right order to make a question. Who; is; your; best; friend?
- 2. Развитию мореплавания способствовало появление: а) водяного двигателя; б) каравеллы; в) токарного станка.
- 1. Ранним Новым временем ученые называют период: а) XV–XVII вв.; б) XIII–XVI вв.; в) XVI–XIX вв.
- 7. Найдите значение выражения: \((-0,5)^3 \cdot 2^4 - (-3)^2 \cdot \left(-\frac{1}{9}\right)\).
- Если задуманное число умножить на два, то результатом окажется на 234 больше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 5. Доступ к файлу timer.rar, находящемуся на сервере watch.ru, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. Видимая часть списка фрагментов: 1) rar 2) ftp 3) ://; остальные фрагменты списка обрезаны.
- 4. Доступ к файлу pas.cpp, находящемуся на сервере com.edu, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите в ответ последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) com 2) .edu 3) pas 4) .cpp 5) / 6) :// 7) ftp
- 3. Доступ к файлу math.doc, находящемуся на сервере obr.ru, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) obr 2) / 3) .ru 4) .doc 5) :// 6) math 7) https
- Write the third person singular of the following verbs: play, wash, take, cry, do, jump, break, have, eat, write, watch, read, mix, fly.
- Form questions: 1) Frank / to read / comics 2) what / they / to eat / for breakfast 3) where / she / to live 4) they / to clean / the bathroom 5) you / to speak / English
- Change the following affirmative sentences to negative: 1) My father makes breakfast. 2) They play soccer. 3) She writes a letter. 4) I speak Italian. 5) Danny phones his father on Sundays.
- Form of Affirmative Sentences: 1) I (to like) ___ lemonade very much. 2) The girls always (to listen) ___ to pop music. 3) Janet never (to wear) ___ jeans. 4) Mr Smith (to teach) ___ Spanish and French. 5) You (to do) ___ your homework after school.
- Simple Present Quiz. Choose and write the correct answer: 1) We sometimes ___ (read / reads) books. 2) Emily ___ (goes / go) to the disco. 3) It often ___ (rain / rains) on Sundays. 4) Pete and his sister ___ (washes / wash) the family car. 5) I always ___ (hurry / hurries) to the bus stop.
- 2.223. Шёлковую ленту разрезали на две части так, что длина одной части равна 6 3/8 м, а другой — на 2 4/5 м меньше. Какой длины была лента первоначально?
- 10. Определи место, на котором птица построит своё гнездо.
- 9. Подчеркни в двух последних предложениях слова, в которых количество звуков и букв различно. [Окончание задания и предложения обрезаны.]
- 8. Выпиши из текста побудительное предложение. [Текст обрезан и не виден полностью.]
- Вычислите выражение: \((-0,5)^3 \cdot 2^4 - (-3)^2 \cdot \left(-\frac{1}{9}\right)\).
- 4. На середине лежит полый металлический кубик с ребром a = 5 см. Его масса m = 80 г. Известно, что плотность металла, из которого он сделан, ρ = 7,8 г/см³. Определите, какой станет масса кубика, если полость внутри кубика заполнить водой. Плотность воды ρв = 1 г/см³.
- 11. На сколько градусов повысится температура воды массой 8 кг, если она получит количество теплоты, равное 336 кДж?
- 10. При охлаждении чугунной детали массой 400 г от 350 °C до 50 °C выделилось 64,8 кДж теплоты. Найдите удельную теплоёмкость чугуна.
- 1. В каком предложении на месте пропуска ставится двоеточие? Выбери подходящие варианты: 1) В саду росли разные деревья ... яблони, груши, сливы. 2) Яблони, груши, сливы ... разные деревья росли в саду. 3) В саду росли ... яблони, груши, сливы. 4) Яблони, груши, сливы ... росли в саду.
- [Текст задания на изображении неразборчив; видны лишь отдельные фрагменты, например «46» и, возможно, номер «32.4».]
- На контурной карте подпишите названия материков и океанов. На карте покажите маршруты российских землепроходцев и мореплавателей; часть текста заданий внизу страницы обрезана и не читается.
- Put the words in the right order to make a question: Where / will / next / go / my sister / week?
- Текст задания на изображении неразборчив: фотография размыта, лист снят под углом, условие и числа невозможно надёжно прочитать.
- 7. Из квадрата вырезали прямоугольник (см. рис.). Найдите площадь получившейся фигуры.
- 6. Выразите в квадратных метрах: 83 а; 20 а; 31 га; 88 га.
- 5. Периметр прямоугольника равен 126 дм, а одна из его сторон — 12 дм. Найдите площадь прямоугольника.
- 4. Найдите площадь прямоугольника, если одна из его сторон равна 12 см, а другая в 3 раза длиннее.
- 3. Найдите площадь прямоугольника, если одна из его сторон равна 43 см, а другая на 21 см длиннее.
- 2. Вычислите площадь квадрата, сторона которого равна 98 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 7. Алгоритм беседы на сложную тему с подростками. Варианты: 1) Игнорирование чувств подростка, чтение нотаций, угрозы последствиями и завершение разговора сразу после вынесения решения взрослым; 2) Эмоциональное давление, обвинение подростка, требование немедленного признания вины и наказание без обсуждения ситуации; 3) Спокойствие, пояснение ситуации, фиксация доказательств, совместное решение, поддержка после разговора; 4) Начать беседу с допроса и сбора доказательств, затем озвучить готовое решение, не обсуждая его с подростком и не оказывая поддержки после разговора.
- 6. Ключевая цель психолого-педагогического сопровождения студентов с учетом современных террористических угроз. Варианты: 1) Социальная интеграция и поддержка, создание условий для формирования у студентов устойчивости к деструктивному влиянию; 2) Выявление студентов с радикальными взглядами и их немедленная изоляция от учебного коллектива; 3) Снижение учебной нагрузки и увеличение досуговых мероприятий без профилактического содержания; 4) Формирование у студентов идеологической лояльности и единомыслия.
- Опишите самостоятельно озеро Байкал: 1) определите, на каком материке и в какой его части находится озеро; 2) определите его географические координаты; 3) укажите происхождение озёрной котловины; 4) определите, сточное или бессточное озеро, назовите впадающие и вытекающие реки; 5) назовите особые черты озера.
- 8. Установите соответствие между событиями и годами: А) поход княгини Ольги в Древлянскую землю; Б) составление «Правды Ярославичей»; В) осада поляками Смоленска; Г) Полтавская битва. Годы: 1) 1553 г.; 2) 946 г.; 3) 1709 г.; 4) 1072 г.; 5) 1235 г.; 6) 1609 г.
- 7. Запишите слово, пропущенное в схеме: Борьба Древнерусского государства с соседями: Святослав Игоревич — хазары; Ярослав Мудрый — [пропуск]; Владимир Мономах — половцы.
- 6. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов: [перечень событий на изображении неразборчив, карта и легенда читаются частично].
- 11. Установите соответствие между событиями и датами: [таблица с событиями и датами обрезана на изображении]
- 10. Верденский договор — это ... а) документ, зафиксировавший распад Римской империи; б) договор, закончивший Столетнюю войну; в) договор о разделе империи Карла Великого; г) документ, который начал эпоху Крестовых походов;
- 9. С кем связаны следующие понятия: драккар, альтинг, конунг? а) римляне; б) германцы; в) арабы; г) норманны;
- 8. Столетняя война велась между ... а) Францией и Священной Римской империей; б) Англией и Италией; в) Францией и Арабским халифатом; г) Францией и Англией;
- 7. Основной целью Крестовых походов было ... а) изгнание арабов с территории Европы; б) освобождение Палестины и Иерусалима; в) налаживание торговли между Востоком и Западом; г) разграбление территории восточных государств;
- 6. Религия, основанная в средневековье на территории Аравийского полуострова? а) христианство; б) буддизм; в) индуизм; г) ислам;
- 5. Закончите предложение: «Вассал моего вассала — ...» (для Западной Европы, кроме Англии).
- 4. Какие повинности выполняли крестьяне? а) обработка полей своего сеньора; б) строительство храмов и зданий в свободное от работы время; в) уплата десятины в пользу церкви; г) плата в пользу сеньора (урожаем или деньгами);
- 3. Большая группа людей, занимающая сходное положение в обществе и, как правило, передающая свой статус из поколения в поколение — это ... а) класс; б) община; в) сословие; г) династия
- 2. Какой город был столицей Восточной Римской империи? а) Рим; б) Афины; в) Иерусалим; г) Константинополь;
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.